Рисунок к рассказу воробьишко: Рисунок к рассказу М. Горького «Воробьишко»

Иллюстрации к рассказу воробьишко горького. Конспект занятия «М. Горький «Воробьишко. Характеристика главных героев

Воробьишко. Сказка Максима Горького читать

У воробьев совсем так же, как у людей: взрослые воробьи и воробьихи — пичужки скучные и обо всем говорят, как в книжках написано, а молодежь — живет своим умом.

Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, а жил он над окошком бани, за верхним наличником, в теплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов. Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда: хотелось поскорее узнать — что такое божий мир и годится ли он для него?

— Что, что? — спрашивала его воробьиха-мама.

Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал:

— Чересчур черна, чересчур!

Прилетал папаша, приносил букашек Пудику и хвастался:

— Чив ли я? Мама-воробьиха одобряла его:

— Чив, чив!

А Пудик глотал букашек и думал: «Чем чванятся — червяка с ножками дали — чудо!»

И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.

— Чадо, чадо, — беспокоилась мать, — смотри — чебурахнешься!

— Чем, чем? — спрашивал Пудик.

— Да не чем, а упадешь на землю, кошка — чик! и слопает! — объяснял отец, улетая на охоту.

Так всё и шло, а крылья расти не торопились.

Подул однажды ветер — Пудик спрашивает:

— Что, что?

— Ветер дунет на тебя — чирик! и сбросит на землю — кошке! — объяснила мать.

Это не понравилось Пудику, он и сказал:

— А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет…

Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил — он любил объяснять всё по-своему.

Идет мимо бани мужик, машет руками.

— Чисто крылья ему оборвала кошка, — сказал Пудик,- одни косточки остались!

— Это человек, они все бескрылые! — сказала воробьиха.

— Почему?

— У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?

— Зачем?

— Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек. ..

— Чушь! — сказал Пудик. — Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.

Пудик не верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится.

Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения:

Эх, бескрылый человек,

У тебя две ножки,

Хоть и очень ты велик,

Едят тебя мошки!

А я маленький совсем,

Зато сам мошек ем.

Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка — рыжая, зеленые глаза — тут как тут.

Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:

— Честь имею, имею честь…

А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали — страшная, храбрая, клюв раскрыла — в глаз кошке целит.

— Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети…

Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями — раз, раз и — на окне!

Тут и мама подлетела — без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит:

— Что, что?

— Ну что ж! — сказал Пудик. — Всему сразу не научишься!

А кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них — рыжая, зеленые глаза-и сожалительно мяукает:

— Мяа-аконький такой воробушек, словно мы-ышка… мя-увы…

И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста…

Название произведения: “Воробьишко”.

Число страниц: 7.

Жанр произведения: сказка.

Главные герои: мама Воробей, папа Воробей, Пудик, кошка.

Характеристика главных героев:

Пудик
– любопытный и доверчивый воробей.

Любит объяснять все по-своему.

Рассеянный и не внимательный.

Мама
– мудрая, ловкая и быстрая.

Успела защитить своего птенца и спасти его от кошки.

Краткое содержание сказки “Воробьишко” М. Горького для читательского дневника

Маленький воробей Пудик недавно родился.

Он так хотел поскорее уже стать взрослым и узнать весь мир, что часто сидел на самом краю гнезда и рассматривал природу.

Их гнездо было свито под крышей бани.

Мама сидела с птенцами в гнезде, а папа приносил деткам добычу в виде мошек и червячков.

Мама Пудика часто предостерегала его, чтобы он не сидел на краю гнезда.

Ведь он может вывалиться и его поймает кошка.

Однажды Пудик увидел человека и подумал, что он такой костлявый из-за того, что его кошка ощипала.

Он начал петь песенку, как вдруг вывалился из гнезда и полетел вниз.

А внизу его уже поджидала кошка.

Мама воробья стремительно кинулась вниз за птенцом.

Маленький Пудик расправил еще не выросшие до конца крылья и полетел на окно.

А мама воробья прицелилась в глаз кошке и отвлекла ее.

Пудик и мама остались живы, хоть у мамы больше не было хвоста.

План пересказа сказки “Воробьишко” М. Горького

1. Воробьи как люди.

2. Воробей Пудик и его любопытство

3. Мама и папа воробьишки.

4. Пудик видит человека.

5. Воробьишко поет веселые песни.

6. Птенец вываливается из гнезда.

7. Мама целится клювом в глаз кошке.

8. Пудик улетает на окно.

9. Кошка стряхивает перья и облизывается.

Главная мысль сказки “Воробьишко” М. Горького

Главная мысль произведения заключается в том, что всегда нужно слушаться старших, особенно если они хотят оградить тебя от опасности.

Пудик не послушался маму и продолжал сидеть на краю гнезда, поэтому и легко вывалился из него.

Чему учит рассказ “Воробьишко” М. Горького

Сказка про маленького воробья Пудика учит нас, что всегда нужно слушаться маму и папу.

Ведь родители заботятся о нас и не просто так запрещают делать то или иное.

Также, не стоит думать, что тебе все ни почём.

Маленький воробьишко никогда не сталкивался с опасностью, поэтому и не боялся ничего, а зря.

Сказка учит нас быть послушными, осторожными и в меру любопытными.

Краткий отзыв о сказке “Воробьишко” для читательского дневника

Сказка “Воробьишко” – поучительное произведение.

Главный герой сказки – маленький воробей по имени Пудик был простодушным птенцом.

Он ничего еще не знал об окружающем мире и что может ждать его за пределами гнезда, поэтому он вел себя так беспечно.

Но оказалось, что бояться есть чего – это кошка, которая так и хотела съесть маленькую птичку.

Если бы не мама Воробей, Пудика бы спасти не удалось.

Поэтому для меня героем из этой сказки является мама.

Ведь наши мамы также нас спасут от беды и так же нас оберегают.

Я понял, как важно слушаться родителей и не спорить с ними.

Ведь они лучше знают, что для нас хорошо, а что плохо.

Я советую всем на досуге познакомиться с рассказом М. Горького “Воробьишко”.

Какие пословицы подходят к сказке “Воробьишко” М. Горького

“Послушному – одному слово, непослушному – сто”.

“Кто матери не послушает – в беду попадет”.

“Покорному дитяти все кстати”.

“Послушному сыну отцов приказ не ломит спину”.

Отрывок из сказки “Воробьишко”, поразивший меня больше всего:

Идет мимо бани мужик, машет руками.

Чисто крылья ему оборвала кошка, – сказал Пудик,- одни косточки остались!

Это человек, они все бескрылые! – сказала воробьиха.

У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?

Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек…

Неизвестные слова и их значения:

Пичужки – птички.

Наличник – планка на окне.

Пакли – грубое волокно.

Моховинок – болотная трава.

Чив – щебетанье птицы.

Чебурахнешься – упадешь.

Чин – разряд у военных служащих.

Еще читательские дневники по произведениям Максима Горького:

У воробьев совсем так же, как у людей: взрослые воробьи и воробьихи — пичужки скучные и обо всем говорят, как в книжках написано, а молодежь — живет своим умом.

Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, а жил он над окошком бани, за верхним наличником, в теплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов. Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда: хотелось поскорее узнать — что такое божий мир и годится ли он для него?

— Что, что? — спрашивала его воробьиха-мама.
Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал:
— Чересчур черна, чересчур!
Прилетал папаша, приносил букашек Пудику и хвастался:
— Чив ли я?
Мама-воробьиха одобряла его:
— Чив, чив!

А Пудик глотал букашек и думал: «Чем чванятся — червяка с ножками дали — чудо!» И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.

— Чадо, чадо, — беспокоилась мать, — смотри — чебурахнешься!
— Чем, чем? — спрашивал Пудик.
— Да не чем, а упадешь на землю, кошка — чик! и слопает! — объяснял отец, улетая на охоту.

Так всё и шло, а крылья расти не торопились. Подул однажды ветер Пудик спрашивает:
— Что, что?
— Ветер. Дунет он на тебя — чирик! и сбросит на землю — кошке! — объяснила мать.

Это не понравилось Пудику, он и сказал:
— А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет…

Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил — он любил объяснять всё по-своему.

Идет мимо бани мужик, машет руками.
— Чисто крылья ему оборвала кошка, — сказал Пудик, — одни косточки остались!
— Это человек, они все бескрылые! — сказала воробьиха.
— Почему?
— У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?
— Зачем?
— Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек…
— Чушь! — сказал Пудик. — Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.

Пудик не верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится. Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения:

Эх, бескрылый человек,
У тебя две ножки,
Хоть и очень ты велик,
Едят тебя мошки!
А я маленький совсем,
Зато сам мошек ем.

Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка — рыжая, зеленые глаза — тут как тут.

Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:
— Честь имею, имею честь…

А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали — страшная, храбрая, клюв раскрыла — в глаз кошке целит.
— Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети…

Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями — раз, раз и — на окне! Тут и мама подлетела — без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит:
— Что, что?
— Ну что ж! — сказал Пудик. — Всему сразу не научишься!

А кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них — рыжая, зеленые глаза — и сожалительно мяукает:
— Мяа-аконький такой воробушек, словно мы-ышка… мя-увы…

И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста…

Горький М., рассказ “Воробьишко”

Жанр: рассказы о животных

Главные герои рассказа “Воробьишко” и их характеристика

  1. Пудик. Желторотый воробей, самоуверенный, непослушный, наивный.
  2. Воробьиха-мать. Любящая, самоотверженная, бесстрашная.
  3. Воробей-папа. Добытчик.
  4. Кошка. Просто кошка.

План пересказа рассказа “Воробьишко”

  1. Желторотый Пудик
  2. Чебурахнешься
  3. Ветер и деревья
  4. Мужик и песня
  5. Падение
  6. Бесстрашная мать
  7. Первый полет
  8. Потерянный хвост
  9. Сожаления кошки

Кратчайшее содержание рассказа “Воробьишко” для читательского дневника в 6 предложений

  1. Желторотый Пудик очень интересовался, что происходит на земле.
  2. Родители предупреждали его, чтобы он не высовывался, но он их не слушал
  3. Когда Пудик пел песню про бескрылого мужика, он свалился из гнезда.
  4. Мать бросилась за ним и стала отгонять от птенца кошку
  5. Пудик взлетел на окно бани, а следом мать без хвоста.
  6. Кошка пожалела, что не поймала воробья, но все кончилось благополучно.

Главная мысль рассказа “Воробьишко”

Всегда слушай, что тебе старшие говорят, они плохого не посоветуют.

Чему учит рассказ “Воробьишко”

Рассказ учит быть послушным, слушаться родителей, не совершать опрометчивых поступков. Учит быть осторожным и предусмотрительным. Учит тому, что мать никогда не бросит в беде своего ребенка. Учит любить родителей.

Отзыв на рассказ “Воробьишко”

Мне очень понравился этот рассказ, особенно поведение мамы-воробьихи. Она, рискуя своей жизнью, бросилась на страшную кошку и сумела спасти своего непутевого сына. Именно так всегда поступают наши матери и потому мы должны их слушаться и очень любить.

Пословицы к рассказу “Воробьишко”

У кого детки, у того и заботы.
Материнская любовь со дна моря достает.
Больше слушай, меньше говори.
Всему сразу не научишься.
Страшнее кошки зверя нет.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Воробьишко”

Жил-был в гнезде под крышей бани молоденький желторотый воробей по имени Пудик. Он еще не умел летать, но крыльями махал и на землю заглядывался. Очень ему было любопытно узнать, каков он, божий мир.
Про землю он говорил, что она чересчур черна. Про родителей говорил, что они чванятся, что червяка с ножками нашли.
А мать Пудика все время предупреждала, что он чебурахнется, да не чем, а на землю, и тогда его кошка слопает.
А потом подул ветер и мать говорила Пудику быть осторожней. Но Пудику не нравился ветер, и он хотел, чтобы деревья перестали ветками махать, тогда и ветра не будет. Он очень любил все объяснять по-своему.
Вот увидит как внизу мужик идет, руками машет, и скажет, что это кошка ему крылья оборвала. Мать пробовала объяснить Пудику, что людям крылья не полагаются, другой у них чин, но Пудик не слушал. Он считал, что все должны летать и даже сочинил про бескрылого мужика песенку:
Эх, бескрылый человек,

У тебя две ножки,

Хоть и очень ты велик,

Едят тебя мошки!

А я маленький совсем,

Зато сам мошек ем.

А пока Пудик пел свою песню он взял и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним. И кошка рыжая тут как тут. Испугался Пудик кошку, все кланяется и твердит что честь имеет. А мать бесстрашно на кошку наскакивает, кричит Пудику, чтобы тот улетал. Замахал Пудик крыльями и полетел. Сам не заметил как на окошко бани сел.
А рядом мать-воробьиха. Без хвоста, но живая и довольная, что Пудика отстояла. Клюнула его в затылок для воспитания, а Пудик извиняется, говорит, что всему сразу не научишься.
Кошка внизу смотрит на воробьев и облизывается. Жалеет, что улетел воробушек, мягонький, словно мышка.
И все кончилось благополучно, только воробьиха без хвоста осталась.

Рисунки и иллюстрации к рассказу “Воробьишко”

У воробьев совсем так же, как у людей: взрослые воробьи и воробьихи — пичужки скучные и обо всем говорят, как в книжках написано, а молодежь — живет своим умом.

Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, а жил он над окошком бани, за верхним наличником, в теплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов. Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда: хотелось поскорее узнать — что такое божий мир и годится ли он для него?

— Что, что? — спрашивала его воробьиха- мама.

Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал:

— Чересчур черна, чересчур!

Прилетал папаша, приносил букашек Пудику и хвастался:

— Чив ли я?

Мама-воробьиха одобряла его:

— Чив, чив!

А Пудик глотал букашек и думал: «Чем чванятся — червяка с ножками дали — чудо!»

И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.

— Чадо, чадо, — беспокоилась мать, — смотри — чебурахнешься!

— Чем, чем? — спрашивал Пудик.

— Да не чем, а упадешь на землю, кошка — чик! и слопает! — объяснял отец, улетая на охоту.

Так всё и шло, а крылья расти не торопились.

Подул однажды ветер — Пудик спрашивает:

— Что, что?

— Ветер дунет на тебя — чирик! и сбросит на землю — кошке! — объяснила мать.

Это не понравилось Пудику, он и сказал:

— А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет…

Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил — он любил объяснять всё по-своему.

Идет мимо бани мужик, машет руками.

— Чисто крылья ему оборвала кошка, — сказал Пудик,- одни косточки остались!

— Это человек, они все бескрылые! — сказала воробьиха.

— Почему?

— У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?

— Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек…

— Чушь! — сказал Пудик. — Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе!. . Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.

Пудик не верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится. Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения:

Эх, бескрылый человек,

У тебя две ножки,

Хоть и очень ты велик,

Едят тебя мошки!

А я маленький совсем,

Зато сам мошек ем.

Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка — рыжая, зеленые глаза — тут как тут. Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:

— Честь имею, имею честь…

А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали — страшная, храбрая, клюв раскрыла — в глаз кошке целит.

— Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети…

Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями — раз, раз и — на окне!

Тут и мама подлетела — без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит:

— Что,что?

— Ну что ж! — сказал Пудик. — Всему сразу не научишься!

А кошка сидит на земле, счищая с лапы во- робьихины перья, смотрит на них — рыжая, зеленые глаза — и сожалительно мяукает:

— Мяа-аконький такой воробушек, словно мы-ышка… мя-увы…

И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста…

Иллюстрации к рассказу воробьишко горький черно белая. Непосредственно образовательная деятельность

Викторина с ответами по рассказу М.Горького “Воробьишко” для младших школьников 3 класса

Автор
Ляпина Виктория Олеговна воспитатель МБОУ школы № 79 городской округ Самара
Описание
Данный материал могут использовать учителя начальных классов для проведения урока внеклассного чтения в 3 классе.
Цель:
Формирование общекультурной компетенции через восприятие художественной литературы.
Задачи:

-«открывать» учащимся произведения М.Горького;
– развивать умение анализировать информацию, формулировать собственную точку зрения;
– способствовать формированию наблюдательности в окружающем мире;
– организовать эмоционально-эстетическое восприятие;
-учить формировать идею произведения;
-развивать речь учащихся; развивать навык осознанного и правильного чтения;
– формировать умение отвечать на вопросы по содержанию текста;
-воспитывать любовь ко всему живому, потребность в нравственно-эстетическом отношении к окружающему миру, интерес и уважение к писателю как создателю художественного произведения.

Викторина. Вопросы

1.
Как живет молодежь у воробьев?
(Так же как и у людей, молодежь живет своим умом)

2.
Где находилось гнездо желторотого воробья Пудика?

(Над окошком бани, за верхним наличником)

3.
Для чего Пудик выглядывал из гнезда?
(Хотелось поскорее узнать-что такое божий мир и годится ли он для него?)
4.
Что говорил Пудик о земле?
(Чересчур черна, чересчур)
5.
О чем беспокоилась мама воробьиха, когда Пудик высовывался из гнезда?
(Что он упадет на землю, а кошка слопает)

6.
Что не понравилось Пудику, когда однажды подул ветер?
(Что деревья качаются, поэтому и ветер дует)
7.
Что любил делать Пудик?
(Любил объяснять все по-своему)
8.
Почему, по мнению Пудика, у человека крыльев нет?
(Он думал, что их оборвала кошка и остались одни косточки)

9.
О чем мечтал Пудик?
(Когда он станет большой, он сделает так, чтобы все летали)
10.
Из-за чего Пудик вывалился из гнезда?
(Он сидел на самом краю гнезда, распевал свои стихи и вывалился)

11.
Отчего Пудик растопырил крылья и начал чирикать перед кошкой?
(Он сильно испугался)

12.
Что помогло Пудику приподняться с земли?
(Именно страх и помог)
13.
Отчего мама была рада?
(Что она спасла Пудика от кошки)

14.
Чем пожертвовала мама ради спасения сына?
(Своим хвостом)
15.
Какой вывод можно сделать в итоге рассказа? Для чего он был написан?
(Всему сразу не научишься. Необходимо слушать советы старших, у них большой жизненный опыт)

Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, а жил он над окошком бани, за верхним наличником, в теплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов. Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда: хотелось поскорее узнать — что такое божий мир и годится ли он для него?

Что, что? — спрашивала его воробьиха-мама.

Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал:

– Чересчур черна, чересчур!

Прилетал папаша, приносил букашек Пудику и хвастался:

– Чив ли я?

Мама-воробьиха одобряла его:

– Чив, чив!

А Пудик глотал букашек и думал: “Чем чванятся — червяка с ножками дали — чудо!” И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.

Чадо, чадо, — беспокоилась мать, — смотри — чебурахнешься!

– Чем, чем? — спрашивал Пудик.

– Да не чем, а упадешь на землю, кошка — чик! и слопает! — объяснял отец, улетая на охоту.

Так всё и шло, а крылья расти не торопились. Подул однажды ветер Пудик спрашивает:

– Что, что?

– Ветер. Дунет он на тебя — чирик! и сбросит на землю — кошке! — объяснила мать.

Это не понравилось Пудику, он и сказал:

– А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет…

Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил — он любил объяснять всё по-своему.

Идет мимо бани мужик, машет руками.

– Чисто крылья ему оборвала кошка, — сказал Пудик, — одни косточки остались!

– Это человек, они все бескрылые! — сказала воробьиха.

– Почему?

– У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?

– Зачем?

– Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек…

– Чушь! — сказал Пудик. — Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.

Пудик не верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится. Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения:

Эх, бескрылый человек,

У тебя две ножки,

Хоть и очень ты велик,

Едят тебя мошки!

А я маленький совсем,

Зато сам мошек ем.

Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка – рыжая, зеленые глаза — тут как тут.

Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:

– Честь имею, имею честь. ..

А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали –
страшная, храбрая, клюв раскрыла — в глаз кошке целит.

– Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети…

Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями — раз, раз и — на окне! Тут и мама подлетела — без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит:

– Что, что?

– Ну что ж! — сказал Пудик. — Всему сразу не научишься!

А кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них — рыжая, зеленые глаза — и сожалительно мяукает:

– Мяа-аконький такой воробушек, словно мы-ышка… мя-увы…

И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста…

Александра Серкина

Конспект занятия «М. Горький «Воробьишко»

Конспект тему
. «Воробьишко
»
(по Максиму Горькому
)
.

Цель расширить знания детей о загадках, продолжить работу над пословицами; познакомить школьников с отрывками из сказки М. Горького
«Воробьишко
»
, развивать логическое мышление, воображение, сообразительность, речь учащихся; воспитывать товарищеские отношения между мальчиками и девочками, послушание

Задачи- Развивать речь, умение внимательно слушать, отвечать на вопросы;

Активизировать познавательную деятельность;

Продолжать расширять знания об окружающем;

Закреплять представления о том, чем живые птицы отличаются от -игрушечных;

Формировать бережное отношение к птицам, особенно в осенний период, и желание помогать им зимой;

Дать представление о признаках живых и неживых объектов;

Развивать конструктивные умения
, художественно-творческие навыки;

Воспитывать коммуникативные навыки

1. Вступительная беседа

-Воспитатель
:

Ребятки у нас сегодня гости, а что бы узнать, кто наши гости вам нужно отгадать загадку

Эту птицу каждый знает, В теплый край не улетает. Эта птица – круглый год. Во дворе у нас живет. И чирикает она Громко с самого утра
:- Просыпайтесь поскорей. -Всех торопит Это?

Ответы детей
: Воробей

Во-ль
: Молодцы у нас в гостях сегодня воробей
, и не один он прилетел с семьей

(показ семью воробьев
)

Ребятки, сейчас каждый посмотрит на воробьев
и рассказать про них).Слушайте внимательно, чтобы не повторяться

Ответы детей
:

Воробьи они маленькие

У них короткие ножки

Крылышки у них коротенькие и хвостики тоже

Воспитатель
: Молодцы Ребятки. А сейчас я прочитаю вам сказку, которая называется «Воробьишко
»

2 Основная часть Чтение сказки с интонацией, с показом иллюстрации

Про кого был рассказ?

Ответы детей
: Про воробьшко

Как его звали?

Ответы
: Его звали Пудик

Что случилось с воробьишко
?

Ответы детей
: Он упал с гнезда к котенку, а кот начал гнаться за ним

Как вы думаете, что чувствовала мама Пудика когда он вывалился из гнезда?

Ответы детей
:

Мама очень испугалась за Пудика, Воробьиха
боялась вдруг кот съест воробьишко

Что чувствовал сам воробьишко
?

Ответы детей
: Он очень испугался, когда кот за ним гнался.

Он понял, что надо слушаться маму

Воспитатель
: Вы очень внимательно слушали. Молодцы ребятки

4 часть- Заключительная

Рисование иллюстрацию к сказке воробья
.

По окончанию работы. Похвалить детей за их старания.

Публикации по теме:

Проект, посвященный празднованию 150-летия М. ГорькогоНадежда Васильевна Богомолова Проект, посвященный празднованию 150-летия М. Горького.

В начале апреля наша группа №2 “Любознайки” приняла участие в акции “Чтение произведений М. Горького нон-стоп”, посвященной 150-летию великого.

Конспект интегрированного занятия занятия в младшей группе «Поможем Маше-растеряше»

Задачи: * Продолжать пополнять знания об одежде, обуви и головных уборах; * познакомить с книгой Л. Вороньковой “Маша растеряша”; * прививаем.

Конспект занятия по региональному компоненту «Воробьишко»

ПЛАН – КОНСПЕКТ Непосредственно образовательной деятельности по региональному компоненту “Воробьишка”. Младший возраст Цели: Формирование.

Подготовила воспитатель: Шалаева Татьяна Андреевна. Конспект занятия по лепке «Мячик для Котенка» Задачи: формировать умение скатывать комки.

Конспект занятия «Ярмарка»

Конспект занятия «Ярмарка». Цель: развитие интереса детей к народному декоративно – прикладному искусству; Задачи: образовательные:.

Конспект занятия в старшей группе «Времена года. Зима. Занятия и одежда детей»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Социализация» Цель: продолжать пополнять.

Название произведения: “Воробьишко”.

Число страниц: 7.

Жанр произведения: сказка.

Главные герои: мама Воробей, папа Воробей, Пудик, кошка.

Характеристика главных героев:

Пудик
– любопытный и доверчивый воробей.

Любит объяснять все по-своему.

Рассеянный и не внимательный.

Мама
– мудрая, ловкая и быстрая.

Успела защитить своего птенца и спасти его от кошки.

Краткое содержание сказки “Воробьишко” М. Горького для читательского дневника

Маленький воробей Пудик недавно родился.

Он так хотел поскорее уже стать взрослым и узнать весь мир, что часто сидел на самом краю гнезда и рассматривал природу.

Их гнездо было свито под крышей бани.

Мама сидела с птенцами в гнезде, а папа приносил деткам добычу в виде мошек и червячков.

Мама Пудика часто предостерегала его, чтобы он не сидел на краю гнезда.

Ведь он может вывалиться и его поймает кошка.

Однажды Пудик увидел человека и подумал, что он такой костлявый из-за того, что его кошка ощипала.

Он начал петь песенку, как вдруг вывалился из гнезда и полетел вниз.

А внизу его уже поджидала кошка.

Мама воробья стремительно кинулась вниз за птенцом.

Маленький Пудик расправил еще не выросшие до конца крылья и полетел на окно.

А мама воробья прицелилась в глаз кошке и отвлекла ее.

Пудик и мама остались живы, хоть у мамы больше не было хвоста.

План пересказа сказки “Воробьишко” М. Горького

1. Воробьи как люди.

2. Воробей Пудик и его любопытство

3. Мама и папа воробьишки.

4. Пудик видит человека.

5. Воробьишко поет веселые песни.

6. Птенец вываливается из гнезда.

7. Мама целится клювом в глаз кошке.

8. Пудик улетает на окно.

9. Кошка стряхивает перья и облизывается.

Главная мысль сказки “Воробьишко” М. Горького

Главная мысль произведения заключается в том, что всегда нужно слушаться старших, особенно если они хотят оградить тебя от опасности.

Пудик не послушался маму и продолжал сидеть на краю гнезда, поэтому и легко вывалился из него.

Чему учит рассказ “Воробьишко” М. Горького

Сказка про маленького воробья Пудика учит нас, что всегда нужно слушаться маму и папу.

Ведь родители заботятся о нас и не просто так запрещают делать то или иное.

Также, не стоит думать, что тебе все ни почём.

Маленький воробьишко никогда не сталкивался с опасностью, поэтому и не боялся ничего, а зря.

Сказка учит нас быть послушными, осторожными и в меру любопытными.

Краткий отзыв о сказке “Воробьишко” для читательского дневника

Сказка “Воробьишко” – поучительное произведение.

Главный герой сказки – маленький воробей по имени Пудик был простодушным птенцом.

Он ничего еще не знал об окружающем мире и что может ждать его за пределами гнезда, поэтому он вел себя так беспечно.

Но оказалось, что бояться есть чего – это кошка, которая так и хотела съесть маленькую птичку.

Если бы не мама Воробей, Пудика бы спасти не удалось.

Поэтому для меня героем из этой сказки является мама.

Ведь наши мамы также нас спасут от беды и так же нас оберегают.

Я понял, как важно слушаться родителей и не спорить с ними.

Ведь они лучше знают, что для нас хорошо, а что плохо.

Я советую всем на досуге познакомиться с рассказом М. Горького “Воробьишко”.

Какие пословицы подходят к сказке “Воробьишко” М. Горького

“Послушному – одному слово, непослушному – сто”.

“Кто матери не послушает – в беду попадет”.

“Покорному дитяти все кстати”.

“Послушному сыну отцов приказ не ломит спину”.

Отрывок из сказки “Воробьишко”, поразивший меня больше всего:

Идет мимо бани мужик, машет руками.

Чисто крылья ему оборвала кошка, – сказал Пудик,- одни косточки остались!

Это человек, они все бескрылые! – сказала воробьиха.

У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?

Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек…

Неизвестные слова и их значения:

Пичужки – птички.

Наличник – планка на окне.

Пакли – грубое волокно.

Моховинок – болотная трава.

Чив – щебетанье птицы.

Чебурахнешься – упадешь.

Чин – разряд у военных служащих.

Еще читательские дневники по произведениям Максима Горького:

Ольга Семехина

Непосредственно образовательная деятельность. Чтение сказки М. Горького «Воробьишко»

Чтение сказки М
. Горького “ Воробьишко”

(подготовительная группа)
.

Цель
: Формировать целостности восприятие художественного текста в единстве содержания и художественного текста. Проанализировать сказку
. Помочь понять детям, как надо относиться к тем, кто любит их, дорожит ими. Воспитывать любовь к природе.

Интеграция областей
: «Познание ФЦКМ»
, «Коммуникация»
, «Безопасность»
, «Социализация»
, «Художественное творчество»

Ход занятия

В. Удивительную Зеленую страну населяют удивительные жители
: в перьях, шерсти и чешуе! Встречи там неожиданные, знакомства негаданные, голоса звучат неслыханные, а уж загадки – на каждом шагу.

У нас есть все для путешествия в эту страну. Ноги, чтобы идти. Уши, чтобы слушать. Глаза, чтобы видеть. И сердце, чтобы все понять!

Вы спросите, где же эта страна?

Она не за морями, не за горами, а рядом с нами! (открыть стенд с книгами)
. Вот в этих чудесных книгах.

Некоторые из них мы уже прочитали и узнали много интересного. (примеры детей)
.

В. Ребята, кто пишет книги?

Д. Писатели, поэты.

В. Назовите писателей, поэтов которых вы знаете.

В. А можно ли посмотрев на обложку, предположить, о чем написано в книге?

В. Ребята кто рисует иллюстрации к книгам?

Д. Художники-оформители.

В. Какие жанры художественных произведений вы знаете?

(Садятся на стульчики.)

B. Послушайте внимательно стихотворение “ Дом весны”

Среди травы

Густой и влажной

Дом поднялся многоэтажный.

Тут есть балконы и беседки

Столовые на каждой ветке

И спальни посреди сучков,

Но нет замков

И не крючков.

Открытый солнцу и ветрам,

Дом ждет гостей из дальних стран.

А вот и первые жильцы

Сороки, иволги, скворцы.

В. Ребята, о каких домах идет речь в этом стихотворении?

В. Правильно, о птичьих гнездах. О таких как на этих картинках.

(Выставляются картинки с изображением птичьих гнезд
)
.

Какие гости прилетают из дальних стран?

Правильно, перелетные птицы. Грачи, скворцы, журавли, кукушки, дикие утки, гуси…

(дети называют птицу и берут картинку, лежащую на стульчике)

Наверное, их обратно
зовет любовь к родному краю, родному дому.

П/и «Найди свой дом»

Эта птичка – соловей,

Эта птичка – воробей
,

Эта птичка – совушка, сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – злой орлан.

Птички, птички, по домам.

В. Ребята, отгадайте, кто сегодня будет героем Зеленой страны?.

Я весь день ловлю жучков,

Ем букашек, червячков.

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю.

Прыг-скок! Не робей!

Я бывалый…

Д. Воробей
.

В. Правильно, а точнее целая семья
: воробей…

Д. Воробьиха
, воробьята
, (воробьишки
, воробушки
, воробьенок
) .

В. Сегодня мы познакомимся с произведением Максима Горького
«Воробьишко
»
. Как вы думаете, почему автор так назвал своего героя?

Д. Наверное он был очень маленький, а может быть, Горький
очень любил его и восторгался им.

В. Верны ли ваши предположения, мы сейчас узнаем.

(Высказывания детей
)

В. Слушайте, что же случилось; сейчас вы поймете, чье предположение было верным.

(Дочитывается произведения до конца)

В. Где жил воробьишко
? (картинка)

Д. Жил он над окошком бани, за верхним наличником.

В. Как звали героя сказки
?

В. Что же произошло?

Д. Воробьишко доигрался
, не слушал маму, и вот – встреча с кошкой.

В. Значит, Горький назвал Пудика воробьишкой потому
, что он был маленький и глупый.

В. Какие в сказке
слова указывают на то, что Пудик действительно маленький?

Д. «…Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и все выглядывал из гнезда
: хотел узнать, что такое мир и годится ли он для него».

В. Как вы думаете, что думал воробьишко об окружающем мире
?

Д. Он мало знал но все критиковал.

В. Что он чирикал, глядя на землю?

Д. Чересчур темна, чересчур…

В. Когда папа приносил ему букашек, о чем думал Пудик?

Д. Чем чванятся, червячка с ножками дали – вот чудо!

В. А разве легко добывать пищу?

Д. Нет. Необходимо целый день трудиться.

В. Что ответил Пудик на предупреждение мамы об опасности при сильном ветре?

Д. Пусть перестанут качаться деревья, тогда и ветра не будет.

В. Он был прав?

В. А еще он посмотрел на мужчину и сказал
?.

Д. Чушь, чушь! Все должны иметь крылья. Чай на земле хуже, чем в воздухе!

В. Его ответ подтверждает то, что он еще глупенький и мало знает об окружающем мире.

В. Подумайте, что позволяло ему так рассуждать, критиковать все что его окружало?

Д. Он думал, что он самый лучший, мама и папа его любят, они заботятся о нем, значит и все должны его любить.

В. Какой был Пудик? Давайте охарактеризуем его.

Дети передают игрушечного воробья и называют слова
.

(Маленький, серенький, желторотый, пушистый, любопытный, жизнерадостный, веселый, смешной).

В. А еще, ребята, Пудик был САМОНАДЕЯННЫМ. Что значит -самонадеянность?

(Ответы детей)

В. Это, ребята, лишнее доверие к своим силам и способностям, пренебрежение к чужой опытности, советам и помощи. А ведь Горький писал
: «У воробьев совсем так же
, как у людей…»

Вы слушаете советы своих родителей? Почему?

В. Правильно, родители своим детям плохого не пожелают. Вот и мама воробьиха
предупреждала Пудика об опасности. А верил ли он своим родителям?

Д. Пудик не верил маме
: он еще не знал, что если маме не верить, то это плохо кончится…

В. И какие последствия непослушания воробьишки
?

(Картинка – встреча с кошкой)

Д. Он вывалился из гнезда, а воробьиха за ним
, а кошка – рыжая, зеленые глаза – тут как тут. И мама осталась без хвоста.

В. Испугался Пудик?

В. А какое чувство испытывали вы, во время чтения
сценки встречи Пудика с кошкой?

В. Как вела себя мама?

Д. Храбро защищала Пудика.

В. Да, она храбро защищала своего детеныша, не боясь умереть, лишь бы защитить его.

Как вы думаете, научила ли чему Пудика встреча с кошкой?

(Высказывание детей
)

В. Я тоже думаю, что воробьишко исправится
. Он повзрослеет, и будет ценить и уважать родителей, будет гордиться своей мамой.

Ребята, понравилось вам путешествие в удивительную Зеленую страну?

Я предлагаю вам нарисовать свои рисунки к этой сказке
, побыть самим художниками оформителями.

Школьное чтиво: “Воробьишко”

Горький М., рассказ “Воробьишко”

Жанр: рассказы о животных

Главные герои рассказа “Воробьишко” и их характеристика

  1. Пудик. Желторотый воробей, самоуверенный, непослушный, наивный.
  2. Воробьиха-мать. Любящая, самоотверженная, бесстрашная.
  3. Воробей-папа. Добытчик.
  4. Кошка. Просто кошка.

План пересказа рассказа “Воробьишко”

  1. Желторотый Пудик
  2. Чебурахнешься
  3. Ветер и деревья
  4. Мужик и песня
  5. Падение
  6. Бесстрашная мать
  7. Первый полет
  8. Потерянный хвост
  9. Сожаления кошки

Кратчайшее содержание рассказа “Воробьишко” для читательского дневника в 6 предложений

  1. Желторотый Пудик очень интересовался, что происходит на земле.
  2. Родители предупреждали его, чтобы он не высовывался, но он их не слушал
  3. Когда Пудик пел песню про бескрылого мужика, он свалился из гнезда.
  4. Мать бросилась за ним и стала отгонять от птенца кошку
  5. Пудик взлетел на окно бани, а следом мать без хвоста.
  6. Кошка пожалела, что не поймала воробья, но все кончилось благополучно.

Главная мысль рассказа “Воробьишко”
Всегда слушай, что тебе старшие говорят, они плохого не посоветуют.

Чему учит рассказ “Воробьишко”
Рассказ учит быть послушным, слушаться родителей, не совершать опрометчивых поступков. Учит быть осторожным и предусмотрительным. Учит тому, что мать никогда не бросит в беде своего ребенка. Учит любить родителей.

Отзыв на рассказ “Воробьишко”
Мне очень понравился этот рассказ, особенно поведение мамы-воробьихи. Она, рискуя своей жизнью, бросилась на страшную кошку и сумела спасти своего непутевого сына. Именно так всегда поступают наши матери и потому мы должны их слушаться и очень любить.

Пословицы к рассказу “Воробьишко”
У кого детки, у того и заботы.
Материнская любовь со дна моря достает.
Больше слушай, меньше говори.
Всему сразу не научишься.
Страшнее кошки зверя нет.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Воробьишко”
Жил-был в гнезде под крышей бани молоденький желторотый воробей по имени Пудик. Он еще не умел летать, но крыльями махал и на землю заглядывался. Очень ему было любопытно узнать, каков он, божий мир.
Про землю он говорил, что она чересчур черна. Про родителей говорил, что они чванятся, что червяка с ножками нашли.
А мать Пудика все время предупреждала, что он чебурахнется, да не чем, а на землю, и тогда его кошка слопает.
А потом подул ветер и мать говорила Пудику быть осторожней. Но Пудику не нравился ветер, и он хотел, чтобы деревья перестали ветками махать, тогда и ветра не будет. Он очень любил все объяснять по-своему.
Вот увидит как внизу мужик идет, руками машет, и скажет, что это кошка ему крылья оборвала. Мать пробовала объяснить Пудику, что людям крылья не полагаются, другой у них чин, но Пудик не слушал. Он считал, что все должны летать и даже сочинил про бескрылого мужика песенку:
Эх, бескрылый человек,
У тебя две ножки,
Хоть и очень ты велик,
Едят тебя мошки!
А я маленький совсем,
Зато сам мошек ем.
А пока Пудик пел свою песню он взял и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним. И кошка рыжая тут как тут. Испугался Пудик кошку, все кланяется и твердит что честь имеет. А мать бесстрашно на кошку наскакивает, кричит Пудику, чтобы тот улетал. Замахал Пудик крыльями и полетел. Сам не заметил как на окошко бани сел.
А рядом мать-воробьиха. Без хвоста, но живая и довольная, что Пудика отстояла. Клюнула его в затылок для воспитания, а Пудик извиняется, говорит, что всему сразу не научишься.
Кошка внизу смотрит на воробьев и облизывается. Жалеет, что улетел воробушек, мягонький, словно мышка.
И все кончилось благополучно, только воробьиха без хвоста осталась.

Рисунки и иллюстрации к рассказу “Воробьишко”

Сказка Воробьишко Горький диафильм 1976 читать смотреть онлайн для детей

Сказка про Воробья

Детскую сказку русского писателя Максима Горького «Воробьишко» можно смело назвать классикой российской литературы. В трогательном птенце, который узнаёт жизнь, нетрудно угадать ребёнка-подростка с его извечной проблемой становления личности. Смотрится диафильм на одном дыхании и, несомненно, придётся по душе зрителям любого возраста.

Маленький Пудик жил в тёплом родительском гнезде над окном бани. Он ещё не летал, но уже расправлял крылышки и очень хотел посмотреть на огромный мир за пределами родного дома.

Как водится в таком возрасте, родители перестали казаться воробьишке истиной в последней инстанции. Он критически посматривал на их суету вокруг своей персоны, полагая, что достаточно умён и сам себе голова.

В попытке «расширить кругозор», Пудик то и дело высовывался из гнезда, чем вызывал сильнейшее беспокойство матери. Она не без оснований опасалась, что воробышек упадёт на землю и может оказаться добычей коварной кошки.

Шли дни, Пудик становился всё нетерпеливее в желании отправиться за пределы гнезда, но родители пока не позволяли ему вылетать – крылышки не выросли и были слишком слабыми.

Происходящее вокруг маленький воробышек пытался объяснить по-своему, мало прислушиваясь к тому, что говорили мать и отец. И мудрые советы старших казались ему полной чепухой.

Увы, такая самонадеянность плохо закончилась для маленького птенчика. Давайте скорее читать, что же с ним случилось и удалось ли выпутаться из беды, в которую он попал по собственной глупости.

Однажды Пудик сидел на самом краешке гнезда и распевал во всё горло, дразня ходившего по двору человека. Хвастался, хвастался и выпал из гнезда. А тут кошка – рыжая да огромная, давай к нему подкрадываться. Глазищи горят, вот-вот бросится и проглотит глупого воробьишку.

Испугался Пудик, качается на тонких ножках, крылышки растопырил. Бросилась храбрая мать кошке наперерез, перья встопорщила и ну клевать хищного зверя, пытаясь отвлечь от беспомощного сына.

От страха замахал малыш крыльями и взлетел на окно бани. Благодаря маме, спасся от верной гибели.

К счастью, смогла улететь от кошки и воробьиха, только хвост потеряла в неравной схватке. Что ж, пара перьев – не самая большая цена за опыт, который получил в этой ситуации её Пудик.

Великолепная история в картинках заставляет маленьких зрителей задуматься об их отношениях с родителями, о том, насколько важно не отвергать мудрые знания старших поколений. Умение прислушиваться к советам близких, поможет выйти из самых трудных ситуаций и убережёт от тяжёлых ошибок. Давайте учиться на опыте воробьишки вместе.

«Чтение рассказа М. Горького «Воробьишко»» | План-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа):

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка –детский сад № 49 Колпинского района Санкт-Петербурга

 «Чтение рассказа М. Горького «Воробьишко»».

(Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой

                                    для детей младшего дошкольного возраста)

Цель: 

  • познакомить детей с рассказом М.Горького «Воробьишко».
  • проанализировать произведение: помочь понять детям как надо относится к тем, кто любит их и дорожит ими.

«Речевое развитие»

Задачи:

  • формировать умение отвечать на вопросы по содержанию произведения.
  • пополнять и активизировать словарный запас.
  • содействовать умению правильно строить предложения.

«Познавательное развитие»

Задачи:

  • способствовать умению последовательно, в соответствии с рассказом, выбирать картинки
  • создавать условия для развития логического мышления, внимания.
  • развивать зрительную память, воображение.

«Художественно – эстетическое развитие»

Задачи:

  • воспитывать интерес к художественной литературе.
  • формировать способность сопереживать героям рассказа, и доброжелательного отношения к ним.

«Социально – коммуникативное развитие»

Задачи:

  • формировать умение внимательно слушать литературное произведение.

«Физическое развитие»

Задачи:

  • способствовать умению выполнять движения, согласно тексту физминутки.

Словарная работа:  воробьишка, воробушек, чебурахнешься, бескрылые.

Ход совместной деятельности:

Дети, пойдёмте я вам что-то покажу!

(Воспитатель подводит детей к балконному окну, на окошке, сидит воробей, а в клюве у него конверт).

В: Почему воробей не улетел в тёплые страны?

Д: Потомучто он зимует вместе с нами.

В: Кто еще зимует в наших краях?

Д: Вороны, голуби, синички.

В: Давайте присядем и узнаем что – же в этом конверте?

А вы как думаете, что там может быть?

Д: (Высказывают свои предположения).

В:В конверте лежит книжка «Воробьишко».

    Кто на ней нарисован?

Д: Воробей

В: Воспитатель предлагает детям подобрать ласковое слово – воробушек, воробьишко)  «Скажи ласково»

Воробьишко сказал мне что он хочет рассказать вам интересную и поучительную историю.

В: Давайте прочитаем эту книгу и узнаем, какой случай  произошел с воробушком. Написал этот рассказ Максим Горькии.

Итак , рассказ «Воробьишко»

Воспитатель читает рассказ и по ходу чтения на доску помещает картинки к рассказу.

После прочтения воспитатель спрашивает.

В: Как называется рассказ, который я вам прочитала?

Д: Воробьишко

В: Кто герой этого рассказа?

Д: Маленький воробей

В: Да, это маленький воробьишко. (Проговориваем)

    А как называется мама воробьишки?

Д:Мама воробьиха.

В: Папа воробьишки?

Д:папа воробей.

В:А как его звали воробьишку?

Д: Пудик

В: Дети, давайте сосчитаем сколько воробьёв в семье?

В: Наш гость немножко устал, давайте поиграем с ним!

Физкультминутка

Воробей скакал на грядке,

Рядом кот играл с ним в прятки.

Не поймать меня коту,

Я проворный на лету!

(Предложить показать любимую физкультминутку)

В: Нашему гостью, очень понравилось с вами играть! (Дети и воспитатель возвращаются на свои места).

В рассказе наш воробьишко говорил незнакомые для вас слова, давайте мы с ними познакомимся.

Словарная работа.

А Пудик глотал букашек, и всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.

— Чадо, чадо, — беспокоилась мать, — смотри — чебурахнешься!

Идет мимо бани мужик, машет руками.

— Чисто крылья ему оборвала кошка, — сказал Пудик,- одни косточки остались!

— Это человек, они все бескрылые! Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек…

— Чушь! — сказал Пудик. — Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.

Чадо – это дитя, ребёнок. Для воробьихи мамы, это сам воробьишко.

Чебурахнешься – упасть, даже упасть с силой.

Чушь, чепуха – ерунда, нелепость (значит кто-то говорит неправду)

Прочь –отойти от кого ни будь ,в сторону, дальше от кого-чего-нибудь.

В: Поиграем в игру «А что потом?»

    Я начну, а вы мне помогайте

1.Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, (Выбирает картинку с семьёй воробьёв и прикрепляет на доску).И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.

А что ему говорила на это мама?

А что потом?

(На столе перед детьми лежат рисунки к рассказу)

2 Подул однажды ветер — Пудик спрашивает:

— Что, что?

— Ветер дунет на тебя — чирик! и сбросит на землю — кошке! — объяснила мать.

Это не понравилось Пудику, он и сказал:

— А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет…

Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил — он любил объяснять всё по-своему.

А что потом?

3 Идет мимо бани мужик, машет руками.

— Чисто крылья ему оборвала кошка, — сказал Пудик,- одни косточки остались!

— Чушь! — сказал Пудик. — Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.

Пудик не верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится.

4 Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения

Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка — рыжая, зеленые глаза — тут как тут.

5 Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:

— Честь имею, имею честь…

А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали — страшная, храбрая, клюв раскрыла — в глаз кошке целит.

— Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети…

6 Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями — раз, раз и — на окне!

Тут и мама подлетела — без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит:

— Что, что?

— Ну что ж! — сказал Пудик. — Всему сразу не научишься!

7  А кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них рыжая, зеленые глаза — и сожалительно мяукает:

— Мяа-аконький такой воробушек, словно мы-ышка… мя-увы…

И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста… 

 Дети и воспитатель совместно выбирают картинки, которые нужно выстроить в логическую цепочку, по ходу рассказа.

Рефлексия:

В: Дети понравился ли вам рассказ нашего гостя?

  • Хорошо ли воробьишко вёл себя по отношению к маме?
  • Можно ли спорить с мамай?

Д: Надо любить и слушаться маму , не огорчать её по пустякам.

“Воробьишко”. Непосредственно образовательная деятельность. Чтение сказки М. Горького «Воробьишко Воробьишко иллюстраторы

Горький М., рассказ “Воробьишко”

Жанр: рассказы о животных

Главные герои рассказа “Воробьишко” и их характеристика

  1. Пудик. Желторотый воробей, самоуверенный, непослушный, наивный.
  2. Воробьиха-мать. Любящая, самоотверженная, бесстрашная.
  3. Воробей-папа. Добытчик.
  4. Кошка. Просто кошка.

План пересказа рассказа “Воробьишко”

  1. Желторотый Пудик
  2. Чебурахнешься
  3. Ветер и деревья
  4. Мужик и песня
  5. Падение
  6. Бесстрашная мать
  7. Первый полет
  8. Потерянный хвост
  9. Сожаления кошки

Кратчайшее содержание рассказа “Воробьишко” для читательского дневника в 6 предложений

  1. Желторотый Пудик очень интересовался, что происходит на земле.
  2. Родители предупреждали его, чтобы он не высовывался, но он их не слушал
  3. Когда Пудик пел песню про бескрылого мужика, он свалился из гнезда.
  4. Мать бросилась за ним и стала отгонять от птенца кошку
  5. Пудик взлетел на окно бани, а следом мать без хвоста.
  6. Кошка пожалела, что не поймала воробья, но все кончилось благополучно.

Главная мысль рассказа “Воробьишко”

Всегда слушай, что тебе старшие говорят, они плохого не посоветуют.

Чему учит рассказ “Воробьишко”

Рассказ учит быть послушным, слушаться родителей, не совершать опрометчивых поступков. Учит быть осторожным и предусмотрительным. Учит тому, что мать никогда не бросит в беде своего ребенка. Учит любить родителей.

Отзыв на рассказ “Воробьишко”

Мне очень понравился этот рассказ, особенно поведение мамы-воробьихи. Она, рискуя своей жизнью, бросилась на страшную кошку и сумела спасти своего непутевого сына. Именно так всегда поступают наши матери и потому мы должны их слушаться и очень любить.

Пословицы к рассказу “Воробьишко”

У кого детки, у того и заботы.
Материнская любовь со дна моря достает.
Больше слушай, меньше говори.
Всему сразу не научишься.
Страшнее кошки зверя нет.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Воробьишко”

Жил-был в гнезде под крышей бани молоденький желторотый воробей по имени Пудик. Он еще не умел летать, но крыльями махал и на землю заглядывался. Очень ему было любопытно узнать, каков он, божий мир.
Про землю он говорил, что она чересчур черна. Про родителей говорил, что они чванятся, что червяка с ножками нашли.
А мать Пудика все время предупреждала, что он чебурахнется, да не чем, а на землю, и тогда его кошка слопает.
А потом подул ветер и мать говорила Пудику быть осторожней. Но Пудику не нравился ветер, и он хотел, чтобы деревья перестали ветками махать, тогда и ветра не будет. Он очень любил все объяснять по-своему.
Вот увидит как внизу мужик идет, руками машет, и скажет, что это кошка ему крылья оборвала. Мать пробовала объяснить Пудику, что людям крылья не полагаются, другой у них чин, но Пудик не слушал. Он считал, что все должны летать и даже сочинил про бескрылого мужика песенку:
Эх, бескрылый человек,

У тебя две ножки,

Хоть и очень ты велик,

Едят тебя мошки!

А я маленький совсем,

Зато сам мошек ем.

А пока Пудик пел свою песню он взял и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним. И кошка рыжая тут как тут. Испугался Пудик кошку, все кланяется и твердит что честь имеет. А мать бесстрашно на кошку наскакивает, кричит Пудику, чтобы тот улетал. Замахал Пудик крыльями и полетел. Сам не заметил как на окошко бани сел.
А рядом мать-воробьиха. Без хвоста, но живая и довольная, что Пудика отстояла. Клюнула его в затылок для воспитания, а Пудик извиняется, говорит, что всему сразу не научишься.
Кошка внизу смотрит на воробьев и облизывается. Жалеет, что улетел воробушек, мягонький, словно мышка.
И все кончилось благополучно, только воробьиха без хвоста осталась.

Рисунки и иллюстрации к рассказу “Воробьишко”

У воробьев совсем так же, как у людей: взрослые воробьи и воробьихи — пичужки скучные и обо всем говорят, как в книжках написано, а молодежь — живет своим умом.

Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, а жил он над окошком бани, за верхним наличником, в теплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов. Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда: хотелось поскорее узнать — что такое божий мир и годится ли он для него?

— Что, что? — спрашивала его воробьиха- мама.

Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал:

— Чересчур черна, чересчур!

Прилетал папаша, приносил букашек Пудику и хвастался:

— Чив ли я?

Мама-воробьиха одобряла его:

— Чив, чив!

А Пудик глотал букашек и думал: «Чем чванятся — червяка с ножками дали — чудо!»

И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.

— Чадо, чадо, — беспокоилась мать, — смотри — чебурахнешься!

— Чем, чем? — спрашивал Пудик.

— Да не чем, а упадешь на землю, кошка — чик! и слопает! — объяснял отец, улетая на охоту.

Так всё и шло, а крылья расти не торопились.

Подул однажды ветер — Пудик спрашивает:

— Что, что?

— Ветер дунет на тебя — чирик! и сбросит на землю — кошке! — объяснила мать.

Это не понравилось Пудику, он и сказал:

— А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет…

Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил — он любил объяснять всё по-своему.

Идет мимо бани мужик, машет руками.

— Чисто крылья ему оборвала кошка, — сказал Пудик,- одни косточки остались!

— Это человек, они все бескрылые! — сказала воробьиха.

— Почему?

— У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?

— Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек…

— Чушь! — сказал Пудик. — Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.

Пудик не верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится. Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения:

Эх, бескрылый человек,

У тебя две ножки,

Хоть и очень ты велик,

Едят тебя мошки!

А я маленький совсем,

Зато сам мошек ем.

Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка — рыжая, зеленые глаза — тут как тут. Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:

— Честь имею, имею честь…

А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали — страшная, храбрая, клюв раскрыла — в глаз кошке целит.

— Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети…

Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями — раз, раз и — на окне!

Тут и мама подлетела — без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит:

— Что,что?

— Ну что ж! — сказал Пудик. — Всему сразу не научишься!

А кошка сидит на земле, счищая с лапы во- робьихины перья, смотрит на них — рыжая, зеленые глаза — и сожалительно мяукает:

— Мяа-аконький такой воробушек, словно мы-ышка… мя-увы…

И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста…

Сказка «Воробьишко» Максима Горького была написана в 1912 году. Впервые она была напечатана в сборнике сказок «Голубая книжка», издание т-ва О.Поповой, СПб. 1912, и отдельной книжкой — издательством «Парус», Петроград 1917. В собрания сочинений не включалось. На данной странице нашего сайта вы можете ознакомиться с текстом сказки.

Сказка «Воробьишко» читать онлайн

У воробьев совсем так же, как у людей: взрослые воробьи и воробьихи — пичужки скучные и обо всем говорят, как в книжках написано, а молодежь — живет своим умом.

Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, а жил он над окошком бани, за верхним наличником, в теплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов. Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда: хотелось поскорее узнать — что такое божий мир и годится ли он для него?

— Что, что? — спрашивала его воробьиха-мама.

Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал:

— Чересчур черна, чересчур!

Прилетал папаша, приносил букашек Пудику и хвастался:

— Чив ли я? Мама-воробьиха одобряла его:

— Чив, чив!

А Пудик глотал букашек и думал: «Чем чванятся — червяка с ножками дали — чудо!»

И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.

— Чадо, чадо, — беспокоилась мать, — смотри — чебурахнешься!

— Чем, чем? — спрашивал Пудик.

— Да не чем, а упадешь на землю, кошка — чик! и слопает! — объяснял отец, улетая на охоту.

Так всё и шло, а крылья расти не торопились.

Подул однажды ветер — Пудик спрашивает:

— Что, что?

— Ветер дунет на тебя — чирик! и сбросит на землю — кошке! — объяснила мать.

Это не понравилось Пудику, он и сказал:

— А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет…

Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил — он любил объяснять всё по-своему.

Идет мимо бани мужик, машет руками.

— Чисто крылья ему оборвала кошка, — сказал Пудик,- одни косточки остались!

— Это человек, они все бескрылые! — сказала воробьиха.

— Почему?

— У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?

— Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек…

— Чушь! — сказал Пудик. — Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.

Пудик не верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится.

Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения:

Эх, бескрылый человек,

У тебя две ножки,

Хоть и очень ты велик,

Едят тебя мошки!

А я маленький совсем,

Зато сам мошек ем.

Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка — рыжая, зеленые глаза — тут как тут.

Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:

— Честь имею, имею честь…

А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали — страшная, храбрая, клюв раскрыла — в глаз кошке целит.

— Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети…

Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями — раз, раз и — на окне!

Тут и мама подлетела — без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит:

— Что, что?

— Ну что ж! — сказал Пудик. — Всему сразу не научишься!

А кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них — рыжая, зеленые глаза – и сожалительно мяукает:

— Мяа-аконький такой воробушек, словно мы-ышка… мя-увы…

И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста…

Воробьишко. Сказка Максима Горького читать

У воробьев совсем так же, как у людей: взрослые воробьи и воробьихи — пичужки скучные и обо всем говорят, как в книжках написано, а молодежь — живет своим умом.

Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, а жил он над окошком бани, за верхним наличником, в теплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов. Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда: хотелось поскорее узнать — что такое божий мир и годится ли он для него?

— Что, что? — спрашивала его воробьиха-мама.

Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал:

— Чересчур черна, чересчур!

Прилетал папаша, приносил букашек Пудику и хвастался:

— Чив ли я? Мама-воробьиха одобряла его:

— Чив, чив!

А Пудик глотал букашек и думал: «Чем чванятся — червяка с ножками дали — чудо!»

И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.

— Чадо, чадо, — беспокоилась мать, — смотри — чебурахнешься!

— Чем, чем? — спрашивал Пудик.

— Да не чем, а упадешь на землю, кошка — чик! и слопает! — объяснял отец, улетая на охоту.

Так всё и шло, а крылья расти не торопились.

Подул однажды ветер — Пудик спрашивает:

— Что, что?

— Ветер дунет на тебя — чирик! и сбросит на землю — кошке! — объяснила мать.

Это не понравилось Пудику, он и сказал:

— А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет…

Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил — он любил объяснять всё по-своему.

Идет мимо бани мужик, машет руками.

— Чисто крылья ему оборвала кошка, — сказал Пудик,- одни косточки остались!

— Это человек, они все бескрылые! — сказала воробьиха.

— Почему?

— У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?

— Зачем?

— Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек…

— Чушь! — сказал Пудик. — Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.

Пудик не верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится.

Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения:

Эх, бескрылый человек,

У тебя две ножки,

Хоть и очень ты велик,

Едят тебя мошки!

А я маленький совсем,

Зато сам мошек ем.

Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка — рыжая, зеленые глаза — тут как тут.

Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:

— Честь имею, имею честь…

А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали — страшная, храбрая, клюв раскрыла — в глаз кошке целит.

— Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети…

Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями — раз, раз и — на окне!

Тут и мама подлетела — без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит:

— Что, что?

— Ну что ж! — сказал Пудик. — Всему сразу не научишься!

А кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них — рыжая, зеленые глаза-и сожалительно мяукает:

— Мяа-аконький такой воробушек, словно мы-ышка… мя-увы…

И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста…

Александра Серкина

Конспект занятия «М. Горький «Воробьишко»

Конспект тему
. «Воробьишко
»
(по Максиму Горькому
)
.

Цель расширить знания детей о загадках, продолжить работу над пословицами; познакомить школьников с отрывками из сказки М. Горького
«Воробьишко
»
, развивать логическое мышление, воображение, сообразительность, речь учащихся; воспитывать товарищеские отношения между мальчиками и девочками, послушание

Задачи- Развивать речь, умение внимательно слушать, отвечать на вопросы;

Активизировать познавательную деятельность;

Продолжать расширять знания об окружающем;

Закреплять представления о том, чем живые птицы отличаются от -игрушечных;

Формировать бережное отношение к птицам, особенно в осенний период, и желание помогать им зимой;

Дать представление о признаках живых и неживых объектов;

Развивать конструктивные умения
, художественно-творческие навыки;

Воспитывать коммуникативные навыки

1. Вступительная беседа

-Воспитатель
:

Ребятки у нас сегодня гости, а что бы узнать, кто наши гости вам нужно отгадать загадку

Эту птицу каждый знает, В теплый край не улетает. Эта птица – круглый год. Во дворе у нас живет. И чирикает она Громко с самого утра
:- Просыпайтесь поскорей. -Всех торопит Это?

Ответы детей
: Воробей

Во-ль
: Молодцы у нас в гостях сегодня воробей
, и не один он прилетел с семьей

(показ семью воробьев
)

Ребятки, сейчас каждый посмотрит на воробьев
и рассказать про них).Слушайте внимательно, чтобы не повторяться

Ответы детей
:

Воробьи они маленькие

У них короткие ножки

Крылышки у них коротенькие и хвостики тоже

Воспитатель
: Молодцы Ребятки. А сейчас я прочитаю вам сказку, которая называется «Воробьишко
»

2 Основная часть Чтение сказки с интонацией, с показом иллюстрации

Про кого был рассказ?

Ответы детей
: Про воробьшко

Как его звали?

Ответы
: Его звали Пудик

Что случилось с воробьишко
?

Ответы детей
: Он упал с гнезда к котенку, а кот начал гнаться за ним

Как вы думаете, что чувствовала мама Пудика когда он вывалился из гнезда?

Ответы детей
:

Мама очень испугалась за Пудика, Воробьиха
боялась вдруг кот съест воробьишко

Что чувствовал сам воробьишко
?

Ответы детей
: Он очень испугался, когда кот за ним гнался.

Он понял, что надо слушаться маму

Воспитатель
: Вы очень внимательно слушали. Молодцы ребятки

4 часть- Заключительная

Рисование иллюстрацию к сказке воробья
.

По окончанию работы. Похвалить детей за их старания.

Публикации по теме:

Проект, посвященный празднованию 150-летия М. ГорькогоНадежда Васильевна Богомолова Проект, посвященный празднованию 150-летия М. Горького.

В начале апреля наша группа №2 “Любознайки” приняла участие в акции “Чтение произведений М. Горького нон-стоп”, посвященной 150-летию великого.

Конспект интегрированного занятия занятия в младшей группе «Поможем Маше-растеряше»

Задачи: * Продолжать пополнять знания об одежде, обуви и головных уборах; * познакомить с книгой Л. Вороньковой “Маша растеряша”; * прививаем.

Конспект занятия по региональному компоненту «Воробьишко»

ПЛАН – КОНСПЕКТ Непосредственно образовательной деятельности по региональному компоненту “Воробьишка”. Младший возраст Цели: Формирование.

Подготовила воспитатель: Шалаева Татьяна Андреевна. Конспект занятия по лепке «Мячик для Котенка» Задачи: формировать умение скатывать комки.

Конспект занятия «Ярмарка»

Конспект занятия «Ярмарка». Цель: развитие интереса детей к народному декоративно – прикладному искусству; Задачи: образовательные:.

Конспект занятия в старшей группе «Времена года. Зима. Занятия и одежда детей»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Социализация» Цель: продолжать пополнять.

Краткое содержание Горький Воробьишко для читательского дневника

Жанр: сказка    Главные герои: воробьи

Многие птицы похожи на людей. Взрослые – иногда очень скучные, а маленькие – веселые. В произведении речь пойдет о воробье, которого звали Пудик. Он был еще очень мал, за ним постоянно присматривали родители. Но воробьишко был настолько неусидчивым, что все время так и норовил вылететь из гнезда. Маленький воробушек и не подозревал о том, сколько опасностей могут его поджидать.

Произведение рассказывает о том, что нужно чаще прислушиваться к советам взрослых, а в особенности своих родителей.
Совсем еще маленький воробей, которого звали Пудик жил в бане над окошком. Там родители свили ему теплое гнездо, и только туда приносили неугомонному Пудику еду. Летать маленькому воробушку еще не приходилось, но крыльями он махал постоянно. Видимо, очень хотелось ему выбраться из своего собственного жилища. Мама всегда предупреждала сына о том, что ему еще рано вылетать на свободу, ведь там невероятно много опасностей, о которых он и не догадывается. Но Пудик ей не верил, а наоборот мечтал поскорее оставить свое гнездышко.

И вот однажды воробушек так заигрался, что выпал из гнезда. Тут то его и поджидала рыжая хитрая кошка. Но благодаря маме Пудику удалось спастись. Теперь он точно понял, что пока не время покидать ему свое уютное гнездо.

Оцените произведение: Голосов: 93

Читать краткое содержание Воробьишко. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Горький. Краткие содержания произведений

Картинка или рисунок Воробьишко

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

  • Краткое содержание Розов В добрый час

    Название подсказывает, что герои отправляются в путь – в настоящую жизнь. Два брата только теперь взрослеют. Младший уезжает работать далеко, а старший женится. Их мама воспринимает это трагически, провожает любимца с причитаниями и слезами

  • Краткое содержание Тургенев Месяц в деревне

    В маленькой деревне происходит событие: появляется новый репетитор. Его появление нарушает складывавшийся годами быт имения Ислаевых. С первых дней новый учитель заинтересовал ребят, десятилетнего Колю и семнадцатилетнюю Веру

  • Краткое содержание Купер Прерия

    Роман Фенимора Купера «Прерия» является завершающей частью произведений американского классика о кровопролитном завоевании аборигенов Америки белыми.

  • Киплинг

    Джозеф Редьярд Киплинг родился в Индии 30 декабря 1965 года. Своё имя получил от английского озера Редьярд. Все детство он прожил в Индии, в дружной семье.

  • Краткое содержание Носов Незнайка на Луне

    Произведение повествует о событиях, случившиеся с коротышками после того, как они посетили Цветочный город. А начинается все с того, что Знайка вместе с двумя друзьями был на Луне, и теперь он один хотел туда полететь.

Juxtapoz Magazine – История искусства … в войлоке: амбициозное поглощение Люси Спарроу M WOODS, Пекин

«Ты, черт возьми, издеваешься надо мной?» только что зашла в M WOODS ради захватывающего, амбициозного (даже для художника, который делает 31 000 инсталляций) Felt Art Imaginarium Люси Воробей. Часов после перелета через Тихий океан, и я смотрю на точную копию David Микеланджело в масштабе, которая у себя дома во Флоренции намного превосходит воображение.Теперь, увидев это в войлоке в Китае, стало ясно, что Люси решила встряхнуть представления об истории искусства, а также подтвердить нашу веру в то, что историю искусства можно переписать даже через 500 лет после их создания.

Охватывая тысячи лет искусства, с более чем 70 работами, все воспроизведены в точном размере, Люси Спарроу Felt Art Imaginarium не просто невероятна из-за объема, который мы ожидаем от ее интерактивных инсталляций, или из-за того, что все это сделано войлока.Несмотря на то, что эти работы выглядят невероятно яркими благодаря новым материалам, из которых они сделаны, Воробей изменила нашу веру в прошлое, сделав войлок своим медиумом. (Мне действительно понравился ее анекдот во время прогулки по представлению на следующее утро после ее открытия, о том, что ее привлекали работы, которые были только войлоком, и избегала лишних раскрашенных деталей.) Что я нашел наиболее интересным, так это мои личные чувства по отношению к самому большому. известные произведения искусства в мире, потому что ни одно из этих произведений не было признано важным или известным никем, кого я когда-либо знал.Эти работы известны, потому что они … знамениты? Китайские свитки с изображением акулы Дэмиена Херста, забавного подмигивания шоу, нашей визуальной культуры и истории, состоящей из этих картин и артефактов, постоянно подвергаются сомнению, поскольку мы вынуждены бросить вызов тому, как Запад играет в эту доминирующую визуальную идентичность.

Помимо визуальной культуры, есть блестящие идеи о том, как мы воспринимаем культуру. Войлок доступен, может производиться серийно и использоваться.Применение материала к ее более ориентированным на потребителя шоу, Sparrow Mart совсем недавно, было более прямым способом выразить суть. Но с Felt Art Imaginarium, демонстрируется другой вид удовольствия, визуальное завоевание исторических достижений. Тот факт, что Воробей любит живопись и историю искусства, придает шоу покровом чести и критики.

Через терракотовых воинов и древние артефакты, до работ Ван Гога, Матисса, Нары и Харинга последних нескольких столетий Воробей проходит марафон истории искусства на этой выставке, которая включает в себя все лучшие части ее практики: игривую , серьезный, амбициозный, захватывающий.И теперь, когда ее фирменные подарочные изделия из войлока стали предметами коллекционирования изобразительного искусства; станьте свидетелем длинных очередей в Пекине за бананом из войлока, Воробей прокладывает свой собственный путь в стиле Kaws-ian, где все, к чему она прикасается, становится событием, и каждая деталь остается незамеченной. Это и интимно, и грандиозно. —Evan Pricco

Люси Спарроу Felt Art Imaginarium можно будет увидеть в M WOODS в Пекине до 7 октября 2019 года. После этого шоу отправится в тур по Китаю.

Прочтите нашу обложку с Sparrow весной 2019 года здесь.

Артбук Воробья SkyWing – Запросы

                                           

Aight. Вытаскивал здесь свои ловкие пальцы. Заявки пока закрыты, но я нарисовал много заявок и уже совершенных арт-сделок.

Ой! Это изображение не соответствует нашим правилам в отношении содержания.Чтобы продолжить публикацию, пожалуйста, удалите его или загрузите другое изображение.

Venom from Revenge Against Dragons. Для Tankdestroyer6

Ой! Это изображение не соответствует нашим правилам в отношении содержания.Чтобы продолжить публикацию, пожалуйста, удалите его или загрузите другое изображение.

Chrome Ampora для XetonMakara

Ой! Это изображение не соответствует нашим правилам в отношении содержания.Чтобы продолжить публикацию, пожалуйста, удалите его или загрузите другое изображение.

40450daf62cfcc8333667f7"> И моя половина торга произведениями искусства с MoonWolfMoon.

Мне жаль, что ни один из них не цветной, снят при ужасном освещении, и что моя камера Pantech решила перевернуть все изображения.
Мне правда просто не хватило сегодня вместимости XD. Спасибо всем за терпение.
Если я забыл какие-либо запросы, которые я обещал кому-либо еще. Сделайте небольшое напоминание в комментариях, это было бы здорово, потому что я теряю из виду, кто чего хочет, и это так сбивает с толку.

Оставайтесь сказочными, мои любимые

История жизни домашнего воробья, Все о птицах, Корнельская лаборатория орнитологии

Среда обитания

Домовые воробьи тесно связаны с людьми и их зданиями. Ищите их в городах, поселках, пригородах и на фермах (особенно возле домашнего скота). Вы не найдете их в обширных лесах, лесах или лугах.В экстремальных условиях, например, в пустынях или на крайнем севере, домовые воробьи выживают только в непосредственной близости от людей. Вверх

Еда

Домашние воробьи едят в основном зерно и семена, а также корм для скота, а в городах – выброшенную пищу. . Среди сельскохозяйственных культур, которые они едят, – кукуруза, овес, пшеница и сорго. Дикие продукты включают амброзию, крабовые травы и другие травы, а также гречку. Домашние воробьи охотно едят птичий корм, в том числе просо, милон и подсолнечник. Городские птицы охотно поедают семена коммерческих птиц.Летом домовые воробьи поедают насекомых и кормят ими своих детенышей. Они ловят насекомых в воздухе, набрасываясь на них, следуя за газонокосилкой или посещая огни в сумерках. Наверх

Гнездование

Размещение гнезда

Домашние воробьи гнездятся в норах зданий и других сооружений, таких как уличные фонари, газовые … крыши станций, знаки и нависающие светильники, удерживающие светофоры. Иногда они строят гнезда на виноградных лозах, взбираясь на стены зданий. Домашние воробьи также являются сильными конкурентами для гнездовых ящиков, иногда вытесняя виды, для которых предназначался гнездовой ящик, такие как синие птицы и древесные ласточки.Несколько реже гнездятся домашние воробьи в дуплах деревьев.

Описание гнезда

Гнезда домашних воробьев сделаны из грубой высушенной растительности, которую часто засовывают в нору, пока она почти не заполнится. Затем птицы используют более тонкий материал, в том числе перья, веревку и бумагу для подкладки. Домашние воробьи иногда строят гнезда рядом друг с другом, и эти соседние гнезда могут иметь общие стены. Домашние воробьи часто используют свои гнезда повторно.

Факты гнездования

Размер кладки: 1-8 яиц
Количество выводков: 1-4 выводка
Длина яйца: 0.8-0,9 дюйма (2-2,2 см)
Ширина яйца: 0,6-0,6 дюйма (1,4-1,6 см)
Инкубационный период: 10-14 дней
Период гнездования: 10-14 дней
Описание яйца: От светло-белого до зеленовато-белого или голубовато-белого цвета, обычно с серыми или коричневыми пятнами.
Состояние при вылуплении: При вылуплении полностью голый, с ярко-розовой кожей, с закрытыми глазами, неуклюжий.

Вернуться к началу

Поведение

Домашние воробьи прыгают, а не ходят по земле. Они общительны, питаются стаями и ссорятся из-за крошек или семян на земле. Домашние воробьи часто встречаются на кормушках для птиц; вы также можете увидеть, как они купаются в уличных лужах или купаются в пыли на открытом грунте, взъерошивая свои перья и смахивая на себя воду или пыль аналогичными движениями. Живя в такой тесной компании, Домовые воробьи разработали множество способов обозначения доминирования и подчинения.Нервные птицы взмахивают хвостом. Птицы, находящиеся в состоянии обострения, приседают с горизонтальным корпусом, выталкивают голову вперед и частично раскрывают и выкатывают вперед крылья и держат хвост прямо. Это может усилиться до демонстрации с поднятыми крыльями, перьями на макушке и горле, стоящими дыбом, с распущенным хвостом и открытым клювом. Самцы с большим количеством черного на горле, как правило, преобладают над самцами с меньшим количеством черного. Когда самцы демонстрируются потенциальному партнеру, они взъерошивают грудь, держат крылья частично открытыми, веер хвост и жестко подпрыгивают перед самкой, поворачиваясь боком и иногда кланяясь вверх и вниз.Иногда другие самцы, заметившие такой показ, прилетают и тоже начинают показывать. В стадах самцы, как правило, преобладают над самками осенью и зимой, но самки утверждают себя весной и летом. В начало

Сохранение

Популяции домашних воробьев сократились более чем на 3,5% в период с 1966 по 2015 годы, что привело к совокупному сокращению 84%, по данным исследования гнездящихся птиц Северной Америки. По оценкам Partners in Flight, размножающаяся популяция в мире составляет 540 миллионов человек, из которых 13% приходится на США.С., 2% в Канаде и 2% в Мексике. Вид оценивается на 8 баллов из 20 по континентальной шкале озабоченности. Как неместный вид, он не включен в Отчет о состоянии птиц за 2016 год. Отверстия для гнезд на деревьях и ящики для гнезд являются ценным товаром для птиц, которым они необходимы для размножения. Домашние воробьи – жестокие конкуренты для них, и их изобилие может вытеснить некоторые местные виды, гнездящиеся в полостях. После того, как домовые воробьи стали обычным явлением в городах Северной Америки, в течение двадцатого века они перебрались в колонии на фермы и сараи.В связи с недавней индустриализацией ферм, домашние воробьи, похоже, сокращаются на большей части своего ареала. Наверх

Советы по выращиванию на заднем дворе

Многие люди считают домашних воробьев нежелательными во дворе, поскольку они не являются местными и могут представлять угрозу для местных видов. Домашние воробьи настолько тесно связаны с жизнью людей, что вы, вероятно, найдете их у себя дома, даже не покормив. Они частые посетители кормушек на заднем дворе, где едят большинство видов птиц, особенно просо, кукурузу и семена подсолнечника.Узнайте больше о том, что эта птица любит есть и какая кормушка лучше всего, с помощью списка птиц Project FeederWatch Common Feeder Birds.

Вернуться к началу

Кредиты

Данн, П. (2006). Главный помощник Пита Данна. Houghton Mifflin Harcourt, Нью-Йорк, США.

Эрлих П. Р., Д. С. Добкин и Д. Уай (1988). Справочник птицевода. Полевой справочник по естественной истории птиц Северной Америки, включая все виды, регулярно гнездящиеся к северу от Мексики. Саймон и Шустер Inc., Нью-Йорк, США.

Лоутер, Питер Э. и Кэлвин Л. Синк. (2006). Домовой воробей ( Passer domesticus ), версия 2.0. В “Птицах Северной Америки” (редактор П. Г. Родевальд). Корнельская лаборатория орнитологии, Итака, Нью-Йорк, США.

Lutmerding, J. A. and A. S. Love. (2019). Рекорды долголетия североамериканских птиц. Версия 1019, Патаксентский исследовательский центр дикой природы, Лаборатория кольцевания птиц, 2019.

Partners in Flight (2017). База данных оценки сохранения птиц. 2017 г.

Зауэр, Дж. Р., Д. К. Нивен, Дж. Э. Хайнс, Д. Дж. Циолковски-младший, К. Л. Пардик, Дж. Э. Фэллон и У. А. Линк (2017). Обследование гнездящихся птиц Северной Америки, результаты и анализ, 1966–2015 гг. Версия 2.07.2017. Исследовательский центр дикой природы USGS Patuxent, Лорел, Мэриленд, США.

Сибли Д. А. (2014). Путеводитель по птицам Сибли, второе издание. Альфред А. Кнопф, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США.

Вернуться к началу

Написание ВОРОБЬЯ и ДЕТИ БОЖИЕ | Мэри Дориа Рассел

ИНТЕРВЬЮ

ИСТОРИЯ

Мэри, большое спасибо за интервью.Я хотел бы начать с предыстории вашего творчества: будучи академиком, как вы стали писателем?

Я был без работы!

В конце 80-х мой научный отдел прекратил свое существование. Я действительно предпринял довольно серьезную попытку остаться в Академии – я подал заявление о приеме на работу и попал в шорт-лист Йельского университета, и мне фактически предложили должность профессора антропологии в Университете Калгари. Это была работа мечты – первоклассные аспиранты и преподаватели, с которыми можно было работать, превосходное физическое растение, вид на Скалистые горы из того места, где была бы моя лаборатория … Примерно через десять секунд после того, как я принял предложение, один из канадских преподавателей пригрозил подать в суд на департамент, если работа была отдана американцу.Начальник отдела сказал мне, что они будут бороться, чтобы удержать меня, но я мог сказать, что он действительно надеялся, что я откажусь от своего согласия. Это была бы очень спорная, очень дорогостоящая процедура и испортила бы атмосферу, которая в первую очередь привлекла меня к отделению.

Итак, я отклонил предложение и в конечном итоге занялся бизнесом в качестве внештатного технического писателя, выполняя инструкции по эксплуатации медицинского оборудования для визуализации, такого как компьютерные и магнитно-резонансные томографы, процессоры трехмерных изображений, технические переводы и так далее.Я работал фрилансером 5 лет, и мне это очень понравилось – инженеры – мой любимый класс людей, и работать с ними было удовольствием.

Затем к концу правления Буша наступил спад, и мои контракты иссякли. Мой сын только что пошел в школу на полный рабочий день, и я придумал, что, по моему мнению, может быть рассказом. Я просто начал писать в качестве эксперимента. Я хотел посмотреть, каково было создавать диалоги и персонажей.

И: почему вы решили писать научную фантастику?

Рассказ выбрал свой жанр.Я начал писать «Воробья» в 1992 году, когда отмечалось 500-летие высадки Колумба в Новом Свете. В том году было много исторического ревизионизма, осуждающего европейцев за их ужасные грехи и ошибки, как если бы они выехали из Испании, намереваясь разрушить индийские культуры и уничтожить целые народы. Я подумал: «Погодите здесь – эти ребята мертвы 470 лет назад! Просто несправедливо заставлять их соблюдать стандарты культурной восприимчивости и уважения к разнообразию, о которых мы лишь на словах говорим в конце 20-го века.”

Мне просто казалось, что кто-то должен написать историю, которая погрузит современных, умных, благонамеренных, хорошо образованных людей в то же состояние радикального невежества, которое испытали первые исследователи и миссионеры здесь, в Америке, и давайте просто посмотрим, как хорошо мы справимся! Я думал, что это будет почти трагично. Невозможно сделать «Первый контакт» правильно – одна проблема с языком создаст бесконечные возможности для катастрофических ошибок и ошибок.

В любом случае, чтобы поставить таких людей, как мы, в такую ​​ситуацию, необходимо было вынести эту историю за пределы планеты.На Земле не осталось места, где мы могли бы испытать такое радикальное невежество.

Вы читаете фантастику?

На протяжении многих лет я выбирал жанр фантастики. Большинство моих любимых книг – это научная фантастика: Ле Гуин «Левая рука тьмы», «Стенд Бруннера на Занзибаре», «Нейромант» Гибсона. Совсем недавно я перешел к историческим романам, но они так же привлекательны, как и научная фантастика: они переносят читателя в другое время и место. Я всегда думал, что «Сёгун» Джеймса Клавелла на самом деле отличный роман о первом контакте!

Вы как автор идентифицируете себя с НФ?

Я считаю, что научная фантастика – важный жанр, и я горжусь тем, что написал пару романов в этой области, но нет, я не отождествляю себя с жанром как таковым.Может быть, это потому, что я начал писать в возрасте около 40 лет. У меня уже была личность! Я никогда не говорю: «Я писатель-фантаст». Я скажу: «Я писатель». Если бы вы видели мое резюме, там были бы страницы научных, технических и деловых публикаций. Два моих фантастических романа являются частью большого, хотя и неясного, произведения.

Было предложено провести параллели между вашими романами о Ракхате и «Дело совести» Джеймса Блиша. Я знаю, что вы не осознавали никакого влияния или уважения с вашей стороны…

Я не уверен, что могу даже не осознавать это – мне было 8 лет, когда мистерИстория Блиша была опубликована, и я не думаю, что когда-либо встречал ее. Если да, то на меня это не произвело никакого впечатления.

Меня всегда очень забавляло предположение, что Эмилио Сандос был назван в честь испанского иезуита Блиша Руиса-Санчеса. На самом деле фамилия Эмилио была написана на бутылке с лекарством – мой сын простудился, когда я начала писать книгу, и он принимал диметапп, производимый Sandoz Pharmaceuticals. Вот откуда у меня название! Мне просто понравился его звук.

Но считаете ли вы, что эти блишианские сравнения в какой-то мере продуктивны, помогая оценить ваш предмет с нескольких точек зрения? Лично я считаю, что ваши книги – это большое улучшение Блиша, особенно в их человеческих деталях и большей реалистичности.

Я сам не могу ответить на этот вопрос, потому что не знаком с историей Блиша. Тот, кто прочитал и «Воробья», и «Дело совести», должен был бы заняться этим. Есть также рецензенты, которые проводят параллели с работой К.С. Льюиса, но, опять же, я никогда не читал Льюиса, поэтому любое сходство должно быть связано с тем, что палеонтолог назвал бы конвергентной эволюцией.

ИСТОРИЯ

Как палеоантрополог, вы хорошо знакомы с человеческим прошлым.Можете ли вы сказать что-нибудь о каких-либо исторических (и биологических) моделях, которые вы, возможно, использовали при построении культур рахати?

Что ж, в истории гоминидов были времена, когда существовало более одного вида разумных, вертикальных, использующих орудия обезьяны, и были времена, когда они, вероятно, контактировали друг с другом. Но для двух разумных видов на Ракхате моей экологической моделью были отношения между гепардами и газелями Томпсона. Это очень элегантное, но очень хрупкое экологическое устройство.Мы считаем гепардов доминирующим видом, потому что мы склонны уважать хищников больше, чем стадных животных, но на самом деле они полностью зависят от газелей. Если что-то изменится у видов газелей, гепард вполне может исчезнуть через несколько недель.

Для событий в «Детях Божиих» я обратился к культуре Романовской России. Недавно в Кливлендском художественном музее прошла выставка яиц Фаберже. Они были потрясающе красивы, но я не мог смотреть на них, не пытаясь подсчитать количество жизней, которые представляла каждая из них.Сколько крепостных трудились всю свою жизнь, чтобы сосредоточить столько богатства в руках одной семьи, чтобы муж мог позволить себе подарить эти яйца своей жене на Пасху? Это было ошеломляюще и еще раз напомнило мне, что была причина для русской революции 1917 года. Так что да, Романовская Россия заслуживала свержения, и все же эта культура произвела искусство, танец, литературу и музыку, которые никогда не были превзойдены в мире. истории, не говоря уже о пришедшей ей на смену советской культуре.

В «Детях Бога» джанаата были абсолютными и безжалостными деспотами, но разрушение их высокой культуры – трагедия, и невозможно узнать, смогут ли руна когда-либо соответствовать тому, чего достигли джанаата.Может быть, а может и нет. Но независимо от того, делают они это или нет, руна имеют право освободиться от деспотической системы. И, конечно, если они сами станут деспотами, то грех будет на их собственных головах, а не на головах джанаата.

Продолжая изучать историю, в этом интервью вы уже комментировали свое отношение к теме исследования и ее продолжения, колониализма. Было бы справедливо сказать, что, демонстрируя неизбежное зло колониального процесса, вы также пытаетесь спорить, как это зло можно смягчить после этого, даже обратить его во благо (как в случае с освобождением руна)?

Я бы не сказал, что зло смягчается добром.Зло есть зло. Иногда добро следует за злом в хронологическом порядке, добро может даже возникать в результате реакции на зло, но это не извиняет и не уменьшает зло. В качестве примера: в последние несколько десятилетий Западная Германия проводила одну из самых просвещенных и либеральных политик в отношении беженцев в Европе. Эта политика была введена как прямая реакция на ужасающую историю Германии как производителя беженцев. Нынешняя политика порядочности является результатом исторической жестокости и хорошо отражается на немецком народе, который организовал и поддерживал прием обездоленных.Это никоим образом не смягчает зло Третьего рейха, но это сама по себе благородная и достойная восхищения реальность.

Революция руна – одновременно катастрофа для джанаата и лучшее проклятое событие, которое когда-либо случалось с рунами. В конце «Детей Бога» руна создают яркую культуру, в то время как джанаата цепляются за ненадежное существование в безжалостной нищете. Пока рано говорить о том, как эти группы будут развиваться. Я не верю в то, что власть обязательно развращает, как и в то, что бедность облагораживает.Если руна создадут что-то хорошее, это не смягчит деспотизм системы, которая привела их к восстанию. Если джанаата создадут что-то хорошее, это не предотвратит их почти полное исчезновение от рук руна. Думаю, я не верю в такое искупление.

Я думаю, мы должны понимать исторический контекст, но каждое поколение получает историю, и каждый человек решает, что с ней делать. Каждый родитель ежедневно принимает сотни решений о том, какие аспекты преобладающей культуры достойны сохранения, а какие слишком глупы или уродливы, чтобы передать их ребенку.Вот что делает Ха’анала в своем крошечном горном анклаве: она пытается ясно увидеть, какие вещи достойны обучения детей.

История подъема и падения Хлавина Китери была исторически резонансной для меня, когда я читал «Дети Бога». Он пытается сделать что-то более гибкое и долговечное, но одновременно более хищное из глубоко тиранической системы, как это часто делается. Считаете ли вы обреченными все такие, по сути, эгоистичные реформаторские инициативы политических элит?

Мне кажется, у меня больше сострадания, чем к людям, искренне пытающимся реформировать систему.Например, китайское руководство в настоящее время пытается найти свой путь на грани между стабильностью и переменами. Я не восхищаюсь их режимом, но то, что они пытаются сделать, очень и очень сложно – если они просчитают баланс, Китай может пойти по пути Советского Союза, что не является привлекательной перспективой. Реформировать очень сложно.

Занятие ремеслом часто дестабилизирует ситуацию, и общества могут очень быстро разрушиться. Репрессии – это плохо, но хаос, гражданская война и экономический коллапс могут быть смертельными.Лично я предпочитаю быть угнетенным, чем изнасилованным и убитым, большое спасибо. Я видел Хлавина как просвещенного реформатора, который ослабил культурную и политическую смирительную рубашку своего общества. Это привело к замечательному творческому брожению, но также высвободило всевозможные конкурирующие политические и экономические интересы, и жизнь стала очень опасной. Он попытался заменить стабильную наследственную иерархию меритократией, и результат сначала был захватывающим и прекрасным, а затем вышел из-под контроля.Произошла политическая реакция, а затем революция. Но Хлавин старался изо всех сил, и его все было достойно восхищения. Он заслуживает награды за попытку.

Вы уже упоминали о своем интересе к историческим романам; вы назвали Дороти Даннетт, оказавшим наибольшее влияние, и сами пишете исторический роман. Вы уже написали два научно-фантастических романа с исторической окраской, видите ли вы близкие технические параллели между жанрами научной фантастики и исторической фантастики?

Сходство заключается в построении мира.В моем третьем романе «Нить благодати» я должен вернуть читателя к 8 сентября 1943 года. Я должен преодолеть тот факт, что вы знаете, кто выиграл Вторую мировую войну; вы знаете, куда едут те вагоны для скота, заполненные евреями; вы знаете, что война продлится еще почти два года. Но персонажи этого не делают. Я должен заставить вас поверить в их решения, понять, как и почему люди принимали эти решения, не зная, каков будет результат. Я должен перенести вас во время и место, которых больше не существует, в культуру и политическую ситуацию, которые трудно увидеть ясно и без оглядки назад.И, конечно, я должен уточнить все детали – никаких анахронизмов. Большая разница в том, что на этот раз история пишет за меня план.

ХАРАКТЕРИСТИКА И ТЕХНИКА ИЗОБРАЖЕНИЯ

Ваша характеристика Эмилио Сандоса кажется мне одной из самых ярких и сложных в истории научной фантастики. Можете сказать что-нибудь о том, как вы его себе представляли?

Он стал для меня очень честным человеком – я знал его близко, и он не всегда нравился или очаровывал меня, но он был очень реальным.В его истории есть нити, связанные с прошлым моего отца – итальянца, выросшего в южной части Чикаго, еще в 1930-х годах, когда итальянские мальчики рождались подозреваемыми и считались причастными к организованной преступности. Мой дед на самом деле отсидел время за вооруженное ограбление, так что мой отец легко мог увязнуть в этом болоте. Вместо этого он присоединился к корпусу морской пехоты, когда ему было 17 лет. Морские пехотинцы предоставили моему отцу то, что Общество Иисуса предоставило Эмилио Сандосу: структуру, дисциплину, чувство истории, кодекс поведения, взрослых мужчин, которым можно восхищаться и которым нужно подражать, четкую иерархию. , заказ, благоустройство.Есть еще два человека, которые внесли свой вклад в основные личности Эмилио (я использую множественное число, потому что это Эмилио До и Эмилио После). Я не вправе рассказывать их истории публично.

Но, как ни крути, персонаж был сам по себе. Как я уже писал, он усилил характеристики, предрассудки, симпатии и антипатии, слепые пятна, вредные привычки, друзей, опыт – в конце концов, накопление письменных деталей обретает собственную жизнь, и персонаж начинает жить. На этом этапе вы не можете вернуться и многое изменить, не потеряв целостности человека, которого вы создали.Эмилио был бы совсем другим, если бы я решил, что он играет в футбол, а не в бейсбол, например, потому что он был бы крупным и физически внушительным человеком, а не маленьким и жилистым, но неукротимым.

Обычно запоминающейся чертой ваших романов является изображение политического, психологического и философского взаимодействия людей: иезуитов, мафиози, аристократов джанаата и так далее…

Я всегда рад, когда делаю этот комментарий. Одна из самых замечательных реакций, которые я получил от иезуитов, была, когда Билл МакКинни, SJ, связался с моим другом Рэем Бако, SJ, и спросил: «Хорошо, кто это был на самом деле? Должен быть кто-то внутри.Он думал, что Мэри Дориа Рассел была псевдонимом писателя-иезуита! Я думал о публикации под своими инициалами, чтобы было непонятно, кто автор: мужчина или женщина, гей или натурал, иезуит или мирянин …

Итак: осознаёте ли вы, что обладаете особым пониманием того, что можно было бы назвать социологией мужского начала?

Я осознаю симпатию к парням. Позвольте мне немного подумать об этом … Я должен сказать, что я хорошо отцовская женщина. Общий тон моего отца со мной был тоном веселого одобрения и терпимой привязанности.Психолог, вероятно, сказал бы, что мой отец вселил в меня фундаментальную уверенность в том, что мужчинам понравится моя компания и они будут меня ценить. Эта уверенность была подкреплена и поддержана действительно удовлетворительным браком, которому вот-вот исполнится 30 лет, а затем дополнена опытом материнской заботы о сыне, которого я не только люблю, но и люблю.

Эти базовые отношения настолько сильны и так неизменно приносят удовлетворение, что мне всегда было комфортно в присутствии мужчин – в профессиональном плане я обычно работал с группами мужчин, например, в области науки и техники.Дружба и командная работа, которые я могу предложить, не омрачены необходимостью манипулировать или соблазнять. Мне не нужно набирать очки, улаживать старые обиды или укреплять свою самооценку сексуальными победами, и я был вознагражден за простоту и естественность, прямолинейность с мужчинами. Понимаете, я не из тех парней. Полагаю, что в молодости я был своего рода талисманом, а по мере приближения к 50 я все больше и больше похож на ласковую тетю или сестру. Но парни могут быть самими собой рядом со мной – им не нужно притворяться, позировать или прятаться.Возможно, все это способствовало способности реалистично изображать мужчин в художественной литературе.

Оба романа о Ракхате состоят из параллельных временных потоков: в «Воробье» есть контрапункт путешествия (обычно веселый) и гораздо более поздней агонии Сандоса на Земле. Затем, в «Детях Бога», очень напряженный разгон второй иезуитской экспедиции контрастирует с революционными событиями, происходящими все это время на Ракхате. Можете ли вы прокомментировать, почему вы так последовательно используете эту бифуркацию повествования?

Ну, изначально это было потому, что мне нравилось читать рассказы с таким параллельным сюжетом.Это были романы, которые не давали мне уснуть до поздней ночи. Мои глаза горели бы, и мой муж жаловался: «Выключи этот проклятый свет, ладно?» и я отвечал: «Мне осталось написать еще два абзаца для этой главы». Затем я смотрел на первую строчку следующей главы и думал: «О да! Я забыл о них… »и окунитесь в эту сюжетную линию и этих персонажей, и прочтите еще немного.

Когда я писал «Воробья», я обнаружил, что наличие двух сюжетных линий не дает мне застрять.Я добрался до конца своих идей для «До», а затем мог вернуться к «После», и такое чередование было очень продуктивным. Было намного труднее писать «Детей Бога», и я переставлял главы снова и снова, постоянно борясь с темпом, временем откровений, балансом между временными рамками.

На более глубоком уровне в обоих романах время стало персонажем. Я использовал прошлое, чтобы пролить свет на настоящее, и настоящее, чтобы осветить значимые события прошлого в свете прошлого.Вы никогда полностью не понимаете происходящее. Истории из Бытия и Исход существуют уже 3500 лет, и их продолжают рассказывать и находить резонанс во многих культурах, отчасти потому, что они демонстрируют, как придать смысл событиям, как создать великую, разворачивающуюся драму из отдельных инцидентов, семейные потрясения, невезения и хорошие времена. И они вселяют некоторую надежду на то, что то, что сегодня кажется бессмысленной трагедией, однажды может показаться семенем, из которого выросло великое добро. Время в иудаизме свято.Время – это суть еврейского богословия и ритуала. В еврейской мысли Бог рисует на огромном холсте, а его кисть – Время. В третьем романе время простое, но у меня две географии: одна сюжетная линия происходит в Генуе, а другая – в Приморских Альпах.

Проблема с этой тактикой повествования в том, что вам нужно представить две группы персонажей, поэтому первые 100 страниц довольно сильно загружены именами и ситуациями. Я много переписываю, исправляю и редактирую эти страницы, чтобы изложить две сюжетные линии как можно более экономично.Но преимущество состоит в том, что когда я склеиваю две истории вместе, последние 100 страниц книги становятся более сжатыми и напряженными, что не дает читателям уснуть до поздней ночи. У меня есть то, что я называю клубом 2:00 – читатели говорят мне, что они начали читать последние 100 страниц, когда ложились спать в 22:00, и просто не могли перестать листать. Мне всегда приятно, когда я это слышу.

ИДЕОЛОГИЯ И ГЕНДЕР

Считаете ли вы свои книги образцами феминистской фантастики?

Не совсем, хотя мне приятно, что феминистки приняли моих персонажей и их истории.Книги также были восприняты богословами, священниками, министрами и раввинами, геями и лесбиянками, латиноамериканцами и поляками, черными и белыми, пожилыми женщинами и молодыми мужчинами … политические карикатуры. У меня, конечно, есть личное мнение относительно всего, что вы хотите назвать, но мои романы – не политические стяжки. Я не хотел, чтобы жужжащий звук топора топор заглушал рассказ.

Для меня было очень важно, чтобы ни в одной из моих книг не было ни одного политического или религиозного утверждения, которому не противоречит что-то еще, где-либо еще в книгах.Одно из моих величайших убеждений состоит в том, что очень мало вещей в жизни – это «Или-Или». По моим наблюдениям, почти каждая проблема – это And And And And And. Поэтому, когда я работаю и переделываю, исправляю и добавляю, скручиваю и заплетаю свои романы, я всегда пытаюсь подорвать уверенность читателя, заставить его усомниться в предположениях и выводах. Лейтмотивом моей интеллектуальной жизни всегда была песня «Это не обязательно так». Нет единого способа что-либо понять.

Значит, вы не занимает определенной позиции в более широком спектре феминистских позиций?

Я слишком стар и прагматичен, чтобы быть идеологом лично, но я определенно не в центре внимания по большинству вопросов.

Эстетический кодекс Хлавина Китери – один из самых захватывающих элементов книг Ракхата. Передавая эту замечательную одержимость чувственным, вы говорите что-нибудь о социальных ролях, которые могут играть искусство и художник?

Нет, я не имел в виду, что Хлавин является эмблемой Художника. Его личная жизнь основана на биографиях маркиза де Сада – очень грустного человека, чья жизнь – это практически инструкция, демонстрирующая, как пренебрежение в детстве и равнодушие родителей могут создавать монстров.Одной из самых пугающих и трагичных вещей, которые я прочитал о нем, была эта цитата: «Когда люди кричат, я знаю, что они обращают на меня внимание». Де Сад считал себя художником и эстетом, чья жизнь была победой над бессилием. Хлавин отличается от де Сада тем, что Хлавин – настоящий гений – он действительно великий поэт.

Политическая жизнь Хлавина основана на жизни Генриха II Английского, который также был блестящим и довольно аморальным, великим политическим новатором и эффективным военачальником.

РЕЛИГИЯ

В ваших романах видными системами верований являются и римский католицизм, и иудаизм. Как ваше изображение отражает ваш собственный опыт католика, принявшего иудаизм?

Я не был католиком, перешедшим в иудаизм. Я был атеистом, перешедшим в иудаизм. Я покинул католическую церковь в 1965 году и 25 лет был убежденным атеистом. Я сохранил римские элементы римского католицизма – своего рода стоическую философию, согласно которой добродетель – это сама по себе награда и что человек ведет достойную и достойную жизнь, не боясь ада и без надежды на рай.

Этого было для меня достаточно, пока я не стала матерью, и мне пришлось постоянно принимать решения о том, чего я хочу, чтобы мой сын стремился и чего ценил, и чего я хотел, чтобы он избегал. Я понял, что моральные и этические рамки, которые я хотел, чтобы он имел, были основаны на религии моего детства, но я не мог заставить себя вернуться к христианству ни в одной из его форм. Для меня Воплощение – непреодолимое препятствие на пути к вере, но после смущающе долгого времени мне наконец пришло в голову, что иудаизм был источником этики и морали, которые я ценил в католицизме, а все теологические проблемы, связанные с Воплощением, просто испарился.

В частном порядке «Воробей» хотел дать католицизму последний шанс завладеть моей душой. В процессе его написания я становился все более уверенным, что я не просто не христианин, что я на самом деле еврей. Конечно, устранив Воплощение и все связанные с ним догмы о непорочном зачатии, спасении от первородного греха посредством кровавой жертвы и теологии воскресения, я погрузился в проблемы, связанные с еврейской теологией после Холокоста. «Дети Бога» повествуют о последствиях необратимой и масштабной трагедии, а также о всех способах, которыми люди и общества пытаются охватить такого рода нападения на понятие интервенционистского Бога, который также любит.

В той мере, в какой Эмилио Сандос можно считать фигурой Христа (особенно в его страданиях и в том огромном символическом значении, которое он приобретает в умах других), является ли ваш рассказ о его жизни примером того, как обычный человек ( «панк из Пуэрто-Рико», как вы сказали в другом месте) может подражать и повторять Божественное?

Я не считаю Эмилио фигурой Христа. Во всяком случае, предположение, что «даже Иисус думал, что Бог оставил его», приводит Эмилио в ярость.«Для Иисуса все было кончено за три часа», – отвечает он – одно из самых жестоких заявлений, которые я когда-либо писал. (И тот, который был вдохновлен биографией католического священника, перенесшего пересадку костного мозга от рака. Этого человека предупредили, что процедура может быть невообразимо ужасной, но он был полон решимости пройти через нее, думая об Иисусе. В этом случае, он не мог этого сделать. “Что потрясло меня, так это то, что священник стыдился того, что не может поддерживать свое отождествление с Иисусом. Он просто хотел умереть”.Он хотел, чтобы страдания прекратились. Я хотел сказать ему: «Послушай, для Иисуса все было кончено за три часа! Отшелушивание всех слизистых оболочек кишечника, от рта до ануса, а затем несколько недель рвоты и диареи, очищающих сырые ткани вашего тела, что на самом деле хуже, чем распятие. Перестаньте чувствовать себя духовным неудачником! ») Эмилио не духовный мазохист. Он подвергся жестоким страданиям, жестокому обращению сделали его смертоносным.

Согласно Евангелиям, написанным ближе всего к его смерти, даже Иисус не приветствовал страдания.Только столетие или более спустя, когда Иоанн навязывает умирающему еврею олимпийскую божественность, мы получаем это необыкновенное и прекрасное заявление: «Прости их, Отец, потому что они не знают, что делают». Если вы настаиваете на превращении Эмилио в прообраз, то вы должны думать о брошенном и несчастном Иисусе, который восклицал: «Боже мой! Мой Бог! Почему Ты оставил меня? ” не трансцендентного Христа, Который знал, что он Бог, и чей крест был престолом.

Для меня, однако, параллель была совершенно очевидна с Иеремией, которого Бог также безжалостно использовал и который кричал: «Ты соблазнил меня, о Боже, и я позволил тебе.Ты меня изнасиловал ». Иеремия и Эмилио были изнасилованы Богом – они свадебные мистики, которые воспринимают божественное как океаническую, всеобъемлющую Любовь, и, следовательно, они очень горько относятся к своему обращению со стороны Бога. Они были низведены до статуса инструментов, которые Бог избрал для Своих собственных целей, которыми злоупотребляли и которыми злоупотребляли, для более широкой Цели. Прочтите «Плач Иеремии», и вы почувствуете сокрушительное горе, непостижимую печаль и грубую ярость от всего этого. Это Эмилио, После.

Другой религиозный деятель, который, кажется, находит параллели с Ракхатом, – это Моисей: можно ли справедливо рассматривать Хлавин Китери и Супаари как противоположные разновидности Моисея, пророческих лидеров своих народов в пустыне?

Вы читатель и превосходите меня по рангу, поэтому я полагаю, что если вы видите эту историю в таком виде, это вполне правильная интерпретация. Но в моем понимании Хаанала была явной параллелью Моисею («Что, если бы Моисей был египтянином, воспитанным евреями?» – предлагает Шон Файн в конце «Детей».) Хлавин – политический реформатор. Он не хочет увести своих людей в пустыню, он хочет увести их в пригород! Он хочет, чтобы все было лучше, по-другому, но он не революционер. Супаари становится почти гитлеровцем: он определяет себе подобных как паразитов, и его окончательное решение проблемы джанаата – геноцид. Для меня он и София – трагические фигуры. София буквально теряет из виду полмира…

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящее время вы заняты своим третьим романом «Нить благодати», действие которого происходит во Второй мировой войне.Как это продвигается?

У меня около 140 страниц, из них около 500 в рукописи. Так написано около трети. Но я много переписываю и исправляю. Первый набросок – это только половина моей работы. Я не ожидаю публикации до конца 2000 года.

Планируете ли вы дальнейшие предприятия в Сан-Франциско? В частности, какое-нибудь продолжение Рахата?

Нет, не думаю. В ситуации или персонажах нет ничего, что возвращало бы меня к Ракхату.Я действительно чувствую, что с Эмилио и Ракхатом покончено, и я сказал все, что должен сказать о теологии и религии!

Что касается научной фантастики, я не имею в виду ничего, что требует сеттинга научной фантастики. На данный момент я хочу сказать, что «Нить благодати» будет моим последним романом. Для меня писать художественную литературу намного сложнее, чем заниматься наукой или заниматься бизнесом. Я начинаю тосковать по более простой и менее требовательной жизни. Но я никогда не собирался быть писателем, поэтому не буду делать никаких прогнозов относительно того, чем буду заниматься через 10 лет! Время покажет.

Мэри, еще раз большое спасибо. Желаем удачи с «Нитью благодати».

Шана Левенсон – STONE SPARROW NYC

Образование

2016 MFA Painting, Academy of Art University, San Francisco, CA
2005 BS Fashion Merchandising, University of Texas, Austin, TX

Workshops

2015 Portrait Drawing: David Кассан, Ателье Сэди Валери, Сан-Франциско, Калифорния
2015 Портретная живопись: Дэвид Кассан, Рочестер, Нью-Йорк (ассистент
Портретная живопись 2014: Коста Вавагиакис, Лига студентов-художников, Нью-Йорк, Нью-Йорк
2014 Пастельный портретный рисунок: Дэвид Кассан, Школа искусств Гейджа , Сиэтл, Вашингтон,

Преподавание

2018 Рисование портрета с натуры, Халл Эйседми, Даллас, Техас

2018 Рисование портрета с натуры, Севилья, Испания

2018 Мастерская живописи без фото, Художественная студия Альбукерке, Альбукерке , NM

2018 Рисование портрета из мастерской жизни, Art Studio Albuquerque, Albuquerque, NM

2017 Painting Beyond the Photo Workshop, Art Studio Al buquerque, Albuquerque, NM

2017 Drawing Beyond the Photo Workshop, Стелленбош, Южная Африка

2017 Drawing Beyond the Photo Workshop, Art Studio Albuquerque, Albuquerque, NM

2017 Painting the Skull from Life, Art Studio Albuquerque, Albuquerque, NM

2017 Мастерская Painting Beyond the Photo, Art Studio Albuquerque, Albuquerque, NM

2016 Drawing Beyond the Photo Workshop, Art Studio Albuquerque, Albuquerque, NM
2016 Figure Drawing, New Mexico Art League, Albuquerque, NM

2015-настоящее время – классы рисования для взрослых и подростков, Альбукерке, Нью-Мексико,

2015 Рисунок рисунка, Художественная лига Нью-Мексико, Альбукерке, Нью-Мексико,

2015 Портретный рисунок, Художественная лига Нью-Мексико, Альбукерке, Нью-Мексико. Искусство, Скоттсдейл, Аризона (ассистент)

2015 Портретная живопись: Дэвид Кассан, Рочестер, Нью-Йорк (ассистент)

Награды

900 02 2017 Лучшая картина маслом, выставка NOAPS Best of America

2017 Выбор председателя, ARC Salon Show

2016 3-е место, American Women Artist Online Juried Show

2015 Почетное упоминание, Конкурс ModPortrait, MEAM, Барселона, Испания

2015 Best of Show, конкурс Bold Brush, FASO.com
2015 Второе место, онлайн-конкурс TRAC
2015 Золотая награда, Профессиональная лига американских художников
Финалист 2015 онлайн-конкурса RayMar
Первое место 2014, Beaumont Art League, Бомонт, Техас
Первое место 2014, Naples Art Association, 50-е жюри основателей Выставка наград, Неаполь, Флорида
Золотая лента 2014, онлайн-выставка FAME
Первое место 2014, Shades of Red Show, Vista, Калифорния
Второе место 2014, Louisville Art Association, Луисвилл, Калифорния
Премия за первое место 2014, Галерея EAFA, Сиэтл, WA
2014 Выставка, международный онлайн-конкурс NOPAS

Групповые выставки

2018 Работы на бумаге, Dacia Gallery, NYC, NY

2017 «Что-то большее, чем реализм.. XI “, Galería artelibre, Барселона, Испания

2017 Галерея отличий, CA

2017 Best of America, NOAPS, Castle Gallerieas, Форт-Уэйн, Индиана

2017 Women As Warriors, Zhou B Art Center, Чикаго, IL

2017 Sight Unseen, Галерея Абенд, Денвер, Колорадо

Групповая выставка миниатюр 2016, Галерея Абенд, Денвер, Колорадо

2016 Онлайн-выставка Максвелла Александра

2016, Праздничная выставка, Галерея Дачия, Нью-Йорк, Нью-Йорк

2016 Миниатюры и многое другое, Альбукерке Художественный музей, Альбукерке, Нью-Йорк,

Выставка современной конфигурации, галерея Abend, Денвер, CO

, 2016 Women Painting Women, RJD Gallery, Sag Harbor, NY

2016 Freak Out, Zhou B Art Center, Chicago, IL

2016 Nexus, Галерея Abend, Денвер, CO

Выставка ModPortrait 2016, Музей MEAM, Барселона, Испания

Основная галерея 2016, Александрия, VA

2015 87-я Великая национальная выставка AAPL, Клуб Салмагунди, NYC

2015 Women Painting Women, RJD Gallery, Sag Harbor, NY

2015 Tell Them Stories: Origins, Mark Miller Gallery, NYC

2015 Портретное общество Атланты, Художественный музей Маретты Кобб, Атланта, Джорджия

2015 Неограниченная выставка , Альбукерке, Нью-Мексико,

2015 Весенняя выставка Академии искусств, Сан-Франциско, Калифорния

Весенняя выставка Академии искусств 2013, Сан-Франциско, Калифорния

Публикации

Июнь 2017 Обложка и избранная статья, Журнал художников

Декабрь 2015 г. Рекомендуемый художник, журнал Southwest Art Magazine
Июнь 2015 г. Показанный художник на FASO.com
Май 2015 Выбор сотрудников на Ежедневной художественной выставке FASO.com
Апрель 2015 Художник, за которым стоит следить, Каталог кистей Розмарина

Осенние конкурсы и розыгрыши мистера Джо и Петронии
– Повесть Воробья

A Sparrow’s Tale хочет пообщаться с нашими подписчиками, и что может быть лучше, чем проводить конкурсы и розыгрыши в течение всего октября!

Как войти, спросите вы?

Очень просто! Отсканируйте или сфотографируйте рисунок вашего ребенка ЛЮБОГО из наших оригинальных персонажей и опубликуйте его в Facebook, Instagram, , а затем прокомментируйте нашу публикацию DONE или отправьте иллюстрацию по почте *.

Для двойной записи, после того, как вы отправите рисунок своего ребенка, вы можете отметить нашу страницу в Instagram или Facebook!

Каждую неделю после этого мы случайным образом выбираем один присланный нам рисунок и размещаем его в социальных сетях, И отправляем им ЯЩИК С СЮРПРИЗОМ от Petronia!

В конце месяца Петрония оценит розыгрыши и отправит победителю подарочную карту Barnes and Noble на 50 долларов!

Не забудьте ввести нас и отметить нас!

В течение всего октября мы будем разыгрывать БЕСПЛАТНЫЙ пакет пузырей с палочкой Wishette всем, кто отметит наши страницы в социальных сетях с нашей выставки Petronia Lantern в зоопарке Франклина.

До конца ноября покупки на сумму 20 долларов США (или больше) на нашем веб-сайте будут доставляться вместе с БЕСПЛАТНОЙ упаковкой пузырей с палочкой Wishette. (Покупка должна быть произведена до 30 ноября)

Мы рады провести эти конкурсы и розыгрыши для наших преданных поклонников!

-Г-н. Джо и Петрония

Следите за сказкой воробья в социальных сетях!

* Чтобы иметь право на отправку заявки по почте, вы должны отправить свой рисунок по адресу: A Sparrows Tale LLC, 263 Main Street, Woodbridge, New Jersey 07095, он должен быть помечен до 31 октября, и ваш исходный рисунок не будет возвращен.

Эти конкурсы и розыгрыши не поддерживаются и не спонсируются Shopify и не связаны с какой-либо другой платформой, указанные выше крайние сроки закроются по восточному поясному времени. Если вы отправляете свой рисунок через FB или IG, вы должны следить за нашей страницей, чтобы мы могли связаться победитель за информацию о доставке, если вы отправите свой рисунок по почте, отправьте его с контактной информацией о том, как лучше всего с вами связаться, Спасибо всем, кто участвует, и удачи!

Используйте стрелки влево / вправо для навигации по слайд-шоу или проведите пальцем влево / вправо при использовании мобильного устройства

Художественное агентство Ханны Кертис, Creative Sparrow ‘Fledges’

Хорошо известная и уважаемая многими издателями поздравительных открыток и художниками, Ханна Кертис (на фото выше) только что открыла собственное агентство по лицензированию произведений искусства Creative Sparrow, которое теперь представляет десяток различных художников, дизайнеров и фотографов.

Проработав последние 15 лет в сфере лицензирования произведений искусства (в последнее время с Bright , а до этого с Image Source ), Ханна имеет опыт как в определении потенциала художников, так и в понимании эстетических потребностей издателей поздравительных открыток. и другие компании, ищущие подходящие произведения искусства, которые будут соответствовать вкусам покупателей.

Вверху: Рисунок воробья на логотипе был создан самой Ханной.

Ханна нашла вдохновение для названия компании очень близко к дому. «Я всегда любила птиц, но этим летом меня действительно тянуло наблюдать за воробьями в моем саду», – говорит Ханна с собственным рисунком птицы, являющейся частью логотипа.

«Ценности воробья – радость и защита, простота и общность – лежат в основе нашего творческого менеджмента», – говорит Ханна.

Художники в первой «конюшне» Creative Sparrow – это отличное сочетание дизайнеров, имеющих опыт работы в мире поздравительных открыток, а также тех, кто совершенно новичок в этом секторе.

Выше: Портфолио художников означает, что Creative Sparrow может предложить широкий выбор стилей для лицензирования поздравительных открыток и другой продукции.

«Было приятно слышать от стольких великих творческих людей, которые стремились работать с нами в Creative Sparrow, от Пауло Вивейроса , с которым я работал много лет назад, до Имоджен Джой и Сассе Линтон , которые никогда раньше не публиковали свои работы на карточках », – сказала Ханна PG Buzz.

Вверху: Работы Имоджен Джой ранее не публиковались на поздравительных открытках.

«Также приятно иметь на борту Эндрю Торнтон , бывший дизайнер для Pigment , а также Бев Каннингем , бывший креативный директор из Abacus . Это здорово, что, дав ей в прошлом дизайн, теперь мы представляем ее как талантливого фотографа через ее бренд Ginger Bee Designs », – добавила Ханна.

Вверху: Эндрю Торнтон, ранее работавший в компании Pigment, хорошо разбирается в дизайне поздравительных открыток.

Ханна «потрясена и восхищена» реакцией, которую она получила на запуск Creative Sparrow. «Эффект домогательства после Lockdown очевиден, но в целом моральный дух в отрасли хороший, и создается впечатление, что новый продукт находится в центре внимания всех. Издатели стремятся запускать новые коллекции в обычное время, которое обычно совпадает с выставками, и я так счастлив работать с нашими талантливыми творческими людьми над разработкой новых идей и стилей ».

Вверху: Стильная фотография, сделанная Бев Каннингем из студии Ginger Bee Studios, входит в список Creative Sparrow.

В то время как Ханна будет выступать лицом к лицу с Creative Sparrow, ее бизнес-партнер , Джудит Ладдингтон будет курировать коммерческие и операционные аспекты.

[email protected] – https://creativesparrow.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.