Обводилки для детей 3-4 лет распечатать бесплатно
Главная » Подготовка к школе
Подготовка к школе
На чтение 2 мин. Просмотров 4.9k. Опубликовано
Обводилки для детей 3-4 лет распечатать можно совершенно бесплатно. Большая подборка картинок на развитие графомоторики и обучение навыкам письма и рисования подойдет и для старших дошкольников 5-6 лет.
Какие картинки обводилки собраны в комплект
Где скачать задания в полноразмерном формате
Какие картинки обводилки собраны в комплект
Задания на графомотрику отлично развивают мелкую моторику рук.
Малыш учится держать правильно карандаш. Это для взрослых все просто — взял ручку и провел линию по точкам. Ребенку требуется приложить не мало усилий, чтобы нарисовать ровную полоску, не выходя за границы.
Все картинки тщательно отобраны и условно их можно разделить на 2 категории:
- Категория 1 — проведи линию.
Малышу нужно провести линию от одного рисунка к другому, стараясь не выступать за края
обводилки зайкаобводилки короваобводилки барашекобводилки червячкиобводилки курочкиобводилки лягушкиобводилки лягушкиобводилки лягушкиобводилки животныеобводилки кругиOYF2PJBEjogобводилки кенгурувеселый карандашобводилки листьяобводилки осенние листьяобводилки снеговикEKa74ZV-XSQ-dmNuX2dW5kнепослушный карандаш9cVa5IEP7uQ
- Категория 2 — обведи рисунок.
Это картинки обводилки-раскраски. Ребенку нужно обвести рисунок, а затем раскрасить его. Помимо того, что малыш освоит навыки графомоторики, он научится правильно сочетать цвета. Вы можете говорить какую деталь и каким цветом ему лучше расскрасить, и тогда ребенок запомнит новые незнакомые цвета.
1411564176_2-53yhEJhyErJE1411564184_2-11411564206_2-81411564219_2-131411564217_2-141411564210_2-111411564227_2-91411564232_2-151411564233_2-61411564243_2-101411564244_2-21411564249_2-31411564256_2-71411564257_2-4W3reehF8j28S8nItQ5MlbMmzEh3lGEv4IIrVOSSNn1Mg1411564607_2-0
Где скачать задания в полноразмерном формате
Скачать все картинки в хорошем качестве можно по ссылке ниже.
Скачать
Такие задания надолго увлекают малышей в творческий мир. Обязательно похвалите кроху, когда он справится с заданием. Ведь он очень старался.
Смотрите также раскраски-обводилки буквы
Рисуйте, раскрашивайте, развивайте вашего кроху вместе с проектом «Советы для мамы»
графомоторика скачать
Программа дополнительного образования для детей старшей группы (5-6 лет) “Умные пальчики” | Методическая разработка (старшая группа) по теме:
Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.
В.А.Сухомлинский
Актуальность
Как воспитатель группы старшего дошкольного возраста, я вижу актуальность данной проблемы на современном этапе при подготовке дошкольников к письму. В школе, на первом этапе обучения дети часто испытывают затруднения с письмом: быстро устает рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв. Эти затруднения обуславливаются неразвитостью мелкой моторики пальцев руки и недостаточной сформированностью зрительно-двигательной координации.
В процессе развития мелкой моторики решаются следующие задачи: совершенствуется зрительно-двигательная координация, ориентировка в микропространстве, укрепляется мелкая мускулатура пальцев руки.
Изучив опыт работы по данной проблеме, я пришла к выводу, что работа по развитию мелкой моторики должна базироваться на комплексном подходе – сочетании развития речи, физкультминуток, пальчиковых и игровых упражнений.
Доказано, что от степени сформированности мелкой моторики зависит и уровень развития речи. Они взаимовлияют друг на друга. Манипулятивная деятельность стимулирует речевое развитие, а использование речевого материала развивает артикуляционную моторику. Координация движений способствует выработке гибкости, точности движений, развитию глазомера. Все это повышает работоспособность коры головного мозга, активизирует мыслительную деятельность. Так как основным видом деятельности дошкольников является игра, занятия носят игровой характер.
Цель
Способствовать развитию мелкой моторики рук для общего физического и психического развития ребенка; подготовить детей к обучению письму; формировать интерес к выполнению графических упражнений, подготавливающих руку к письму.
Задачи
- Развивать речь, закреплять некоторые логические понятия, воздействуя на мелкие мышцы рук.
- Воспитывать у дошкольников аккуратность, трудолюбие, старательность и добросовестное отношение к работе
- Совершенствовать зрительно-двигательную координацию
- Способствовать развитию ориентировки в микропространстве
- Укреплять мелкую мускулатуру пальцев рук
Основные направления работы на подготовку руки дошкольника к письму
- Массаж кистей рук, пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры
- Штриховка в разных направлениях по образцу; соблюдение правил штриховки: вести линию сверху вниз и слева направо; штриховать ровно, без пробелов, не выезжая за контур
- Обведение контура, изображенного точками и пунктирными линиями
- Дорисовывание и копирование рисунков
- Раскрашивание картинок; соблюдение правил раскрашивания
Данный курс направлен на формирование интереса к выполнению графических упражнений, подготавливающих руку к письму, что является важной задачей подготовки ребенка к систематическому обучению в школе.
Формирование интереса к графическим упражнениям следует начинать в игровой деятельности, ставя сначала перед ребенком игровые и практические задачи: «Нарисуй узор по клеточкам», «Нарисуй рисунок по точкам», «Соедини точки» и т.д. Эти игровые упражнения обеспечивают подготовку руки ребенка и дают возможность в дальнейшем выполнять более сложные задания.
Зрелость мелкой моторики рук обеспечивает точность графических действий за счет мышечного контроля. Это ловкость пальцев и кистей рук, скоординированность их движений. Для развития мелкой моторики рук используются следующие приемы и упражнения:
- Массаж кистей рук
- Пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры
- Выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, бусины, пуговицы, крупа, счетные палочки, конструктор и т.д.)
- Специальные упражнения для подготовки руки к письму
- Рисование пластилином, аппликация
Опыт графических движений ребенок приобретает, выполняя различные виды штриховки, рисуя, копируя рисунки, обводя контуры по точкам и пунктирным линиям.
При этом необходимо обучение правильным приемам действий: вести линию сверху вниз и слева направо; штриховать ровно, без пробелов, не выезжая за контур.
Особое внимание следует обратить на правильность посадки за столом, правильность удержания пишущего предмета, расположения листа бумаги на столе, формирование умений выполнять линии различной толщины и формы, ориентацию на листе бумаги.
Успешность формирования графического навыка во многом зависит от уровня развития учебно-важных качеств: способности принимать задачу и произвольно управлять своими действиям; обучаемости; зрительного анализа и зрительно-двигательной координации движений руки; навыков пространственной ориентации
Перспективный план занятий на год.
Месяц | № занятия | Название занятия | Содержание занятия | Материалы |
1. | «Веселые пальчики. | 1.Пальчиковая гимнастика «Дружба», «В гости к пальчику большому». 2.Фигурки из палочек «Качели». 3.Игра «Чудесный мешочек». 4.Дорисовка узора. | Счетные палочки, предметы для игры, тетрадь, простой карандаш | |
2. | «Ягоды» | 1.Пальчиковая гимнастика «Здравствуй», «Травка».2. Фигурки из палочек «Корзина». 3.Рисование пластилином «Земляничка». 4.Дорисовка узора. | Счетные палочки, пластилин, картон, тетрадь, пр.карандаш | |
3. | «Грибы»» |
| . Счетные палочки, пластилин, картон, тетрадь, пр.карандаш | |
4. | «Овощи-фрукты» | 1Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты», «Апельсин». 2.Фигурки из палочек «Машина», «Банка для варенья». | Счетные палочки, пластилин, картон, тетрадь, пр.карандаш | |
5. | «Деревья и кустарники» | 1.Пальчиковая гимнастика «Елка». 2.Обведение по точкам прямые наклонные короткие линии на ёлочке. 3.Раскрашивание ёлочки. 4. Обтыкивание контура елочки зубочисткой | Счетные палочки, пластилин, картон, тетрадь, пр.карандаш, цв.карандаши, лист бумаги с нарисованной елочкой, зубочистки | |
6. | «Перелетные птицы» | 1.Пальчиковая гимнастика «Птичек стая», «Скворечник»2. Соединение точек одной линией.3. Игра «Узнай меня!» 4.Раскрашивание лебедя. | Тетрадь, пр.карандаш, цв.карандаши | |
7. | «Домашние птицы» | 1.Пальчиковая гимнастика «Утята», «Гусь», «Петушок и курочка». 2.Обведение по точкам цыпленка. 3.Штриховка по образцу. | Тетрадь, пр.карандаш, цв. | |
8. | «Семья» | 1.Пальчиковая гимнастика «Моя семья», «Кто приехал?». 2.Фигурки из палочек «Рожица», «Очки». 3.Соединение точек одной линией «Веселый человечек».4.Дорисовка узора. | Счетные палочки, тетрадь, простой карандаш | |
9. | «Наш город» | 1.Пальчиковая гимнастика «Газон засох».2. Фигурки из палочек «Башня», «Колодец».3. Обведение по точкам солнышко, волны.4. Штриховка тучки.5. Раскрашивание рисунка. | Счетные палочки, тетрадь, простой карандаш, цв.карандаши | |
10. | «Наша Родина» | 1.Пальчиковая гимнастика «Здравствуй!», «Обогрей». 2.Фигурки из палочек «Солнце».3.Рисунок пластилином «Березовая роща» 4..Дописать по образцу. | Счетные палочки, пластилин, картон, тетрадь, пр.карандаш | |
11. | «Зима» | 1.Пальчиковая гимнастика «Погреемся», «Лед». | Тетрадь, пр. карандаш, цв.бумага, клей, салфетки | |
12. | «Зимующие птицы» | 1.Пальчиковая гимнастика «Голуби», «Воробьи», «Птички». 2.Обвести изображение птички,3. дорисовать незаконченный рисунок. 4.Раскрашивание. | Тетрадь, пр.карандаш, цв.карандаши | |
13. | «Зимние забавы» | 1.Пальчиковая гимнастика «Снежный ком».2. Фигурки из палочек «Санки».3. Обведение узоров по точкам.4. Обведение по точкам прямых наклонных коротких и длинных линии. 5. Обведение по точкам линий с петлёй внизу. | Тетрадь, пр.карандаш, счетные палочки | |
14. | «Новый год» | 1.Пальчиковая гимнастика «Праздник», «Елочка».2. Аппликация «Елочка».3. Упражнение в прописывание длинных прямых наклонных линий и длинных линий с петлёй внизу. | Тетрадь, пр.карандаш, счетные палочки | |
15. | «Посуда» |
1.Пальчиковая гимнастика «Шалун». 2. Фигурки из палочек «Конфета».3. Игра «Чудесный мешочек». 4.Дорисовка узора. | Счетные палочки, предметы для игры, тетрадь, простой карандаш | |
16. | «Одежда и обувь» | 1. Пальчиковая гимнастика «Варежки», «Крючочки». 2.Аппликация «Укрась одежду». 3. Дорисовка узора. | Тетрадь, пр. карандаш, цв.бумага, клей, салфетки | |
17. | «Домашние животные» | 1.Пальчиковая гимнастика «Повстречались», «Лошадки», «Овечки», «Собака», «Кошка», «Коза». 2.Фигурки из палочек «Кисонька». 3. Нарисуй по точкам щенка и раскрась. | Тетрадь, пр.карандаш, счетные палочки, цв.карандаши | |
18. | «Дикие животные» | 1.Пальчиковая гимнастика «На лужок», «Мишки», «Волк и лиса», «Зайка», «Мышка», «Ежик».2. Фигурки из пальчиков «Ежик». 3.Соединение точек одной линией. | Тетрадь, пр.карандаш, счетные палочки, цв.карандаши | |
19. | «Животные жарких стран» | 1.Пальчиковая гимнастика «Черепаха», «Слон», «Крокодил». 2.Обведи рисунок по точкам «Слоненок» и раскрась.3.Дорисовка узора. | . Тетрадь, пр.карандаш, цв.карандаши | |
20. | «Защитники Отечества» | 1.Пальчиковая гимнастика «Солдаты», «Бойцы-молодцы». 2.Фигурки из палочек «Танк», «Звезды», «Флажок». 3.Аппликация «Салют». 4. Дорисовка узора. | Счетные палочки,тетрадь, пр.карандаш, клей, цв.бумага, салфетка | |
21. | «Мамин праздник» | 1.Пальчиковая гимнастика «Мамочка».2. Фигурки из палочек «Тюльпан». 3.Аппликация «Пион». 4.Дорисовка узора. | Счетные палочки,тетрадь, пр.карандаш, клей, цв.бумага, салфетка, цв.карандаши | |
22. | «Рыбы» | 1. | Тетрадь, пр.карандаш, счетные палочки, цв.карандаши |
Детский сад и игрушки»
3. Рисование пластилином «Яблоко». 4.Дорисовка узора.
карандаши
2.Аппликация «Льдинки».3. Дорисовка узора.
4.Дорисовка узора. 5.Раскрашивание
Пальчиковая гимнастика «Рыбки», «Щука». 2.Фигурки из палочек «Рыбка», «Ракушка».3. Обвести рисунок по точкам и дорисовать.23. | «Строительные профессии» | 1.Пальчиковая гимнастика «Маляры», «Дом на горе». 2.Фигурки из палочек «Дом и ворота», «Мост», «Окно».3. Игра «Отгадай загадку и нарисуй отгадку». | Тетрадь, пр.карандаш, счетные палочки, цв.карандаши | |
24. | «Транспорт» | 1 Пальчиковая гимнастика «Лодочка», «Пароход». 2.Фигурки из палочек «Лодка», «Пароход», «Машина», «Парусник», «Самолет». 3.Нарисовать вертолет по точкам и раскрасить. | Тетрадь, пр.карандаш, счетные палочки, цв.карандаши |
25. | «Школа и библиотека» | 1. | Тетрадь, пр.карандаш, счетные палочки, цв.карандаши | |
26. | «Весна» | 1.Пальчиковая гимнастика «Весенний дождик», «Встреча птиц». 2.Обвести по точкам солнышко. 3.Штриховка тучки. | Тетрадь, пр.карандаш, цв.карандаши |
Пальчиковая гимнастика «Мы писали», «Колокольчик». 2.Фигурки из палочек «Тетрадь», «Карандаш». 3.Рисование по контуру сказочного героя. 4.Раскрашивание.27. | «Космос» |
1.Игра ладонями. 2.Фигурки из палочек «Звездочка», «Ракета». 3.Аппликация «Звездное небо». | Счетные палочки, цв.бумага, альбомный лист, клей, салфетка | |
28. | «Цветы» | 1.Пальчиковая гимнастика «Цветки», «Мак», «Хризантемы». 2.Фигурки из палочек «Кактус», «Ваза». 3.Обвести рисунок по точкам. 4.Раскрасить. | Тетрадь, пр.карандаш, счетные палочки, цв. | |
29. | «Насекомые» | 1.Пальчиковая гимнастика «Божья коровка», «Осы», «Бабочка», «Жук». 2.Фигурки из палочек «Бабочка», «Жук». 3.Обвести по точкам рисунок «Комарик». 4.Дорисовать картинку в зеркальном отражении. | Тетрадь, пр.карандаш, счетные палочки, цв.карандаши |
карандашиДиагностика мелкой моторики в старшей группе
№ 1.
Тестовые задания для определения ведущей руки ребенка.
(Бачина О.В., Коробова Н.Ф. практическое пособие для педагогов и
родителей)
Условия проведения тестирования’.
- Взрослый сидит напротив ребенка (лучше за столом)
- Приспособления, пособия, предметы положены перед ребенком строго на середину стола на равном расстоянии от правой и левой руки.
- Обстановка тестирования спокойная, благожелательная. Взрослый не фиксирует внимание ребенка на том, что он (взрослый) определяет «рукость».
Установка: «Давай мы поработаем вместе: я буду давать тебе задания, а ты старайся их хорошо выполнять»
I. «Построй что-нибудь из палочек (кубиков), например колодец, дом или ограду».
– Активные действия выполняет ведущая рука: берет, укладывает, поправляет.
«Открой несколько (2-3) пузырьков (коробочек) с завинчивающимися крышками».
– Активные действия выполняет ведущая рука: открывает, закрывает.
2 . «Нарисуй то, что хочешь, сначала одной рукой, затем —другой» – Учитывается, какой рукой ребенок работает, качество работы, выполненной правой и левой рукой.
- «Нарисуй десять крестиков, после чего сотри их ластиком». – Ведущей считается более активная рука.
- «Протри мебель (стол, шкаф, и др.)». – Если ребенок протирает левой рукой, его просят поймать брошенную ему тряпку и перебросить ее в корзину, находящуюся в 4-5 шагах от него. Леворукие дети все действия выполняют левой рукой.
- «Подними лежащий на полу предмет». – Праворукис очень редко берут его левой рукой.
- «Возьми все картинки в одну руку, а раскладывай другой». – Ведущей считается рука, которой раскладываются картинки.
- «Соедини скрепки в цепочку». – Ведущая та рука, которая действует более активно.
- «Нанизывай бисер (пуговицы) на иголку с ниткой». – Ведущей считается та рука, которая выполняет активное движение независимо от того, в какой руке ребенок держит иголку.
– Праворукис очень редко берут его левой рукой.9. «Сцепи пальцы рук, переплетая их между собой (замок)». А Посмотрите,
большой палец какой руки – правой или левой – сверху: если правой, то, по этому тесту.
Ваш ребенок правша, левой – левша.
10. «Сцепи руки сзади». – Посмотрите, какая рука какую держит. Если правая
держит левую, то ведущая рука правая, и наоборот.
II. «Скрести руки на груди (поза Наполеона)». – Какая рука сверху?
12. «Покажи, как ты аплодируешь». – Посмотрите, какая рука совершает основное
– ударное движение о ладонь другой руки.
Более активна и подвижна ведущая рука.
- «Развяжи узелки». – Ведущая рука считается та рука, которая развязывает узел.
- «Сядь на пол, а затем встань, помогая себе одной рукой». – На какую руку опирался Ваш ребенок?
- «Заведи часы». – Ведущая рука выполняет активные действия, заводя часы, не ведущая – их фиксирует.
Для удобства в работе по оформлению результатов тестирования «рукости» ребенка можно использовать таблицу:
Интерпретация полученных результатов:
- При выраженном предпочтении левой руки в задании ставится знак «+» в графу «Левая рука», при предпочтении правой – в графу «Правая рука».
- Если при выполнении теста ребенок одинаково часто использует как правую, так и левую руку, знак «+» ставится в графу «Обе руки».
- Ведущей у ребенка считается та рука, при выполнении действий которой он получил более 8 плюсов в графу «Правая (лева) рука».
№ 2
Тестовые задания для определения ведущего глаза ребенка, (методические рекомендации по подготовке ребенка к обучению в школе В. А.Гуров, А.И Смирнов, Ю.Н.Истомина.)
- Ребенку предлагается посмотреть в даль через защитный экран с отверстием посередине (или трубочку). В качестве экрана можно использовать обычный лист бумаги с отверстием посередине. – Глаз, к которому подносился экран, считается ведущим. Исследование повторяется не менее трех раз.
- Предлагается ребенку моргнуть одним глазом. – Закрывается обычно не ведущий глаз.
- В затемненном помещении ребенку дается карандаш (хотя можно предложить использовать и большой или указательный палец) и предлагается прикрыть лампочку или зажженную свечку. – Находясь сбоку исследователь, видит глаза ребенка и определяет, на какой из них падает тень от карандаша (пальца) – как правило, она падает на ведущий глаз.
Для удобства тоже используется таблица, в которую заносятся результаты.
№ 3.
Диагностические задании для выявления уровня сформированности мелкой
моторики пальцев.
(О.В.Бачина, Н.Ф.Коробова практическое пособие для педагогов родителей)
Тест на определение полноты объема движений пальцев рук доминантной руки.
Ход тестирования:
Тестирующий дает установку ребенку положить на стол кисти обеих рук ладонями вверх.
Последовательность выполнения задания:
- Крепко сжать пальчики в кулачки, не поворачивая ладоней.
- Удерживать сжатые кулачки под счет от 1 до 5.
- Под счет раз, два сжимать и разжимать ладони (повторить 5-6 раз). Тестирующий фиксирует полноту амплитуды отведения пальцев.
Интерпретация результатов тестирования:
- Недостаточная амплитуда движений отводящих мышц пальцев рук: во время разжимания кулаков пальцы отведены не в полном объеме.
- Достаточная амплитуда движений отводящих мышц пальцев рук: во время разжимания кулаков пальцы отведены в полном объеме.
Результаты выполнения теста, заносятся в таблицу.
Тест на выявления переключаемости движений пальцев рук доминантной руки «Кулак —ребро —ладонь» (А.Р. Лурия)
Ход тестирования:
Ребенку предлагается повторить по образцу, данному тестирующим, серию из девяти движений, которая состоит из трижды повторяющегося ряда движений «кулак -ребро -ладонь»
Могут быть нарушены:
- переключение с одного вида движений на другое;
- последовательность движений.
Интерпретация результатов тестирования: •
Переключаемость оценивается как достаточная при безошибочном выполнении
команд тестирующего.
Переключаемость считается недостаточно сформированной при нарушении
переключаемое™ движений руки, когда характер действия тестируемого не соответствует
командам тестирующего.
Тест на определение уровня сформированности умения удерживать заданную позу пальцев доминантной руки.
Ход тестирования:
Тестирующий предлагает ребенку сделать крючки большим, указательным и средним пальцами. Остальные пальцы нужно прижать к ладони и удержать их в этм положении, не меняя позы, под счет от 1 до 10.
Интерпретаиия результатов тестирования:
Ребенок владеет умением управлять мышцами-сгибателями, если он удерживает заданную позу, не разжимая пальцев.
Ребенок владеет умением управлять мышцами-сгибателями недостаточно (или не владеет совсем), если пальцы непроизвольно начинают разгибаться.
Тест на определение уровня точности выполнения движений пальца.ми доминантной руки.
Ход тестирования:
Тестирующий предлагает ребенку последовательно делать колечки двумя пальцами доминантной руки: большим и указательным; большим и средним; большим и безымянным; большим и мизинцем.
Тестирование рекомендуется повторить 3 раза, слегка убыстряя темп движений.
Интерпретация результатов тестирования:
Точность выполнения движений пальцами считается достаточной, если ребенок соединяет пальцу колечками ловко, не сбиваясь, не нарушая последовательности.
Точность выполнения движений пальцами считается недостаточной при нарушении точности, ловкости, последовательности соединения пальцев в колечки.
Диагностика уровня сформированности и школьно-значимых функций.
Оценка зрительно-ручной координации. Манометрический тест:
(тест Озерецкого)
Ход тестирования:
Ребенку предлагается обвести ручкой два предварительно нарисованных карандашом крута диаметром 3 см – один правой, другой – левой рукой.
Интерпретация результатов тестирования:
Оценивалось время, затрачиваемое учащимся на обведение круга в секундах. Результаты заносятся в таблицу.
Методика определения зрительно-ручной координации.
«Зрительно-ручная координация» (ЗРК) характеризует степень взаимосвязи в системе глаз-рука, уровень развития зрительно-ручной координации.
Ход тестирования:
Ребенок становиться на расстоянии вытянутой руки от мишени — листа бумаги с нанесенной целью в виде креста, размером 2*2 см, и закрепленной на уровне плеч, берет в ведущую руку ручку с острозаточенным наконечником и под счет, задающий темп, пытается попасть в цель. Проводиться 5 испытаний.
Интерпретация результатов тестирования:
Очевидно, что чем меньше расстояние от точки попадания до центра мишени, тем выше зрительно-ручная координация.
Оценка бинокулярного глубинного зрения (БЗ) тест Рейнеке – США.
(с двумя карандашами)
Бинокулярное глубинное восприятие пространства имеет важное значение в профессиональной деятельности. По статистике пятая часть всех несчастных случаев на производстве и в быту связана с недостаточностью глубинного зрения. Формирование навыков письма на начальном этапе также определяется степенью развития пространственных представлений. Нарушение восприятия пространства может быть связано с косоглазием, в том числе скрытым, которое внешне никак не проявляется. Значительные зрительные нагрузки на близком расстоянии могут привести к усугублению ситуации, что проявляется в резком снижении остроты зрения сначала на один, а затем и на другой глаз.
Ход тестирования:
Испытуемому дается заточенный карандаш и предлагается, смотря двумя глазами, опустить кончик карандаша на заточенный коней другого карандаша, который держит в горизонтальном положении исследователь.
Интерпретация результатов тестирования:
При наличии бинокулярного зрения легко выполняется испытуемым; при нарушении БЗ совместить концы карандашей не удается. В этом случае дается рекомендация обратиться к офтальмологу для дополнительного обследования и соответствующей корректировки. Проверку БЗ необходимо проводить В детском саду (4-6 лет) и в первых классах школы.
№ 4
Диагностическое задание для выявления уровня графической подготовленности.
Для определения уровня готовности детей к овладению графикой письма был разработан тест «Речка» (С.О.Филиппова, О.А.Каминский)
Этот тест, с одной стороны, по своим требованиям совпадает с требованиями процесса письма, с другой – доступен для детей, не умеющих писать и даже не умеющих начальных представлений о технике написания букв. Важными элементами движений при выполнении графического упражнения «Речка» являются темп и ритм. Средний темп человека в пределах от 1,5 до 5 движений в секунду (Н.А.Рокотова, Е.К.Бережная, И.Д.Богина и др. 1971 г.) Средний темп у детей 6-го года жизни равен 0,5 движений в секунду. Что позволило установить интервалы штриховки: для детей 6-го года жизни – 2 секунды. Контур «Речки определен произвольно с учетом периодического (но равномерного) увеличения и уменьшения сечения для штриховки линий. Такое распределение длины штрихов также отражает характерные признаки амплитуды письма.
Количество штрихов в графическом упражнении для детей 6-го года – 20 (на тетрадном листе с крупной клеткой), (на тетрадном листе с обычной клеткой) – 30.
Ход тестирования:
Тест выполняется в помещении группы. Все занимающиеся сидят за столами. Перед началом испытания детям объясняется техника выполнения задания. Обращается внимание на точность нанесения линий: не искривляя их и не заводя за «берега речки» По сигналу руководителя испытуемые должны сделать 20 (30) штрихов («мостиков»), соединяя две линии («берега») Эти штрихи чертятся сверху вниз по вертикальным линиям клеток тетрадного листа, при этом каждый штрих должен наноситься в определенном темпе (через 2 или 1,5 секунды) под удар метронома или счет руководителя. С отсчетом 20 (30) ударов метронома дается команда поднять руки вверх, затем опустить их и положить карандаш на стол. После этого рисовать линии не разрешается.
Тест оценивается по пятибалльной шкале:
5 баллов – задание выполнено полностью, без искажения линий и захождения за «берега речки». Допускается невыполнение одной линии:
4 балла – задание выполнено полностью, но с незначительными искажениями; задание выполнено без ошибок, но на %;
3 балла – задание выполнено полностью, но со значительными искажениями: задание выполнено без ошибок, но только на половину;
2 балла – задание выполнено полностью, но с очень большими искажениями; задание выполнено с небольшими искажениями, но на 3Л; задание выполнено без ошибок, но менее чем на половину;
1 балл – задание выполнено не полностью и с очень значительными ошибками.
Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад «Лесная сказка»
Принята Утверждена
Методическим Советом приказом директора МОУ
МОУ НШДС «Лесная сказка» НЩДС «Лесная сказка»
Протокол №___________ №____от_______2012г.
От 03.10.2011г. _______Л.В.Чебурина
ПРОГРАММА
дополнительного образования
для детей старшего дошкольного возраста
«УМНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»
Автор-составитель:
Унгер Ю.В.
Воспитатель МОУ НШДС
«Лесная сказка»
Г.Железногорск-Илимский
2012 год
Рабочие листы для трассировки линий (Бесплатная печатная трассировка линий!)
Поделиться
Твит
Прежде чем ваши дети смогут писать буквы, им необходимо освоить кальку. Возьмите бесплатные рабочие листы для рисования линий, чтобы ваши дети хорошо писали.
Мы, родители, считаем само собой разумеющимся, что можем взять карандаш и писать.
Но для многих детей это не так просто. Особенно, если ваш ребенок является нейродивергентом или имеет другие проблемы с мелкой моторикой, обучение письму может стать серьезной задачей.
Вот почему листы с трассировкой линий могут быть такими полезными. Они дают вашему ребенку и вам конкретный способ практиковать строительные блоки письма.
Итак, читайте в этом посте о том, почему и как использовать лист трассировки линий, и получите несколько бесплатных печатных форм.
Что такое линии трассировки?
Линии-обводки — это линии, которые ваш ребенок будет использовать для тренировки обводки. Обычно они находятся на рабочем листе, и дети часто используют письменные принадлежности, такие как карандаш или маркер, чтобы обвести их.
Линии трассировки часто пунктирные или пунктирные. Этот визуальный элемент предлагает вашему ребенку обвести линию, чтобы сделать ее целой.
Тем не менее, трассировку можно проводить и с помощью серых линий. Некоторые эрготерапевты и программы для рукописного ввода предпочитают использовать сплошную серую линию.
Их теория состоит в том, что дети не понимают автоматически, что пунктирные линии представляют собой сплошную линию. Серые линии помогают детям увидеть форму или букву в целом.
- Связанный: Листы для отслеживания писем
Как развивается трассировка?
Развитие навыков письма происходит естественным образом. Ваш ребенок не будет готов обводить буквы, пока не освоит определенные навыки, предшествующие письму.
Это развитие навыков письма
- вертикальные линии (2-3 года)
- горизонтальные линии (2,5-3 года)
- круг (2,5 – 3 года)
- крест (3,5 – 4 года)
- кв. (4-5 лет)
- диагональные линии (4,5–5 лет)
- X-образная форма (5–6 лет)
- треугольник (5-6 лет)
Развитие самостоятельности с этими навыками происходит следующим образом:
- Сначала ребенок подражает тому, как взрослый рисует или обводит.
- Далее ребенок может скопировать модель
- Наконец, ребенок может написать фигуру самостоятельно.
Почему отслеживание важно для дошкольников?
Обведение линий важно для дошкольников по нескольким причинам:
- штрихи почерка
- мелкая моторика
- ручное управление
- зрительно-пространственные навыки
- фокус и концентрация
Рукописные штрихи
Обведение линий помогает детям освоить основные штрихи, необходимые для письма. Буквы состоят из серии вертикальных, горизонтальных и диагональных линий и кривых.
Обводя эти линии, ваш ребенок тренируется в написании этих букв.
Мелкая моторика
Мелкая моторика включает в себя использование рук и запястий для выполнения мелких движений. Эти движения должны быть более точными, чем крупная моторика, такая как бег и прыжки.
Трассировка помогает укрепить мелкую моторику, активизируя все мышцы рук и запястий. Это, в свою очередь, поможет вашему ребенку, когда он складывает кубики, завязывает шнурки или ищет 42-ю страницу в учебнике.
Управление карандашом
Управление карандашом — это навык, предшествующий письму, когда ребенок может управлять пишущим инструментом, чтобы точно изобразить линию или объект. Чтобы управлять карандашом или другим пишущим инструментом, чтобы рисовать линии и буквы, требуется много практики.
Визуально-пространственные навыки
Визуально-пространственные навыки включают в себя способность видеть, как линии и фигуры занимают место на листе бумаги. Детям необходимо видеть, как линии и фигуры соотносятся друг с другом, чтобы правильно писать и читать.
Обведение линий помогает детям практиковать зрительно-пространственные навыки, рассматривая линии и формы и воссоздавая их в определенном пространстве.
Сосредоточение и концентрация
Сосредоточение — это сужение внимания к одному объекту и блокирование отвлекающих факторов. Концентрация поддерживает это внимание в течение определенного периода времени.
Некоторые люди утверждают, что дошкольники должны просто играть, а не выполнять сидячие задания, такие как обведение линий. Но одно из преимуществ — научиться сосредотачиваться и концентрироваться на нежелательных видах деятельности в течение очень короткого периода времени.
Могут ли 3-летние дети использовать листы для рисования линий?
Да, это отличные рабочие листы для рисования линий для трехлетних детей. Если вы посмотрите на приведенную выше диаграмму прогрессии, трехлетние дети могут рисовать горизонтальные и вертикальные линии, круги и кресты.
Некоторые из других строк могут быть слишком сложными для вашего трехлетнего ребенка, поэтому просто держите их, пока мелкая моторика вашего ребенка не разовьется.
Эти рабочие листы для рисования линий отлично подходят для четырехлетних детей. Они рассматривают прежние навыки, которыми овладело большинство четырехлетних детей, а также демонстрируют новые навыки для вашего ребенка дошкольного возраста.
Но в целом, это отличные рабочие листы для распечатки линий для 3-летних.
Скачать бесплатно рабочие листы для трассировки
Вы можете бесплатно загрузить набор рабочих листов для трассировки. Это специальный подарок для моих подписчиков электронной почты.
Просто введите свое имя и адрес электронной почты и дайте мне знать, являетесь ли вы учителем, родителем или родителем, который также является учителем!
Тогда проверьте свою электронную почту. Он удобно отправлен туда, поэтому вы можете легко его хранить. Нажмите на кнопку в письме, и оно должно открыться в другом окне вашего браузера.
Если он не печатается должным образом, щелкните правой кнопкой мыши кнопку и сохраните его на свой компьютер. Затем откройте с помощью Abode, и он будет печататься правильно.
Типы линий трассировки Рабочие листы для 4-летнего ребенка
Не все линии трассировки одинаковы. Это потому, что мы используем различные штрихи при написании букв, цифр и при рисовании картинок.
Вот некоторые распространенные типы линий трассировки:
- длинные горизонтальные линии
- короткие горизонтальные линии
- длинные вертикальные линии
- короткие вертикальные линии
- диагональные линии слева направо
- диагональные линии справа налево
- ухабистых линии, которые черпают
- волнистые линии с вершиной
- зигзагообразные линии
- геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники
Как использовать рабочие листы трассировки линий
Вы, наверное, думаете: пользоваться листами трассировки легко. Просто отдайте их моему ребенку.
Не так быстро.
Один из ОТ моих детей объяснил мне это. Вам необходимо следить за развитием навыков отслеживания, перечисленных выше:
- модели для взрослых
- ребенок имитирует, а затем копирует
- , наконец, ребенок может сделать это самостоятельно.
Итак, вот как использовать рабочие листы для обводки линий:
- Сначала вам нужно смоделировать, как обводить ваш ребенок.
- Распечатайте две копии: одну для вас, а другую для вашего ребенка, чтобы он имитировал то, как вы рисовали.
- Пусть ваш ребенок выберет письменный инструмент.
- Продемонстрируйте на рабочем листе, с чего начать.
- Покажите ребенку, как обводить следы, используя словесные подсказки, такие как «вверх, вниз» или «круг вокруг».
- Дайте ребенку возможность проследить.
- Похвалите их успехи комментарием, например: «Ты усердно работаешь».
Убедитесь, что вы предлагаете положительный отзыв, который фокусируется на усилиях, а не на достижениях. Вряд ли ваш ребенок сразу его освоит.
Дополнительные листы с заданиями по трассировке линий
Если вы ищете дополнительные листы с заданиями по трассировке, ознакомьтесь с комплектами рабочих листов для дошкольников . Каждый пакет имеет несколько страниц строк трассировки, а также трассировку цифр и букв большого размера.
Практика рисования линий
Вы предпочитаете больше практических упражнений для вашего ребенка? Печатные формы Busy Binder — отличное решение.
Ваш ребенок может использовать пластилин, ершики для труб или вики-палочки, чтобы практиковаться в построении и обведении линий.
Переплет Busy Binder Bundle
Возобновление линий трассировки в формате PDF для печати
Вот краткий обзор использования линий трассировки в формате PDF для печати:
- Линии трассировки часто представляют собой пунктирные линии, которые дошкольники обводят карандашом.
- Они помогают детям развивать различные навыки мелкой моторики, такие как зрительно-пространственные навыки и владение карандашом.
- Существует естественная прогрессия навыков, предшествующих письму, от построения линий до создания геометрических фигур.
- Дети работают от подражания взрослому до копирования модели и самостоятельного письма.
- Линии трассировки могут включать короткие и длинные линии, формы, зигзаги, неровные линии и многое другое.
- Следите за тем, чтобы сеансы рабочего листа трассировки были краткими и позитивными.
- Покажите ребенку, как составлять каждую линию.
Заключение
Использование печатных форм для трассировки линий в домашних условиях может быть простым. Возьмите эти бесплатные печатные файлы трассировки в формате pdf.
Распечатайте копию для вашего ребенка и вас. Смоделируйте линии для вашего ребенка и поощряйте их практику.
Развитие навыков печати и письма – Kamloops Childrens Therapy
Мы используем файлы cookie на этом сайте, чтобы улучшить ваш опыт работы в Интернете. Продолжая использовать этот сайт, вы соглашаетесь принимать файлы cookie.
ХОРОШО
Трудотерапия
Страница, к которой вы пытаетесь получить доступ, в настоящее время заблокирована.
Присоединяйтесь к нам на групповом или семейном семинаре!CTFRC проводит ряд семинаров для сообщества и семей / лиц, обеспечивающих уход. Здесь представлены два наших самых популярных семинара. Нажмите, чтобы узнать больше или зарегистрироваться на предстоящую сессию! |
R.E.S.T. Семинар |
| Мастерская привередливой еды |
Последние отзывыЧто говорят о CTFRC |
|
|
|