Рисунок по сказке сивка бурка: Детский рисунок сивка бурка для 3 класса карандашом

Рисунок нарисовать по сказке сивка бурка пошагово. Как нарисовать лошадь

Тому, как нарисовать лошадь, посвящены даже целые книги. Ведь рисовать этих великолепных и благородных животных действительно достаточно трудно. Но, конечно же, если немного потренироваться, все-таки можно научиться рисовать коней.
Итак, перед тем как нарисовать лошадь поэтапно, следует приготовить:
1). Стирательную резинку;
2). Ручку, у которой чернила гелевые и черные;
3). Карандаш – хорошо подойдет как самый обычный, так и механический;
4). Листок бумаги;
5). Карандаши разнообразных цветов.

Теперь можете переходить к изучению того, как рисовать лошадь:
1. Делая легкие штрихи, наметьте голову коня и его шею;
2. Пририсуйте тело лошади, которое по своей форме похоже на боб;
3. Простыми чертами обозначьте передние и заднюю ногу;
4. Прорисуйте мордочку лошади, обозначив на ней глаза и ноздри. А затем пририсуйте уши коню;
5. Пририсуйте лошадке длинную развивающуюся гриву;
6. Прорисуйте переднюю часть туловища коня и его передние ноги;
7. Также более детально нарисуйте и заднюю ногу лошади;
8. Рядом с задней ногой нарисуйте еще одну;
9. Изобразите объемный хвост;
10. Обрисуйте набросок ручкой, ведь недостаточно понять, как нарисовать лошадь карандашом, необходимо еще и научиться ее раскрашивать;
11. Сотрите ластиком карандашный рисунок лошади;
12. Коричневыми оттенками карандашей раскрасьте копыта;
13. Карандашом телесного тона заштрихуйте внутреннюю часть ушей. Фиолетовым и черным раскрасьте глаз. А черным карандашом местами заштрихуйте голову, шею, тело и ноги коня;
14. Серым карандашом местами дополнительно прокрасьте лошадь;
15. Темно-желтым цветом слегка закрасьте хвост и гриву;
16. Желтым оттенком полностью затонируйте как хвост, так и гриву коня;
17. Карандашом красно-коричневого тона слегка затемните некоторые участки хвоста и гривы;
18. Карандашами зеленых оттенков изобразите траву.
Теперь вы знаете, как нарисовать лошадь. Кони достаточно часто становились героями всевозможных рассказов и сказок, например, можно вспомнить о волшебной Сивке-бурке. Поэтому, перед тем как нарисовать лошадь, рекомендуется ознакомиться с работами известных художников на эту тему. К тому же, помочь может рассматривание фотографий, на которых запечатлены эти великолепные существа.

Публикации по теме:

Положение о проведении конкурса детского рисунка внутри группы «Иллюстрации к русским народным сказкам»
Положение О конкурсе детского рисунка внутри группы “Иллюстрации к русским народным сказкам” 1. Общие положения Конкурс ” Иллюстрации к русским народным сказкам…

Конспект НОД по ФЭМП в средней группе по сказке «Заюшкина избушка»
Задачи Упражнять в счете до 5, в умении соотносить количество с цифрой. Закреплять представление о геометрических фигурах. Закреплять представление о величине,…

Публикация «Конспект занятия по конструированию по русской народной сказке «Смоляной бычок»»

Цели занятия Воспитательные: формировать учебные навыки (правильную рабочую позу за столом при рисовании, усидчивость, аккуратность в работе) воспитывать желание. ..

Проект по русской народной сказке «Репка»
Продолжительность: 1 неделя. Тип проекта: творческий. 1 этап. Целеполагание. Участники проекта: Воспитатели группы, дети 1 мл. группы. Цель: развивать речевую активность…

«Путешествие по сказке «Гуси-лебеди». Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе
Цель: способствовать развитию фонематического слуха; формированию грамматически правильной речи детей дошкольного возраста. Задачи: закреплять знания детей о…

Статья «Конспект занятия по сказке «Теремок» во 2 младшей группе»

Конспект открытого занятия по коммуникации во второй младшей группе с использованием метода моделирования. Тема: «Русская народная сказка Теремок». Воспитатель:…

Развлечение на улице по сказке «Теремок»
Уважаемые коллеги,друзья-маамовцы,поздравляю вас с Новым годом, С рождеством!Я своим ребятишкам предложила обыграть новый сюжет сказки “Теремок”(на улице Новый год,а…

Занятие по сказке «Колобок» с участием родителей по созданию условий для эффективного общения (для детей от 1 года до 3 лет)
Занятие «Колобок» (Для родителей и детей от 1 года до 3 лет) Цель: создать в группе условия, способствующие эффективному общению и знакомству с активными способами. ..

«Рисуем сказку». Конспект занятия по ИЗО-деятельности в подготовительной группе по сказке «Три поросенка»
Цели: Активизация творческих способностей детей; Развитие навыков рисования акварелью, создания рисунка по собственному замыслу; Развитие речевых навыков;…

» Сивка-бурка (другой вариант)

Страницы:
1

ил-был старик, и было у него три сына. Младшего все Иванушкой-дурачком звали.

Посеял раз старик пшеницу. Добрая уродилась пшеница, да только повадился кто-то ту пшеницу мять да топтать.
Вот старик и говорит сыновьям:
— Милые мои дети! Стерегите пшеницу каждую ночь по очереди, поймайте вора!
Настала первая ночь.
Отправился старший сын пшеницу стеречь, да захотелось ему спать. Забрался он на сеновал и проспал до утра.
Приходит утром домой и говорит:
— Всю-то ночь я не спал, пшеницу стерег! Иззяб весь, а вора не видал.
На вторую ночь пошел средний сын. И он всю ночь проспал на сеновале.
На третью ночь приходит черед Иванушке-дурачку идти.
Положил он пирог за пазуху, взял веревку и пошел. Пришел в поле, сел на камень. Сидит не спит, пирог жует, вора дожидается.
В самую полночь прискакал на пшеницу конь — одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит — земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет.

И стал тот конь пшеницу есть. Не столько ест, сколько копытами топчет.
Подкрался Иванушка к коню и разом накинул ему на шею веревку.
Рванулся конь изо всех сил — не тут-то было! Иванушка вскочил на него ловко и ухватился крепко за гриву.
Уж конь носил-носил его по чисту полю, скакал-скакал — не мог сбросить!

Стал конь просить Иванушку:
— Отпусти ты меня, Иванушка, на волю! Я тебе за это великую службу сослужу.
— Хорошо, — отвечает Иванушка, — отпущу, да как я тебя потом найду?
— А ты выйди в чистое поле, в широкое раздолье, свистни три раза молодецким посвистом, гаркни богатырским покриком: «Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!» — я тут и буду.
Отпустил Иванушка коня и взял с него обещание пшеницы никогда больше не есть и не топтать.
Пришел Иванушка поутру домой.

— Ну, рассказывай, что ты там видел? — спрашивают братья.
— Поймал я, — говорит Иванушка, — коня — одна шерстинка серебряная, другая золотая.
— А где же конь?
— Да он обещал больше не ходить в пшеницу, вот я его и отпустил.

Не поверили Иванушке братья, посмеялись над ним вволю. Да только уж с этой ночи и вправду никто пшеницы не трогал…

Скоро после того разослал царь гонцов по всем деревням, по всем городам клич кликать:
— Собирайтесь, бояре да дворяне, купцы да простые крестьяне, к царю на двор. Сидит царская дочь Елена Прекрасная в своем высоком тереме у окошка. Кто на коне до царевны доскочит да с ее руки золотой перстень снимет, за того она и замуж пойдет!
Вот в указанный день собираются братья ехать к царскому двору — не затем, чтобы самим скакать, а хоть на других посмотреть. А Иванушка с ними просится:
— Братцы, дайте мне хоть какую-нибудь лошаденку, и я поеду посмотрю на Елену Прекрасную!
— Куда тебе, дурню! Людей, что ли, хочешь смешить? Сиди себе на печи да золу пересыпай!
Уехали братья, а Иванушка-дурачок и говорит братниным женам:
— Дайте мне лукошко, я хоть в лес пойду — грибов наберу!
Взял лукошко и пошел, будто грибы собирать.
Вышел Иванушка в чистое поле, в широкое раздолье, лукошко под куст бросил, а сам свистнул молодецким посвистом, гаркнул богатырским покриком:
— Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!

Конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет. Прибежал и стал перед Иванушкой как вкопанный.
— Что угодно, Иванушка?
— Хочу посмотреть на царскую дочь Елену Прекрасную! — отвечает Иванушка.
— Ну, влезай ко мне в правое ухо, в левое вылезай!
Влез Иванушка коню в правое ухо, а в левое вылез — и стал таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни в сказке сказать, ни пером описать! Сел на Сивку-бурку и поскакал прямо к городу.

Нагнал он по дороге своих братьев, проскакал мимо них, пылью дорожной осыпал.
Прискакал Иванушка на площадь — прямо к царскому дворцу.

Смотрит — народу видимо-невидимо, а в высоком терему, у окна, сидит царевна Елена Прекрасная. На руке у нее перстень сверкает — цены ему нет! А собою она красавица из красавиц.
Глядят все на Елену Прекрасную, а никто не решается до нее доскочить: никому нет охоты шею себе ломать.
Ударил тут Иванушка Сивку-бурку по крутым бокам… Фыркнул конь, заржал, прыгнул — только на три бревна до царевны не допрыгнул.
Удивился народ, а Иванушка повернул Сивку и ускакал.
Кричат все:
— Кто таков? Кто таков?
А Иванушки уж и след простыл. Видели, откуда прискакал, не видели, куда ускакал.

Примчался Иванушка в чистое поле, соскочил с коня, влез ему в левое ухо, а в правое вылез и стал по-прежнему Иванушкой-дурачком.
Отпустил он Сивку-бурку, набрал полное лукошко мухоморов и принес домой:
— Эва, какие грибки хорошие!
Рассердились братнины жены на Иванушку и давай его ругать:
— Какие ты, дурень, грибы принес? Только тебе одному их есть!
Усмехнулся Иванушка, забрался на печь и сидит.
Воротились домой братья и рассказывают женам, что они в городе видели:
— Ну, хозяйки, какой молодец к царю приезжал! Такого мы сроду не видывали. До царевны только на три бревна не доскочил.

Страницы:
1

Жил-был старик, у него было три сына. Старшие занимались хозяйством, были тороваты и щеголеваты, а младший, Иван-дурак, был так себе – любил в лес ходить по грибы, а дома все больше на печи сидел.

Пришло время старику умирать, вот он и наказывает сыновьям:

– Когда помру, вы три ночи подряд ходите ко мне на могилу, приносите мне хлеба.

Старика этого схоронили. Приходит ночь, надо большему брату идти на могилу, а ему не то лень, не то боится, – он и говорит младшему брату:

– Ваня, замени меня в эту ночь, сходи к отцу на могилу. Я тебе пряник куплю.

Иван согласился, взял хлеба, пошел к отцу на могилу. Сел, дожидается. В полночь земля расступилась, отец поднимается из могилы и говорит:

Кто тут? Ты ли, мой больший сын? Скажи, что делается на Руси: собаки ли лают, волки ли воют, или чадо мое плачет?

Иван отвечает:

Это я, твой сын. А на Руси все спокойно. Отец наелся хлеба и лег в могилу. А Иван направился домой, дорогой набрал грибов. Приходит старший брат его спрашивает:

– Видел отца?

– Видел.

– Ел он хлеб?

Ел. Досыта наелся. Настала вторая ночь. Надо идти среднему брату, а ему не то лень, не то боится, – он и говорит:

– Ваня, сходи за меня к отцу. Я тебе лапти сплету.

– Ладно.

Взял Иван хлеба, пошел к отцу на могилу, сел, дожидается.

В полночь земля расступилась, отец поднялся и спрашивает:

Кто тут? Ты ли, мой средний сын? Скажи, что делается на Руси: собаки ли лают, волки ли воют, или чадо мое плачет?

Иван отвечает:

Это я, твой сын. А на Руси все спокойно. Отец наелся хлеба и лег в могилу. А Иван направился домой, дорогой опять набрал грибов. Средний брат его спрашивает:

– Отец ел хлеб?

– Ел. Досыта наелся.

На третью ночь настала очередь идти Ивану. Он говорит братьям:

– Я две ночи ходил. Ступайте теперь вы к нему на могилу, а я отдохну.

Братья ему отвечают:

– Что ты, Ваня, тебе стало там знакомо, иди лучше ты.

– Ну ладно. Иван взял хлеба, пошел.

В полночь земля расступается, отец поднялся из могилы:

Кто тут? Ты ли, мой младший сын Ваня? Скажи, что делается на Руси: собаки ли лают, волки ли воют, или чадо мое плачет?

Иван отвечает:

– Здесь твой сын Ваня. А на Руси все спокойно. Отец наелся хлеба и говорит ему:

Один ты исполнил мой наказ, не побоялся три ночи ходить ко мне на могилу. Выдь в чистое поле и крикни: “Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой!” Конь к тебе прибежит, ты залезь ему в правое ухо, а вылезь в левое. Станешь куда какой молодец. Садись на коня и поезжай. Иван взял узду, поблагодарил отца и пошел домой, дорогой опять набрал грибов. Дома братья его спрашивают:

– Видел отца?

– Видел.

– Ел он хлеб?

– Отец наелся досыта и больше не велел приходить.

В это время царь кликнул клич: всем добрым молодцам, холостым, неженатым, съезжаться на царский двор. Дочь его, Несравненная Красота, велела построить себе терем о двенадцати столбах, о двенадцати венцах. В этом тереме она сядет на самый верх и будет ждать, кто бы с одного лошадиного скока доскочил до нее и поцеловал в губы. За такого наездника, какого бы роду он ни был, царь отдаст в жены свою дочь, Несравненную Красоту, и полцарства в придачу. Услышали об этом Ивановы братья и говорят между собой:

Давай попытаем счастья. Вот они добрых коней овсом накормили, выводили, сами оделись чисто, кудри расчесали. А Иван сидит на печи за трубой и говорит им:

– Братья, возьмите меня с собой счастья попытать!

– Дурак, запечина! Ступай лучше в лес за грибами, нечего людей смешить.

Братья сели на добрых коней, шапки заломили, свистнули, гикнули – только пыль столбом. А Иван взял узду и пошел в чистое поле и крикнул, как отец его учил:

Откуда ни возьмись, конь бежит, земля дрожит, из ноздрей пламя пышет, из ушей дым столбом валит. Стал как вкопанный и спрашивает:

– Чего велишь?

Иван коня погладил, взнуздал, влез ему в правое ухо, а в левое вылез и сделался таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни пером написать.

Сел на коня и поехал на царский двор. Сивка-бурка бежит, земля дрожит, горы-долы хвостом застилает, пни-колоды промеж ног пускает. Приезжает Иван на царский двор, а там народу видимо-невидимо. В высоком тереме о двенадцати столбах, о двенадцати венцах на самом верху в окошке сидит царевна Несравненная Красота.

Царь вышел на крыльцо и говорит:

Кто из вас, молодцы, с разлету на коне доскочит до оконца да поцелует мою дочь в губы, за того отдам ее замуж и полцарства в придачу.

Тогда добрые молодцы начали скакать. Куда там – высоко, не достать! Попытались Ивановы братья, до середины не доскочили. Дошла очередь до Ивана. Он разогнал Сивку-бурку, гикнул, ахнул, скакнул – двух венцов только не достал. Взвился опять, разлетелся в другой раз – одного венца не достал. Еще завертелся, закружился, разгорячил коня и дал рыскача – как огонь, пролетел мимо окошка, поцеловал царевну Несравненную Красоту в сахарные уста, а царевна ударила его кольцом в лоб, приложила печать.

Тут весь народ закричал:

– Держи, держи его!

А его и след простыл. Прискакал Иван в чистое поле, влез Сивке-бурке в левое ухо, а из правого вылез и сделался опять Иваном-дураком. Коня пустил, а сам пошел домой, по дороге набрал грибов. Обвязал лоб тряпицей, залез на печь и полеживает.

Приезжают его братья, рассказывают, где были, и что видели.

Были хороши молодцы, а один лучше всех – с разлету на коне царевну в уста поцеловал. Видели, откуда приехал, а не видели, куда уехал.

Иван сидит за трубой и говорит:

– Да не я ли это был?

Братья на него рассердились:

– Дурак – дурацкое и орет! Сиди на печи да ешь свои грибы.

Иван потихоньку развязал тряпицу на лбу, где его царевна кольцом ударила, – избу огнем осветило. Братья испугались, закричали:

– Что ты, дурак, делаешь? Избу сожжешь!

На другой день царь зовет к себе на пир всех бояр и князей, и простых людей, и богатых и нищих, и старых и малых.

Ивановы братья стали собираться к царю на пир. Иван им говорит:

– Возьмите меня с собой!

– Куда тебе, дураку, людей смешить! Сиди на печи да ешь свои грибы.

Братья сели на добрых коней и поехали, а Иван пошел пешком. Приходит к царю на пир и сел в дальний угол. Царевна Несравненная Красота начала гостей обходить. Подносит чашу с медом и смотрит, у кого на лбу печать.

Обошла она всех гостей, подходит к Ивану, и у самой сердце так и защемило. Взглянула на него – он весь в саже, волосы дыбом.

Царевна Несравненная Красота стала его спрашивать:

– Чей ты? Откуда? Для чего лоб завязал?

– Ушибся. Царевна ему лоб развязала – вдруг свет по всему дворцу. Она и вскрикнула:

– Это моя печать! Вот где мой суженый!

Царь подходит и говорит:

– Какой это суженый! Он дурной, весь в саже. Иван говорит царю:

– Дозволь мне умыться. Царь дозволил. Иван вышел на двор и крикнул, как его отец учил:

– Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой!

Откуда ни возьмись, конь бежит, земля дрожит, из ноздрей пламя пышет, из ушей дым столбом валит. Иван ему в правое ухо влез, из левого вылез и сделался опять таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни пером написать. Весь народ так и ахнул. Разговоры тут были коротки: веселым пирком да за свадебку.

Т. А. Маврина. Иллюстрация к сказке “Сивка-Бурка” | postcard…

new icn messageflickr-free-ic3d pan white

  • Explore

    • Recent Photos
    • Trending
    • Events
    • The Commons
    • Flickr Galleries
    • World Map
    • Camera Finder
    • Flickr Blog
  • Prints

    • Prints & Wall Art

    • Photo Books

  • Get Pro
    • Log In
    • Sign Up
    • Log In

    • Explore

    • Trending
    • Events
    • The Commons
    • Flickr Galleries
    • Flickr Blog
    • Prints & Wall Art

    • Photo Books

    • Get Pro

    About
    Jobs
    Blog
    Developers
    Guidelines
    Help
    Help forum
    Privacy
    Terms
    Cookies

    English

    Back to photostream

    Katya
    By: Katya

    postcard issued in 1965

    Done

    669
    views

    1

    fave

    0
    comments

    Uploaded on June 6, 2010


    All rights reserved

    • About
    • Jobs
    • Blog
    • Developers
    • Guidelines
    • Privacy
    • Terms
    • Help
    • Report abuse
    • Help forum
    • English

    • SmugMug+Flickr.

    • Privacy
    • Terms
    • Cookies

    SmugMug+Flickr.

    Connecting people through photography.

    • About
    • Jobs
    • Blog
    • Developers
    • Guidelines
    • Report abuse
    • Privacy
    • Terms
    • Help forum
    • English

    • Privacy
    • Terms
    • Cookies
    • Help

    SmugMug+Flickr.

    Connecting people through photography.

    Русская народная сказка «Сивка – Бурка» / Читательский дневник 3 класс / ГДЗ Грамота

    Читательский дневник по русской народной сказке «Сивка-Бурка»

    Автор: народ

    Название произведения: «Сивка-Бурка»

    Число страниц: 3

    Жанр: сказка

    Главные герои: Иван, Сивка-бурка.

    Второстепенные герои: братья Ивана, царь, царевна.

    _______

    Характеристика главных героев:

    Иван — младший брат.

    Простой и смелый.

    Получил награду от коня за своё отношение.

    Ловкий и находчивый.

    Сивка — добрый конь, могучий, верный, всё может.

    Характеристика второстепенных героев:

    Старшие братья — ленивые и наивные.

    Считали себя умнее и лучше младшего брата.

    Эгоисты.

    Царь — властный, справедливый.

    Царевна — придирчивая, но верная.

    Справедливая.

    _______

    _______

    Краткое содержание сказки «Сивка-Бурка»

    Иванушку, младшего брата, старшие не принимали всерьёз.

    Но именно он поймал великолепного коня, который топтал пшеницу.

    Сивка стал служить Ивану, а братья всё ещё считали его дураком.

    Когда царь объявил о скорой свадьбе, братья поехали в город.

    Иван превратился в молодца и прискакал к терему на Сивке.

    Он чуть-чуть не допрыгнул до царевны, но отхлестал братьев.

    На второй раз Иван ещё ближе подобрался к царевне.

    А на третий поцеловал её и сорвал перстень.

    Царь устроил пир, на который пригласили всех.

    Царевна лично обходила гостей и искала того, кто её поцеловал.

    Она заметила перевязанную кисть у Ивана и потребовала показать пальцы.

    Иван показал перстень, и царевна вышла за него замуж.

    План сказки:

    1. Старик и трое сыновей.

    2. Поручение отца.

    3. Сторожи пшеницы.

    4. Договор с Сивкой-буркой.

    5. Царевна в тереме.

    6. Три попытки Ивана.

    7. Добыча перстня.

    8. Царский пир.

    9. Иван-царевич.

    Детский рисунок-иллюстрация

    Основная мысль сказки «Сивка-Бурка»:

    Главная мысль сказки в том, что успех приходит к ответственным и сообразительным людям.

    Основная идея сказки в том, что животных нужно любить, чтобы они помогали человеку.

    _______

    Чему учит сказка:

    Сказка учит нас не быть хвастливыми, а уметь молчать о своих достижениях.

    Учит скромности.

    Учит не хвалиться и не считать себя лучше других.

    Учит быть старательными и обязательными, никогда не лениться.

    Краткий отзыв по сказке «Сивка-бурка»

    Прочитав эту сказку, я подумала о том, что люди часто недооценивают других и от этого возникает путаница и недопонимание.

    Братья считали Ивана дураком, но тот был себе на уме.

    Он честно трудился, не отлынивал, не спал, когда надо было сторожить.

    И за это получил награду — стал зятем царю.

    Это очень интересная сказка, которую я отношу к жанру волшебных.

    В ней есть сказочное существо и волшебные превращения.

    Мне очень понравился Иван своей хитростью и умению притворяться.

    Он много лет делал вид, что дурак, но на самом деле просто не хотел лишней ответственности.

    Многие мои знакомые поступают точно также и сейчас.

    Но никто из них никогда не станет царевичем или царевной.

    Я всем советую прочитать эту сказку и подумать о том, что не важно, что о тебе думают другие.

    Важно то, кем ты являешься на самом деле.

    И помнить о том, что неожиданность — половина успеха.

    Пословицы к сказке:

    Кому счастье, а кому и нет ничего.

    Встречают по одёжке, а провожают по уму.

    Добившись удач, об этом не судачь.

    Смелость города берёт.

    Отрывок, поразивший меня больше всего:

    – Были хороши молодцы, а один лучше всех — с разлёту на коне царевну в уста поцеловал.

    Видели, откуда приехал, а не видели, куда уехал.

    Иван сидит за трубой и говорит:

    – Да не я ли это был?

    Братья на него рассердились:

    – Дурак — дурацкое и орёт! Сиди на печи да ешь свои грибы.

    Словарь неизвестных слов:

    Толочь — топтать.

    Иззяб — замёрз.

    Аркан — петля для ловли зверя.

    Бирючи — глашатаи.

    Лукошко — корзинка.

    Ещё читательские дневники по русским народным сказкам:

    Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

    Сказка «Волшебное кольцо»

    Сказка «Летучий корабль»

    Сказка «Гуси-лебеди»

    Сказка «По щучьему велению»

    Сказка «Царевна-лягушка»

    Сказка «Семь Симеонов»

    Сказка «Бой на Калиновом мосту»

    Сказка «Финист — Ясный Сокол»

    Сказка «Баба-яга»

    Сказка «Кощей Бессмертный»

    Сказка «Царевна Несмеяна»

    Библиотека читательских дневников автора пополняется.

    «Сивка-Бурка» краткое содержание для читательского дневника по русской народной сказке (3 класс) – план пересказа, главная мысль, чему учит

    «Сивка-Бурка» – увлекательная сказка о приключениях Ивана и его верного друга – волшебного коня Сивки-Бурки. Вместе им удалось доказать, что Иван достоин стать суженым прекрасной царевны.

    Краткое содержание «Сивка-Бурка» для читательского дневника

    ФИО автора: Русская народная сказка

    Название: Сивка-Бурка

    Число страниц: 24. Русская народная сказка. «Сивка-Бурка». Издательство «Речь». 2015 год

    Жанр: Сказка

    Год написания: Середина XVIII века

    Главные герои

    Иван – в семье считался дураком, но на самом деле оказался умным, хитрым и настойчивым юношей.

    Старшие братья Ивана – высокомерные, заносчивые, ленивые.

    Отец Ивана – старик, простой крестьянин.

    Царевна – молодая, красивая царская дочь, мудрая и справедливая.

    Сивка-Бурка – волшебный конь, ставший верным товарищем Ивана.

    Сюжет

    У одного старика было сына: два умных, а третий, самый младший, был настоящим дураком. Однажды кто-то повадился топтать их пшеницу, и старик послал сыновей караулить поле по ночам, чтобы поймать негодника. Старший сын пришел, но не выдержал караула, и заснул. Когда пришла очередь среднего сына, тот поступил точно так же. Младший же сын, Иван-дурак, сел на камень и стал честно сторожить отцовское поле.

    Неожиданно на поле появился красивый сильный конь, который принялся топтать пшеницу. Недолго думая, Иван накинул на него аркан, и поймал. Конь Сивка-Бурка принялся умолять Ивана отпустить его, обещая оказать ему большую услугу. Подумал Иван, и отпустил коня. С тех пор больше никто не топтал пшеницу на отцовском поле.

    Тем временем царь бросил клич, что тот станет суженым молодой прекрасной царевны, кто сможет допрыгнуть до ее терема и сорвать с ее руки перстень. Старшие братья тут же отправились в город попытать счастья, а Ивана с собой не взяли. Но тот не расстроился – отправился он в лес, позвал Сивку-бурку. Тут же появился волшебный конь. Иван залез ему в одно ухо, из другого уха вылез, и стал пригожим молодцом. Отправился он в город, к царскому терему, но совсем немного конь не допрыгнул до прекрасной царевны.

    Братья вернулись домой, и принялись рассказывать про удалого молодца, а Иван все лежал на печи да посмеивался. На второй день Иван опять позвал Сивку-Бурку, но и в этот раз не допрыгнул до царевны. И лишь на третий день ретивому коню удалось допрыгнуть – Иван поцеловал царевну и снял с ее руки перстень. Когда он вернулся домой, то обмотал руку тряпочкой, чтобы никто не заметил кольцо.

    Спустя три дня царь устроил пир, на который поехали и старик с сыновьями. На пиру царевна всех угощала медом, чтобы отыскать своего суженого. Увидев обмотанную руку Ивана, она сняла тряпочку, и увидела свой перстень. Царевна признала в Иване того доброго молодца, которому удалось допрыгнуть до ее терема. Отмыли Ивана, приодели, и стал он настоящим красавцем. Тут и свадьбу сыграли.

    План пересказа

    1. Старик и три его сына.
    2. Кто-то топчет пшеницу.
    3. Старшие сыновья в карауле.
    4. Иван ловит Сивку-Бурку.
    5. Царский указ.
    6. Иван снимает перстень с руки царевны.
    7. Царский пир.
    8. Свадьба Ивана и царевны.

    Главная мысль

    Для того, чтобы достичь успеха в любом деле, нужно как следует потрудиться.

    Чему учит

    Учит не судить о других по внешнему виду, исправно выполнять свою работу, не лениться, не опускать руки в сложных жизненных ситуациях.

    Отзыв

    Несмотря на то, что все считала Ивана дураком, он смог добиться того, о чем другие даже не мечтали – поймать и приручить волшебного коня, и с его помощью взять в жены прекрасную принцессу.

    Рисунок-иллюстрация к сказке Сивка-бурка.

    Пословицы

    • Не по виду суди, а по делам гляди.
    • Не тот молодец, у кого бравый вид, а тот молодец, кто победу творит.

    Что понравилось

    Понравилось, как Иван настойчиво добивался руки царевны. Он не остановился после первой неудачи, и прыгал на Сивке-Бурке до тех пор, пока не снял с руки царевны перстень.

    Рейтинг читательского дневника

    Энциклопедия сказочных героев: “Сивка-бурка”

    Русская народная сказка “Сивка-бурка”

    Жанр: народная волшебная сказка

    Главные герои сказки “Сивка-бурка” и их характеристика

    1. Иван дурак, на самом деле очень умный и красивый парень. Умеет хитрить, умеет пустить пыль в глаза, втайне подсмеивается над братьями
    2. Братья Ивана, чванливые и заносчивые, были слишком высокого о себе мнения
    3. Отец братьев, старый крестьянин
    4. Царь, просто царь
    5. Царевна, молодая и очень красивая, добрая и справедливая, не обратила внимания на внешний вид Ивана
    6. Сивка-бурка, разношерстный волшебный конь, верный друг и товарищ.

    План пересказа сказки “Сивка-бурка”

    1. Старик и три его сына
    2. Пшеница
    3. Старшие братья в карауле
    4. Иван в дозоре
    5. Сивка-бурка
    6. Глашатаи царя
    7. Первая попытка Ивана
    8. Два венца
    9. Перстень и поцелуй
    10. Перстень под тряпочкой
    11. Царский пир
    12. Царевна и Иван.

    Кратчайшее содержание сказки “Сивка-бурка” для читательского дневника в 6 предложений

    1. Старик посылает сыновей сторожить пшеницу, но старшие спят, а Иван ловит Сивку-бурку
    2. Царь объявляет что кто до царевны допрыгнет, за того ее замуж отдаст
    3. Старшие братья уехали, а Иван позвал Сивку-бурку и три венца не допрыгнул
    4. На второй раз два венца Иван не допрыгнул
    5. На третий раз допрыгнул Иван до царевны, снял перстень, под тряпочкой его спрятал
    6. Созвал царь пир, узнала царевна Ивана и свадьбу сыграли.

    Главная мысль сказки “Сивка-бурка”
    Не тот дурак, кто дураком прикидывается, а тот дурак, кто слишком много о себе воображает.

    Чему учит сказка “Сивка-бурка”
    Эта сказка учит нас не судить о человеке по его внешнему виду, не поддаваться стереотипам, иметь свою голову на плечах. Учит честно выполнять свои обязанности, не спать на рабочем месте. Учит не хвалится раньше времени своими достижениями. Учит делать сюрпризы.

    Отзыв на сказку “Сивка-бурка”
    Эта сказка мне очень нравится, ее главный герой Иванушка несправедливо назывался дураком, хотя был много умнее и хитрее своих братьев. Вот только он свою хитрость на показ не выставлял. За то и царевна досталась ему, и конь верный, волшебный, да и сам Иван оказывается был красавцем. Читать эту сказу интересно и занимательно.

    Признаки волшебной сказки в сказке “Сивка-бурка”

    1. Волшебные существа – конь Сивка-бурка
    2. Волшебные превращения – иван превращался в доброго молодца
    3. Троекратные повторы – три венца, три попытки, три брата, три ночи, три дня.

    Пословицы к сказке “Сивка-бурка”
    Не по виду суди, а по делам гляди.
    Не тот молодец, у кого бравый вид, а тот молодец, кто победу творит.
    Краткое содержание, краткий пересказ сказки “Сивка-бурка”
    Было у одного старика три сына и младший сын был дурак-дураком.
    Повадился как-то кто-то пшеницу топтать, и послал старик сыновей караулить поле, вора ловить.
    Старший сын пришел, лег спать и всю ночь проспал. Также сделал и средний сын. А младший пришел, сел на камень и стал сторожить.
    Прискакал тут конь разношерстный и начал пшеницу есть и топтать. Закинул на него Иван аркан и поймал коня. А конь молит его отпустить, обещает помочь и волшебные слова говорит.
    Отпустил Иван и пшеницу с тех пор никто не топтал.
    Тут царь клич бросил, кто допрыгнет до терема царевны и сорвет у царевны перстень с руки, быть тому мужем царевны.
    Поехали старшие братья в город, а Ивана не взяли. Иван пошел за грибами, выбросил лукошко и Сивку-Бурку позвал. Залез водно ухо, из другого вылез, и молодцом стал. Поехал Иван в город. Хлестнул коня, конь три венца до царевны не допрыгнул. Иван хлестнул братьев и ускакал.
    Братья вернулись домой, про молодца рассказывают, а Иван лежит на печи, посмеивается.
    На второй день два венца не допрыгнул Иван, а братьев снова хлестнул.
    Ну а а третий день допрыгнул конь, поцеловал Иван царевну и перстень с руки снял. Домой вернулся, руку тряпочкой обмотал, вроде на сучок наткнулся.
    Лежит на печи перстнем любуется, а братья на него ругаются, чтобы с огнем не играл.
    Через три дня царь всех собирает на пир. Поехал и старик с сыновьями. На пиру царевна всех гостей медом обносит, суженного ищет. Увидела тряпочку у Ивана, сняла его, а там перстень сияет.
    Признала царевна Ивана. Отмыли Ивана и стал он молодцом-красавцем. Тут и свадьбу сыграли.
    Иллюстрации и рисунки к сказке “Сивка-бурка”

    ” русская народная сказка «сивка-бурка»

    Цели: продолжить знакомить учащихся с русскими народными сказками, учить детей видеть заключенную в сказках народную мудрость.


    Просмотр содержимого документа

    «” русская народная сказка «сивка-бурка»»

    Урок 6
    РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «СИВКА-БУРКА»

    Цели: продолжить знакомить учащихся с русскими народными сказками, учить детей видеть заключенную в сказках народную мудрость.

    Ход урока

    I. Организационный момент.

    II. Проверка домашнего задания.

    Из рисунков учащихся можно организовать выставку.

    Учитель или кто-либо из учеников показывают один из рисунков и просят остальных учащихся найти в тексте сказки отрывок, соответствующий изображенному на рисунке, и прочитать его.

    Далее учитель спрашивает детей о том, какие еще рисунки соответствуют прочитанному эпизоду сказки (таким образом рисунки можно разделить на группы по тому, какой фрагмент сказки на них изображен).

    Затем несколько человек читают отрывок, который их наиболее впечатлил, объясняя свой выбор. (Данную работу можно провести в группах.)

    Физкультминутка

    III. Изучение нового материала.

    Учитель сообщает учащимся о том, что на уроке их ждет встреча с новой сказкой, эта сказка – «Сивка-Бурка».

    Учитель и учащиеся читают сказку. По ходу чтения учитель объясняет значения слов.

    џ Словарная работа.

    Добрая – зд. очень хорошая.

    Иззяб замерз.

    Гаркни громко крикни.

    Каурка – от каурый – светло-каштановый, рыжеватый.

    Побрезгать испытать отвращение.

    Потчует угощает.

    Худая – зд. плохая.

    – Что хотите сказать?

    – Каков Иванушка?

    – А каковы его братья?

    – Чем похожи сказки «Сивка-Бурка» и «Иван-царевич и Cерый Волк»?

    – За что были вознаграждены оба Ивана?

    Затем учитель вывешивает репродукцию картины В. Васнецова «Сивка-Бурка». (Если большой картины нет, то работать можно по репродукции, данной в учебниках, – с. 43, часть 1-я.)

    – А вот как представил Сивку-Бурку художник В. Васнецов.

    – Какой момент запечатлел художник на картине? Найдите и прочитайте этот отрывок в сказке.

    – Каков Сивка-Бурка на картине В. Васнецова?

    IV. Итог урока.

    – Чему вас научил урок?

    Домашнее задание: перечитать сказку «Сивка-Бурка» (с. 40–49, часть 1-я), подготовить пересказ, сделать рисунок Сивки-Бурки.

    Сивка-бурка. Русская народная сказка

    Было у старика трое сыновей: двое умных, а третий Иванушка-дурачок; день и ночь дурачок на печи валяется.

    Посеял старик пшеницу, и выросла пшеница богатая, да повадился ту пшеницу кто-то по ночам толочь и травить. Вот старик и говорит детям:

    — Милые мои дети, стерегите пшеницу каждую ночь поочередно, поймайте мне вора.

    Приходит первая ночь. Отправился старший сын пшеницу стеречь, да захотелось ему спать: забрался он на сеновал и проспал до утра. Приходит утром домой и говорит: всю ночь-де не спал, иззяб, а вора не видал.

    На вторую ночь пошел средний сын и также всю ночку проспал на сеновале.

    На третью ночь приходит черед дураку идти. Взял он аркан и пошел. Пришел на межу и сел на камень: сидит — не спит, вора дожидается.

    В самую полночь прискакал в пшеницу разношерстный конь: одна шерстинка золотая, другая — серебряная, бежит — земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет. И стал тот конь пшеницу есть: не столько ест, сколько топчет.

    Подкрался дурак на четвереньках к коню и разом накинул ему на шею аркан. Рванулся конь изо всех сил — не тут-то было. Дурак уперся, аркан шею давит. И стал тут конь дурака молить:

    — Отпусти ты меня, Иванушка, а я тебе великую сослужу службу!

    — Хорошо,— отвечает Иванушка-дурачок. — Да как я тебя потом найду?

    — Выйди за околицу, — говорит конь, — свистни три раза и крикни: “Сивка-бурка, вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!” — я тут и буду.

    Отпустил коня Иванушка-дурачок и взял с него слово — пшеницы больше не есть и не топтать.

    Пришел Иванушка домой.

    — Ну что, дурак, видел? — спрашивают братья.

    — Поймал я, — говорит Иванушка, — разношерстного коня. Пообещался он больше не ходить в пшеницу — вот я его и отпустил.

    Посмеялись вволю братья над дураком, но только уж с этой ночи никто пшеницы не трогал.

    Скоро после этого стали по деревням и городам бирючи (глашатай) от царя ходить, клич кликать: собирайтесь-де, бояре и дворяне, купцы и мещане и простые крестьяне, все к царю на праздник, на три дня; берите с собой лучших коней; и кто на своем коне до царевнина терема доскочит и с царевниной руки перстень снимет, за того царь царевну замуж отдаст.

    Стали собираться на праздник и Иванушкины братья: не то чтобы уж самим скакать, а хоть на других посмотреть. Просится и Иванушка с ними.

    — Куда тебе, дурак! — говорят братья. — Людей, что ли, хочешь пугать? Сиди себе на печи да золу пересыпай.

    Уехали братья, а Иванушка-дурачок взял у невесток лукошко и пошел грибы брать. Вышел Иванушка в поле, лукошко бросил, свистнул три раза и крикнул:

    — Сивка-бурка, вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!

    Конь бежит — земля дрожит, из ушей пламя, из нозрей дым столбом валит. Прибежал — и стал конь перед Иванушкой как вкопанный.

    — Ну, — говорит,— влезай мне, Иванушка, в правое ухо, а в левое вылезай.

    Влез Иванушка коню в правое ухо, а в левое вылез — и стал таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни в сказке сказать.

    Сел тогда Иванушка на коня и поскакал на праздник к царю. Прискакал на площадь перед дворцом, видит — народу видимо-невидимо; а в высоком терему, у окна, царевна сидит: на руке перстень — цены нет, собой красавица из красавиц. Никто до нее скакать и не думает: никому нет охоты наверняка шею ломать.

    Ударил тут Иванушка своего коня по крутым бедрам, осерчал конь, прыгнул — только на три венца до царевнина окна не допрыгнул.

    Удивился народ, а Иванушка повернул коня и поскакал назад. Братья его не скоро посторонились, так он их шелковой плеткой хлестнул. Кричит народ: “Держи, держи его!” — а Иванушкин уж и след простыл.

    Выехал Иван из города, слез с коня, влез к нему в левое ухо, в правое вылез и стал опять прежним Иванушкой-дурачком. Отпустил Иванушка коня, набрал лукошко мухоморов и принес домой.

    — Вот вам, хозяюшки, грибков, — говорит.

    Рассердились тут невестки на Ивана:

    — Что ты, дурак, за грибы принес? Разве тебе одному их есть!

    Усмехнулся Иван и опять залез на печь.

    Пришли братья домой и рассказывают отцу, как они в городе были и что видели, а Иванушка лежит на печи да посмеивается.

    На другой день старшие братья опять на праздник поехали, а Иванушка взял лукошко и пошел за грибами. Вышел в поле, свистнул, гаркнул:

    — Сивка-бурка, вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!

    Прибежал конь и встал перед Иванушкой как вкопанный.

    Перерядился опять Иван и поскакал на площадь. Видит — на площади народу еще больше прежнего; все на царевну любуются, а прыгать никто не думает: кому охота шею ломать! Ударил тут Иванушка своего коня по крутым бедрам, осерчал конь, прыгнул — и только на два венца до царевнина окна не достал. Поворотил Иванушка коня, хлестнул братьев, чтоб посторонились, и ускакал.

    Приходят братья домой, а Иванушка уже на печи лежит, слушает, что братья рассказывают, и посмеивается.

    На третий день братья опять поехали на праздник, прискакал и Иванушка. Стегнул он своего коня плеткой. Осерчал конь пуще прежнего: прыгнул — и достал до окна. Иванушка поцеловал царевну и ускакал, не позабывши братьев плеткой огреть. Тут уж и царь и царевна стали кричать: “Держи, держи его!” — а Иванушкин и след простыл.

    Пришел Иванушка домой — одна рука тряпкой обмотана.

    — Что это у тебя такое? — спрашивают Ивана невестки.

    — Да вот, — говорит, — искавши грибов, сучком накололся. — И полез Иван на печь.

    Пришли братья, стали рассказывать, что и как было. А Иванушке на печи захотелось на перстенек посмотреть: как приподнял он тряпку, избу всю так и осияло.

    — Перестань, дурак, с огнем баловать! — крикнули на него братья. — Еще избу сожжешь. Пора тебя, дурака, совсем из дому прогнать!

    Дня через три идет от царя клич, чтобы весь народ, сколько ни есть в его царстве, собирался к нему на пир и чтобы никто не смел дома оставаться, а кто царским пиром побрезгует — тому голову с плеч.

    Нечего тут делать, пошел на пир сам старик со всей семьей.

    Пришли, за столы дубовые посадилися; пьют и едят, речи гуторят.

    В конце пира стала царевна медом из своих рук rocтей обносить. Обошла всех, подходит к Иванушке последнему; а на дураке-то платьишко худое, весь в саже, волосы дыбом, одна рука грязной тряпкой завязана… просто страсть. |

    — Зачем это у тебя, молодец, рука обвязана? — спрашивает царевна. — Развяжи-ка.

    Развязал Иванушка руку, а на пальце царевнин перстень — так всех и осиял.

    Взяла тогда царевна дурака за руку, подвела к отцу и говорит:

    — Вот, батюшка, мой суженый.

    Обмыли слуги Иванушку, причесали, одели в царское платье, и стал он таким молодцом, что отец и братья глядят — и глазам своим не верят.

    Русские сказки – Сивка-Бурка

    год назад жил старик, у которого было трое сыновей. Два старейшины
    сыновья ухаживали за фермой, и им нравилась красивая одежда. Но
    младший, Иван-дурак, любил уходить в лес
    собирать грибы, а дома большую часть
    время сидеть на большой кухонной плите. Отец заболел,
    и он приказал своим сыновьям:
    “Когда я умру, принеси мне хлеб в могилу три ночи в
    преемственность.«
    Потом он умер, и его похоронили. В ту же ночь старший сын
    должен был пойти в могилу, как приказал его отец. Но либо
    он был ленив или он боялся, потому что он сказал своему младшему брату:
    «Иван, займи меня сегодня вечером, иди на могилу отца.
    Я куплю тебе имбирный пряник ».
    Иван согласился, собрал хлеб и пошел на могилу отца.Там он сел и стал ждать. В полночь могила открылась,
    его отец восстал из этого и сказал:
    «Кто там? Это ты, мой старший сын? Расскажи, что происходит
    в мире. Собаки лают или волки воют? »
    «Да, это я, твой сын», – ответил Иван. “Но все тихо в
    мир ».
    Его отец съел хлеб, который принес Иван, и снова лег
    в могиле.Иван шел домой, собирая грибы, как
    он ушел. Его старший брат спросил его:
    “Вы видели отца?”
    “Да.”
    “Он ел хлеб?”
    «Да. Он ел все, что хотел».
    На следующую ночь второму брату следовало пойти в
    могила. Но либо он ленился, либо боялся, потому что сказал:
    «Иван, ты пойдешь к отцу вместо меня.Я сделаю тебе пару
    обуви, если хотите. “
    «Хорошо, – сказал Иван.
    И Иван собрал хлеба, подошел к могиле отца и сел
    вниз и ждал. В полночь могила открылась, отец встал
    от него, и спросил:
    «Кто там? Это ты, мой второй сын? Расскажи, что происходит.
    в мире. Собаки лают или волки воют? »
    «Да, это я, твой сын», – ответил Иван.”Но все тихо в
    мир ».
    Его отец съел столько хлеба, сколько хотел, и лег
    снова в могиле. Потом Иван пошел домой собирать грибы
    в дороге. Когда он пришел домой, второй брат спросил его:
    “Отец ел хлеб?”
    «Да, он ел все, что хотел».
    На следующую ночь настала очередь Ивана идти к могиле.Но он
    сказал своим братьям:
    “Я был последние две ночи. Теперь один из вас уйдет, а я
    отдых »
    Но его братья ответили:
    .
    «Да ведь, Иван, ты теперь знаешь место, лучше бы тебе
    идти “
    «Да ладно, – сказал Иван.
    Он собрал хлеб и пошел. В полночь могила открылась,
    и его отец восстал из этого.”Кто там?” он спросил. «Это ты, мой младший сын? Скажи
    мне, что происходит в мире. Собаки лают, или
    волки воют? »
    «Да, это Иван. Но на свете все спокойно».
    его младший сын сказал ему.
    Отец съел хлеб и сказал:
    .
    “Ты единственный сын, который сделал то, что я просил. Ты не был
    боялся прийти ко мне в могилу три ночи подряд.Теперь иди
    выходим в чистое поле и зовем: «Сивка-Бурка, конь серенький,
    Волшебный конь, приходи, когда я тебя позову. “Конь скачет галопом
    вам решать. Ползите в его правое ухо и вылезите из левого, и вы будете
    превратился в красивого молодого человека. Садись на лошадь и катайся на ней ».

    П.Заец “Сивка-Бурка”
    Коробка. 1998 Мстера

    Иван поблагодарил
    его отец и пошел домой, собирая грибы, как он
    пошли. Когда он пришел домой, братья спросили его:
    “Вы видели отца?”
    “Да.”
    “Он ел хлеб?”
    “Он ел все, что мог, и не велел нам идти ни в какую
    более.«
    Но Иван ничего не сказал о
    лошадь. Примерно в это же время царь издал прокламацию:
    все прекрасные молодые люди, не состоявшие в браке, должны были
    собрать на царском дворе. Его дочь, девочка
    несравненной красоты заказал башню из двенадцати бревен
    высокий и возведенный на двенадцати столбах, чтобы быть построенным для
    саму себя.Она собиралась сидеть у маленького окна в
    вершине башни, и ждите там, пока молодой человек верхом
    к ней подскочила лошадь и поцеловала в
    губы, когда он проходил. Тогда, независимо от его рождения или
    происхождения, царь женится на своей прекрасной дочери
    этому всаднику и отдал бы половину своего королевства, как
    приданое.Братья Ивана слышали о царском провозглашении,
    и сказали друг другу:
    «Пойдем и попробуем удачу».
    Итак, они дали своим лошадям
    хороший корм из овса, одетые в свои лучшие
    одежду и причесались. Иван, сидевший
    на плите, сказал им:
    “Братья, возьмите меня с собой, чтобы попытать счастья.«
    “Дурак, ты сидишь на плите, а то иди
    «в лес собирать грибы», – ответили они.
    «И не мешай нам».
    Два старших брата оседлали
    их добрые кони, беспечно приподняли шляпы, свистели
    и крикнул, и поскакал, заставив пыль взлететь в
    облака.Но Иван взял уздечку и вышел в
    открытое поле. Там он позвонил, как сказал его отец
    ему:
    «Сивка-Бурка, серенький конь, волшебный конь! Приходи, когда я позову».
    Тотчас же вскочила лошадь.
    Земля дрожала под копытами, струилось пламя
    из его ноздрей столб дыма поднимался из ушей.Он встал, как будто приросший к земле, и спросил:
    “Каковы ваши команды?”
    Иван погладил коня, взнуздал
    он залез в правое ухо и вылез из левого,
    и превратился в самого лихого молодого человека, которого только можно было
    представить. Затем он сел на лошадь и поехал к
    царский дворец.Как мускулистый конь скакал по земле
    дрожал; он летел над холмами и долинами, через леса
    и леса, пока они не прибыли.
    Когда Иван въехал в царский
    дворе он нашел уже множество молодых людей
    собрались. В центре двора высокая башня,
    двенадцать бревен высотой, был поставлен на двенадцати столбах, и
    на самом верху несравненной красоты принцесса была
    сидя у маленького окна.
    Царь вышел на двор
    и сказал:
    “Если кто-нибудь из вас, молодые люди, может прыгнуть на свою лошадь прямо
    Подойдите к этому маленькому окошку и поцелуйте мою дочь в нее
    губами я отдам ее ему в жену с половиной моих
    королевство как брачное приданое ».
    Так начали прекрасные молодые люди
    прыгать, один за другим.Но окно было очень
    высокий, и никому не удалось его достичь. Братья ивана
    тоже пробовали, но не вышло даже на полпути. Наконец
    настала очередь Ивана предпринять попытку.
    Крича и свистя, он призвал
    промозглый конь в прыжке, и провалился только по высоте
    из двух бревен. Он повернул коня, второй раз взлетел,
    и провалил только один журнал.Так он снова повернул коня,
    кружил по двору, настаивал и
    прыгать на полном скаку. Как пламя он взлетел к
    окошечко и поцеловал принцессу в губы, как
    он прошел мимо. Принцесса ударила его по лбу
    с кольцом на пальце, оставив след. Видя
    что Ивану удалось, все кричали: «Держите его!»
    Но Иван уже поскакал
    прочь, и нигде не было.Он скакал в
    открытое поле, проскользнуло в левое ухо серой лошади
    и повернул обратно в Ивана
    Дурак. Он отпустил лошадь и вернулся домой, собирая
    грибы в пути. Обвязал лоб тряпкой
    Чтобы скрыть след принцессы, залез на плиту
    и вытянулся.Когда его братья поехали домой
    они рассказали ему, где они были и все, что видели.
    «Там было несколько замечательных молодых людей», – сказали они.
    “Но один затмил всех остальных. На полном скаку прыгнул
    встал и поцеловал принцессу в губы. Мы видели направление
    он пришел, но никто не знает, куда он пошел ».
    С печки Иван позвонил:
    “Но разве я не был тем красивым молодым человеком?”
    «Иван, ты дурак и говоришь как дурак.Сидеть
    на плите и ешь свои грибы », – ответили его братья.
    сердито.

    Арапов А. и Н. «Сивка-Бурка»
    Коробка. 1993 Палеч

    Потом Иван
    развязал тряпку и обнажил пятно на лбу
    где принцесса ударила его.Сразу комната
    был наполнен светом. Его братья были встревожены, и
    кричали на него:
    «Во что ты играешь, дурак?
    дом в огне ».
    Поэтому он снова повязал тряпку себе на лоб.
    На другой день царь созвал всех своих князей и дворян,
    и даже обычные люди, будь то богатые или бедные, старые
    или молодой, на банкет.Братья Ивана тоже приготовили
    посетить банкет. И Иван их спросил:
    “Возьми меня с собой.”
    «Ты только рассмешишь людей, тупица!
    ответил. «Сядь на плиту и ешь грибы».
    Два брата сели на лошадей и поехали, но
    Иван пошел за ними пешком.Он прибыл к царскому
    дворец к банкету и сел в
    дальний угол. Принцесса стала уходить с одного
    гость к другому, предлагая каждому по тарелке медовухи и глядя
    посмотреть, есть ли у кого-нибудь ее отметина на лбу. Она прошла
    обошли всех гостей и наконец подошли к сидящему Ивану
    в углу.Когда она подошла к нему, ее собственное сердце внезапно
    биться быстрее. Она посмотрела на него; он был задушен
    грязь, и волосы у него неопрятно стояли дыбом. Никто
    тем меньше его спросила прекрасная принцесса:
    «Чей ты сын? Откуда ты? Почему твой
    лоб забинтован? »
    «Я сбил его», – ответил он.
    Она сняла тряпку со лба, и сразу все
    дворец был освещен.И она закричала:
    «Это мой знак. Вот мой предназначенный муж».
    Подошел царь, посмотрел на Ивана и сказал:
    «Как он может быть твоим мужем?
    с сажей »
    Но Иван сказал ему:
    «Дай мне выйти и умыться».
    Царь дал свое разрешение.Иван вышел в
    двор и позвонил, как сказал ему отец:
    «Сивка-бурка, серенький конь, волшебный конь! Приходи, когда я позову».
    Тут же вскочила Сивка-Бурка,
    земля дрожит под его копытами. Пламя струилось из
    его ноздри, дым столбами поднимался из его ушей. Иван
    залез в правое ухо, выполз из левого
    ухо, и превратился в самого красивого молодого человека
    один когда-либо видел.Все люди вскрикнули от удивления.
    Царь устроил банкет, и все пошли на свадьбу.

    Заваричина Е. «Сивка-Бурка»
    Коробка. 1999 Палеч

    (PDF) Детские книги в России.Правдивая история, которая читается как сказка

    Детские книги в России. Правдивая история, которая читается как сказка

    191

    различных жанров и техник, Иван Александров мастерит кол-

    lage, Зина Сурова создает собственные книжки с картинками, Мария

    Михальская изображает загадочные сказочные миры, а молодые

    художники, объединившиеся в группу «Волшебная пила», ищут новые выразительные методы.

    Вновь открытая компания DETGIZ в Санкт-Петербурге

    возрождает свои славные традиции и издает книги высочайшего качества

    .Это издательство всегда в поиске

    талантов и ежегодно организует фестиваль молодых авторов.

    В 2000-е годы молодое поколение писателей и поэтов

    попробовало свои силы в письме для детей. Ему удалось

    восстановить самые разные жанры в детской литературе: Станис-

    лав Востоков пишет рассказы о природе и веселые нов-

    эльфов. Дина Сабитова, Екатерина Мурашова, Илга Понорнит-

    ская и Юлия Кузнецова осмелились решить сложные социальные

    проблемы – сиротство, болезни, смерть.Писатели не только ставят проблемы, но также предлагают ответы и решения и подчеркивают роль семьи как противостояния

    преобладанию общества и императиву коллективизма

    . Поэты Галина Дядина, Анна Игнатова, Наталья

    Волкова и Анастасия Орлова вовлекают детей всех возрастов

    в игру слов и дают импульс их фантазии.

    Знаменитая писательница Людмила Улицкая выпустила серию

    неофициальных книг по толерантности, «Разное», «Разное», «Разное» –

    мудрых, получивших высокую оценку ЮНЕСКО.Книги посвящены

    проблемам мультикультурализма, правам человека и СПИДу,

    вызывают серьезные дискуссии.

    В настоящее время авторы и писатели всех поколений работают

    бок о бок и представляют множество стилей, жанров и точек зрения

    . Детская литература привлекает все больше

    внимания. В поддержку иллюстраторов и писателей были организованы различные конкурсы и запущено

    премий.Книжно-

    ярмарок в разных местах – от Москвы и Санкт-Петербурга

    ,

    до Красноярска – имеют специальные программы для детей, а

    – отличные мероприятия для любого читателя. Государственная комиссия выделяет

    дотаций на поддержку книгоиздания – конечно,

    мало, но все же важно.

    Современные авторы ощущают связь с гуманистическими традициями и унаследовали лучшие черты прошлого

    – как классическую русскую литературу, так и советские детские книги

    .Интерес к советскому прошлому и желание пересмотреть официальную историческую концепцию

    в соответствии с новыми моральными ценностями

    можно проследить в военном романе Эдуарда Венкина «Заоблачный полк» («Полк над облаками

    ,

    », 2012) и в книге Прик-

    приключений Джерика (Приключения Джерика, 2006) Натальи Ноуси

    нова, посвященная советскому детству 1960-х годов. «Какие-то

    вещей из той жизни уже сложно понять:

    многие слова исчезли из русского, многие признаки

    тех времен исчезли, психология людей изменилась»

    пишет Наталья Нусинова в предисловии к ней книга.

    Как объяснить современной школе

    детей, кем были тимуровцы или старые большевики

    ?

    Сегодня дети будут либо смеяться, либо удивляться, когда они читают о повседневной жизни

    коммунистической эпохи. «Почему вы это допустили?»

    спросят. Вдобавок они вряд ли поверит, что люди, которые «совершили революцию»

    и «построили коммунизм», не обязательно все были

    плохими.Они могут быть удивлены, обнаружив, что люди часто были просто наивными, и в любом случае, как и все

    человек в мире, они стремились к равенству и справедливости для всех, но вместо этого создали новую власть.

    справедливость и еще большее неравенство 7.

    Уроки прошлого, русская детская литература

    устремляется в будущее. И мы очень надеемся, что это будет выходная история, полная приключений и героев, которые смогут защитить

    тонкий мир фантазии и выдержать

    битву с любым злом.

    7 Нусинова Н., Приключения Джерика, Самокат, Москва, 2006, с. 6.

    Животные верхом на других животных на иллюстрации

    Когда я смотрел сериал « Восстание планеты обезьян », я был обеспокоен по маловероятной причине. Это не был антиутопический аспект мира, в котором люди больше не были вершиной пищевой цепочки. Резонансный образ для меня был, когда обезьяны ехали на лошадях.

    Сразу проверил. Почему меня слегка отталкивает зрелище обезьян, скачущих на лошадях? Я имею в виду, люди ездят на лошадях, и мы мало чем отличаемся от обезьян.

    И все же у людей типа было ездить на лошадях. Если бы мы не использовали лошадей в определенные моменты нашей истории, мы не были бы там, где мы находимся сегодня. Джаред Даймонд пишет об этом в своей книге « Guns, Germs and Steel » о том, как человеческая эволюция отдала предпочтение одним географическим группам над другими.

    Кодомо-но куни («Детская земля»), 1922–30 обезьяны верхом на лошади

    УСТРОЙСТВО ДИКИХ ЛОШАДЕЙ

    Во-первых, он отмечает, что домашние животные, включая лошадей, плохо себя чувствовали в Африке из-за климата и болезней, переносимых мухой цеце. .По этой причине лошади укоренились только на юге, до экватора, и только на западной стороне африканского континента до 1-200 г. н.э., где они преобразовали войну. И все же лошади давно прижились в других частях света. В Египте они также изменили войну, начиная примерно с 1800 г. до н. Э. Как только лошади пробираются в область, люди используют их для ведения войны.

    У каждого домашнего животного есть дикий предок. Дикий предок лошади, дикая лошадь юга России, в настоящее время вымер, хотя в дикой природе до наших дней в Монголии сохранился другой подвид.( Эта монгольская лошадь сейчас редка, охраняется и выживает в охраняемом национальном парке. Но она больше не «дикая».) Овцы, козы и свиньи были первыми дикими животными, которых одомашнили. Самый свежий пример одомашнивания – верблюд.

    Diamond проводит четкое различие между животными, которых можно приручить (например, слоны), и животными, которых можно приручить. «Приручить» просто означает стать менее опасным для людей, в то время как для приручения дикое животное «выборочно разводят в неволе и, таким образом, видоизменяют по сравнению с его дикими предками, для использования людьми, которые контролируют размножение и снабжение животных продуктами питания».Некоторых животных можно приручить, а других – нет. Например, зебру еще никто не приручил. Седло на зебру просто не надеть, и можно быть уверенным, что люди пытались. Мы знаем, что зебры склонны кусать вас, но не ослабляют прикус. Но лошади этого не делают. Из чтения Lonesome Dove я знаю, что лошади могут сильно укусить вас за плечо, а также откусить пальцы ног, но лошади не держатся за вашу плоть, как зебры. Таким образом, лошади могут быть сломаны.

    Дороти П. Латроп из книги «Три муллы-мулгара». «Он прыгнул, встал на дыбы, он пнул, он нырнул, он извивался, он ржал». Работа Хилари Найт появилась в ноябрьском выпуске CRICKET

    за 1979 год. Почему вы можете надеть седло на лошадь, а не на зебру (или на лося или канна)? Три фактора:

    • Лошади не такие своенравные и нервные. Вы можете держать их в неволе.
    • Они пастушьи животные, которые не возражают против компании
    • Лошади впервые установили между собой прочную социальную иерархию.Люди использовали эту естественную иерархию и заняли первое место. (Обычно это самая высокопоставленная женщина-лошадь.)

    Таким образом, одомашненные лошади были жизненно важны для людей, сначала в войне, затем в сельском хозяйстве и при транспортировке на большие расстояния.

    На драконах тоже весело кататься.

    Сказочная книга, изданная в 1982 году Владимиром Ковариком, иллюстрированная Даниэлой Бенесовой (27 сентября 1929, Цехи) Вирджиния Фрэнсис Стерретт (1900-1931 США)

    • Уильям Эндрю Погани (1882-1955), Metropolitan Magazine Aug.1916
    • Корабль, отплывший на Марс 1923, Уильям Тимлин

    Федор Рожанковский (Лягушка отправилась в путь, написанный Джоном Лангстаффом, 1955) «Пиноккио на Луне» Иллюстрация Коррадо Сарри, 1924 Жан-Бабтист Монж

    • Леонард Лесли Брук (англ., 1862-1940). Если бы мы могли оседлать кенгуру, это было бы весело. Как они прыгают, потрясающе. Однако я почти уверен, что кенгуру не приветствовали бы такое развитие.
    ЛЕТАЮЩИЕ СУЩЕСТВА ВЕРХОМ

    Поскольку мы привыкли видеть людей верхом на лошадях, не так уж сложно увидеть их верхом на летающих лошадях (пегасах).Хотя, когда человек едет на птице, человек, вероятно, проходит через какой-то процесс сжатия. Полет – одна из главных фантазий об исполнении желаний, особенно в детской литературе. Поездка на лошади очень похожа на полет, и мы используем слово «летать» для описания быстрого и плавного движения даже по земле.

    Чарльз Фолкард (1878-1963). Иллюстрация 1915 года к Османским сказкам Люси М. Гарнетт. Иллюстрация Чарльза Фолкарда из книги «Pip and Squeak Annual 1929» из сказки Ричарда Дойла 1870, Гарри Раунтри, The Doings of Furrymouse, 1919.

    ГДЕ ЕЗДАТЬ СТАНОВИТСЯ СТРАНАМИ

    На иллюстрации ниже явно изображено английское слово «ездить на спине». Фраза относится ко всему, что движется на спине чего-то еще, метафорически или буквально.

    Л. Лесли Брук (1862–1940) – «Этот Поросенок кричал:« Пи, пи, пи! Я не могу найти дорогу домой! »Из« Ring O ‘Roses, книжка с картинками для детских песен », Frederick Warne & Company, Ltd., 1922

    История этого слова не имеет ничего общего со свиньями:

    Piggyback – это искажение pickaback , которое, вероятно, является изменением народной этимологии pick pack (1560s), что, возможно, происходит от pick , диалектного варианта глагола pitch .

    Википедия

    Эта немного неудобная иллюстрация Фрэнка Бирда родом из Америки. «Что может случиться, если маленькие мальчики слишком много будут играть в прыгуна».

    ЕЗДА НА РЫБЕ И ДРУГИЕ ВОДНЫЕ СУЩЕСТВА

    На удивление легко найти старые иллюстрации людей и других животных, верхом на рыбах и рыболюдях.

    Паулина Гарватовска – Сказки старушки Ганса Христиана Андерсена верхом на рыбе Иллюстрация коробки с китайской петардой. Мужчина ушел на рыбалку и в конце концов оседлал рыбу. Иллюстрация коробки китайского фейерверка. Мужчина ушел на рыбалку и в конце концов оседлал рыбу. Великий морской конек 1909 года Изабель Андерсон Иллюстрация Алана Олдриджа 1973 года к балу бабочек и пиршеству кузнечика Русалка верхом на морском змее (Ганс Кристиансен, 1897, обложка журнала) Обложка меню «Устричный хлеб», 1940-е годы, Эндрю Лумис (1892-1959) Marcolin

    ласты на лошади на иллюстрации ниже – особенно резонансная деталь.

    Эрих Шутц, австриец (1886-1937), 1930 верховая ездаKodomo no kuni («Детская земля»), 1922–30Kodomo no kuni («Детская земля»), 1922–30, верховая езда на обезьяне на птице BILDERBUCH II SPORT UND SPIEL (1906) К.ИП фон Фрейхольд Аттилио, 1978 г., верховая езда на кролике, Икке Кьёренде и икке Райденде, 1907 г.

    • Вилли Погани
    • ДЕР РОТЕ ФОГЕЛЬ ФЕЛИКС (1975) Мари Сарраз

    Верховая езда на бабочках

    на рыбу и представьте, как катаетесь на ней вообще. Может быть, иногда в чем-нибудь абсурдистском. Но приведенные ниже иллюстрации заставляют меня думать, что в доколётные времена люди с такой же вероятностью представляли рыбу как птиц, когда задумывались о летающем устройстве.

    Альберт Робида (1848-1926), Le Vingtième siècle aka The Twentieth Century, 1883 год

    ВЕРСИЯ «БОКОВОЕ СЕДЛО» ДЛЯ ЕЗДЫ НА ЖИВОТНЫХ

    Верховая езда на боковом седле – это форма конного спорта, в которой используется седло всадника. (обычно самка) сидеть в стороне, а не верхом на лошади. Сидение в стороне восходит к древности и разработано в европейских странах в средние века как способ для женщин в юбках скромно кататься на лошади, но при этом носить красивую одежду.Он сохранил специальную нишу даже в современном мире.

    Википедия

    Традиция седла восходит к глубокой древности, и ее можно увидеть на греческих вазах. Он существует потому, что существует дрянная концепция девственности, согласно которой девственная плева должна быть сохранена, чтобы мужчины могли удачно выдать своих дочерей замуж. Как они ясно знали уже тогда, широкое разнообразие обычных действий может растянуть девственную плеву (девственная плева не рвется), но тогда они не пришли к выводу, что девственная плева и проникающий секс имеют мало общего друг с другом.Естественный вывод заключался в том, что передвижения женщин необходимо еще больше ограничить.

    Ничего из этого, конечно, не попадает в детские книжки с картинками. Если только мы не проведем подсчет девочек с закрытыми ногами и мальчиков со сложенными ногами; девочек несут в безопасное место, мальчики более активны в собственных путешествиях и спасении.

    Волшебник страны Оз – летающие обезьяны 1944 года, иллюстрация Эвелин Копельман Одна из иллюстраций Гарри Кларка к сказкам (1916) Ганса Кристена Андерсена Чарльз Джеймс Фолкард (6 апреля 1878 – 26 февраля 1963) Эта иллюстрация Иды Рентул Аутуэйт интересна тем, что обычно ведьмы изображены сидящими верхом на метле, и это действительно выглядит очень неудобно.Но если ведьмы обладают способностью заставлять метлы летать, почему бы им также не стоять на них вот так? Зачарованный лес, написанный ее мужем Гренбри Аутуэйтом. Хелен Джейкобс (1888-1970), Ночной полет Американский иллюстратор Вирджиния Фрэнсис Стерретт трагически умерла от туберкулеза в возрасте 30 лет. Зеленая книга фей под редакцией Эндрю Лэнга с иллюстрациями Х. .J. Ford, 1906. Иллюстрация Шери Эруара (1881-1961) к французскому журналу «La Vie Parisienne» верхом на драконе

    СВЯЗАННЫЙ С ТРОПОМ ВЕРХОВОЙ СУКИ

    Этот образ описывает ситуацию, в которой верхом на лошади едет женский персонаж. велосипед (моторизованный или другой), пока мужчина управляет.

    Когда я рос в 80-х, мой велосипед отличался от велосипедов моих братьев. Моя верхняя планка была сильно наклонена. Когда я спросил, почему, мой отец сказал мне, что это было для того, чтобы я мог сесть на велосипед в юбке, что кажется нелепым даже для 80-х, за исключением того, что я должен был носить полную школьную форму в школе все 90-е, так что я в основном был пыталась стянуть с себя летнюю тунику, когда ее подхватил ветер, и постоянно пыталась удержать свой зимний килт подальше от заднего колеса.(У меня это не получилось.) Честно говоря, неудобство горизонтальной верхней планки было бы наименьшей из моих проблем.

    Обратные примеры верховой суки в детских сказках встречаются редко. Однако иногда вы их встречаетесь, и в этом случае женский персонаж намеренно кодируется как девушка, которая берет на себя ответственность.

    Женские велосипеды по-прежнему строятся по-другому? Да, но с учетом средних различий в телосложении, а не устаревшего представления о том, что женщины все еще в основном ездят на велосипедах в юбках и не могут садиться на велосипеды с горизонтальными верхними перекладинами.

    Честно говоря, если женщины обладают достаточными спортивными способностями, чтобы кататься на мужской верхней перекладине, как свинья Жозефина внизу, мы всегда были в достаточной степени способны кататься на велосипеде, как и предполагалось, – используя настоящее проклятое сиденье.

    Есть веская причина, по которой женские персонажи редко устраивают такие прогулки мужским персонажам. Если вы когда-нибудь пробовали это делать, вы знаете, что это очень сложно и требует значительного различия в размерах и силе. Девочки просто меньше.

    • Петсон и Финдус
    • Цветные пластины из «Книги старых баллад», иллюстрации Х.М. Брок, Хатчинсон и Ко. 1934, «Томас Рифмер» и его верховая сука.
    • BILDERBUCH II SPORT UND SPIEL (1906) K.F.E. von Freyhold

    TIFF-HUTÉ (1948) Верховая сука Генри Ле Монье

    Приведенная ниже иллюстрация беспокоит меня, поскольку она предназначена. Мы, конечно, видим акты насилия, применяемые к людям всех полов, но есть что-то крайне уязвимое в насилии, отмеренном в этом, в котором стилистика верховой суки пересекается с мужским насилием над женщиной.Пытка (а не окончательность) события имеет первостепенное значение. Изображение будет еще более тревожным, если вы изучили историю – безумия ведьм .

    Образы замученного Иисуса также вызывают беспокойство, хотя, возможно, они оказываются менее значительными из-за вездесущности Иисуса на кресте. Мы редко видим Иисуса с этой точки зрения. Угол, близкий к «под юбкой», характерен для женских персонажей. Обратите внимание, что даже по пути в ад эта измученная ведьма не едет верхом на лошади. Она все еще какая-то чувак наездница.

    Робин Жак Иллюстрация из «Фольклора, мифов и легенд Британии», Ридерз Дайджест, 1973, изображающая душу ведьмы, попавшую в ад. ДЕ НАХТМАННЕТЕЗ (1946) Эти ван Риз верхом прокатиться ? from Bedtime Math

    ПРОЧИТАЙТЕ В МОЕМ ДРУГОМ БЛОГЕ

    Подпишитесь на периодический книжный информационный бюллетень .

    Заголовок иллюстрации: Иллюстрации начала двадцатого века Артуша Шайнера (1863 – 1938) верхом на лошади под водой

    Главная »Животные, верхом на других животных на иллюстрации

    Юрий Бутско: Русский Бах

    Выставка «Русский Бах», приуроченная к 80-летию со дня рождения Юрия Буцко, проходит в Читальном зале Музыкально-аудиовизуальных документов (зал 305) с 11 мая по 11 июня.

    Русский композитор Юрий Баутско (1938-2015), один из самых значимых, глубоких и значительных композиторов современности. За оригинальное мышление и силу таланта в музыкальных кругах его называют «Русским Бахом». Он сочинил много инструментальных произведений, опер, хоровой музыки и музыки для детей. Он один из первых представителей русского религиозного возрождения, начавшегося в 60-х годах. Все работы этого автора пронизаны любовью к родной культуре, ее традициям, глубоким философским пониманием жизни.Также Юрий Буцко сочинял музыку к фильмам, телевидению и театральным постановкам, имевшим большой успех.

    Основную часть выставки составляют нотные листы: знаменитый оперный монолог «Дневник сумасшедшего» по одноименной повести Николая Гоголя, опера «Белые ночи» по повести Федора Достоевского, «Шесть сцен» на стихи Александра Блока из поэмы «Двенадцать», кантата № 3 «Свадебные песни», симфония-речитатив, симфония для струнного оркестра, симфония в четырех отрывках, шесть пьес для фортепиано «Из дневника», вокальный цикл «Одиночество» »и многочисленные коллекции, в том числе произведения композитора.

    На выставке представлены аудиодокументы опер, симфония в четырех фрагментах, спектакль «Оплакивание», а также музыка, написанная Юрием Баутско к детским сказкам: «Сивка-Бурка», «История калифа Аиста». »,« Карликовый нос »и др.
    Также есть статьи из книг и периодических изданий с информацией о творчестве известного композитора.

    На выставке представлено более 70 документов.

    Время работы выставки соответствует графику работы библиотеки .

    Вход на выставку осуществляется по библиотечному билету или билету социально-культурного центра библиотеки.

    Справочная информация : (+375 17) 293 27 52

    описание, персонажи, анализ сказки. Литературная гостиная Сказки народов России Положительные и отрицательные герои

    Тема: «С.Я. Маршак. Положительные и отрицательные персонажи сказки – спектакль «12 месяцев».«

    Цели:

    углубить знания о жизни и творчестве С.Я. Маршак;

    для обучения анализу и чтению драматического произведения;

    способствуют развитию художественных способностей учащихся;

    воспитывайте любовь к чтению, сочувствие и сочувствие к ближнему.

    Тип урока:

    комбинированный.

    Оборудование: мультимедийный проектор, декорации, книжная выставка.

    На занятиях

    1

    .Организация времени.

    Начнем урок с литературных головоломок.

    Послушайте строки из известных стихов и ответьте на вопрос «Кто автор?»

    На Бассейной улице рассыпался мужчина.

    Сел утром на кровать, начал надевать рубашку.

    Сунул руки в рукава – оказались штаны.

    Женщина передала диван, чемодан, сумку,

    Картина, корзина, картон и собачка.

    Кто стучится в мою дверь с толстой сумкой через плечо

    С цифрой 5 на медной табличке, в синей форменной фуражке?

    Вот оно, вот оно, ленинградский почтальон!

    Мой забавный, чистый мяч, куда ты бросился прыгать?

    Бездельники собрались на урок, а бездельники попали на каток.

    2.

    Сообщение о целях и задачах урока.

    Сегодняшний урок посвящен замечательному детскому поэту, нашему земляку С.Я. Маршака, его драматическая сказка – спектакль «12 месяцев». Узнаем об авторе, рассказываем о положительных и отрицательных персонажах произведения, пробуем себя в актерском мастерстве.

    3. Слово учителя о жизни и творчестве С.Я. Маршак.

    Самуил Яковлевич Маршак.

    Родился в 1887 году в городе Воронеже в большой дружной семье. Родители работали на фабрике. Заботился об образовании своих детей.

    В четыре года С.Я.Маршак начал сочинять стихи. К одиннадцати годам он уже написал несколько стихотворений. Мальчик, проявивший такой удивительный талант, привлек внимание известного критика и искусствоведа Владимира Васильевича Стасова. Он приглашает мальчика в Петербург и устраивает его в лучшую гимназию. Но в Петербурге здоровье Маршака ухудшается, и Максим Горький, известный русский писатель, приглашает талантливого мальчика погостить с ним в Ялте. Там, на теплом море, Маршак живет два года. Пишет статьи в разные газеты и журналы, создает книги для детей Советской страны, дает уроки.

    В 1912 году он был отправлен в Англию для завершения образования. Маршак учится в политехникуме, слушает лекции в Лондонском университете, а на каникулах ездит в Англию .. Маршак полюбил Англию, английские народные песни и стал переводить их на русский язык.

    В годы Первой мировой войны и в первые годы революции С.Я. Маршак вернулся в Россию. Живет в Крыму, в Воронеже, в Краснодаре. Он думает о вопросах воспитания детей.

    После революции и Гражданской войны в нашей стране было много беспризорников – детей, потерявших родителей и не имевших собственного дома. Бродили, крали, чтобы прокормиться. Советское правительство организовало для таких детей колонии. Одну из таких колоний в Краснодаре, «Детский городок», возглавил Маршак.

    4.

    Выставка книг С.Я. Маршак.

    В 1923 году Маршак начал работать в Петроградском театре юного зрителя, писал ему стихотворные пьесы в стихах.Маршака можно назвать создателем детского театра в России.

    Одно из лучших произведений Маршака – спектакль-сказка «Двенадцать месяцев». Написано в 1943 году, когда началась Великая Отечественная война. Основой послужила чешская народная сказка.

    «Дети на войне остаются детьми, и сказка помогает им поверить в торжество добра и справедливости».

    По пьесе С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев» рассказывает, что добро всегда побеждает зло, что силы природы помогают только добрым и трудолюбивым людям.

    5.

    Работа с терминами.

    Игра, замечание, диалог.

    6.

    Проверка домашнего задания.

    Постановка ключевых сцен спектакля. Сцена «Урок для королевы» и сцена «В лес за подснежниками»

    7.

    Беседа о содержании сказки.

    Что происходит в лесу с падчерицей?

    Какой магической силой обладает кольцо?

    Получали ли старуху и ее дочь золото? Почему?

    Как наказывают отрицательных героев?

    Чем заканчивается сказка?

    Литературная или народная сказка «12 месяцев» и почему?

    Какие из этих героев встречаются в народных сказках?

    Чему учит сказка?

    Что такое сказка?

    8. Краткое содержание урока.

    Итак, давайте проверим, как вы узнали продукт, в этом нам помогут загадки.

    Самая капризная и легкомысленная?

    Самый сварливый и жадный?

    Самый завистливый и ленивый?

    – Самый вежливый и покладистый?

    – Самый терпеливый и добрый?

    9. Оценка студенческой работы.

    10.

    Домашнее задание. Нарисуйте рисунки к любимой сюжетной линии.

    Поэма.

    Мир сказок нам знаком с детства.

    Сказка входит в дом каждому.

    Манит чудом, магией,

    Поражает словесным мастерством.

    Тогда можно стать героем:

    Полетать на ступке,

    Зимой собирать подснежники,

    Летать по небу на ковре

    Иль в дирижабле …

    В гости Снежный дворец,

    Играйте на арфе в море.

    Перевернув страницу,

    Поймай красавицу Жар – Птица …

    Сказки мудрее помогут стать:

    Зло, скупость, гоните от сердца зависть,

    Помогай только бескорыстно

    В несчастье, делай не оставляйте родственников!

    Возвращаясь в реальный мир, дети,

    Будьте добры в этом мире!

    11. Отражение. Студенты собирают в корзину подснежники знаний и положительных эмоций, полученных на уроке.

    Бураков Кирилл, Тимашков Андрей, Магомедова Залина, Шеврыгина Николь

    Скачать:

    Превью:

    МБОУ Тучковская общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов »

    Конструкторские работы учащихся в рамках математического фестиваля

    « Можно ли проверить гармонию с помощью алгебры? ”

    Тема проекта:

    «Отрицательные герои в сказках»

    Бураков Кирилл, Магомедова Залина,

    Тимашков Андрей, Шеврыгина Николь

    Студенты 6 класса

    Руководитель проекта Иванова О.V.

    Учитель математики

    Г. Тучково 2012

    1. Введение

    2. История возникновения отрицательных чисел (исторический фон)

    3. Отрицательные герои в сказках

    4. Заключение

    5 Список литературы

    Введение

    Цели и задачи данного проекта

    Стимулирование творческой активности студентов

    Развитие и формирование интеллектуальной, творческой и учебно-исследовательской деятельности студентов

    Умение обрабатывать и обобщать полученную информацию

    Проблемные вопросы Это проект:

    Как появились отрицательные числа?

    Почему в сказках некоторых персонажей называют отрицательными?

    План проекта

    1.Определение тем для исследования

    Студенты делятся на две группы: «Историки» и «Литераторы».

    Учитель помогает каждой группе обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности форматирования результатов работы.

    2. Обучение студентов по данным направлениям (работа с печатной продукцией, Интернет). Обсуждение собранных материалов, выводы.

    3. Отчетность о результатах проекта.

    4.Защита проекта

    История отрицательных чисел

    В шестом классе школьники впервые знакомятся с понятием «отрицательные числа». В этой части статьи рассматривается история отрицательных чисел.

    На самых ранних этапах развития люди были знакомы только с отрицательными числами. Но без этих цифр не обойтись даже в самых простых жизненных случаях.

    Первые сведения об отрицательных числах были впервые обнаружены китайскими математиками во втором веке до нашей эры.Они были легализованы в III веке до нашей эры в Китае, но использовались только в исключительных случаях, поскольку считались бессмысленными.

    Позже в Индии начали использовать отрицательные числа для обозначения долгов или в качестве промежуточного шага для расчета окончательного положительного результата.

    Древнегреческий математик Диофант уже в третьем веке уже использовал правило знаков и умел умножать отрицательные числа. Но даже в этом случае он считал их временными значениями.Отрицательные числа утверждались постепенно. Индийский математик Брахмагупта (VII) считал отрицательные числа наравне с положительными.

    Вот как он сформулировал правила сложения и вычитания:

    «Сумма двух активов есть собственность».

    «Сумма двух долгов является долгом».

    «Сумма имущества и долга равна их разнице».

    В Европе отрицательные числа появились намного позже. Леонардо Пизанский (Фибоначчи) познакомил их с решением финансовых проблем с долгами.В 1202 году он впервые использовал их для расчета своих долгов. Несмотря на это, до семнадцатого века отрицательные числа не находили признания. Их назвали «ложными». «Мнимое» и даже «абсурдное». В семнадцатом веке известный математик Блез Паскаль утверждал, что 0 – 4 = 0, поскольку не существует такого числа, которое может быть меньше нуля. Еще в девятнадцатом веке математики часто отбрасывали отрицательные числа в своих вычислениях, считая их бессмысленными!

    Правда, это мнение об отрицательных числах разделяли не все ученые.Бомбелли и Жерар считали их вполне приемлемыми и даже полезными, в частности, для обозначения отсутствия чего-либо. В современной арифметике операция вычитания и знак отрицательных чисел обозначаются одним и тем же знаком «-». Геометрическая интерпретация отрицательных чисел впервые появилась в семнадцатом веке с появлением аналитической геометрии. Теперь отрицательные числа становятся равными положительным. Этому способствовали работы французского ученого Рене Декарта, введя в 1637 г. числовую прямую.

    Теория отрицательных чисел давно находится в зачаточном состоянии.

    Бурные дискуссии вызвала пропорция: 1: (-1) = (-1): 1 в нем первый член слева больше второго, а справа – наоборот, и он получается что больше меньше! (Парадокс Арно). Также было неясно, что означает умножение отрицательных чисел и почему произведение отрицательных чисел положительное.

    Полная и довольно строгая теория отрицательных чисел была создана только в девятнадцатом веке Уильямом Хэмелтоном и Германом Грассманом.

    Отрицательные герои в сказках

    В этой части работы учащиеся исследуют взаимосвязь между математическим термином «отрицательный» и литературной концепцией сказочного героя. Действуя числами с разными знаками, они доказывают, что герои сказок, о которых идет речь ниже, – отрицательные герои.

    White Duck Hero Witch

    Положительные действия – 1, отрицательные -3

    3 + 1 = -2. Вывод: Ведьма – отрицательный герой

    Сказочные подарки Герой Мачеха

    Положительные действия – 1, отрицательные действия – 3

    1 + (-3) = -2.Вывод: мачеха отрицательный герой

    “Лиса и Волк” Герой Лисица

    Нет положительных поступков, 3 отрицательных поступков

    3 + 0 = -3. Вывод: Лиса – отрицательный герой

    «Морозный» Герой Баба Яга

    Положительные действия -1, отрицательные – 3

    Вывод: Баба Яга – отрицательный герой.

    В рассмотренных сказках этих героев количество отрицательных действий везде больше, чем положительных.
    Заключение: Ведьма, Мачеха, Лисица, Баба Яга – отрицательные герои.

    Заключение

    В данной работе учащиеся познакомились с историей возникновения и образования отрицательных чисел, впервые столкнувшись с этим понятием в 6 классе. Этот материал можно использовать на уроках математики в 6 классе.

    Вторая часть исследовательского проекта демонстрирует междисциплинарную связь математики и литературы, в которой учащиеся применяют знания по теме положительных и отрицательных чисел, чтобы оправдать использование математического термина. «негатив» в литературе.

    ВВЕДЕНИЕ

    Мы привыкли, что положительный герой – добрый, красивый (Хаврочечка), отзывчивый, мужественный, отважный, находчивый (Иван-царевич), иногда немного глупый (Емеля), но всегда достигает своей цели – Добро побеждает зло.

    Отрицательный герой – хитрый (Лисица), сильный, устрашающий (Змей Горыныч), злой (Кощей Бессмертный), он должен быть побежден в конце сказки положительным героем. Например, сказка «Изба Заюшкиной».Лисе удалось напугать Зайца, Собаку и Быка, но Петух не испугался, прогнал Лису. Как ни кричала Лиза, как ни топала ногами: «Как только я выскочу, когда выскочу, лоскутки уйдут на закоулки!», Это ей не помогло. А иначе и быть не могло, потому что Петух – положительный герой, а Лисица – отрицательный.

    Мы привыкли, что Лисица, Волк, Медведь, Баба Яга – чаще всего отрицательные персонажи, а Заяц, Петух – положительные.Лакомства – главные герои сказки.

    В своей работе я постараюсь доказать, что не всегда главные герои сказок оказываются добрыми.

    Цель исследования: Доказать на примере русской народной сказки «Колобок», что главный герой сказки не всегда является положительным героем.

    Цели исследования:

      Соответствие внешности Колобка образу хорошего героя,

      Выявление положительных и отрицательных черт характера Колобка,

      Разбор его действий, поступков.

    I. BELL – ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ИЛИ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ ГЕРОЙ?

    Действие сказки начинается в деревне. Время года не указано. Но, скорее всего, это весна: апрель или май, потому что у стариков нет ничего, все резервы исчерпаны.

    Старик предлагает старушке испечь колобка.

    Колобок (по Толковому словарю русского языка С.И. Ожегова) – круглый хлебец.

    Старушка сначала отказывается печь, потому что нет ничего.Старик настаивает: «А вы сусликов сорите, сарай почешите». А из пыли нет сведений о том, какой появляется Колобок – главный герой русской народной сказки «Колобок».

    Я Пряничный человечек, Пряничный человечек.

    Метенна на подвесе, поцарапанная о сарае,

    На мешочке со сметаной, запекается в разогретой печи.

    Пряничный человечек получился румяным, красивым, что вполне соответствует образу хорошего богатыря. В слове «колобок» буква «о» повторяется 3 раза.Три – магическое число многих сказок. Всегда рядом с хорошим героем. Буква «о» похожа на круг, но у него нет углов. Круг – идеальная и красивая фигура. Мы видим, что русский народ сделал все возможное, чтобы Колобок стал хорошим героем.

    Пряничный человечек получился не только румяным, но и вкусным. Как это нельзя есть? Конечно, колобок должен есть дедушка и бабушка! Они очень хотят есть! И мы начинаем сочувствовать Колобку. Но мы знаем, что Колобок – главный герой, с ним не должно случиться ничего плохого, а значит, старики его не съедят.

    Вот лежал-лежал на окне Колобок, и катался. Почему пряничный человечек закатился? Предлагаю три версии:

    1. Колобок понял, что его съедят, решил избежать смерти.
    2. Колобок хотел «посмотреть на мир и показать себя».
    3. Колобок решил подшутить над собой, спрятаться от деда с женщиной.

    Из трех причин только первая говорит о том, что Колобок – лакомство. В других случаях мы видим, что наш «герой» также проявляет плохие черты характера – непослушание, хвастовство, озорство, эгоизм.

    … Колобок катится по дороге. Он катится не по лесной тропинке, не между деревьями и кустарниками, не по заболоченным болотам и непроходимым буреломам, а по твердой насеченной дороге. Почему? Да потому, что Колобок боялся испортить себе внешность, которой очень дорожил. Значит, он обладал только внешней красотой, а о внутренней даже не догадывался. Она ему вообще не была нужна! Что это за вкусняшка? Неслучайно в конце сказки судьба накажет Колобка, его съедят.Так что он по-прежнему отрицательный герой.

    Во время своего путешествия Колобок встречается с другими героями сказки: Зайцем, Волком, Медведем и Лисой. Попробуем проанализировать поведение Колобка.

    Первая встреча Колобка с Зайцем. Заяц во всех русских народных сказках труслив, слаб, всегда кого-то боится, просит помощи. А в нашей сказке Заяц хочет колобока съесть. Наш «герой» ужасно пугается и начинает петь, чтобы песней смягчить зайца. Это не просто песня – это описание его жизни.Колобок решил, что песня заменит Зайцу обед. Мы снова переживаем за Колобка, нам его жалко. И мы очень рады, что Колобок спас себя с помощью песни. Но на самом деле, если честно, обмануть Зайца не так уж и сложно.

    В этой серии Колобок проявил себя ловким и находчивым. Это черты хорошего характера.

    Накатил

    Колобок. И вдруг … ему навстречу Волк. Это не заяц-травоядное животное, это хищник.Правда, Волк как-то странно: тесто соглашается съесть !!! «Пряничный человечек, пряничный человечек, я тебя съем!» Пряничный человечек не бросается к черту, он просто снова поет свою песню !!! И снова работает! Пряничный человечек становится очень уверенным в себе.

    При встрече с медведем Колобок сначала насмехается над ним: «Где ты, косолапый, чтобы меня съесть!» А потом поет свою песню, хотя медведь его не просит.

    В третий раз пряничный человечек уходит «высохшим из воды».Ему пора было бы остановиться, остерегаться, расслабиться. Но Колобок смело катится навстречу приключениям. Пряничный человечек не знает чувства опасности. Он становится высокомерным и постепенно превращается в отрицательного героя.

    Русские люди умные люди. Все его сказки поучительны. И здесь кто-то должен был остановить самоуверенного Колобка. Фокс сделал это. Почему на эту роль выбрали Фокса? Лисица хитра, сообразительна, находчива, сообразительна, красива. А это особенности позитива

    .

    герой, но в нашей сказке Лисица не является ни положительным, ни отрицательным героем.Лиса – орудие судьбы. Именно она остановит самоуверенного эгоиста.

    Во-первых, Лисица льстит Колобоку. «Привет, пряничный человечек. Какая ты красивая! Колобок оказался невежливым и нецивилизованным. Он даже не поздоровался и не поблагодарил за комплимент. Это то, что делает хороший герой?

    Колобок тут же спел песню, восхваляющую себя. Он не видит опасности, исходящей от Лисы. Лисица рыжая, с пушистым хвостом, очень красивая! Колобок видел только ее внешнюю красоту.Именно от Лизы он ждет похвалы, потому что считает себя очень красивым!

    «Какая славная песня!» Говорит Лиза: «Я состарилась! Сядь мне на язык и выпей еще раз! ”…

    К концу сказки обычно, даже если главный герой глуп, он становится умным. Здесь все иначе: Колобок за свою глупость поплатился жизнью. Лиса его съела.

    II. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    В процессе работы я исследовал соответствие внешности Колобка образу положительного героя, попытался выявить положительные и отрицательные черты характера, провел анализ поступков и поступков Колобка и пришел к таким выводам.

    Внешне Колобок очень красивый, румяный, с хрустящей корочкой. Но это только внешняя оболочка. На самом деле Колобок озорной, хвастливый, самовлюбленный, невежливый, нецивилизованный, высокомерный. Его действия не соответствуют образу хорошего героя. Колобок своими действиями превратил себя из положительного героя в отрицательного.

    На примере русской народной сказки «Колобок» я доказал, что главные герои сказки не всегда хорошие герои.

    ГЕРОИ – ЛЮДИ: Иван-дурак – не потому, что он глуп, а потому, что действует нестандартно, не так, как принято, и всегда побеждает; Иван-царевич, Емеля, брат Иванушка, Марья Ремесленница, Елена Прекрасная, Василиса Премудрая, Царевна-лягушка, Хаврошечка, Сестра Аленушка и др.

    НЕЧИСТАЯ СИЛА: Кощей Бессмертный – его смерть на конце иглы, иголка в яйце, яйцо в утке, утка в зайце, заяц в сундуке на высоком дубе, дуб на остров. Змей Горыныч – трехголовый дракон, действует самостоятельно и помогает Кощею Бессмертному, когда есть настроение! Баба Яга – сестра Кощея Бессмертного, помогает и своему брату, и добрым героям сказок (Иван-царевич, Андрей Стрелок и др.)

    В сказках ОБЪЕКТЫ, наделенные невероятной силой Омолаживающие яблоки – придают им жизненную силу и молодость, которые их съели. Клубок ниток – помогает главному герою достичь цели; Маленькое кольцо – помогает герою переехать в другое место. Изба на куриных ножках – впускает бабу Ягу, шапку-невидимку – которая ее наденет, станет невидимой. Прогулочные сапоги – позволяют герою быстро добраться до нужного места.

    СИЛА СЛОВА В сказках даже слова живы: все герои произносят ТЕКСТУРЫ, которые заставляют предметы, людей, животных и силы природы подчиняться: «Встань в лес, передо мной» «Встань перед я как лист на траве »« По щучьему приказу, по моему желанию »« Наряд мамочки-няньки! Делай, что я приказываю! ”

    СКАЗКИ: Главные и второстепенные персонажи: Иван-царевич, Василиса Премудрая (она царевна-лягушка), царь, Кощей Бессмертный, Баба Яга – это главные герои (герои, играющие главные роли в сказке). сказка) Братья Иваны, их жены, животные, помогающие Ивану-цесаревичу, – второстепенные герои (герои, ненадолго появляющиеся в сказке и играющие вторые роли) Герои и антигерои: Стрелок Андрей и Кощей Бессмертный Иван-дурак и Кощей Бессмертный СООБЩЕНИЕ между герои

    Отправить свои хорошие работы в базу знаний просто.Используйте форму ниже

    Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в учебе и работе, будут Вам очень благодарны.

    Размещено на http://www.allbest.ru/

    Отрицательные герои в сказках

    І. Введение

    1. Змеиный вор

    2. Змеиный поглотитель

    3. Змей пограничной стражи

    ІІІ. Вывод

    ІV. Библиография

    І. Введение

    На протяжении многих веков в процессе формирования современных образов отрицательных героев создавалась литература, исследующая и описывающая фольклорные особенности героев сказок из разных областей, стран и т. Д.

    В таких книгах, как «Исторические корни сказки» Проппа В.Я. Пропп В.Я. Исторические корни сказки. Интернет-ресурс http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/Propp_2/01.php, “Морфология сказки” Проппа В.Я. Пропп В.Я. Морфология сказки. М., 98., «Герой сказки» Е.М. Желтинский, «Литературная сказка 20в- мир-герой-автор» Овчинникова Л.В. Овчинникова Л.В. Литературная сказка 20в- мир-герой-автор. Южно-Сахалинск. 2000г., «Психологические аспекты понятия« герой русской сказки »» Лутовинова Е.Н. Лутовинова, Е. Н. Психологические аспекты понятия «герой русской сказки». Калугово, 2006. дается представление о структуре сказки, о ее типах, о большом количестве разных типов сказочных героев, о разновидностях специфически отрицательных героев, представленных читательской классификации последних.

    Книги «Образ Бабы Яги в сказке Русской Лиманы» Афанасьева Р.Н. Афанасьева Р.Н. «Образ Бабы Яги в сказке« Русский рот ».Иркутск, 1986, «Образы змеи и подобных ей персонажей» Л. Замолетдинова Замолетдинов Л.Ш. Изображения змеи и похожих персонажей. (Фольклор народов РСФСР) Уфа, 1986., «Ведьма и женские персонажи сказки» И. Разумова Разумова И.А. Ведьма и женские демонические персонажи сказки. Петрозаводск, 1991, помогают конкретно рассмотреть наиболее известных отрицательных героев и создать их собирательный образ на основе сравнительного анализа этих героев и их действий.

    И такие книги, как «Мифологические персонажи в русском фольклоре» Померанцевой Е.Померанцева В.В. Мифологические персонажи в русском фольклоре. М. Наука, 1957., «Белорусский сборник. Культурные сказки. Романова Е. Р. Романова Е. Р. Белорусский сборник. Сказки культуры. Витебск, 1992, «Материалы по народным верованиям великороссов» Ушакова Д. Ушаков Материалы по народным верованиям великороссов – Э.О., 1896, № 2-3., «Очерк демонологии крестьянства. Шенкурский район. – Бытовые записки »Харитонова А. Харитонов А. Очерк демонологии крестьян Шенкурского района.- Отечественные записки, 1848 г., № 4. Рассматривают отрицательных героев с точки зрения жителей различных регионов на территории нашей страны.

    В 1991 году был создан «Мифологический словарь» под редакцией Э. М. Мелетинского. «Мифологический словарь» редактировал Э. М. Мелетинский. Интернет-ресурс http://bibliotekar.ru/mif/index.htm 23.10.10. Изучив этот словарь, можно сделать выводы не только о том, что существует большое количество отрицательных героев, но и о том, что, в основном, черты характера, внешний вид и действия этих героев схожи между собой.Это произведение представляет собой систематизированный список практически всех отрицательных героев русских народных сказок.

    В сказках присутствует большое количество отрицательных персонажей, но рассмотрению таких персонажей уделяется гораздо меньше внимания, что связано с актуальностью темы курсовой работы.

    Характер каждого человека складывается из эмоциональных, волевых и нравственных качеств, основы которых закладываются в раннем детстве. Родители читают детям сказки, через которые они познают мир.Поэтому воспитательную роль играют сказки, ведь сказка – это многовековая народная мудрость. Через нее ребенок познает мир и свое место в этом мире, получает первое представление о добре и зле, дружбе и предательстве, отваге и трусости. Эти представления возникают именно через образы отрицательных героев, потому что в конце сказки главный герой становится более нравственным, проходя определенные испытания, созданные именно отрицательными героями. В русских народных сказках много похожих персонажей, рассмотрение которых может привести к очень интересным результатам, например, к развитию национального характера.

    Опишите отрицательных героев русских народных сказок.

    Исследование русских народных сказок и их отрицательных персонажей.

    Создание собирательного образа отрицательного героя на основе сравнительного анализа этих героев и их действий.

    Доказать воспитательную роль сказки необходимостью существования отрицательного героя.

    Предмет исследования.

    Объект исследования.

    Отрицательные герои русских народных сказок.

    Теоретический метод

    Метод анализа

    Метод опроса / анкетирования

    Сравнительный метод

    Учебный материал.

    Русские народные сказки.

    Выбор этой литературы обусловлен тем, что в русских народных сказках особенно ярко выражены характеры отрицательных героев и их особенности.

    II. Основная часть. «Одно из важнейших полей принадлежит змее»

    Для начала нужно узнать, что такое сказка и в чем дело.В произведениях Проппа В.Я. «Морфология сказки» (Ленинград, 1928) и «Исторические корни сказки» (Ленинград, 1946), дано четкое определение сказке. Это жанр сказок, который обычно может начинаться с желания что-то иметь, навредить или навредить кому-то, в дальнейшем сказка развивается путем отправки героя из дома, встречи с дарителем, который дает ему волшебный инструмент или помощник, с которым находился предмет поиска. Далее следует поединок с противником и триумфальное возвращение героя домой.В.Я Пропп. Исторические корни сказки. Интернет-ресурс – http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/Propp_2/01.php (10.23.10) Это краткое схематическое представление композиционного ядра, лежащего в основе столь многих и разнообразных предметов. Сказки, в которых присутствует такая схема, называются магическими и являются предметом настоящего исследования.

    Что касается классификации сказок, то в моей книге «Морфология сказки» В. Я. Пропп целиком отдает эту главу «К истории вопроса», в которой описаны несколько различных классификаций сказок, найдены плюсы и минусы. в них, и приходят к выводу, что идеальной классификации не существует, потому что среди такого огромного количества сказок очень сложно выделить что-то общее для всех, что впоследствии могло бы объединить их в группы.Тем не менее, я хотел бы привести пример классификации Аарне, основателя так называемой финской школы, который ввел категории сказок для того, чтобы получить приблизительное представление о сказках в целом. «Сказки, по словам Аарны, охватывают следующие категории:

    1) замечательный противник

    2) чудесная супруга

    3) чудесная задача

    4) чудесный помощник

    5) чудесный предмет

    6) чудесная сила или умение

    7) другие чудесные мотивы.Пропп В.Я. Морфология сказки. Интернет-ресурс http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/Propp/01.php (10.23.10)

    Получив представление о том, что такое сказка и чем она является, можно приступить к основной цели данного произведения, а именно к описанию отрицательных героев русских народных сказок и созданию собирательного образа отрицательного героя. .

    Чтобы выяснить, какие отрицательные персонажи популярны сегодня, был проведен анкетный метод, который состоял всего из одного вопроса: «Какие отрицательные герои русских сказок самые популярные в порядке убывания?» Путем опроса студентов разных вузов выяснилось, что наиболее «популярными» отрицательными героями русских народных сказок являются: Кощей Бессмертный, Баба Яга, Змей Горыныч, Вода и Гоблин.

    Кощей Бессмертный – 100%

    Баба Яга – 98%

    Змей Горыныч – 80%

    Вода – 70%

    Гоблин – 65%

    В связи с результатами опроса будет проведено исследование Змея Горыныча не только потому, что он является одним из самых популярных отрицательных героев русских народных сказок, но и потому, что на разных этапах культурного развития и в разных В национальных традициях он приобрел многочисленные вариации своего образа, достаточно полные и интересные для рассмотрения этого героя, выявления его отличительных черт и создания собирательного образа отрицательного героя русской народной сказки.

    «В области сказочных традиций одна из важнейших областей принадлежит огненной, летающей змее …» А.Н. Афанасьев, «Поэтические взгляды славян на природу». Интернет-ресурс http://www.beast.kz/index.php?newsid=2791

    Что такое Змей и битва змей в представлении славян.

    У Афанасьева в «Поэтических взглядах славян на природу» Змей охарактеризован как опоэтизированное изображение грома, молнии и метеоров.Он говорит, что народная фантастика создала множество мистических образов, и одним из них был образ змеи – олицетворение молнии, причудливый изгиб которой напоминал скользящую по земле змею

    Важность образа Змеи Афанасьев находит в тесной связи со многими основными религиозными идеями славян. Верования приписывают Змеи демонические свойства, героическую силу, способность изменять свой внешний вид, обладание бесчисленными богатствами и живой водой, знание целебных трав.

    В своей книге «Исторические корни волшебной сказки» Пропп считает, что практически все сказки сводятся к сюжету о похищении принцессы змеей, а он, в свою очередь, к еще более древнему сюжету. о похищении солнца облаком: можно вывести из сказок о похищении принцессы змеем, из видов, которые мы склонны считать основными »В. Я. Пропп. Исторические корни сказки. Интернет-ресурс – http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/Propp_2/01.php (10.23.10). Пропп подчеркивает, что у змеи нет полного внешнего описания, встречаются только определенные элементы, такие как многоголость или тот факт, что змея летит, но, тем не менее, крылья почти не упоминаются, из чего можно сделать вывод, что он парит без крыльев. Полет змеи напоминает полет Бабы Яги – в сопровождении бури, ветра:

    Змей – очень известный персонаж сказок и эпосов; чаще всего он предстает перед читателем как противник, с которым герою предстоит вести непримиримую борьбу.Среди всех отрицательных персонажей русских народных сказок по популярности он уступает только Кощею Бессмертному и Бабе Яге.

    Он – одна из самых сложных и неразгаданных фигур мирового фольклора и мировой религии. Образ змеи в сказке чрезвычайно сложен и многогранен, потому что представляет собой сочетание нескольких животных, то есть существо-гибрид.

    Во-первых, это существо многоголовое, особенно в русских сказках, и в этом его непременная черта.Количество голов разное, преобладают 3, 6, 9, 12 голов, но попадаются и 5 и 7. Также обычно Змей – огненное существо, которое может летать. Помимо элемента огня, змей связан с элементом воды, и эти два элемента не исключают друг друга. Есть сказки, в которых он живет в воде и спит на камне в море. При этом змея часто называют Змеем Горынич, а потому обитает среди гор. Однако такое расположение не мешает ему одновременно быть морским чудовищем.В некоторых сказках он живет в горах, но когда герой приближается к нему, он выходит из воды.

    По функциям В. Я. Пропп делит русских сказочных воздушных змеев на 4 категории. волшебные сказочные змеи

    Похититель змей

    Змей извлечения

    Змей пограничника

    Змея-змея

    Н.В. Новиков предложил дополнить классификацию Проппа пятой категорией сказочных змей-соблазняющих змей. Новиков Н.В. Образы восточнославянской сказки.Л., 1074, с. 189

    Как видите, в сказках изображение змеи бывает положительным и отрицательным. Двойственность его образа объясняется неодинаковым отношением к змее на разных исторических этапах. В первобытном обществе змея почиталась как тотемное животное, позже она интерпретировалась в фольклоре как образ, олицетворяющий тотемные грозные силы природы, а затем угнетателя, насильника, врага народа. Сакали М.А. Туркменская сказочная эпопея. Ашхабад, 1958, с. 54

    1.Змеиный вор

    В роли похитителя также можно увидеть змею, хотя чаще всего в сказках она выполняет другие функции. Но, тем не менее, мотив похищения змеей жертвы в сказках описывается довольно часто.

    Snake – похитителю свойственны функции неожиданного и быстрого похищения женщин. «У короля три дочери, они гуляют в красивом саду. .. Вот это Черноморский змей и вошёл в привычку туда летать.Однажды королевские дочери задержались в саду, глядя на цветы; вдруг – откуда бы он ни взялся – змей Черного моря, и понес их на своих огненных крыльях. В.Я Пропп. Исторические корни сказки. Интернет-ресурс – http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/Propp_2/01.php (10.23.10)

    Также часто вместо Змеи, но под его руководством ветер или вихрь выступает в роли похитителя, и когда герой ищет принцессу, оказывается, что Она находится во власти змеи.«В конце концов, это не вихрь, а свирепый змей». Там же.

    «О Добрыне Никитиче и змее Горынычском»

    В сказке «Про Добрыню Никитича и змей Горынычский» запрет принципиальный: «Добрынюшка говаривал, далеко в чистое поле, на ту гору и на Сорочинскую не выходи, не ступай на молодая гадюка, не выручай-из всех, кроме русских, не плавай в реке Пучай … »« Жили-были. Русские народные сказки »Казань, 1993, с.117 и нарушение запрета: Добрыня, конечно, въехал в чистое поле, его героическое сердце заиграло в нем, и он хотел искупаться в реке Пучай, реке огненной. Герой встречает змею у реки огня, которая служит границей владений змея. Как только Добрыня идет за огненным потоком, из ниоткуда с громом и молнией появляется змея. Следует битва, и в результате поединка Добрыня не убивает змея, а заключает с ним договор, согласно которому змея не имеет права лететь на Святую Русь.Второе испытание, и основные моменты, где описан образ змеи – похитительницы в сказке, – это похищение княгини Забавы Путятичной, племянницы князя Владимира, из-за чего происходит второй бой, потому что змея не хочет давать девушке добра. Во время боя, который длится три дня, усталый Добрыня слышит голос с неба, что ему нужно продержаться еще три часа. Он бьет еще три часа и побеждает чудовище, но все покрыто змеиной кровью, и он также стоит там три дня, слышит голос с небес, чтобы подождать еще три часа и воткнуть копье в мать-землю со словами: « Отдельная, земля-мать, четыре четверти »« Жили-были.Русские народные сказки »Казань, 1993, с. 121. Он делает то, что ему говорят и кровь уходит, он освобождает пленников и Веселье, едет в Киев к Владимиру и отдает ему девушку.

    В этой сказке перед читателем предстает Змей Горыныч в образе главного отрицательного героя. Судя по его имени – Змей Горыныч, видно, что он живет в пещере в горах. Что касается его внешнего вида, то в сказке он описывается так: «… змея около трех голов, около семи хвостов, пламя горит из ноздрей, дым идет из ушей, медные когти на ногах сияют.Там же, 119 По натуре Горыныч оказывается лживым обманщиком, потому что во время первой встречи Добрыни и Змея, когда герой был готов убить Горыныча, Змей молился о пощаде и обещал Добрыне не трогать русских. людей, но Змей не сдержал своего слова, тем самым проявив себя существом, обещание которого ничего не стоит. Тем не менее, несмотря на то, что Змей Горыныч описывается в сказке как настоящий отрицательный герой, пожирающий людей и не сдерживающий своего обещает, польза от его присутствия в произведении значительна, особенно для героя.Добрыня Никитич до роковых встреч со Змеем, которые можно назвать испытаниями, не проявил своих положительных качеств. И, пройдя эти испытания, он проявил свою сущность, доказал, что он настоящий герой, защищающий свою Родину.

    2. Змеиный поглотитель

    Такие выражения, как «он тебя съест», очень заметны в сказках, «Прощай теперь с белым светом и скорее попади мне в глотку – тебе будет легче», «… хочет полностью проглотить. ” Именно они указывают читателю на функцию поглощения Змея.

    Эту сторожевую роль змеи иногда особенно подчеркивают: «Есть река широкая, через реку мост из калины, под этим мостом живет 12-головая змея. Не скучает ни по лошади, ни по ноге, всех пожирает »В. Я Пропп. Исторические корни сказки. Интернет-ресурс – http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/Propp_2/01.php (10.23.10) В данном случае цель змеи – проглотить, съесть героя. В сказках, где у Змея есть принцесса, цель также состоит в том, чтобы поглотить положительного героя, о котором принцесса предупреждает его: «он тебя съест.«Очень часто в сказках, где описывается змея-поглотитель, можно прочитать такие выражения, как« хочет полностью проглотить ее ». Именно они указывают нам на поглощающую функцию Змеи. Даже после битвы опасность быть съеденным еще полностью не прошло. Напротив, именно после битвы эта опасность становится особенно страшной. После того, как змея убита, в сказке представлены мать, жена или свекровь змеи, чья Единственная функция – месть герою.Обычно главный герой убегает от нее, бросая ей в рот полкило соли.

    “Никита Кожемяк”

    Под Киевом явился змей, взявший с народа немалые поборы – по красивой девушке с каждого двора. Настала очередь царской дочери, змея схватила ее, но не съела, потому что она была до боли красива. Змей решил, что царевна будет жить в пещере, а по вечерам после охоты любоваться ею. Каждый вечер змея осматривала ее, а она в свою очередь спрашивала, кого он боится.Так получилось, что когда змея-царевна взяла ее, за ней последовал белый голубь, здесь он ей помог. Как только красавица узнала о единственном страхе змеи, она тут же написала домой письмо с именем и просьбой найти своего спасителя и отправила с голубем. Единственным страхом змеи был Никита Кожемяк. Он долго не соглашался идти спасать царевну, но когда царь решил привести к нему пять тысяч маленьких сирот, он из жалости согласился: «Дядя Никита, пожалей нас! Вот пройдет еще год-два, мы вырастем, все мы по очереди будем есть Змея.«Русские народные сказки» А. Афанасьев Л. 1983, с127

    Никита приготовился к бою, взял триста фунтов конопли, промасленный смолой и завернутый, так что доспехи были непробиваемыми. Сразу в логове Змея Кожемяк позвал негодяя, чтобы тот вышел померяться силой. Потом началась битва, Змея Никита захотелось укусить, а его зубы в смоле застряли и затупились. Змей начал молить о пощаде. Соперники договорились разделить границу и не выходить за ее пределы, а когда море разделилось, Змей подумал, что воду можно разделить бороздой, и там его задушили.Никита Кожемяк вытащил его из воды и сжег, чтобы он больше не мешал жить людям.

    В этой сказке перед читателем предстает образ змеи-поглотителя. Каждый день он прилетал в город и ел красавицу. Основная цель отрицательного героя этого типа – еда, но с одним условием: чтобы она была красивой девушкой. Такой змей ничего не боится, и победить его может только один человек – Никита Кожемяк. Самое интересное, что Змей был побежден здесь не из-за героической силы или большой армии, а был побежден силой разума.Во время боя он не мог догадаться, что его зубы могут застрять в смоле, и поэтому не мог укусить Никиту. Но в море, когда граница была разделена, он не знал, что воду нельзя разделить, и, пытаясь добраться до дна, задыхался. Можно сделать вывод, что Змей – существо не только жестокое, но и глупое.

    Роль его существования в сказке – восхваление русского народа в образе Никиты Кожемяки. Пройдя испытание змеей, русский мужчина доказал, что люди в России не только сильные и храбрые, но и умные и добродушные, ведь он решил убить змею из жалости к маленьким детям, которые могли стать его жертвой в несколько лет.

    3. Змей – страж границ

    В случае с пограничником Змей живет у реки Смородинка, обычно огненной, через которую всегда прокладывают калиновый мост. Чаще всего герой под мостом поджидает змею. «Наступает полночь, и они пошли под калиновый мост, на реку огненную» В. Я. Пропп. Исторические корни сказки. Интернет-ресурс – http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/Propp_2/01.php (10.23.10). Эта река – граница.Пересечь мост невозможно, потому что его защищает Змей, а вы можете пройти только через убийство змеи. «А мы пошли … кстати, родной, и, дойдя до Крашеного моста, по которому никто благополучно не прошел, пришлось переночевать здесь» »Там же.

    «Иван – крестьянский сын и чудо дзюдо»

    Сказка «Иван – крестьянский сын и чудо дзюдо» как раз описывает змею в образе пограничника.

    В каком-то царстве живет старик со старухой, с тремя сыновьями, и младший, конечно, Иван.Внезапно в этом королевстве распространяется весть о том, что «чудом грязные» собираются атаковать города и деревни, уничтожить всех людей и сжечь все дома. Трое братьев решают отправиться на битву со змеей. По дороге они встречают хижину с единственной живой душой во всем селе – бабушкой. Кормит парней, укладывает их спать. На следующий день братья решают дежурить по ночам. Именно здесь появляется граница, которую будет охранять змей – река Смородина и калиный мост через нее.

    Три брата, один из них Иван, три ночи, три смены, три змея – типичная волшебная русская народная сказка. И, конечно же, главный герой Иван будет сражаться в нем со всеми тремя пограничниками, ведь во время дежурства другие братья крепко спали, не замечая происходящего вокруг. Между тем Иван каждую ночь выходил из дома, ходил до калинового моста, ждал там змею и сражался с ним, спасая свою Родину. Три ночи он сражался с пограничником, и каждый раз с другим.

    В этой сказке Змей является перед читателем в образе стража. Граница его владений – калиновый мост через реку Смородин. И самое интересное, что в этой сказке трое стражников. Три змеи, и все разные. Все они предстают перед главным героем, и каждый последующий сильнее и хуже предыдущего. Первый змей – шестиглавый, он выходит из воды, осматривая свои границы с лошадью, черной собакой и черным вороном.У второй змейки уже девять голов, и сила ее больше. Третья змея – самая сильная – двенадцатиглавая. «Все двенадцать голов свистят, все двенадцать горят пламенем. Лошадь чудо-яда с двенадцатью крыльями, конской шубой из меди, хвостом и железной гривой. «Жил когда-то. Русские народные сказки» Казань, 1993, с. 112. У него огненный палец. Если ему отрубают голову, то он быстро ее поднимает и ставит на место. Змея очень похожа на роль змеи в образе похитителя.Этот отрицательный персонаж введен для того, чтобы показать читателю, насколько смел и силен главный положительный герой Иван. Таким образом, когда герой встречает змея, восхваляется Иван, который идентифицирует себя как русский человек – храбрый, сильный, любящий свою страну и готовый отстоять ее, чтобы спасти всех людей.

    4. Змей, занимающийся поборами

    Змей может не только украсть девушек и пожрать их, Он также осаждает город, и для его освобождения требуется девушка для брака или для насильственной еды в виде дани.Это называется Змеиным побегом.

    Этот мотив довольно популярен в сказках, и его черты довольно однообразны. Чаще всего сюжет строится следующим образом: «… герой оказывается в чужой стране, видит, что все« такие грубые », и узнает от случайных людей, что каждый год (или каждый месяц и т. Д.) змее требуется девушка, и теперь настала очередь королевской дочери. В.Я. Пропп. Исторические корни сказки. Интернет-ресурс – http: //www.gumer.info / bibliotek_Buks / Linguist / Propp_2 / 01.php (10.23.10) В таких композициях змея всегда выступает в роли водного существа. Принцесса уже выведена в море. «Ему сказали, что у царя только одна дочь, прекрасная княгиня Полюша, и завтра ее отведут на съедение змее; в этом царстве семиглавому змее дарят деву каждый месяц … очередь царской дочери “. (Аф. 171).

    “Иван-царевич и Марфа-царевна”

    В сказке «Иван-царевич и Марфа-царевна» перед читателем предстает образ змея, занимающегося поборами.

    Сказка начинается с описания главного героя – Ивана-царевича, изгнанного из своего царства за проступок. В нем описывается его долгий путь в поисках другого королевства, усыновление конюшни женихом и дальнейшее становление губернатором одного из мест королевства по приказу Марфы-царевны, которая впоследствии станет главной жертвой Змей. Как это обычно бывает в русских народных сказках, появляется волшебный крестьянин, наделяющий его нечеловеческой силой.Далее, к царю приходит «мужик с ногтем, борода с локтем» Жил-был. Русские народные сказки »Казань, 1993, с. 6 и подает ему письмо за тремя черными печатями от Водного Царя, в котором говорится, что в назначенное время царь должен привезти на остров свою дочь Марфу-царевну, чтобы на ней жениться. Сыну Воды. Царю. А если царь Марфа не принесет, он убьет всех людей, и королевство сгорит. Здесь в сказку вводится еще один герой, но уже отрицательный, трехголовый змей, который придет за Марфой-царевной.

    В этой сказке четко прослеживается функция змеи – поборы, заключающиеся в насильственном поимке красивой девушки для замужества.

    В процессе раскрытия сюжета происходят три битвы сильного Ивана – Царевича со змеем, количество голов которых постоянно увеличивается кратно трем. Конечно, в конце сказки главный герой побеждает чудовище, спасает принцессу и женится на ней.

    Какую роль в этой сказке играет змей?

    Змей здесь заключен в так называемые рамки ограничительного действия.Здесь он не главный отрицательный герой, ведь главный злодей – Водяной Король. Трехголовый змей – всего лишь посланник Водяного, выполняющий его приказы. Те поборы, которые совершает змея, совершаются не для его благополучия, а для удовлетворения желаний своего хозяина. Слуга Водного Царя живет в воде, и в начале каждой битвы он вылезает из воды, а за ним поднимаются волны: «… вздымались на три аршина» Там же, с 8.

    Таким образом, можно полностью описать этого отрицательного персонажа.Змей занимается побоями по приказу своего хозяина – Водного Царя. Изначально у змеи три головы, но если их отрубить, количество голов удваивается. Змея живет в воде, и, идя на поборы, поднимает в море большие волны, тем самым все остальные герои сказки понимают, что это он приближается. В сказке он действует четко по своей цели, а точнее по порядку. Ему нужно только забрать Марту-царевну и отвести к хозяйке. Естественно, когда он встречает препятствия, такие как, например, Иван-царевич, он их устраняет, вступая в бой с противником.В этом типе змей не проявляется своего рода «индивидуальность» и черты характера, здесь она действует как «робот», выполняющий определенную работу, так что вы даже не можете с этим согласиться.

    Заключение

    В данной работе было проведено исследование русских народных сказок и их отрицательных персонажей. В качестве главного представителя отрицательных персонажей была выбрана Змея – один из самых популярных персонажей сказок, по мнению опрошенных студентов СПбГУ. В процессе изучения литературы о сказках и их героях были выявлены четыре основных типа Змея – Змей-похититель, Змей-раковина, Змей-хранитель границ и Змей, занимающийся поборами.Для каждого вида была выбрана соответствующая сказка и составлено описательное описание. Таким образом, были выявлены основные черты, характерные для отрицательных персонажей, и причины их существования в сказках. Можно с уверенностью сказать, что все отрицательные герои русских народных сказок существуют в них в обязательном порядке исполнять воспитательную роль сказки, благодаря которой ребенок познает окружающий мир и свое место в этом мире, получает первые идеи. о добре и зле, дружбе и предательстве, отваге и трусости.Пройдя определенные испытания, созданные именно отрицательными героями, в конце сказки главный герой становится более нравственным, подавая такой же пример юным читателям.

    Библиография

    1) Афанасьев А.Н. Поэтические взгляды славян на природу. М., 1868, том 2.

    2) Добровольский В.Н. Нечистая сила в поверьях (по Смоленской губ.) И.С., 1908, т. один.

    3) Ефименко П.С. Материалы по этнографии русского населения Архангельской губернии.Часть 1, описание внешнего и внутреннего быта – Изв. ИОЛЕАЭ, Том 30, Вып.1, М., 1877.

    4) Желтинский Э.М.Герой сказки. М., 1958.

    5) Замолетдинов Л.Ш. Изображения змеи и похожих персонажей. (Фольклор народов РСФСР) Уфа, 1986.

    6) Ляцкий Е.А. Белорусское представление о злых духах – ЭО, 1890, № 4.

    .

    7) Лутовинова Е. Н. Психологические аспекты понятия «герой русской сказки». Калугово, 2006.

    8) Максимов С.В. Нечистая сила, Собрание сочинений, СПб., 1896, т. 18.

    9) Мифологический словарь. Гл.ред. ЕСТЬ. Мелетинский. Москва, «Советская энциклопедия», 1991 г. Интернет-ресурс. http://claw.ru/a-legendy/index4.html

    10) Новиков Н.В. Образы восточнославянской сказки. Л., 1074.

    11) Овчинникова Л.В. Литературная сказка 20в – Мир-Герой-Автор. Южно-Сахалинск. 2000.

    12) Пропп В.Я. Исторические корни сказки.Интернет-ресурс – http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/Propp_2/01.php

    13) Пропп В.Я. Морфология сказки. М., 98.

    14) Померанцева Е.В. Мифологические персонажи в русском фольклоре. М. Наука, 1957.

    15) Ушаков Д.Н.Материалы по поверьям великороссов-ЭО, 1896, номер 2-3.

    16) Харитонов А. Очерк демонологии крестьян уезда Шенкур. – Отечественные записки, 1848, № 4.

    17) «Давным-давно.Русские народные сказки »Казань, 1993, с. 6

    .

    18) «Русские народные сказки» А.Н. Афанасьева. Лениздат, 1983.

    Размещено на Allbest.ru

    Похожие документы

      Художественные приемы, с помощью которых каждое изображение получает подробное описание. Сказки по сюжетной композиции сложного жанра. Характеристика традиционных образов героев и антигероев русских сказок. Этакие русские сказки.

      курсовая работа, добавлен 07.05.2009

      Миф как древнейший литературный памятник.Мифы о героях и «мифологические сказки». Связь сказок и мифов. Анализ сказки «Белая утка». Кровь сказок. Мечта о власти над природой. Выявление фольклорных магических обрядов.

      аннотация, добавлен 11.05.2009

      Мифологический хронотоп сказки, характеристика героя на примере сказки «Красная шапочка», его анализ по В.Я. Проппа. Функции и их характеристики.Связь сказки с мифом как особенность хронотопа жанра. Обряд посвящения получил благословения.

      творческие работы, добавлен 03.12.2012

      Сравнительный анализ русских и английских сказок. Теоретические основы сказки как жанра литературного творчества. Выявление нравственности в эстетике в сказках О. Уайльда. Проблема соотношения героев и окружающего мира на примере сказки «Молодой король».

      курсовая работа, добавлен 24.04.2013

      Связь сказки с областью культов и религии по В.Я. Проппу. Социальные функции сказок и мифов. Мотив заключения девушки и женщины. Несчастье и противостояние. Виды яги, его основные аксессуары: лес и хижина. Волшебные подарки, появление змеи в сказке.

      Синопсис работы, добавлен 18.04.2011

      Понятие сказки как вида повествовательного прозаического фольклора. История жанра. Иерархическая структура сказки, сюжет, выделение главных героев.Особенности русских народных сказок. Виды сказок: волшебные, житейские, сказки о животных.

      презентация, добавлен 11.12.2010

      Сказка как жанр народного творчества. Результаты анкетирования, проведенного с целью проверки знаний детей литературными героями своего народа. Характеристика отрицательных персонажей. Сходство и различие злодеев русских и башкирских сказок.

      контрольная работа, добавлен 25.11.2013

      Гуманоидные отрицательные персонажи и злобные звериные и звериные персонажи русских и таджикских народных сказок.Сравнительный анализ и типологические особенности изображения негативных гуманоидных и звероподобных образов.

      курсовая работа, добавлен 27.05.2014

      Приметы сказочного жанра. Французская литературная сказка конца XVII – начала XVIII вв. Проблемы структурно-типологической проработки произведения. Сказка как последовательность событий. Сюжетно-характерный состав сказки «Золушка».

      курсовая работа, добавлен 05.06.2011

      Волшебные и бытовые сказки.Магические четные числа. Отличия быта от сказки. Использование чисел в сказках «Марья Моревна», «Сивка-Бурка», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане».

    Учите сказку по ключевым словам. Цитаты из сказок – сказочные выражения. Конкурс “Волшебные предметы”

    Номинация «Мультимедийные технологии в педагогическом процессе в дошкольных образовательных учреждениях»

    Есть много способов сделать процесс обучения в детском саду более интересным и увлекательным.Для дошкольников постарше отличным вариантом будет викторина по сказке. С помощью викторины, основанной на прочитанных сказках, можно закрепить пройденный материал, развить способность к драматизации. Соревновательный момент викторины стимулирует познавательный интерес детей, а осознание того, что через некоторое время их ждет викторина, увеличивает мотивацию к запоминанию и обучению.

    Для обобщения и уточнения знаний старших дошкольников о русских народных сказках я создала литературную игру «В гостях у сказки».Я использовала эту игру в викторине «В гостях у сказки».

    цель : закрепление детских знаний о русских народных сказках.

    Практическое значение:

    • поможет закрепить знания о русских народных сказках;
    • повысит интерес к устному народному творчеству у детей старшего дошкольного возраста;
    • создать мотивацию к независимости;
    • принесет радость и душевное равновесие.

    Целевая аудитория: Предлагаю использовать презентацию в организованных образовательных мероприятиях, на досуге, в подгрупповой и индивидуальной работе.

    Содержание программного обеспечения:

    1. Уточните и обогатите знания детей русских народных сказок.
    2. Научитесь распознавать сказку по заданию.
    3. Развивайте способность действовать согласованно.
    4. Развивайте речь, воображение, воображение, мышление.
    5. Развивать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству.

    Методы: Игра, словесно-логическая, частичный поиск, проблематическая, ИКТ, независимая.

    Приемов: Просмотр викторины, художественного слова (пословицы, загадки, стихи), пояснения, поощрения, пальчиковая гимнастика, физические упражнения.

    Словарный запас: Волшебный, замечательный, забавный, поучительный, остроумный, умный, интересный, добрый, загадочный, необычный, радостный, мудрый.

    Материал: диск с русскими народными сказками, костюм сказочника для учителя.

    Оборудование: аудиозапись с мелодиями, стенд с книгами русских сказок, ноутбук, диск с викториной по русским сказкам, стулья

    Ход события

    Звучит мягкая музыка.

    Воспитатель … Здравствуйте, ребята. Меня зовут Сказа Рассказовна. Я очень рада, что вы приехали ко мне в гости. Вы любите читать сказки?

    Детский … Да. Мы любим. Очень нравится.

    Воспитатель. А как про сказку сказать, что это?

    Детский. Волшебный, замечательный, веселый, поучительный, остроумный, умный, интересный, добрый, загадочный, необычный, радостный, мудрый и т. Д.

    Воспитатель.

    Все, что создано разумом
    Все, к чему стремится душа
    Как янтарь на морском дне
    Это бережно хранится в книгах.

    Вспомните пословицы о книге.

    Детский.

    • Дом без книги – день без солнца.
    • Кто много читает, тот много знает.
    • Книга учит жить, книгу нужно беречь.
    • Книга представляет собой маленькое окошко, через которое можно увидеть весь мир.
    • Если вы читаете книги, вы многое узнаете.
    • Книга для ума, этот теплый дождь для сеянцев.
    • Книга маленькая и содержательная.
    • Книга поможет в работе и выручит в беде.

    Педагог. С незапамятных времен книга воспитывает человека. Хорошая книга светится ярче звездочки.

    Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки» ( Дети поочередно сгибают пальцы. На последней строчке хлопают в ладоши.)

    Сосчитаем пальцы
    Назовем сказки
    Варежка, Теремок,
    Пряничный человечек – румяная сторона.
    Идет Снегурочка – красавица,
    Три медведя, Волк – Лисица.
    Не будем забывать Сивка-Бурка,
    Наша вещая корова.
    Мы знаем сказку про жар-птицу
    Не забываем репу
    Мы знаем Волка и малышей.
    Эти сказки всем нравятся.

    Воспитатель. Почему их называют народными?

    Детей: Потому что их сочинил русский народ.

    Воспитатель. Правильно. Вы знаете много сказок? Теперь узнаем. Приглашаю вас принять участие в сказочной викторине. Существуют определенные правила викторины, которые необходимо соблюдать:

    1. Ваша задача выполнить все задания, за каждый правильный ответ участник получает жетон.
    2. В конце викторины определяется победитель с наибольшим количеством жетонов.

    Воспитатель.

    Поехали, друзья,
    В чудо-сказку – ты и я!
    В театр кукол и животных,
    Для девушек и парней!
    Здесь волшебный экран,
    Сказок бесчисленное множество!

    (Викторина на компьютере “Русские народные сказки”).

    Воспитатель.

    Вокруг нас и кое-где
    Живут разные сказки.
    Загадки на поляне
    Отгадай без подсказки
    Позови дерзай
    Эти сказочные друзья!

    (Загадки загадывает, а дети отгадывают).

    1. Рыжая грустит,
    Весну не любит.
    Ей тяжело на солнышке
    Бедняжка льет слезы. ( Снегурочка ).

    2.На небе и на земле женщина едет на метле,
    Страшная, злая, кто она? (
    Баба Яга ).

    3. Стрела летела и попала в болото,
    И в этом болоте кто-то поймал ее.
    Кто прощается с зеленой кожей.
    Вы стали милыми, красивыми, красивыми? ( Царевна-Лягушка ).

    4. Дед посадил ее в поле,
    Все лето росло.
    Вся семья ее тянула
    Она была очень большой. ( R
    колпачок ).

    5. Замес на сметане
    Запеченный в русской печи.
    Я встретил животных в лесу
    И он вскоре оставил их. ( Пряничный человечек ).

    6. Жили-были семеро парней
    Маленькие белые детишки.
    Серый обманом проник в дом.
    Затем коза нашла его,
    Она смогла его перехитрить.
    И она спасла всех своих детей. ( Дети ).

    7.
    Бабушка очень любила девочку.
    Я подарил ей красную шляпу.
    Девушка забыла свое имя.
    Ну, назови мне ее имя. ( Красная Шапочка ).

    Воспитатель. Все загадки разгаданы, герои названы.

    Кощей был вчера в гостях
    Что натворил, просто – ах!
    Он перепутал все сказки:
    Вы их угадываете?

    (Воспитатель задает перевернутые сказки, а дети исправляют ошибки).

    • “Иван-царевич и зеленый волк”;
    • «Сестра Аленушка и брат Никитушка»;
    • «Дарюшкина изба»;
    • «Плавучий корабль»;
    • «Лапша топорная».

    Молодцы, ребята, все оборотни угадали.

    Воспитатель … Встанем в круг вместе, Нам сказки надо играть!

    Минутка физкультуры “Сказки”

    Мышь быстро бежала (бегала на месте)
    Мышь виляла хвостом (имитация движения)
    Ой, яичко уронила (наклониться, «приподнять яичко»)
    Смотри, я его сломал (покажи «яичко» на вытянутых руках)
    Вот ставим (нагибаемся)
    И поливали водой (имитация движения)
    Репа росла хорошая и крепкая (разведите руки в стороны)
    Теперь потянем (имитация движения)
    И кашу варить из репы (имитация еды)
    А из репы будем здоровыми и крепкими (покажи “силу”)
    Мы дружная семья
    Любим прыгать и подпрыгивать (подпрыгивая на месте)
    Ср люблю бегать и играть
    Мы любим бодаться.

    (Дети приходят парами и показывают «рожки» указательными пальцами обеих рук).

    Воспитатель: Немного отдохнули, а теперь следующее задание.

    Воспитатель : А можешь собрать мне все картинки и назвать русскую сказку! Картинка откроется, если правильно отгадать загадку.

    (Дети отгадывают загадки по строчке, картинка открывается на экране).

    1. Сколько животных встретил Колобок на своем пути?

    2.Сказал слово – печка прокатилась.
    Прямо из деревни к королю и принцессе.
    И, чего не знаю, счастливчик, ленивый.

    3. Веселый и ловкий герой этого произведения отправился в опасное путешествие, но, привыкнув к постоянным победам и успехам, потерял бдительность и был немедленно съеден противником, который оказался хитрее его.

    Педагог .

    Молодец! Нам удалось сбросить карты!
    Уловки Кощея поборол!
    А вот еще беда
    Я совсем запуталась.
    Помогите мне друзья.
    «Угадай мелодию».

    Ваша задача – угадать, какой сказочный герой поет песню, и заработать фишку. Вы готовы? Слушайте внимательно (звучит музыки, дети угадывают).

    Мы справились быстро
    И они спокойно сели на стулья.

    Воспитатель.

    Умелые руки
    За ум и смекалку
    Хочу сказать спасибо!
    Тем, кто работал
    Тем, кто пробовал
    , сейчас покажу всем свой подарок.

    (Детям-победителям выдаются раскраски по сказкам, а всем остальным – книжки со сказками).

    Верить в сказку – это счастье.
    А тому, кто верит
    Сказка требуется
    Все двери откроет.

    (Дети прощаются и идут в группу).

    Литературная викторина

    «Путешествие в мир сказок»

    Назначение:


    Обобщить знания детей о сказках; активизировать и развить четкую интонационно-выразительную речь, обогатить словарный запас; воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству, умение работать в коллективе.

    Подготовительные работы:


    Чтение сказок, просмотр мультфильмов и разговоры о содержании, прослушивание магнитофонных записей со сказками, выставка книг на эту тему, инсценировка игр по сказкам.

    Подготовительный этап:


    Заранее формируются две детские команды.

    ХОД

    Играет музыка песни «В гостях у сказки». Дети входят в зал, который украшен воздушными шарами и иллюстрациями к различным сказкам.
    Ведущая:
    Здравствуйте дети и дорогие взрослые! Мы рады видеть вас на нашей викторине «Путешествие в мир сказок». Поприветствуем наших участников.
    Представляем вашему вниманию жюри. Жюри оценивает каждый правильный ответ одним баллом.
    Итак, поехали!

    1 соревнование «Разминка»

    Как звали собаку в семье, в которую входили: дедушка, бабушка, внучка?

    (Баг)

    Кто любил хвастаться и расплачивался жизнью? (Пряничный человечек)

    Как звали девушку, которая вышла на прогулку, заблудилась, вошла в чужой дом, где жили медведи? (Маша)

    У кого была ледяная изба и в какой сказке? (Лисица)

    В какой сказке умели говорить: печка, яблоня и река? (Гуси-лебеди)

    Какое животное нашло домик в лесу? (Мышонок)

    2-й конкурс «Таинственный».

    Надо угадывать названия сказок.
    (Лидер по очереди загадывает загадки каждой команде).

    1 девочка сидит в корзине
    За спиной медведь.
    Сам того не зная,
    Везет ее домой. (Маша и Медведь)

    2. Народ удивлен:
    Печка идет, дым идет,
    А Емеля на плите
    Ест большие булочки! (Волшебным путем)

    3.Внучка ушла к бабушке,
    Она принесла пирожки.
    Серый волк смотрел на нее,
    Обманул и проглотил. (Красная шапочка)

    4. Кто не хотел работать,
    Вы играли и пели песни?
    Тогда третьему брату
    Они побежали в новый дом. (Три свиньи)

    5 девочка спит и еще не знает
    Что ее ждет в этой сказке.
    Утром жаба украдет,
    Крот бессовестный прячется в норе. (Дюймовочка)

    6. Дед в огород посадил

    Чудо овощ есть

    Так лето уже проходит

    Дед идет смотреть работу.

    Начали тянуть – не выходит,

    Тут без семьи не обойтись.

    Только с помощью норки

    Овощ можно было вытащить. (Репа)

    7. Лисичка – младшая сестра

    Она была очень хитрой.

    Зайка – трус

    Я выгнал из избы.

    Петух только справился

    За лису заступился,

    Взял острую косу

    И сумел лису прогнать.(Изба Заюшкина)

    8. Две мыши играли все

    Песни пели, танцевали.

    Кувыркались, развлекали,

    Петушку не помогли.

    «Не я!», «Не я!»,

    Кричали друг другу.

    Тут разозлился петушок,

    Топнул ногой, взъерошился!

    Здесь прятались мыши,

    Мгновенно превратились в хороших. (Колосок)

    9. Этот домик не маленький,

    Он собрал столько гостей.

    Здесь можно найти все,

    Здесь нашел каждый друг.

    Но медведь ковылял

    Он сломал этот дом. (Теремок)

      “Съедание рулонов

    Парень ехал на печке.

    Проехал деревню

    И женился на царевне “(Емеля)

      ” Стрела полетела и попала в болото,

    И в этом болоте ее кто-то поймал.

    Кто, простившись с зеленой кожей

    Стал милым, красивым, красивым »(Царевна Лягушка)

      « Есть способ, но он не простой –

    Ловлю рыбу на хвост.

    Дыра полная …

    Пора домой – темно.

    Ой, видите ли, улов богатый!

    Не буду тянуть назад хвост “(Волк)

      ” От мачехи и сестер

    Некоторые упреки и упреки.

    Ой, не сноси головку,

    Если бы не корова »(Хаврошечка)

    5. Живет на крыше и любит летать в гости к своему другу Малышу. (Карлсон)

    6. Мачеха сделала Работала допоздна и не отпускала на бал.(Золушка)

    7. Как звали старуху в мультфильме о Крокодиле Гене и Чебурашке, любившую гадости? (Шапокляк)

    8. Этот сказочный герой научился писать стихи и играть на музыкальных инструментах и ​​даже полетел на Луну. (Незнаю)

    9. Кто пришел помочь Деду репу после Внучки натянуть? (Баг)

    10. Как звали кота из мультика про Простоквашино? (Матроскин).

    4 соревнования


    “Угадайте, что это за сказка?”

    Хочу проверить, хорошо ли знаешь сказки.Посмотрите на экран телевизора и объясните, в чем заключается магическая сила этого сказочного предмета. Назовите сказку, в которой присутствует этот предмет.

    На экране появляются предметы:

    Сапоги-бегуны. (мальчик-с-пальчиком)
    Скатерть самосборная. (Старик Хоттабыч, Два Ивана)
    Золотой ключик (Приключения Буратино)

    Яичко золотое или простое (Цыпленок Ряба)

    Соломенный домик (Три поросенка)

    Ящик из бересты (Маша и медведь)

    Маленький Красная Шапочка (Красная Шапочка)

    Молодцы мальчики! Я не знала, что ты так хорошо знаешь сказки.

    5 конкурс «Исправьте ошибку в названии сказки»

    Слушайте внимательно.

    «Суп из топора»
    «По велению зайца»
    «Зеленая шапочка»
    «Кот в башмаках»
    «Две поросята»
    «Волк и пятеро щенков»
    «Сестра Танюшка и брат Иванушка»,

    «Рябский петушок»

    «Утки – лебеди»

    «Заюшкиный домик»

    «Принцесса Турция»

    «Мальчик с кулачком»

    Какие вы замечательные участники! Ты знаешь все!

    6

    Конкурс «Живая сказка».

    Каждой команде нужно показать сказку без слов с движениями, мимикой, жестами. Команды должны угадать название сказки соперников («Репа», «Цыпленок Ряба», «Колобок»).

    А пока команды готовятся к соревнованиям, хочу проверить наших гостей, как они разбираются в сказках. Ну что будем проверять?

    Играйте с публикой.

    «Добавьте слово к названию сказки»

    Гуси-лебеди)
    – Царевна-лягушка)
    – Аленький цветочек)
    – Винни-Пух)
    – Маша и Медведь)
    – Заюшкина… (Хижина)
    – Крошка – …. (Хаврошечка)
    – Сивка – … (Бурка)
    – Мальчик … (Пальцем)
    – Красная шапочка)
    – Спящая красавица)
    – Вершины – … (Корни)

    Какие у нас внимательные гости, они ни разу не ошиблись! Хвалю тебя!

    7-й конкурс «Вопрос-ответ».

    Команды должны ответить на мои вопросы:

    1. Как звали невесту Пьеро? (Мальвина)
    2. Какого размера хрустальная туфля? (Золушке)
    3.Кто родился в цветочной чаше? (Дюймовочка)
    4. Кто взял спички и поджег синее море? (Лисички)
    5. Кто варил кашу из топора? (Солдат)
    6. Кто отложил золотое яйцо? (Цыпленок Ряба)
    7. Как звали девочку из сказки «Снежная королева»? (Герда)
    8. Как называлась деревня, в которой жил почтальон Печкин? (Простоквашино)
    9. Кто лечил больных животных? (Айболит)
    10. Какой герой живет на крыше? (Карлсон)
    11.Кто из героев проехал по улице на печке? (Емеля)
    12. Что купила муха на базаре, когда нашла деньги? (Самовар)
    13. Как волк ловил рыбу в сказке «Волк и лисица»? (Хвост)

    8 соревнований «Волшебный сундук»

    Дети вытаскивают задания из сундука. Они отвечают на вопрос: « Кому принадлежат эти слова? «

    Заползай в одно ухо, а в другое лезь – все получится (Корова)

    Тебе тепло, девочка, тебе тепло красное (Мороз)

    Не пей, брат, малышом станешь (Аленушка)

    Как выпрыгну, как выпрыгну, по закоулкам пойдут клочья (Лиса)

    Вижу, вижу, на пень не садись, не ешь Пирог.Отнеси бабушке, отнеси дедушке. (Маша)

    Сломанный не сломанный счастливчик

    Сломанный не сломанный счастливчик (Лисица)

    Молочная река, желейные берега, где летали гуси-лебеди (Аленушка)

    Слышим, слышим – не голос матери! Наша мама поет тонким голосом (Козы)

    9-й конкурс «Угадай мелодию».

    Теперь вы услышите песни героев сказок или мультиков. Запомните названия этих сказок.
    (Аудиозаписи песен из сказок «Буратино», «Каникулы в Простоквашино», «Красная шапочка», «Бременские музыканты», «Три поросенка», «Чебурашка и Крокодил Гена», «Винни») -Пух и все-все-все »,« Волк и семь козлов »).

    10 конкурс «Найди дом герою сказки»

    На полу перед каждой командой имена героев сказок. На магнитной доске размещаются дома с разным количеством окон.Чтобы узнать, кто где живет, нужно имена героев разделить на слоги.
    Дети берут любой рисунок, определяют количество слогов в имени героя сказки и прикрепляют его к желаемому дому. (Колобок, Кот, Золушка, Дюймовочка, Волк, Лисица, Мальвина, Айболит, Петух)

    11 конкурс «Сказочные задачи». (Соревнование капитанов)

    Каждой команде необходимо внимательно слушать задания и решать невероятные головоломки.

    1.Сколько животных Колобок встретил в лесу? (4 – заяц, волк, лисица, медведь)
    2. Сколько лепестков у Семицветка? (7)
    3. В гости к героям сказки «Три медведя» приехали герои сказки «Три поросенка». 4. Сколько их всего было вместе? (8 – волк и 3 свиньи, Маша и 3 медведя)
    5. Какой был кот в сказке «Репа»? (5 – дедушка, бабушка, внучка, жук. Кот, мышка)
    6. Назовите пять сказок, героем которых был лис.
    7. Сколько персонажей в сказке «Зимний дом зверей»? (Волк и медведь, бык, баран, гусь, петух и свинья.)

    Молодцы, капитаны!

    Вот и подошла к концу наша викторина «Путешествие в мир сказок». Хочу поблагодарить обе команды за активное участие в игре. Вы доказали нам, что являетесь настоящими знатоками сказок.

    А теперь слово жюри.

    Подведение итогов.
    Награждение.Вручение призов.
    Звучит музыка, дети выходят из зала.

    Анастасия Евстигнеева
    КВН в старшей группе «В гостях у сказки»

    КВН для детей старшей группы «В гостях у сказки»

    Задачи:

    Для обобщения и систематизации знаний детей о сказках.

    Развивает речь, внимание, логическое мышление, координацию речи с движениями.

    Развивайте интерес детей к сказкам с помощью забавных вопросов и игр.

    Развивайте умение общаться и работать в команде.

    Интеграция образовательных направлений:

    «Художественная литература», «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Физическая культура».

    Материалы и оборудование:

    командных эмблем, иллюстрации к сказкам: Три поросенка, лисица и журавль, человек и медведь, лисица и заяц, гуси-лебеди, лисица и волк, предметы: мешок муки, каток. булавка, чашка с блюдцем, фонендоскоп, перо, кувшин, листы бумаги формата А3, карандаши, фломастеры.

    Сегодня поговорим о сказках. Тебе нравятся сказки? Конечно, у них столько разных чудес! Раньше люди путешествовали очень медленно и придумывали такие чудеса. И сейчас? Что заменяет нам ковер-самолет? Правильно самолеты и вертолеты. А кроссовки? Да, у нас есть машины и поезда, а также другой транспорт. Вы помните яблоко, которое каталось по тарелке и творило разные чудеса? Сейчас его заменяют телевизором. Люди создали больше чудес, чем сказочных героев.Но почему мы до сих пор так любим сказки? Почему они все еще сочиняются? Дело в том, что все взрослые когда-то были детьми, а детям сказки надо рассказывать. Сказка родилась с человеком, и пока жив человек, сказка тоже живет. Сегодня мы проводим КВН «В гостях у сказки». У нас есть две команды «Колобок» и «Репа». Команды, приветствуйте друг друга!

    Девиз команды «Колобо ».
    к “:

    Мы команда Колобков

    И победа ждет нас вовремя!

    Узнай все на свете.

    Девиз команды «Репк ».
    и “:

    Мы команда “Репка”!

    Мы все хорошие друзья.

    Сказки мы знаем лучше всех

    В конкурсе нас ждет успех !.

    Разминка.

    Вспомните русские народные сказки, в которых есть такой персонаж, как лисица (медведь). Команды вызываются по очереди.

    1 Конкурс «Отвечай быстро и правильно».

    Спросите обе команды по очереди.

    Дом Бабы Яги? (хижина)

    Имя мальчика, которого унесли гуси-лебеди? (Иванушка)

    Кто помог кролику освободить дом? (петух)

    Кто из жителей болот стал женой князя? (лягушка)

    Аппарат в котором баба Яга летает? (миномет)

    Что потеряла Золушка? (хрустальный башмак)

    Кто создал Буратино? (Папа Карло)

    Кого старик вытащил из моря сетью? (золотая рыбка)

    Имя главного героя сказки «По щучьей команде» (Емеля)

    .

    У кого смерть на конце иглы? (в Кощее)

    Сколько голов у Горыныча? (три)

    2.Конкурс «Угадай сказку по иллюстрации»

    Три свиньи

    Лиса и журавль.

    Человек и медведь.

    Лисица и заяц.

    Гуси-лебеди.

    Лиса и волк.

    3. Конкурс «Угадай сказку по описанию»

    В какой сказке старик бросил сеть в синее море? («Сказка о рыбаке и рыбке»)

    В какой сказке мы можем найти цветок, скорлупу от ореха, лепесток розы в виде лодочки? («Дюймовочка»)

    В какой сказке есть белка, которая грызет орехи с золотой скорлупой? (“Сказание о царе Салтане:”)

    В какой сказке девочка потеряла туфлю? («Золушка»)

    В какой сказке девочка несет пирог и горшок с маслом?

    («Красная шапочка»)

    В какой сказке герои построили три дома? («Три свиньи»)

    В какой сказке есть дом, в котором живет много животных? («Теремок»)

    В какой сказке вы разделили головку сыра, а получилось не одинаково?

    («Два жадных медвежонка»)

    Минутка физкультуры “Сказки”

    Мышь бегала быстро (бегает на месте,

    Мышь виляла хвостом (имитация движения,

    Ой, яичко упало (наклониться, «приподнять яичко»,

    Смотри, я сломал (покажите “яичко” на вытянутых руках…

    Вот мы и посадили репу (нагиб,

    И облили его водой (имитация движения,

    Репа росла хорошей и крепкой (разведите руки в стороны,

    А теперь потянем (имитация движения)

    И сварить кашу из репы (имитация еды).

    А будем здоровы и крепки от репы (покажи “силу”!

    Мы хорошая семья детей

    Мы любим прыгать и подпрыгивать (подпрыгивая на месте)

    Мы любим бегать и играть

    Любим бодаться рогами (начинают попарно и показывают «рожки» указательными пальцами обеих рук)

    4.Конкурс «Узнай сказку по отрывку»

    Отрывки зачитываются по очереди обеим командам.

    Волки от испуга съели друг друга.

    Бедный крокодил проглотил жабу,

    И слон, весь дрожа, сел на ёжика. («Таракан»)

    Длинный, длинный крокодил

    Погасло синее море

    С пирогами и блинами

    И сушеные грибы. («Путаница»)

    Я хочу выпить чаю

    Подбегаю к самовару,

    Но пузатый от меня

    Я убежал как от огня… (“Мойдодыр”)

    … Но газели

    не слушали

    И еще гремели:

    Действительно ли это

    Все качели сгорели?

    Что за тупая газель. («Телефон»)

    Долгий, долгий поцелуй

    И ласкала их,

    Полила, помыла,

    Она их сполоснула. («Федорино горе»)

    И приютился рядом с

    Зубастая акула

    Акула

    Лежит на солнце.(«Айболит»)

    Но жуки-червяки

    Испуганный

    По углам, по трещинам

    разогнан:

    Тараканы

    Под диванами

    И козлы

    Под скамейками

    А насекомые под кроватью –

    Не хочу драться! («Муха Цокотуха»)

    «Маленькие дети!»

    Ни в коем случае

    , не ходи в Африку,

    Идите в Африку!

    Акулы в Африке

    В Африке гориллы

    В Африке есть большие злые крокодилы »(Бармалей)

    5.Конкурс «Что за предмет».

    Угадайте, что это за предметы сказки: мука («Колобок», кувшин («Лисица и журавль», фонендоскоп («Айболит», чашка с блюдцем («Федоринское горе»), перо («Иван-царевич и серый волк», скалка) ) («Лисичка со скалкой»).

    6. Конкурс «Нарисуйте сказку».

    Рисование в командах сказки по выбору детей. Договоритесь, кто какого персонажа будет рисовать.

    Внешкольная деятельность в начальной школе «В гостях у сказки»

    Цель: повторить и систематизировать знания о сказках.

    Задач:

    1) развитие речи, мышления, воображения; умение отвечать на вопросы;

    2) воспитание любви к сказкам;

    3) формирование читательского интереса.

    Конкурсная программа рассчитана на младших школьников.

    В соревновании принимают участие две команды.

    За правильный ответ 1 балл. Победитель определяется по количеству очков.

    1 конкурс «Поменяй букву»

    В названиях сказок изменена одна буква.Определите название сказки.

    1 команда

    1. Кап. (Репа)

    2. Кот и котенок. (Кошка и лиса)

    3. Золотая рубка. (Золотая рыбка)

    2 команды

    1. Мяч-птица. (Жар-птица)

    2. Лиса и мак. (Лиса и рак)

    3. Дитя леса. (Чудо-лес)

    2-й конкурс «Магические предметы»

    Угадай героя по теме.

    1 команда

    1.Туфелька (Золушка)

    2. Ступа и метла. (Баба Яга)

    3. Игла (Кощей Бессмертный)

    2 команды

    1. Сапоги (Кот в сапогах)

    2. Золотой ключик (Пиноккио)

    3. Яйцо (курица Ряба)

    3-й конкурс «Думай»

    Отгадай загадку и назови героя сказки.

    1 команда

    1. Толстяк живет на крыше, он самый высокий летает. (Карлсон)

    2.Он неизменно всех любит, кто бы к нему ни пришел.

    Вы угадали? Это Гена, это Гена … (Крокодил)

    3. Рядом с лесом, на опушке, трое из них живут в хижине.

    Здесь три стула и три кружки, три раскладушки, три подушки.

    Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (Три медведя)

    2 команды

    1. Она красивая и милая, а имя ее от слова «ясень». (Золушка)

    2.Лечит маленьких детей, лечит птиц и животных,

    Хороший врач смотрит сквозь очки … (Айболит)

    3. Он и весёлый, и нежный, этот милый уродец.

    С ним хозяин – мальчик Робин и друг – Пятачок.

    Для него прогулка – праздник, а мед – особый аромат.

    Этот плюшевый шутник плюшевый мишка … (Винни Пух)

    4-й конкурс «Расшифруй ребус»

    Расшифруйте ребус-название русской народной сказки.

    В чем разгадка?

    1 команда

    ТЕЯРЕЯМОКЯ (Теремок)

    ЯБЛОКО (APPLE)

    2 команды

    КОЯЛОЯБОКЯ (Колобок)

    МОЯРОЗЯКО (Морозко)

    5 Конкурс “Путаница”

    Переставьте буквы так, чтобы получились имена сказочных персонажей.

    1 команда

    1. РНГСЕУОАКЧ (Снегурочка)

    2. ОЛКАЯШКП (Шапокляк)

    2 команды

    1.YDMORYDO (Мойдодыр)

    2. УАЧБРАЕШ (Чебурашка)

    6 конкурс «Угадай название сказки»

    Угадай сказку по отрывку.

    1 команда

    1. Елена взяла волшебную книгу, посмотрела – и увидела все как на ладони. («Елена Премудрая»)

    2. – Пойдем далеко, а ты остаешься трогать, но голоса не подай: когда придет лисица, не смотри в окно. («Петушок – золотой гребешок»)

    3.Жил-был царь Берендей, у него было трое сыновей, младшего звали Иван. (Иван Царевич и Серый Волк)

    2 команды

    1. Василиса собрала все необходимое и легла спать, а кукла за ночь подготовила славный лагерь. (“Василиса Прекрасная”)

    2. Старший назывался Одноглазый, средний – Двуглазый, а меньший – Триглазка. («Крошка-Хаврошечка»)

    3. По деревне ходят ведра, народ удивляется, сзади идет Емеля, смеясь… (По команде щуки)

    7 конкурс «Где, кто?»

    Каждая команда ответит на вопросы.

    1 команда

    1. Где спрятался седьмой козел? (Под плитой)

    2. Кто победил таракана из сказки К. Чуковского «Таракан»? (Воробей)

    3. Из чего фея сделала карету для Золушки? (Из тыквы)

    2 команды

    1. Где женщина взяла муку для булочек? (Наскреб на дне бочки)

    2.Кто привез доктора Айболита в Африку? (Орел)

    3. Какого цвета были волосы Мальвины? (Синий)

    8 конкурс «Когда мы так говорим»

    1 команда

    «Медведь наступил на ухо»

    «Как рыба в воде»

    2 команды

    «Убить двух зайцев одним выстрелом»

    «Держите нос по ветру»

    9 конкурс «Сделай пословицу»

    Каждой команде выдаются карточки. Слова написаны на карточках.Ребятам надо собрать из них пословицу.

    СКАЗКА ДЕЛО СКОРО ДА НЕ СКОРО ГОВОРИТ ДЕЛАЮ

    (Скоро расскажут, но не скоро)

    10 конкурс “Давай, найди!”

    Восемь персонажей из книги «Дядя Федор, Собака и Кот» вписаны в сетку по горизонтали и вертикали. Найдите их и выделите.

    Ответ:

    По горизонтали: Митя, Шарик, Гаврюша, Печкин.

    Вертикаль: Матроскин, Хватайка, Мурка, Федор.

    Литература:

    1. Козак О.Н. “Загадки и скороговорки” – СПб: Союз, 1997

    .

    2. Н.В. Елкина, Т.И. Тарабарина “1000 загадок” – Ярославль: Академия Развития, 1997

    .

    3. Мищенкова Л.В. «36 уроков для будущих отличников», 1 класс – М .: РОСТ, 2011

    4. Е.В. Померанцева «Русские пословицы и поговорки» – М .: Детская литература, 1973

    .

    5. Русские народные сказки.ЗАО «Славянский Дом Книги». – М .: Слово, 2001

    .

    Материал будет интересен и полезен учителям начальных классов и учителям группы продленного дня.

    Конкурс младших школьников «Любимые литературные сказки»

    (участвуют 3-5 команд по 5-7 человек – знатоки литературных сказок, они придумывают название своей команды, девиз и рисуют свою эмблему.)

    Конкурс 1. «Найди знакомые имена»

    Каждая команда получает знак «Сказочные герои».В ячейках таблички написаны имена хорошо известных детям героев детских книг и сказок. Но буквы имен не всегда пишутся в одну строку. Например, как имя одной из героинь сказки А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино». Участники должны найти эти имена. Здесь их восемь штук. (Время выполнения задания до 3 минут.)

    Ответы:

    (Первые три команды, выполнившие задания, получают 4, 3 и 2 балла соответственно.)

    Конкурс 2. «Герои сказок в загадках»

    Фасилитатор отгадывает по одной загадке каждой команде. Вам нужно угадать героя сказки. За правильный ответ команда получает 1 балл (если каждая команда правильно отгадала три загадки, то за это соревнование она получает 3 балла).

    Чтобы оторваться от земли

    Ей нужна ступа с метлой. (Баба Яга.)

    Деревянный игривый

    Я могу подружиться с книгой.

    Попал в театр кукол,

    Он стал верным другом кукол.(Буратино.)

    Любит мед, встречает друзей

    И он сочиняет ворчунов

    А также пуфы,

    песнопений, насадок … Ух ты!

    Забавный медведь … (Пух).

    Не остался без хвоста

    Наш добрый осел … (Иа-Ё)

    Бабушка дедушка пекла –

    Дед остался без обеда:

    Мальчик убежал в лес,

    Я ударил лису по пальцу. (Пряничный человечек.)

    Живет в Простоквашино.

    Здесь вся ферма.

    Я не знаю точного адреса,

    Но фамилия морская. (Кот Матроскин.)

    Эта девушка больше не красива

    Эта девушка не умнее.

    И Пьеро, ее сосунок.

    Он поет о ней весь день. (Мальвина.)

    Да, ребята, в этой книге

    Дети живут, малыши

    И один чудак живет.

    Он все делает не так.

    Его считают неумелым.

    Кто его назовет? (Не знаю)

    Озорной весельчак

    Он просто вот так в окно влетает.

    Попал Малышу в дом

    И устроил там погром. (Карлсон.)

    Загадки А. Кочергина

    Конкурс 3. «Добавьте имя литературного героя»

    Ведущий называет первую часть имени литературного героя, а участники игры (в свою очередь) дополняют недостающее имя героя.

    1. Папа … Карло.

    2. Домовой … Кузя.

    4. Почтальон … Печкин.

    5. Синьор … Помидор.

    6. Карлик … Нос.

    7. Царевна … Лебедь.

    8. Утюг … Дровосек.

    9. Оле -… Лукое.

    10. Старик … Хоттабыч.

    Конкурс 4. «Волшебные предметы»

    В круге по 3 игрока от каждой команды, чередующиеся с 1-2 игроками из других команд. Затем звучит стихотворение – введение в игру.

    В сказках есть волшебные предметы,

    Исполняют героев желания:

    Ковер-самолет – поднимитесь над миром

    Замечательный горшок – сладкой каши съесть.

    Давай, попробуй и ты, мой друг,

    Собирайте магические предметы.

    Помните, не зевайте, Назовите эти предметы.

    Кочергина А.

    Участники конкурса по очереди (по кругу) называют волшебные предметы из известных им сказок.Если игрок не может назвать магический предмет или повторяет его, он покидает игру. Побеждает команда, игрок которой последним (или в случае, когда 2-3 игрока из разных команд оставались и достаточно долго называли магические предметы, команды получают 3 очка, остальные – 3 и 1 очко).

    Конкурс 5. «Кто автор сказки?» (соревнования капитанов)

    1. «Красная шапочка» (Шарль Перро).

    2. Конек-Горбунок (Петр Ершов).

    3. «Буратино» (Алексей Толстой).

    4. «Снежная королева» (Г. Х. Андерсен).

    5. «Чиполлино» (Джанни Родари).

    2-я часть задания. Назовите каждого капитана по одному пока безымянному рассказчику.

    За каждое выполненное задание капитан команды получает 1 очко.

    Конкурс 6. «Угадай, что в коробке» (конкурс фанатов)

    В сундуке лежат сказочные волшебные предметы. Поклонники команды должны выслушать загадку и отгадать, какой волшебный предмет находится в сундуке. За правильный ответ команде начисляется 1 балл.

    Ровно семь лепестков

    Нет больше ярких цветов.

    Лепесток оторвать –

    Он улетит на восток

    И север, и юг

    И он вернется к нам по кругу.

    Загадай желание

    Ожидайте производительности.

    Что это за цветок?

    Лютик? Ландыш? Мерцание? (Семицветок.) ​​

    Ах, повар! Ах, хозяйка!

    Ты, мой друг, узнаешь ее:

    Стоит только выкладывать –

    Он сможет всех накормить.

    Будет много разных блюд.

    Как зовут повара? (Самособирающаяся скатерть.)

    Впереди много миль.

    Как быстрее их пройти?

    Вы пытаетесь их надеть –

    Вы преодолеете путь в одно мгновение. (Ботинки для ходьбы.)

    Выполняет рейс

    Не ракета – самолет.

    Не простой – окрашенный,

    Не стальная, а льняная,

    Не с крылом, а с бахромой.(Ковровое покрытие.)

    Если надеть

    Ты можешь хоть куда пойти

    И все же враг

    Не могу найти тебя там. (Шляпа-невидимка.)

    Загадки А. Кочергина

    Конкурс 7. «Постановка сказки»

    Каждая команда получает от 2 до 4 очков.

    Обобщение

    Награждение победителей и вручение подарков.

    Научно-исследовательская работа по литературе «Воздушные средства передвижения в литературных произведениях».Одна из машин в русских сказках Сказки, где есть необычные машины

    летающие сани

    “Питер Пэн”

    С
    утра самостоятельно, без дополнительных атрибутов, присыпана пыльцой феи Тинкер Белл

    Замечательное путешествие Нильса с дикими гусями

    D дикие гуси

    «Мэри Поппинс»

    Зонтик веселящий газ

    «Три рассказа о маленьком мальчике и

    П ропеллер»

    «Винни Пух и все, все, все»

    IN баллон

    «Незнающий в солнечном городе», «Незнающий на Луне»

    НА воздушном шаре

    «
    Приключения барона Мюнхгаузена»

    Ткань, сердцевина

    Результаты исследований

    1) Я читал и анализировал русские народные сказки, сказки и легенды народов мира, а также художественные произведения известных детских писателей, в которых сказочные и литературные герои летают сами по себе или с помощью ” летающее “устройство”.

    2) Составил иллюстрированный каталог летающих героев и средств их передвижения и попытался определить прототип, каким современным самолетом может быть это «летающее» устройство.

    3) Подготовил презентацию Power Point и защитил ее на уроках в классе в рамках общешкольной декады исследовательской работы.

    4) Подготовлен текстовый иллюстрированный буклет, который можно использовать как наглядное пособие и как своего рода энциклопедию летящих героев.

    5) Составил план и график проведения бесед на исследовательскую тему в начальной школе.Я проводил их в декабре 2014 года в 1 и 2 классах моей школы.

    Какие сказочные машины вы знаете и получили лучший ответ

    Ответ Варвары Шелковской [гуру]
    Гуси-лебеди – гуси
    Маша и Медведь – ящик с пирогами и Машей
    Царевна-лягушка – коробченка
    лисичка использовала волк – как повозка
    Хижина на куриных ножках
    ШТУРМ-ЛОШАДЬ – конь Перуна:
    «У коня Перуна жемчужный хвост, его грива позолоченная, вся украшена крупным жемчугом, а в его глазах – маргаритовый камень , куда ни глянь – все горит.”
    СВЕТЛОКРЫЛАЯ ЛОДКА, запряженная белыми или золотыми лебедями, является средством передвижения славянских богов или сказочных героев.
    ДОБРО – у западных славян покровитель благой вести, вестник богов. – что-то вроде древнего Гермеса (Меркурия).
    Спустившись с небес, он облачился в крылатые сапоги, напоминающие сапоги-бегуны из русских сказок.

    Ответ Колибри свежий [гуру]
    телепорт

    Ответ от Григорий Штаркман [гуру]
    Ядро (Мюнхаузен)., дикие гуси (Нильс, лягушка-путешественник)
    А к слову «сапоги» не склоняюсь (кроме прогулочных сапог)

    Ответ от ~ Каролина ~ [хозяин]
    Баба Яга миномет, ковер-самолет, летающий корабль, сивка паранджа, беговые сапоги, гуси-лебеди, серый волк, избушка на куриных ножках, помощь волшебников, тыквенная повозка, печь, конек-горбунок, сказочные герои иногда превращаются в животных и убегают, черт, верхом на зверях и птицах, одетый в шапка-невидимка, метла, волшебные туфли (летающие)

    Ответ от Александр Перевозчиков [гуру]
    Серый волк, пепелац, печь, ступа, волшебное кольцо, Сивка-бурка

    Ответ от Йоветлана Прокофьева [гурман] Ботинки для ходьбы!

    Ответ от Ехидна [гуру]
    дом, серебряные туфли и летающие обезьяны – «Изумрудный город»
    поезд – «Алиса в Зазеркалье»
    Майский жук, водомер и другие насекомые – сказка о муравье, который был опоздал на муравейник
    зонт – Мэри Поппинс
    гроб – дама у Гоголя

    Ответ от Владимир Векшин [гуру]
    Веник, метла, печка из «По щучьему повелению», там же, и санки, на которых Емеля ехал из леса, санки-самокаты упоминаются в сказке «Петух и кот» в редакции Ушинского, избушка на куриных ножках, гуси-лебеди, джин от 1000 и одна ночь, который переносит героя в разные места, где-то есть волшебное кольцо, с такими же функциями.Есть русская народная сказка «Летучий корабль», в разных сказках герой убегает на орле, накормив его мясом, отрезанным от бедра. Если вспомнить мифологию, то есть Пегас, сандалии, на которых Персей сражался с драконом, кентаврами, облаками.

    Ответ от Qwerqwerqwe rqwerqwerqw [master]
    Если по современному
    Пылесос-метла Это для бабаежок
    Коврик самолета Для всяких туристов и аладдинов.
    Дельтоплан – орел.Для экстремистов и хоббитов.
    Истребитель – Дракон Для пилотов и арагонов.
    Машинка волк для всех и Иван-дурак.
    Танк – Печка для танкеров и всяких вещей.
    Можно долго связываться. Главное, что у нас транспорты не хуже сказок.
    О машине времени … Это больше область научной фантастики, чем сказки.

    Ответ от Йоамило Кишка [гуру]
    Туфли Маленького Мука

    Ответ от Fabull [гуру]
    Выпечка.Блин (вечерами на хуторе возле Диканьки)

    Ответ от Ник Сторожев [гуру]
    осел

    Ответ от Дарья [гуру]
    моментально исчезают и появляются там, где надо, в старой сказке был полет корабль
    метла, печь, сивка-бурка и волшебники-волшебники помогают подобным

    Ответ от Анатолий [гуру]
    волк, орел, дракон, бочка

    Ответ от Observer [гуру]
    Ковер-самолет, a пепелац, ступа с веником у бабы-яги, по велению щуки…

    Ответ от Владимир Иорганский [гуру]
    Цветок Simicflower (сделал выбор и переехал)

    Скоедубова Наталья

    назначение :

    1. Помогите детям понять, что книга – это источник знаний;

    2. Научить понимать содержание прочитанного, использовать полученные знания;

    3. Поддерживать интерес к чтению себя, книгам, воспитывать к ним уважение.

    Вопросы и ответы

    викторина

    1.Какой автомобиль помог Снежной Королеве украсть Кая; (сани)

    2. На чем Элли прилетела в Страну Фей ; (в собственном доме)

    3. Что заставило дом подняться и улететь в Fairy Land ; (Ураган)

    4. С помощью которого великолепных лекарств Элли вернулась домой; (серебряные туфли)

    5. Какой автомобиль помог построить Иван Водяной; (летающий корабль)

    6.Что сказочный герой , нарушив правила поведения в дороге, получил тяжелую травму, и ему пришлось пришить ноги; (К. Чуковский «Айболит» Зайчик – «… он бежал по тропинке, и ему порезали ноги». )

    7. Какой автомобиль порезал Банни ноги в сказке Чуковского “Айболит” ; (трамвай)

    8. Какой сказочный герою не нужно летать транспорт ; (Карлсон)

    9. Fairy самолет без дверей и стен; (ковровая плоскость)

    10. На какой повозка подъехала Емеля к царю ; (плита)

    11. Что автомобиль превратился в тыкву, когда пассажир не вернулся домой вовремя; (тренер, рассказ “Золушка” )

    12. Первая сказочная женщина-пилот ; (баба – Яга)

    13. Для какой дороги автомобилю не нужен ни бензин , ни электричество, ни рельсы, вам даже не нужны права (велосипед)

    14. Fairy самолет на одного; (метла, ступа)

    15. Какое детское транспортное средство передвигается без топлива и без колес; (снегокат)

    16.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.