Рисунки по экологии береги природу: D0 b1 d0 b5 d1 80 d0 b5 d0 b3 d0 b8 d1 82 d0 b5 d0 bf d1 80 d0 b8 d1 80 d0 be d0 b4 d1 83 векторы, стоковая векторная графика D0 b1 d0 b5 d1 80 d0 b5 d0 b3 d0 b8 d1 82 d0 b5 d0 bf d1 80 d0 b8 d1 80 d0 be d0 b4 d1 83, рисунки

Рисунок по экологии на тему “Береги природу”. Что нарисовать?

Экология – важная тема, которую должны обязательно затрагивать в школе. Вопросы экологии нужно обсуждать, на эти темы должны проводить дискуссии и диспуты. Это помогает привлечь внимание детей к серьезным проблемам экологии и сформировать жизненную позицию. Визуализация экологических проблем и мер по борьбе с ними, помогает понять масштаб проблемы и важность мер по борьбе за чистую планету. Поэтому нужно уделить особое внимание этой работе.

Что рисовать на тему “Береги природу”

Конечно, на такие глобальные темы ребёнку пока сложно самому рассуждать, поэтому ему надо помочь. Обсудите, какая тема ему интересна.

Младшим школьникам

Если это задание для младших классов, то надо выбрать одну тему и отразить её в рисунке. Например, информационный плакат на тему сбор мусора во дворе, на природе и т.д. Можно затронуть тему лесных пожаров, такой рисунок не сложно придумать и реализовать. Или, например, охрана животных в разных экологически системах: лес, степь, океан, река и т.д.

Для совсем маленьких детей интересный вариант с использованием таких материалы, как пальчиковые краски в работах. Я видела такой рисунок, в котором крона березки была сделана в такой технике ладошками, очень мило и тему поддерживает и соответствует возрасту.

Для учеников постарше

Для тех, кто уже покинул младшую школу можно обратиться к более сложным и комплексный темам. Таким, как глобальное потепление, радиационная опасность, загрязнение пластиком мирового океана и т.д.

Хорошо смотрятся плакаты, разделённые на две части с разными вариантами развития событий, хоть и немного “избито”, главное, красиво реализовать. Например, с одной стороны лес, горы, солнце, всё радостное. А с другой стороны, трубы заводов загрязнённые реки и мертвые деревья. Для наибольшего эффекта используйте два цветовых решения, с одной стороны в цвете, с другой черно-белое изображение.

А мне очень понравилась работа с радужным зонтиком, который закрывает природу от опасностей.

Ещё интересная информация для детей и их родителей:

Картинки “Берегите природу” с надписями. Скачайте бесплатно!

Чтобы красиво завершить свой доклад по природоведению или реферат по экологии, нужна красивая картинка с надписью «Берегите природу». Мы собрали для вас лучшие из таких картинок в интернете, а также создали несколько собственных уникальных изображений. Все они действительно мотивируют прекратить засорять нашу планету, показывая, либо насколько она прекрасна, либо насколько она загрязнена уже сейчас. Скачивайте, используйте на здоровье, и конечно, берегите природу!

Интересная картинка с кусочком планеты в руках у человека

Изображение со знаками, запрещающими делать непотребные вещи, уничтожающие природу

Береги природу! Всё в твоих руках

Потрясающий вид с луга на горы, такую природу хочется беречь

Картинка «Берегите природу» с лёгкими планеты в виде леса

Полевые цветы, озеро и горы венчают надпись «Берегите природу!»

Красивая русская природа, лес, дорога на пикник. Затушив костёр после себя, вы сможете вернуться сюда ещё не раз

Невероятно красивый вид на водную гладь, горы, лес, цветы.

Стенгазета на тему «Берегите природу»

Большая радуга над планетой, полной зелени

Две женские ладони оберегают дерево на фоне сердца

Картинка для детей на тему охраны природы

Берегите природу — она у нас одна!

Детский рисунок на тему «берегите природу», показывающий, как не надо делать.

Минималистичная картинка с надписью и небольшим логотипом

Двуликое дерево на границе природы и промышленности человека

Красивые облака отражаются в кристально чистой воде горного озера

Наш земной шар у нас в руках. Берегите землю и её природу!

Страшный лесной пожар, картинка подойдет для доклада о правильном отдыхе на природу и тушении костров после себя

Детский рисунок с русской природой, лебедями и ярким солнцем, которых защищает человек от лесного пожара

Немного психоделическая картинка, но зато вызывает эмоциональный отклик

Природа средней полосы России, которую надо беречь

Чистый горный воздух, озёра и леса. Такую природу стоит беречь, чтобы возвращаться туда

Давайте беречь природу вместе!

Картинка, показывающая, какой была природа до и после прихода человека

Эта партия в шахматы закончится поражением для нас, кто бы не победил

Похоже на качественный тематический рисунок студента или школьника. Можно использовать его в своей презентации

Картинка на тему охраны природы с правильным текстом

Картинка для завершения презентации «Берегите природу, спасибо за внимание»

Простая картинка с ветвями, листьями, водой и надписью

Изображение «Берегите природу» с четверостишием

Рисунок на тему земля без мусора, ТБО картинки

Детские рисунки и картинки на экологическую тему

Проблема загрязнения окружающей среды глазами детей выражается в их рисунках. Картины на тему экологии просят изобразить дошкольников, учащихся начальной школы (1, 2, 3, 4 классов). Дети 5 класса и старше делают плакаты, коллажи о состоянии окружающего мира и его защите.

Нарисованные изображения представляют на конкурсах, используют для оформления выставок об экологии родного края, планеты.

Рисунки носят разные названия, часто надписи и слоганы, привлекающие внимание, дети придумывают самостоятельно:

  • «Спасем родную природу!»
  • «Сбережем окружающий мир!»
  • «Природа-мать просит помощи!»
  • «Защитим планету!»
  • «Природа и мы» и так далее.

В видео представлена подборка вариантов рисунков.

Берегите природу

Картины рисуют карандашами, акварелью, гуашью, мелками, в зависимости от желания ребенка.

Сохраним природу вместе

Береги планету от мусора

Защитники природы призывают сделать мир чистым своими руками. Экологическое воспитание учит детей убирать мусор за собой, выбрасывать его в специально отведенные места, не оставлять в лесу, на полянках, у водоемов потенциально опасные вещи (костер, химические вещества, неразлагающиеся материалы и так далее).

Защита и охрана природы

На фото представлены рисунки, призывающие к обеспечению безопасности окружающего мира, его охране от воздействий человека.

Юный эколог

Проблема мусора детский рисунок

Человечество со своим развитием выделяет все больше и больше отходов. Мусор может быть бытовой, с которым сталкивается каждый из нас, а может быть промышленный, который выделяют фабрики и заводы. И тот и другой очень вреден для природы, если его не контролировать. Лучше всего его перерабатывать, для этого нужно собирать мусор раздельно, т.к. пищевые отходы обрабатываются отдельно, стекло отдельно, а железо отдельно. Чтобы планета не утонула в отходах, детям с ранних лет нужно прививать привычки убирать за собой мусор, если они на природе, сортировать его, если они дома. Для наглядности вреда мусора для окружающей природы можно посмотреть на детские рисунки об этой проблеме.

Люди против мусора.

Не оставляй после себя мусор на природе!

Не носите мусор в лес, не губите дом чудес.

Не бросай мусор в воду.

Свалка. Картинка в детский сад.

Плакат по переработке отходов.

Человек остановись!

Завод по переработке мусора со свалок.

Защитим нашу планету от нашего мусора.

Свалка мусора, и сжигание мусора, это не выход.

Загрязнение окружающей среды. Проблема мусора.

Промышленный и бытовой.

Слайд.

Простой детский рисунок.

Пищевые отходы, химические отходы.

Защити природу от мусора.

Сортируя — даём шанс природе.

Нельзя мыть машины у водоемов.

Схема переработки отходов.

Популярные темы:

  • Снеговая линия

    Снеговая линия и ее виды Снеговамя лимния — уровень земной поверхности, выше которого накопление твёрдых…

Рисунки на тему «Берегите природу» в детский сад, школу карандашом поэтапно для начинающих

Тему для творчества «Берегите природу!» уместно использовать в занятиях как с воспитанниками детских садов, так и со школьниками всех возрастов. Этот лозунг можно использовать также в качестве тематики при создании рисунков. Подбирать примеры изображения или исходники для срисовки рекомендуется в зависимости от развития и способностей конкретного ребенка.

Рисунки на тему берегите природу для детского сада

Рисунок на тему «Берегите природу!», созданный воспитанником детского сада, обычно состоит из минимального количества объектов, не требующих много времени на свою прорисовку.

Рисунки на тему берегите природу сегодня особенно актуальны

Примерами таких изображений являются могут быть такие варианты простых рисунков.

Планета Земля

Алгоритм создания изображения:

  1. В центре рабочей плоскости нарисовать ровный круг.
  2. С помощью плавно изогнутой линии разделить внутреннюю часть круга на 2 равные части.
  3. На одном уровне в каждой из частей окружности изобразить по небольшому кругу, внутреннюю область которых следует заполнить 2 полукругами (глаза).
  4. Из верхней границы глаз вывести короткие вертикальные линии (ресницы).
  5. К нижней границе глаз пририсовать маленькие заостренные овалы (слезы).
  6. Сверху на основном круге изобразить полукруг с изгибом вверх, после чего обвести небольшой участок, включая часть границы основной фигуры, сделав линии похожими на очертания шапки.
  7. На левой половине внутри нарисованного круга нарисовать плавно изогнутые линии, которые при близком расположении становятся похожими на очертания листьев. Расположить их следует хаотично.
  8. Нижнюю часть правой половины круга заполнить кривыми с плавными изгибами, расположенными снизу, сбоку и сверху.
  9. Внутри фигур, которые образовываются при близком расположении полукругов с границами основной фигуры, прерывистыми линиями нарисовать очертания листьев.
  10. На срединной части разделительной вертикали нарисовать полукруг, сильно изогнутый вниз (нос).
  11. Отступив от носа 3-5 см, нарисовать полукруг с изгибом вверх (грустный рот).
  12. Раскрасить рисунок с помощью маркеров, красок или цветных карандашей, сделав левую сторону цветной, а правую черно-белой.

Капля воды

Алгоритм создания изображения:

  1. От правого верхнего угла рабочей плоскости отступить 3 см и нарисовать на этом уровне полукруг с изгибом вверх, начальной точкой которого является правая сторона используемого листа бумаги.
  2. Отступив от крайней точки полукруга 7-8 см влево, вывести еще один полукруг с вертикальной ориентацией. Крайняя точка второго полукруга должна располагаться на том же уровне, что и крайняя точка горизонтального.
  3. Соединить крайние точки полукругов, расположенные наиболее близко друг к другу, горизонтальной прямой.
  4. Под прямой начертить еще одну параллельную линию.
  5. Отступить от центра горизонтальных линий вниз 2-4 см.
  6. На указанном уровне нарисовать каплю, расположив ее углом вверх.
  7. Во внутренней части фигуры изобразить внизу полукруг с изгибом вверх.
  8. По всей длине полукруга, отступив от него на 1 см вверх, нарисовать зигзагообразную линию (трава).
  9. Из кривой прорисовать вверх контур различных деревьев (ель, береза, дуб и так далее).
  10. Над деревьями справа изобразить солнце (круг с прямыми линиями, направленными в разные стороны).
  11. Свободное пространство заполнить силуэтами птиц (галочки).
  12. Раскрасить получившееся изображение.

 Бабочка и сачек

Алгоритм создания изображения следующий:

Рисунок на тему «Берегите природу» с бабочкой, состоящий из 3 простейших объектов сможет нарисовать даже воспитанник младшей группы:

  1. В правой части используемого листа бумаги нарисовать полукруг, изогнутый и вытянутый вверх так, чтобы его крайние точки пересекались, образовывая угол.
  2. По возможности, отступив от основной фигуры 1 см, изобразить ровный круг.
  3. Справа от восклицательного знака нарисовать бабочку. Для этого нужно прорисовать овал с заостренными краями (туловище насекомого), маленьким кругом над ним (голова) и большими полукругами, границы которых представляют собой плавно изогнутые линии (крылья).
  4. Детализировать внешний вид бабочки, дорисовав, например, усы или узор на крыльях.
  5. Из правой стороны рабочей плоскости вывести диагональную линию, направленную в верхний левый угол.
  6. Взяв крайнюю точку прямой за место соприкосновения, дорисовать сверху овал.
  7. От овала вывести к правой стороне листа плавно изогнутые линии.
  8. Раскрасить рисунок, используя яркие цвета.

Для школы

Рисунок на тему «Берегите природу!», который должен создать школьник, можно ограничить 2 основными направлениями: защита и охрана окружающей среды; защита планеты от мусора.

Береги планету от мусора

Рисунки на тему охраны планеты от мусора, выполненные школьниками, могут выглядеть так.

Пример рисунка на заданную тематику Алгоритм создания изображения
  1. В области правого нижнего угла рабочей плоскости нарисовать ровный круг (планета).
  2. Внутреннюю часть круга заполнить плавно изогнутыми линиями (контур островов и материков планеты). Если рассматриваемое изображение создается школьниками старших классов, рекомендуется предложить им скопировать контур реальных объектов с карты мира.
  3. Из правой границы окружности вывести 2 полукруга, расположенных на расстоянии 2-3 см. Соединить их плавно изогнутой линией (рукоятка зонта).
  4. Визуально прочертив прямую от рукоятки зонта в сторону противоположной границы окружности, нарисовать с внешней стороны от основной фигуры зонт (рекомендуется использовать треугольники и зигзагообразные линии).
  5. Над зонтом нарисовать предметы различной формы, внешне напоминающие мусор. Например, овалы с маленькими прямоугольниками на одном из концов – бутылки, прямоугольники с вертикальной линией посередине – газеты, 2 одинаковых полукруга, соединенных между собой – кожура банана и так далее. Размер объектов следует определять с учетом их удаленности от зонта (чем ближе к зонту располагается предмет, тем он должен быть крупнее и тщательнее прорисован, а чем дальше, тем мельче).
  6. С помощью цветных карандашей, маркеров или красок раскрасить рисунок, заштриховав, в том числе, и фон.
  1. Обозначить линию горизонта прямой, расположив ее на расстоянии 5-10 см от нижней границы используемого листа бумаги (точное расстояние определяется форматом страницы).
  2. Отступить от нижней границы рабочей плоскости 2 см, после чего вывести по центру 2 вертикальные линии. Длина линий должна рассчитываться так, чтобы обозначенный ранее горизонт находился посередине.
  3. Скорректировать вертикали, сделав их слегка изогнутыми в противоположные стороны (контур ведра).
  4. Крайние точки вертикалей соединить снизу горизонтальной прямой, а сверху – полукругом с незначительным изгибом вниз.
  5. С помощью параллельных диагоналей и соединительной горизонтальной линии дорисовать ведру ручку.
  6. На лицевой стороне ведра написать «Пластик», а над верхней границей объекта дорисовать контур пластмассового мусора (бутылки, вешалки и так далее).
  7. Аналогичным способом нарисовать еще по 1 ведру с каждой стороны от центрального объекта. На них следует написать «Бумага» и «Стекло», а затем сверху дорисовать соответствующие предметы (газеты, журналы, бутылки, вазы, лампочки и так далее).
  8. Область над ведрами заполнить надписью-призывом, например, «Разделяй сбор мусора».
  9. Раскрасить изображение.
  1. Из нижней границы листа бумаги вывести 5 вертикальных линий так, чтобы 4 и 5 прямые были одинаковыми по своей длине.
  2. Первую вертикаль преобразовать в контур наполовину скрытого дерева. Для этого необходимо отступить от его верхней точки 3-4 см вниз, а затем вывести полукруг, расположив его крайние точки на боковой границе рабочей плоскости.
  3. Соединить 2 и 3 прямые с помощью диагонали. 3 прямая должна быть на 1-2 см ниже 2-ой (здание завода).
  4. К верхней точке второй линии дорисовать слева горизонтальную прямую, часть которой скрыта за кроной нарисованного ранее дерева.
  5. Расстояние между 2 и 3 прямой заполнить маленькими квадратами, расположенными вплотную друг к другу (окна).
  6. Из диагонали, соединяющей вторую и третью линии, вывести наверх 2 вертикальные прямые, равные по своей длине. Крайние точки линий соединить 2 полукругами с противоположными изгибами (труба завода).
  7. Расстояние между вертикалями заполнить 8 горизонтальными линиями, сгруппированными по 2.
  8. Соединить остальные линии между собой так, чтобы получился контур здания завода.
  9. Действуя согласно рекомендациями из п.6, дорисовать еще 2 трубы разной трубы.
  10. В области отверстия труб дорисовать мелкие фигуры, расположив их в хаотичном порядке (фейерверк).
  11. Детализировать изображение (окна, рельеф зданий и так далее), а затем раскрасить рисунок с помощью ярких карандашей, фломастеров или красок.

Защита и охрана природы

Рисунок на тему «Берегите природу и охраняйте ее!», идея которого разрабатывалась лично школьником, обычно выглядит так.

Пример рисунка на заданную тематику Алгоритм создания изображения
  1. Обозначить линию горизонта, раcположив ее ориентировочно посередине рабочей плоскости.
  2. Под разделительной прямой изобразить овал, из центра которого поднимаются множество вертикальных линий, прорисованных в хаотичном порядке (костер).
  3. По бокам от контура костра нарисовать 2 вертикальные линии с короткими диагоналями на концах.
  4. Над линией горизонта изобразить деревья различного вида (березы, ели, тополи и так далее).
  5. Между деревьями схематично нарисовать пламя с помощью прерывистых горизонтальных, вертикальных и диагональных линий.
  6. Под нарисованным костром написать крупными буквами призыв: «Тушите костры».
  7. Раскрасить изображение, используя яркие оттенки красок или карандашей.
  1. Лист бумаги визуально разделить на 2 части, где верхняя должна быть вдвое меньше нижней.
  2. В верхней области крупными буквами написать призыв: «Берегите растения».
  3. Под надписью, в нижней половине нарисовать облака с помощью овалов, границы которых представляют собой плавно изогнутые линии. Облака следует располагать хаотично.
  4. Между облаками нарисовать круг небольшого размера с прямыми линиями, прорисованными в направлении от него (солнце с лучами).
  5. Под облаками нарисовать деревья, стоящие вдалеке. Контур растений достаточно прорисовать схематично.
  6. На переднем плане необходимо изобразить 2 больших дерева, стволы которых должны быть образованы прямыми линиями, а крона – полукругом.
  7. Пространство между деревьями заполнить рисунками цветов. Для этого необходимо изобразить вертикальную короткую линию. Из ее нижней точки направить вверх по 2 заостренных овала (листья) с каждой стороны от стебля.
  8. Отступив от верхней крайней точки изображенного объекта, нарисовать небольшой круг, а вокруг него изобразить волнистой линией контур лепестков цветка.
  9. Повторяя алгоритм, приведенный в п. 7-8, нарисовать не менее 5 растений.
  10. Раскрасить получившееся изображение.
  1. Отступить от краев рабочей плоскости 1-2 см, после чего нарисовать рамку будущему изображению.
  2. Из середины нижней границы вывести плавно изогнутую линию, крайняя точка которой должна располагаться на 5-7 см ниже центра используемого листа бумаги (стебель цветка).
  3. Вправо и влево от стебля вывести листья (заостренные по краям овалы).
  4. Отступив от крайней верхней точки 4-6 см, нарисовать ровный круг. Внутреннюю часть круга заполнить прорисованными контурами материков, островов и архипелагов (земной шар).
  5. Из нижней грани окружности вывести треугольники, расположив их вплотную друг к другу и заполнив с их помощью пространство между кругом и стеблем.
  6. На контуре земного шара с правой стороны изобразить бабочку (вертикальная линия и полукруг, нарисованный с помощью плавно изогнутой линии).
  7. Раскрасить изображение, используя зеленый, розовый, желтый и голубой оттенки.

Легкие картинки для срисовки карандашом

Рисунки на любые темы проще всего рисовать, имея перед глазами образец.

Самыми простыми исходными изображениями для срисовки, основной идеей которых является лозунг «Берегите природу!», выглядят так.

Пример рисунка на заданную тематику Алгоритм создания изображения
  1. Определить середину нижней границы листа бумаги.
  2. Из указанной точки, на расстоянии 2 см друг от друга, вывести 2 линии, изогнутые к нижней границе, направленные вправо и влево.
  3. С помощью других линий аналогичной формы нарисовать ладони, развернутые пальцами друг от друга.
  4. Между ладонями, отступив до 5 см вверх, нарисовать каплю, контур которой образован плавно изогнутыми линиями.
  5. Внутри капли на расстоянии не более 1 см друг от друга изобразить 2 вертикальные линии, слегка изогнутые влево (стебель растения).
  6. Из основного стебля вывести несколько мелких веток, также используя параллели.
  7. У крайних точек веток изобразить овалы с заостренными углами (листья).
  8. Внутренняя часть листка должна быть заполнена схематично прорисованными жилками.
  9. Дорисовать на пальцах рук ногти, удалить второстепенные линии (при их наличии), после чего повторно обвести контур изображения, сделав его более выразительным.
  1. Определить линию горизонта, расположив ее ниже середины листа на 3-5 см, в зависимости от используемого формата.
  2. Нарисовать большую окружность в нижней плоскости используемого листа бумаги.
  3. Внутри круга схематично изобразить границы островов, континентов и архипелагов.
  4. В центре круга нарисовать 2 маленьких овала, одинаковых по своему размеру, расположив их вертикально (глаза).
  5. Из верхней границы овалов вывести несколько коротких параллельных линий, направив их по диагонали (ресницы).
  6. Между овалами изобразить еще один овал с горизонтальной ориентацией (нос).
  7. Под овалами, в нижней части внутри круга нарисовать полукруг с изгибом вверх (грустный рот).
  8. Над глазами планеты схематично изобразить трубы заводы, выбросы которого негативно сказываются на экологии.
  9. В нижней части листа под планетой нарисовать грязную лужу с помощью изогнутых линий.
  10. У нижнего края рабочей плоскости написать призыв: «Экология – это наша проблема».
Одним из простейших вариантов рисунков, посвященный теме охраны природы является сердце, внутри которого изображены контуры материков и архипелагов.

Для усложнения задания детям следует дать задание срисовать конкретный участок карты мира.

Для срисовки приведенного варианта картинки необходимо:

  1. Нарисовать контур сердца.
  2. Из левой верхней части фигуры (полукруг) вывести вниз 4 кривые линии, образующие в результате пересечения материк.
  3. У правой границы внутри сердца нарисовать 2 плотно стоящих друг к другу полукруга.
  4. Раскрасить рисунок цветными карандашами, используя голубой и зеленый оттенки.

Детям проще создавать рисунки, когда педагог ограничивает их творческую деятельность конкретной темой.

Это не только ускоряет процесс продумывания композиции и идеи, но и побуждает подрастающее поколение к размышлениям.

Например, работы, связанные с лозунгом «Берегите природу!», дадут возможность детям всех возрастов проанализировать свое отношение к окружающей среде, а также скорректировать поведение, сделав соответствующие выводы (не мусорить, сортировать отходы, беречь воду, не разводить костер в лесу и так далее).

Идеи рисунков для детей в видео-мастер-классе

Рисунок на тему берегите природу:

Единый национальный портал дополнительного образования

Конкурс рисунков и панно «Береги природу» проводится в рамках проведения мероприятий, посвященных году экологии. 2017 год – Год экологии и особо охраняемых природных территорий. Конкурс посвящен экологическим проблемам: загрязнение нашей планеты, сокращение численности животных, исчезновение редких видов растений и т.д. Экологические проблемы могут быть мирового и окружного/местного уровней.

Организаторы конкурса: Центр «Уникум».

Цель конкурса: воспитание бережного отношения к окружающему миру, природе и животным.

Задачи конкурса:

  • формирование духовно-нравственных ценностей у детей;
  • раскрытие понимания охраны природы;
  • развитие интереса к изучению природы родного края
  • выявление и поддержка творческих способностей детей.

Участники конкурса. В конкурсе принимают участие воспитанники ДОУ и обучающиеся начальных классов.

Рисунки и панно создаются по трем номинациям:

1. «Сохраним мир дикой природы»

Темы: «Красная книга Костромской области», «Земля в опасности: экологические угрозы» и др.

2. «Животные в городе»

Темы: «Мы можем им помочь», «Мир без жестокости» и др.

3. «Жизнь по правилам добра»

Темы: «Земля без мусора», «Чистые воздух и вода – наше богатство», «Как прекрасен этот мир!», «Добрые соседи: человек и природа» и др.

Требования, предъявляемые к работам. Формат рисунка и панно не менее А4 и не более А3. Допускается любая техника выполнения рисунка (карандаш, восковые мелки, гуашь, акварель, масляные и акриловые краски и др.), панно (пластилин, бисер, нитки и др.). Соответствие тематике. Работы должны сопровождаться этикеткой с указанием фамилии, имени автора (авторов), наименования работы и номинации, ОУ.

Основные критерии оценки. Мастерство в технике исполнения. Композиция и цветовое решение. Индивидуально-выразительное решение (оригинальность замысла). Соответствие образа и темы. Необычный подход: использование нестандартных техник, приемов и приспособлений. Эстетичность изделия.

Порядок проведения

Работы принимаются до 27 ноября. Городской конкурс «Береги природу» проводится с 27 ноября по 8 декабря 2017 года в Центре «Уникум» по адресу: ул. Ленина, д. 31-а. телефон для справок: 4 – 05 – 23

Подведение итогов конкурса и награждение победителей. Победители будут награждены дипломами. Участники конкурса получат сертификаты.

дистанционный экологический конкурс “друзья природы”

№п/п

образовательное учреждение

Номинация

Название работы

Ф.И. участника

класс

Ф.И.О. учителя

Результат

1

 

 

 

ГОКУ СКШИ № 6 г. Зима

 

«Спасите природу»

Сочинение

«Держать домашнее животное – нести за него ответственность»

Захватаева Елена

8

Счастливцева Любовь Владимировна

1 место

2

«Вторая жизнь ненужным вещам»

«Кашпо для цветов из старого чайника с элементами аппликации»

Гомзяков Анатолий

7

Андреева Ирина Викторовна

1 место

3

“Вторая жизнь ненужным вещам”

Поделка: «Барашек»

Иванов Никита

7

Молчанова Екатерина Сергеевна

Сертификат участника

4

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Снежный барс»

Заварзина Алина 

3

Масовец Алёна Юрьевна. 

3 место

5

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Красный волк»

Липунов Александр

2

Бухарова Ирина Георгиевна

Сертификат участника

6

“Вторая жизнь ненужным вещам”

Картина «Дети – цветы жизни»

2 – 4 малокомплектный класс

2-4

Потапова Людмила Николаевна

2 место

 

7

 

ГОКУ СКШ № 1 г. Усолье – Сибирское

 

«Спасите природу»

Сочинение: «Мой взгляд на экологическую ситуацию Иркутской области»

 

Пашинский Олег

 

 

 

 

 

 

 

Иванова Светлана Николаевна

 

2 место

8

«Спасите природу»

Сочинение: «Экологическая проблема озера Байкал»

Клыпина Любовь

Сертификат участника

9

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Художественная композиция «Тюльпаны»

Клепикова Алиса

 

 

 

 

Елизова Наталья Семеновна

 

Сертификат участника

10

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Панно «Бабочка»

Михалева Алина

Сертификат участника

 

11

 

 

 

ГОКУ СКШИ г. Черемхово

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Поделка: «Декоративный веер»

 

Зырянова Карина

 

Алехнович Елена Иннокентьевна

 

Сертификат участника

12

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Поделка: «Весеннее вдохновеннее»

Курс Ульяна

8 г

Брацук Светлана Сергеевна

Сертификат участника

13

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Поможем сохранить рысь!»

Аллаярова Мария

8 г

Мельник Марина Владимировна

Сертификат участника

14

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Цветок мечты»

Миклин Иван

Филиппова Светлана Анатольевна

1 место

 

15

 

ГОКУ Школа-интернат №20 г. Иркутска

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Поделка: «Полосатый рейс»

Петрушина Виктория,

Киреева Валентина, 

Музафарова Екатерина

 

Мамзина Елена Николаевна

2 место

16

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Сибирский подснежник»

Баландин Владимир

Усова Елена Михайловна

Сертификат участника

 

17

 

ГОКУ «Санаторная школа – интернат №4» г. Усолье – Сибирское

 

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Снежный барс»

Приходченко Елизавета 

Шубина Светлана Сергеевна

1 место

 

18

 

ГОКУ “Специальная (коррекционная) школа-интернат № 19 г.Тайшета”

“Красная книга глазами детей”

Рисунок: «Водяная лилия»

Карангина Елизавета

2

Заболоцкая Ольга Петровна,

Киселёва Лариса Николаевна

1 место

19

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Панно: «Кот на полянке»

Бельницкий Иван, Будько Иван, Кровоногов Иван, Мамытова Элнура

Урыкина А.В.,

Богомягкова Т.А.

1 место

 

20

 

ГОКУ СКШ № 25 г. Братска

“Красная книга глазами детей”

Рисунок: «Байкальская нерпа»

Сачков Олег

Чубарь Екатерина Евгеньевна

1 место

21

“Красная книга глазами детей”

Рисунок: «Весенник сибирский»

Истомина Дарья

Безбах Зинаида Петровна

2 место

22

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Дидактическая игра «Паровозик из Ромашкова»

Рыбников Андрей

Спиридонова Алина Андреевна

1 место

23

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Интерьерная композиция «Я – Колобок, Колобок!»

Шишов Костя

Краюшкина Лариса Андреевна, Толстопятова Галина Лукиановна

 

1 место

24

«Спасите природу»

Сочинение: «Сохраним природу Братска»

Кизина Яна

Трефелова Валентина Анатольевна

3 место

 

25

 

 

 

ГОКУ СКШ № 27 г. Братска

«Вторая жизнь ненужным вещам»

 

Ключница «Сова»

Мищуков Константин

Досоева Ольга Петровна

1 место

26

«Вторая жизнь ненужным вещам»

«Копилка»

Полосьмак Виктор

5 а

Рябцева Галина Игоревна

2 место

27

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Журавли»

Бажин Роман

3 «А»

Барахтенко Надежда Валентиновна

1 место

28

«Красная книга глазами детей»

 Рисунок: «Мишка на севере»

Осколкова Наталия

Ткачук Елена Геннадьевна

Сертификат

участника

29

«Спасите природу!»

 

Сочинение «Спасите природу»

Шемякин Александр

Амирова Елена Николаевна

1 место

30

«Спасите природу!»

 

 Сочинение «Спасите природу»

Рынова Ася

Крачек Оксана Петровна

3 место

 

31

 

 

 

ГОКУ “Школа -интернат № 11 р.п. Лесогорск”

«Вторая жизнь ненужным вещам»

 

«Ваза изобилия»

 

Манькова Екатерина

9

 

 

 

Карманникова Галина Александровна

 

 

1 место

32

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Декоративная ваза «Виноградная лоза»

Мейко Наргиза

8

2 место

33

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Байкальская нерпа»

Верхотурова Анастасия

7

 

 

Парамонова Е.А.

1 место

34

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Бурый медведь»

Истипенко Валерий

5

Сертификат участника

35

«Спасите природу!»

 

Сочинение: «Экологические проблемы»

Полякова Ксения

9

Федорова Н.В.

1 место

 

36

 

 

 

ГОКУ «Школа – интернат р.п. Квиток»

 

«Вторая жизнь ненужным вещам»

 

Поделка: «Старинные замки»

Толстикова Ольга                Попова Александра

 

8

Тимошенко Елена Сергеевна

1 место

37

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Поделка: «Корзинка для конфет»

 

Джос Надежда,

Рудоманова Наталья,

Волкова Полина,

Александрова Алёна,

Павлова Татьяна

 

 

5

Демидко Дина Николаевна

2 место

38

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Береги первоцветы»

Назаренко Дарья

8

Пильщикова Елена Александровна

3 место

39

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Птица Колпица»

Карсаков Максим

9

Тынина Светлана Владимировна

1 место

40

«Спасите природу!»

 

Сочинение: «Спасем Байкал»

 

Попова Александра

8

Задерновская  Лидия Валерьевна

Сертификат участника

41

«Спасите природу!»

 

Сочинение: «Чистый лес»

Краснова Людмила

8

Авозьян Ольга Владимировна

2 место

 

42

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГОКУ СКШ г. Усть-Илимска

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Поделка: «Футляр для ножниц»

 

Левашов Александр

Игнатьева Ольга Федоровна

1 место

43

«Спасите природу!»

Сочинение: «Чудо озера Байкал»

Баженова Евгения

Сундуева Елена Николаевна

Сертификат участника

44

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Огарь»

Брик Виктория

Сундуева Елена Николаевна

2 место

45

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Снежный барс»

Литвиненко Анастасия

 

Сундуева Елена Николаевна

2 место

46

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Мягкие игрушки: «Львенок и черепаха»

Терпугова Оксана, Яковлева Анастасия

Гаврилова Светлана Викторовна

3 место

47

«Вторая жизнь ненужным вещам»

«Органайзер, записная книжка, календарь»

Трифонова Светлана,  Маруева Анастасия

 

Мандрикова Наталья Валентиновна

2 место

48

«Спасите природу!»

Сочинение: «Береги природу»

Фадеев Денис

Дроздова Лариса Владимировна

 

1 место

 

49

ГОКУ ИО СКШИ № 28 г. Тулуна

«Спасите природу!»

 

Сочинение: «Природа моего города»

 

Краснов Никита

8

Трушек Татьяна Владимировна 

Сертификат участника

50

«Спасите природу!»

 

Сочинение: «Родная природа»

Шереметьев Алексей 

 

9

Дмитриева Наталья Викторовна 

Сертификат участника

 

51

 

ГОКУ Специальная (коррекционная) школа-интернат г. Саянска

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Величественная красота секвойи»

Сафиулина Татьяна

6

Банщикова Юлия Сергеевна

Сертификат участника

52

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Белый север»

Зырянов Данил

6

Банщикова Юлия Сергеевна

Сертификат участника

 

53

 

ГОБУ СКШИ  для обучающихся с нарушением слуха № 9 г. Иркутска

 

 

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Поделка: «Забавная гусеница»

Оросова Рената

Кармилина Ирина Владимировна

1 место

54

«Спасите природу!»

 

Сочинение: «Берегите Землю!»

Васенина Анастасия

Вязовецкая Татьяна Борисовна

Сертификат участника

55

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: Жизнь животных и растений в руках человека

Антипенко Иван

4 в

Костомарова Юлия Михайловна

2 место

56

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: Красная книга бережет природу

Балдина Полина

Климова Татьяна Николаевна

1 место

57

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Букет настроения: «Цветы-остатки рая на Земле»

Васенина Анастасия

 

Ботвинко Любовь Алексеевна

2 место

58

 

ГОКУ СКШ № 33 г. Братска

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Берегите нашу природу»

Горина Анастасия

Шмаль Олеся Владимировна

Сертификат участника

59

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Красная книга»

Занин Олег

Куклина Светлана Викторовна

Сертификат участника

60

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Северный олень»

Орлова Снежана

Константинова Елена Юрьевна

1 место

70

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Соболь»

Васильева Надежда

Кочаровская Ольга Александровна

1 место

71

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Поделки: «Ромашковое поле», «Пчелиный дом»

Луговец Дмитрий

Рыбалкина Татьяна Геннадьевна

1 место

72

ГОКУ СКШ №7 г. Иркутска

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Поделка: «Фоторамка»

Пономарёва Александра

Сеченова Оксана Анатольевна

3 место

73

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Интерьерное украшение: «И на суше, и в воде»

Баранов Дмитрий, Ермаков Евгений, Канарик Максим, Фельдман Руслан

Савченко Елена Сергеевна

2 место

74

«Красная книга глазами детей»

Рисунок:  «Беречь – значит, приумножать»

 

Ануфриев Кирилл

Распутина Лилия Геннадиевна 

Сертификат участника

75

«Красная книга глазами детей»

Рисунок: «Байкальская нерпа»

Есикова Анастасия

7

Коновалова Татьяна Павловна

1 место

76

«Спасите природу!»

 

Сочинение: «Загрязняют Ангару, Байкал»

Рудакова Ирина

Тарасенко Елена Петровна

 

1 место

77

«Спасите природу!»

 

Сочинение: «Воздух –это жизнь!»

Тыртышник Сергей

Архипова Надежда Леонидовна

2 место

78

ГОКУ СКШ № 4 г. Иркутск

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Коллективная работа «Полянка»

Гуськов Яков

3

Крикун Светлана Евгеньевна

 

 

 

3 место

 

79

Ключников Николай

3

80

«Красная книга глазами детей»

Рисунок «Амурский тигр»

Шаипов Ренат

 1

 

Бадаева Анна Владимировна

2 место

81

«Красная книга глазами детей»

Рисунок «Орлан-белохвост»

Титова Виктория

1

3 место

82

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Коллективная работа «Яркие шарики»

Рябышева Мария

4

Ситникова Анастасия Валерьевна

Сертификат участника

83

Алтабаева Евгения

4

84

ГОКУ СКШИ №6 г. Нижнеудинска

 

«Вторая жизнь ненужным вещам»

Поделка: «Подушка»

Щербакова Виктория

8

 Гусенко Татьяна Викторовна

2 место

Самара | Подведены итоги конкурса рисунков на тему «Берегите природу», который проводился среди детей сотрудников АО «Самаранефтегаз»

Уникальный конкурс детского рисунка на тему экологии и охраны окружающей среды провел среди детей своих сотрудников АО «Самаранефтегаз». Этот конкурс, как добрая традиция, проводится на предприятии ежегодно. В этом году он проходил в трех возрастных категориях: от 3 до 7 лет, от 8 до 12 лет и от 13 до 17 лет.

Критерии оценки работ были строгие, но справедливые. Так, детские рисунки оценивались по следующим параметрам:
— Соответствие содержания работы заявленной тематике;
— Техника и качество исполнения работы;
— Соответствие творческого уровня возрасту автора;

Этот конкурс очень важен с точки зрения как экологического, так и эстетического воспитания ребенка. Он способствует укреплению и развитию такого понятия, как «красота природы».

Во-многом, такие мероприятия способствуют воспитанию у детей бережного отношения к окружающей среде, а, также, развитию их творческих способностей. В процессе творчества, ребёнок сам того не подозревая, обращает внимание на существующую экологическую ситуацию, начинает задумываться о будущем, исследует и изучает проблему и предлагает пути ее решения. Таким образом, творческий конкурс рисунков может повлиять на отношение подрастающего поколения к экологии.

Работы были разноплановыми и интересными, отражали отношение к окружающему миру и проблемам экологического характера. Дети подчеркнули в рисунках разные проблемы охраны окружающей среды и начали задумываться о том, что делать, чтобы сохранить природу. Это дает уверенность говорить о том, что тема экологии близка и понятна не только взрослым, но и нашему подрастающему поколению.

Благодарим участников конкурса за то, что они не побоялись нарисовать на бумаге свою гражданскую позицию! Ждем от них новых рисунков и новых побед в следующих конкурсах!

Иллюстрация: АО «Самаранефтегаз»

*




художников заботятся о спасении Земли

Клэр Ларраби

Сегодня многие художники не только стремятся воплотить свои творческие идеи в жизнь, но и работают над тем, чтобы их искусство сыграло роль в спасении земли. Художники, которые заботятся о спасении Земли, выражают свои опасения по-разному, например, повторно используют существующие материалы или используют только натуральные материалы для воплощения свежих новых идей в жизнь. Для других окружающая среда – это сам предмет. Они создают работы, которые напоминают нам не только о красоте земли, океана и существ вокруг нас, но и о хрупкости окружающей среды.

Многие художники и творцы, участвующие в фестивалях искусств Парадайз-Сити, создают прекрасные произведения, которые, как они надеются, внесут свой вклад в спасение Земли. Вот лишь некоторые из них.

От ржавчины к художественным богатствам

Вы когда-нибудь задумывались, что делать с этим ржавым старым инструментом, который остался в вашем подвале, или с погнутой ложкой, которая больше не используется? Джеймс Китчен точно знает, что делать с ржавыми предметами, потому что он в течение пятнадцати лет приваривал из металлолома потрясающие скульптуры в своей студии в Честерфилде, штат Массачусетс.Весь металл, который он использует, перерабатывается, поскольку он прочесывает местные фермы, свалки, антикварные магазины и аукционы в поисках нелюбимых предметов, которые можно превратить в искусство. Даже соседи вмешиваются в процесс утилизации, оставляя на подъездной дорожке груды интересных предметов!

Слева направо: Денкмал, Аквариум, Вселенная раскрыта

В старых металлических предметах Джеймса очаровывает то, что они несут в себе богатую историю его сообщества. «Я чувствую себя наполовину историком, наполовину археологом, создающим новую жизнь», – говорит Джеймс.Обычно он работает над несколькими скульптурами одновременно, позволяя им органично расти и меняться, поскольку он находит новые объекты, чтобы раскрыть часто забавную индивидуальность каждого произведения.

Из мусора в сокровищницу

Francesca Vitali – это ее собственная фабрика по переработке вторсырья, на которой работает одна женщина. Она берет отходы жизни и превращает их в удивительные украшения. Франческа любит превращать обычные журналы, сумки для покупок, старые карты и старинные бумаги в ошеломляющие ожерелья, серьги, браслеты и булавки.Ей нравится не только то, что она превращает скромную мусорную бумагу в ценные предметы, но и то, что каждое изделие, которое она изготавливает, содержит в своих украшениях фрагменты жизни другого человека, живущего вечно.

Творческие украшения Франчески Витали превращают ненужные бумажки в произведения искусства.

Все существа, большие и малые

Дикие существа, находящиеся под угрозой загрязнения, инвазивные виды растений, животных и насекомых, мифические и вымершие существа и даже домашние животные населяют наполненный животными мир художника по дереву и керамиста Дженни Поуп .Для своих отпечатков Дженни использует кропотливую технику, называемую «ксилография с уменьшением цвета», которая требует рисования изображения на деревянном блоке, а затем вырезания дерева слой за слоем для каждого запланированного цвета отпечатка.

Дженни Поуп аккуратно вырезает несколько слоев дерева, чтобы получить гравюры на дереве, передающие яркие цвета и движения животных.
(слева направо: ласты и шипы, миграция при лунном свете, кардиналы-резиденты)

Несколько лет назад один из друзей Дженни познакомил ее с работой с глиной.Дженни обнаружила, что резьба по глине была естественным продолжением ее резьбы по дереву, и ей понравилась возможность работать с мягким, податливым материалом. Все ее глиняные изделия, наполненные созданиями, созданы вручную, расписаны вручную и вырезаны вручную. Сейчас она поровну делит время между глиной и гравюрами на дереве.

Как носить природу на рукаве

Для Амелия Пул ее любовь к миру природы определяет способ создания экологически чистых шелковых шарфов и одежды. Одна из ее основных техник – эко-печать, при которой ткань и бумага из натуральных волокон покрываются местными растениями и цветами, чтобы передать узор и цвета растений на ткань.

Чтобы сделать эко-принт, Амелия Пул укладывает растительный материал на ткань, затем плотно заворачивает и пропаривает пучок. В результате получилась мягкая, пригодная для носки ткань, в которой сочетаются цвета и узоры растений.

Амелия также работает с индиго, синим красителем, извлекаемым из листьев растения индиго, для окрашивания своего натурального белья, шелка, конопли и органического хлопка. Она использует шибори, древнюю японскую технику, которая создает узоры путем связывания, сшивания, складывания и скручивания ткани, чтобы краситель индиго не проникал во все части ткани.

Амелия Пул использует полностью натуральные материалы для создания своей одежды.
(Слева направо: ткань с эко-принтом, платье с эко-принтом, шарф Shibori цвета индиго)

Рыбная сказка: крышки от бутылок и барракуды

Woody Blackwell очень одержим а) крышками от бутылок и б) рыбой. Две вещи в этом мире, которые вы обычно не ассоциируете друг с другом, – если не считать, что вы открыли крышку с холодного пива во время рыбалки с пристани! Но в воображении Вуди они идеально подходят.Использованные крышки от бутылок, старые банки для взрывных крышек, бальзам для вымени, жевательный табак и отделка пола, даже гвозди и мебельные гвозди – все эти маловероятные объекты являются средствами для создания поразительных изображений океанской и озерной рыбы. Несмотря на использование этих необычных материалов, Вуди стремится к аутентичности, создавая каждую жабру, плавник и зуб как можно более реалистично.

Вуди Блэквелл использовал семь видов переработанных крышек от бутылок для создания этой солнечной рыбы.

Чешуя барракуды сделана из крышек от бутылок, а зубцы – это мебельные гвозди, которые Вуди описывает как «ужасно острые.”

На фестивалях искусств в Парадайз-Сити выступают экологически чистые художники

Поддержка таких художников, как Джеймс Китчен, Франческа Витали, Дженни Поуп, Амелия Пул и Вуди Блэквелл – прекрасный способ внести еще немного, чтобы помочь спасти землю. Естественно, вы найдете всех этих экологически чистых художников на предстоящих Paradise City Arts Festivals в октябре и ноябре вместе со многими другими квалифицированными художниками, которые используют свои работы, чтобы выразить свои заботы об окружающей среде.

Октябрьский фестиваль проходит с 9:00 13 по 8 октября в году в торгово-выставочном центре “Три графства”, 54 Old Ferry Road, Нортгемптон, Массачусетс. Ноябрьская выставка 16-18 ноября в торговом центре Royal Plaza, Мальборо, Массачусетс. Отметьте свои календари сейчас, чтобы не пропустить самое интересное!

Сохранение Земли | Национальное географическое общество

Природные ресурсы Земли включают воздух, воду, почву, полезные ископаемые, топливо, растения и животных.Сохранение – это практика заботы об этих ресурсах, чтобы все живые существа могли получить от них пользу сейчас и в будущем.

Все, что нам нужно для выживания, например еда, вода, воздух и кров, мы получаем из природных ресурсов. Некоторые из этих ресурсов, например небольшие растения, можно быстро заменить после их использования. Другие, например большие деревья, требуют много времени для замены. Это возобновляемые ресурсы.

Другие ресурсы, такие как ископаемое топливо, невозможно заменить вообще. Когда они израсходуются, они исчезают навсегда.Это невозобновляемые ресурсы.

Люди часто растрачивают природные ресурсы. Животные подвергаются чрезмерной охоте. Вырублены леса, и земля подвергнется ветру и воде. Плодородная почва истощается и теряется в результате эрозии из-за плохой практики ведения сельского хозяйства. Запасы топлива истощены. Загрязнены вода и воздух.

Если ресурсы используются неаккуратно, многие из них будут израсходованы. Однако при разумном и эффективном использовании возобновляемые ресурсы прослужат намного дольше. За счет сохранения окружающей среды люди могут сократить количество отходов и разумно управлять природными ресурсами.

За последние два столетия человеческое население сильно выросло. Миллиарды людей быстро расходуют ресурсы, когда едят пищу, строят дома, производят товары и сжигают топливо для транспорта и электричества. Продолжение жизни в том виде, в каком мы ее знаем, зависит от бережного отношения к природным ресурсам.

Потребность в экономии ресурсов часто противоречит другим потребностям. Для некоторых людей лесной массив может быть хорошим местом для постройки фермы. Лесозаготовительная компания может захотеть заготавливать деревья для строительных материалов.Компания может захотеть построить на этой земле фабрику или торговый центр.

Все эти потребности действительны, но иногда растения и животные, которые живут в этом районе, забывают. Выгоды от развития необходимо соизмерять с ущербом, наносимым животным, который может быть вынужден искать новые места обитания, истощением ресурсов, которые нам могут понадобиться в будущем (например, вода или древесина), или ущербом ресурсам, которые мы используем сегодня.

Развитие и сохранение могут сосуществовать в гармонии. Когда мы используем окружающую среду таким образом, чтобы у нас были ресурсы для будущего, это называется устойчивым развитием.Чтобы жить устойчиво, нам необходимо сохранить множество различных ресурсов.

Леса

Лес – это большая территория, покрытая деревьями, сгруппированными так, что их листва затеняет землю. На каждом континенте, кроме Антарктиды, есть леса, от вечнозеленых северных бореальных лесов до мангровых лесов на тропических болотах. В лесах обитает более двух третей всех известных наземных видов. Влажные тропические леса особенно богаты биоразнообразием.

Леса служат средой обитания для животных и растений.Они накапливают углерод, помогая уменьшить глобальное потепление. Они защищают почву, уменьшая сток. Они добавляют питательные вещества в почву через опад из листьев. Обеспечивают людей пиломатериалами и дровами.

Вырубка лесов – это процесс вырубки лесов путем их вырубки или сжигания. Люди вырубают леса, чтобы использовать древесину, или чтобы освободить место для земледелия или развития. Каждый год Земля теряет около 14,6 миллиона гектаров (36 миллионов акров) леса из-за вырубки лесов – площадь размером примерно с U.С. штат Нью-Йорк.

Вырубка лесов уничтожает среду обитания диких животных и увеличивает эрозию почвы. Он также выбрасывает в атмосферу парниковые газы, способствуя глобальному потеплению. На обезлесение приходится 15 процентов мировых выбросов парниковых газов. Вырубка лесов также вредит людям, которые зависят от леса для выживания, охоты и собирательства, заготовки лесных продуктов или использования древесины для дров.

Около половины всех лесов на Земле находится в тропиках – области, которая окружает земной шар около экватора.Хотя тропические леса покрывают менее 6 процентов площади суши, в них обитает около 80 процентов зарегистрированных в мире видов. Например, более 500 различных видов деревьев живут в лесах на небольшом острове Пуэрто-Рико в Карибском море.

Тропические леса дают нам много ценных продуктов, в том числе такие породы дерева, как красное дерево и тик, каучук, фрукты, орехи и цветы. Многие лекарства, которые мы используем сегодня, получают из растений, которые растут только в тропических лесах.К ним относятся хинин, лекарство от малярии; кураре, анестетик, используемый в хирургии; и розовый барвинок, который используется для лечения некоторых видов рака.

Устойчивые методы ведения лесного хозяйства имеют решающее значение для обеспечения того, чтобы эти ресурсы были у нас в будущем. Одна из таких практик – оставлять некоторые деревья умирать и разлагаться естественным образом в лесу. Этот «мертвый лес» накапливает почву. Другие методы устойчивого лесоводства включают использование методов лесозаготовки с низким уровнем воздействия, заготовку с учетом естественного возобновления и отказ от определенных методов рубки, таких как удаление всех ценных деревьев или всех самых крупных деревьев из леса.

Деревья также можно законсервировать, если потребители перерабатывают их. Например, жители Китая и Мексики повторно используют большую часть своей макулатуры, в том числе писчую, оберточную и картон. Если бы половина мировой бумаги была переработана, большая часть мирового спроса на новую бумагу была бы удовлетворена, что спасло бы многие деревья на Земле. Мы также можем заменить некоторые изделия из дерева на такие альтернативы, как бамбук, который на самом деле является разновидностью травы.

Почва

Почва жизненно важна для производства продуктов питания.Нам нужна качественная почва, чтобы выращивать урожай, который мы едим и скармливаем скоту. Почва также важна для растений, которые растут в дикой природе. Многие другие виды природоохранных мероприятий, такие как сохранение растений и сохранение животных, зависят от сохранения почвы.

Плохие методы ведения сельского хозяйства, такие как многократная посадка одной и той же культуры в одном и том же месте, называемые монокультурой, истощают питательные вещества в почве. Эрозия почвы водой и ветром усиливается, когда фермеры вспахивают холмы вверх и вниз.

Один из методов сохранения почвы называется контурной полосой.Некоторые культуры, такие как кукуруза, пшеница и клевер, высаживают чередующимися полосами поперек склона или поперек пути преобладающего ветра. Разные культуры с разной корневой системой и листьями помогают замедлить эрозию.

Вырубка всех деревьев на большой площади, практика, называемая сплошной вырубкой, увеличивает шансы потери продуктивного верхнего слоя почвы из-за ветровой и водной эрозии. При селективной уборке – практике удаления отдельных деревьев или небольших групп деревьев – другие деревья остаются стоять, чтобы закрепить почву.

Биоразнообразие

Биоразнообразие – это разнообразие живых существ, населяющих Землю. Продукты и преимущества, которые мы получаем от природы, зависят от биоразнообразия. Нам нужна богатая смесь живых существ, чтобы обеспечивать нас продуктами питания, строительными материалами и лекарствами, а также поддерживать чистый и здоровый ландшафт.

Когда вид вымирает, он навсегда теряется для мира. По оценкам ученых, нынешние темпы исчезновения в 1000 раз превышают естественные.Из-за охоты, загрязнения окружающей среды, разрушения среды обитания и вклада в глобальное потепление люди с угрожающей скоростью ускоряют утрату биоразнообразия.

Трудно сказать, сколько видов вымирает, потому что общее количество видов неизвестно. Ученые ежегодно открывают тысячи новых видов. Например, посмотрев всего 19 деревьев в Панаме, ученые обнаружили 1200 различных видов жуков, 80 процентов из которых в то время были неизвестны науке. Основываясь на различных оценках количества видов на Земле, мы можем терять от 200 до 100 000 видов каждый год.

Нам необходимо защищать биоразнообразие, чтобы обеспечить наличие обильных и разнообразных источников пищи. Это верно, даже если мы не едим виды, находящиеся под угрозой исчезновения, потому что то, что мы едим, может зависеть от выживания этого вида. Некоторые хищники полезны для удержания популяций других животных на управляемом уровне. Исчезновение крупного хищника может означать, что больше травоядных животных ищут пищу в садах и на фермах людей.

Биоразнообразие важно не только для еды.Например, мы используем от 50 000 до 70 000 видов растений для производства лекарств по всему миру. Большой Барьерный риф, коралловый риф у побережья северо-востока Австралии, приносит экономике страны около 6 миллиардов долларов за счет коммерческого рыболовства, туризма и других видов отдыха. Если коралловый риф погибнет, погибнет и множество рыб, моллюсков, морских млекопитающих и растений.

Некоторые правительства создали парки и заповедники для защиты диких животных и их мест обитания. Они также работают над отменой методов охоты и рыболовства, которые могут привести к исчезновению некоторых видов.

Ископаемое топливо

Ископаемое топливо – это топливо, произведенное из останков древних растений и животных. Они включают уголь, нефть (нефть) и природный газ. Люди используют ископаемое топливо для питания транспортных средств, таких как автомобили и самолеты, для производства электроэнергии, а также для приготовления пищи и обогрева.

Кроме того, многие из продуктов, которые мы используем сегодня, производятся из нефти. Сюда входят пластмассы, синтетический каучук, ткани, такие как нейлон, лекарства, косметика, воск, чистящие средства, медицинские устройства и даже жевательная резинка.

Ископаемое топливо образовывалось за миллионы лет. Как только мы их израсходуем, мы не сможем их заменить. Ископаемое топливо – невозобновляемый ресурс.

Нам нужно экономить ископаемое топливо, чтобы у нас его не кончились. Однако есть и другие веские причины ограничить использование ископаемого топлива. Эти виды топлива загрязняют воздух при сжигании. При сжигании ископаемого топлива в атмосферу также выделяется углекислый газ, что способствует глобальному потеплению. Глобальное потепление меняет экосистемы. Океаны становятся теплее и кислотнее, что угрожает морской жизни.Уровень моря повышается, создавая опасность для прибрежных сообществ. Многие районы больше подвержены засухам, а другие страдают от наводнений.

Ученые исследуют альтернативы ископаемому топливу. Они пытаются производить возобновляемое биотопливо для автомобилей и грузовиков. Они хотят производить электричество, используя солнце, ветер, воду и геотермальную энергию – естественное тепло Земли.

Каждый может помочь сберечь ископаемое топливо, осторожно используя его. Выключайте свет и другую электронику, когда вы их не используете.Приобретайте энергоэффективные приборы и защищайте свой дом от непогоды. Ходите пешком, катайтесь на велосипеде, пополняйте автомобиль и пользуйтесь общественным транспортом, когда это возможно.

Минералы

Запасы природных минеральных ресурсов Земли находятся под угрозой. Многие месторождения полезных ископаемых, которые были обнаружены и нанесены на карту, были истощены. Поскольку руды для таких полезных ископаемых, как алюминий и железо, становится все труднее находить и добывать, цены на них стремительно растут. Это делает инструменты и оборудование более дорогими в приобретении и эксплуатации.

Многие методы добычи полезных ископаемых, такие как горная добыча с удалением горных вершин (MTR), разрушают окружающую среду.Они разрушают почву, растения и среду обитания животных. Многие методы добычи также загрязняют воду и воздух, поскольку токсичные химические вещества проникают в окружающую экосистему. Усилия по сохранению в таких областях, как Чили и Аппалачи на востоке Соединенных Штатов, часто продвигают более устойчивые методы добычи полезных ископаемых.

Менее расточительные методы добычи и переработка материалов помогут сберечь минеральные ресурсы. В Японии, например, производители автомобилей перерабатывают многие виды сырья, используемого при производстве автомобилей.В Соединенных Штатах почти треть производимого железа поступает из переработанных автомобилей.

Электронные устройства представляют большую проблему для сохранения, поскольку технологии меняются очень быстро. Например, потребители обычно меняют свои сотовые телефоны каждые 18 месяцев. Компьютеры, телевизоры и mp3-плееры – это еще одна продукция, способствующая возникновению «электронных отходов». По оценкам Агентства по охране окружающей среды США (EPA), в 2007 году американцы произвели более 3 миллионов тонн электронных отходов.

Электронные изделия содержат минералы, а также пластмассы на нефтяной основе.Многие из них также содержат опасные материалы, которые могут вымываться со свалок в почву и воду.

Многие правительства принимают законы, обязывающие производителей утилизировать использованную электронику. Переработка не только предотвращает попадание материалов на свалки, но также снижает потребление энергии для производства новых продуктов. Например, переработка алюминия позволяет сэкономить 90 процентов энергии, необходимой для добычи нового алюминия.

Вода

Вода – возобновляемый ресурс.У нас не закончится вода, как у ископаемого топлива. Количество воды на Земле всегда остается неизменным. Однако большая часть воды на планете недоступна для использования человеком. Хотя более 70 процентов поверхности Земли покрыто водой, только 2,5 процента ее – пресная вода. Из этой пресной воды почти 70 процентов постоянно заморожены в ледяных шапках, покрывающих Антарктиду и Гренландию. Только около 1 процента пресной воды на Земле доступно для людей, которые могут использовать их для питья, купания и орошения сельскохозяйственных культур.

Люди во многих регионах мира страдают от нехватки воды. Они вызваны истощением подземных источников воды, известных как водоносные горизонты, отсутствием осадков из-за засухи или загрязнением источников воды. По оценкам Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), 2,6 миллиарда человек не имеют надлежащей санитарии. Ежегодно более 5 миллионов человек умирают от болезней, вызванных использованием загрязненной воды для питья, приготовления пищи или стирки.

Около одной трети населения Земли проживает в районах, испытывающих нехватку воды.Большинство из этих областей находится в развивающихся странах.

Загрязненная вода вредит окружающей среде и людям. Например, сельскохозяйственные стоки – вода, стекающая с сельскохозяйственных угодий – может содержать удобрения и пестициды. Когда эта вода попадает в ручьи, реки и океаны, она может нанести вред организмам, которые живут или пьют из этих источников воды.

Люди могут сберечь и защитить источники воды разными способами. Люди могут ограничить потребление воды, починив протекающие краны, приняв более короткие душевые кабины, посадив засухоустойчивые растения и покупая приборы с низким потреблением воды.Правительства, предприятия и некоммерческие организации могут помочь развивающимся странам в строительстве санитарных сооружений.

Фермеры могут изменить некоторые методы своей работы, чтобы уменьшить загрязненный сток. Это включает ограничение чрезмерного выпаса, предотвращение чрезмерного орошения и использование альтернатив химическим пестицидам, когда это возможно.

Группы охраны природы

Деловые круги, международные организации и некоторые правительства участвуют в природоохранных мероприятиях. Организация Объединенных Наций (ООН) поощряет создание национальных парков по всему миру.ООН также учредила Всемирный день воды – мероприятие, направленное на повышение осведомленности и содействие сохранению водных ресурсов.

Правительства принимают законы, определяющие, как следует использовать землю и какие территории должны быть отведены под парки и заповедники. Правительства также обеспечивают соблюдение законов, направленных на защиту окружающей среды от загрязнения, таких как требование, чтобы фабрики устанавливали устройства контроля загрязнения. Наконец, правительства часто создают стимулы для экономии ресурсов, использования чистых технологий и переработки бывших в употреблении товаров.

Многие международные организации занимаются сохранением. Члены поддерживают такие цели, как спасение тропических лесов, защита находящихся под угрозой исчезновения животных и очистка воздуха. Международный союз охраны природы (МСОП) – это союз правительств и частных групп, основанный в 1948 году. МСОП работает над защитой дикой природы и местообитаний. В 1980 году группа предложила всемирную стратегию сохранения. Многие правительства использовали модель МСОП для разработки своих собственных природоохранных планов.Кроме того, МСОП отслеживает состояние дикой природы, находящихся под угрозой исчезновения, находящихся под угрозой национальных парков и заповедников, а также других сред по всему миру.

Зоопарки и ботанические сады также защищают дикую природу. Многие зоопарки выращивают и разводят находящихся под угрозой исчезновения животных, чтобы увеличить их популяцию. Они проводят исследования и помогают информировать общественность об исчезающих видах. Например, зоопарк Сан-Диего в американском штате Калифорния проводит множество исследовательских программ по различным темам, от борьбы с болезнями у земноводных до здоровых для сердца диет для горилл.

Ученые Королевского ботанического сада в Кью в Лондоне, Англия, работают над защитой растений во всем мире. Банк семян тысячелетия Кью, например, работает с партнерами в 54 странах над защитой биоразнообразия посредством сбора семян. Исследователи Кью также изучают, как ДНК-технология может помочь восстановить поврежденную среду обитания.

Люди могут многое сделать для экономии ресурсов. Выключение света, ремонт протекающих кранов и переработка бумаги, алюминиевых банок, стекла и пластика – вот лишь несколько примеров.Езда на велосипеде, прогулки, совместное использование автомобилей и использование общественного транспорта – все это помогает экономить топливо и сокращать количество загрязняющих веществ, выбрасываемых в окружающую среду. Люди могут сажать деревья, чтобы создать дома для птиц и белок. В продуктовых магазинах люди могут приносить свои многоразовые сумки. И люди могут носить с собой многоразовые бутылки с водой и кофейные кружки, а не использовать одноразовые контейнеры. Если бы каждый из нас сохранял мелкими способами, результатом были бы серьезные усилия по сохранению.

Как привлечь внимание наших детей к заботе о газонах PlanetGreenwise

Дети любят природу.Они не упускают возможности пойти летом в парк или на пляж, а зимой слепить снеговика. Итак, как мы, родители, можем воплотить эту кажущуюся врожденной любовь к природе в пожизненное обязательство заботиться о планете? Создать значимую связь между окружающей средой и детьми не так сложно, как может показаться.

Окружающая среда и дети: установление связи

Как и в случае с другими формами поведения, которые мы хотим привить нашим детям, объединение окружающей среды и детей работает лучше всего, когда мы начинаем с малого, подаем пример, используем практические занятия и делаем их забавными.

Итак, вот 10 простых повседневных советов, которые мы можем использовать, чтобы научить наших детей уменьшать углеродный след:

1. Экономия воды

  • При чистке зубов выключите воду.
  • Расскажите детям о садоводстве, экономящем воду, путем выбора растений.
  • Покажите им, как правильно поливать газон и сад.

2. Нажмите переключатель

  • Выключайте свет, когда выходите из комнаты.
  • Выключите телевизор, если его никто не смотрит.
  • Наконец, попробуйте выключить кондиционер, если лето не слишком жаркое.

3. Закройте дверь

  • Держите двери снаружи закрытыми, чтобы не допустить выхода кондиционера или тепла.
  • Не оставляйте дверцу холодильника открытой надолго, решая, что поесть.

4. Начать огород

  • Начните с простого, с зеленью в виде окна.
  • Кроме того, выделите часть заднего двора для выращивания брокколи, салата, помидоров и многого другого.
  • Наконец, вовлеките детей в приготовление урожая.

5. Избегайте одноразового использования

  • Используйте перерабатываемые контейнеры при упаковке ланчбоксов.
  • Кроме того, во время ужина используйте салфетки из ткани.
  • Носите платок вместо бумажных салфеток.

6. Переработка

  • Научите детей тому, что можно перерабатывать, а не превращать в бытовые отходы.
  • Попросите детей складывать старые домашние задания в бумажную корзину, а контейнеры для йогурта – в пластмассовую корзину.
  • «Завершите круг», покупая товары, изготовленные из переработанных ингредиентов, таких как бумага.

7. Повторное использование

  • Очистите банки с вареньем или желе и снова используйте их в качестве стаканов для питья.
  • Используйте пустые рулоны бумажных полотенец в следующем художественном проекте ваших детей.
  • Переверните пустые пластиковые контейнеры с плотно закрывающимися крышками в компостные баки под раковиной.

8. Компост

  • Научите детей, что можно и нельзя использовать в садовый компост.
  • Попросите детей отсортировать пищевые отходы.
  • Покажите им, как происходит процесс компоста
  • Позвольте им использовать удобрения в своих оконных ящиках и в саду.

9. Пешие прогулки или велосипед

  • Подавайте пример: не все поездки необходимо совершать на автомобиле.
  • Сходите на прогулку всей семьей после обеда.
  • И, когда дети подрастут, позвольте им гулять или брать велосипед в школу, к друзьям или в магазин.

Greenwise обучает студентов опылителям и естественным садам при посадке саженцев.

10. Дарите «опытные» подарки

  • Игрушки ломаются или дети быстро устают от них, и они оказываются на свалке.
  • Вместо этого возьмите детей на скалолазание или в поход.
  • Наконец, членство в музеях, художественных институтах и ​​научных центрах становится прекрасным подарком для семьи и воспоминаниями о будущем.
  • Загляните в этот блог, чтобы узнать больше о том, как дарить отличные подарки: 46 способов дарить впечатления вместо подарков

Возможности для художников, заботящихся о природе и окружающей среде

Несмотря на то, что 22 апреля для многих из нас объявлен «Днем Земли», эта тема вызывает серьезную озабоченность 365 дней в году. Наш вопрос должен заключаться в том, как мы можем обратить наше внимание на то, что мы можем сделать для защиты нашего природного мира? Как мы можем изменить ситуацию к лучшему?

Как художник, у вас есть талант и возможности делать это через свое искусство.Если вы особенно обеспокоены или просто хотите найти новые способы поделиться своим искусством, вдохновленным природой, вы оцените эту статью, которая предоставляет возможности для художников, которые заботятся о природе и окружающей среде.

Эта статья содержит выдержки из обширной электронной книги «Ресурсы для художников, заботящихся о природе и окружающей среде». Итак, если вы хотите получить больше ресурсов и возможностей, ознакомьтесь с легко загружаемой электронной книгой, доступной в моем электронном книжном магазине.

Есть много вещей, которые вы можете сделать как художник, который заботится о природе и окружающей среде и ищет способы выставляться, общаться и получать больше внимания. Вот несколько идей.

Используйте экологически чистые материалы для творчества

Natural Art Supplies naturalartsupplies.com – это компания, чья миссия – предоставлять самые безопасные и лучшие художественные товары для младенцев, детей и взрослых. «Мы закупаем предметы искусства и курируем коллекции, которые являются натуральными, органическими, зелеными, справедливыми, экологически чистыми или несущими социальную миссию». Компания была вдохновлена ​​покойным старшим братом основателя Ником, который был художником и пионером в индустрии экологически чистых продуктов для здорового питания, у которого была «страсть к искусству и здоровому, органическому, естественному образу жизни.”

Вы можете делать покупки на их веб-сайте или запрашивать каталог. Один из предметов, который меня заинтересовал, – это «Полный комплект экологичных масляных красок для художников», описанный как «Рисуйте, как исторические мастера, чистыми, натуральными красками из земли и минеральными маслами. Это безопасные и естественно нетоксичные краски, которые позволят создать самые прочные, устойчивые к ультрафиолету, архивные и сияющие краски для художников в современном мире ».

Natural Art Supplies также поддерживает фонд Rain Forest Foundation и Narada Michael Walden Foundation, направленный на расширение прав и возможностей детей через искусство.

Покажите свои произведения искусства, посвященные окружающей среде

Центр Schuylkill www.schuylkillcenter.org – один из первых городских экологических образовательных центров в стране с 340 акрами полей, лесов, прудов и ручьев на северо-западе Филадельфии. Его миссия – вдохновлять на конструктивные связи между людьми и природой. «Мы используем наши леса и поля как живую лабораторию, чтобы научить ценить, углублять понимание и поощрять бережное отношение к окружающей среде.”

Центр на постоянной основе принимает художественные работы на экологическую тематику. Художникам предоставляется возможность демонстрировать инсталляции на открытом воздухе, а также подавать заявки на участие в выставках в закрытых галереях, которые курируют сотрудники программы экологического искусства, время от времени посещаемые кураторами и / или организациями.

Если вы хотите подать заявку на участие в выставке, будьте готовы предоставить отчет о том, как ваша работа реагирует на окружающую среду и природу. Если вы хотите представить свою идею установки на открытом воздухе, ожидается, что вы предоставите примеры своей прошлой работы, которые относятся к предлагаемому вами проекту.

Для получения дополнительной информации об этих возможностях и шагах по требованиям к заявкам посетите schuylkillcenter.org/departments/art/opportunities

Отправить предложение на празднование Земли

Earth Celebrations earthcelebrations.com посвящена привлечению сообществ к решению экологических и социальных проблем с помощью искусства. Культурный и климатический проект, он вовлекает сообщество Нижнего Ист-Сайда Нью-Йорка, Нью-Йорка, посредством творческих стратегий.Инициатива направлена ​​на решение широкого круга проблем, связанных с изменением климата, посредством программ, которые включают театрализованные представления, выставки, перформансы, художественные семинары и многое другое. Вы также можете присоединиться к ним на Facebook вместе с 4000 других экологически сознательных людей EarthCelebrations. Вы найдете их в Instagram по адресу earthcelebration

.

Earth Celebrations приглашает художников, танцоров, исполнителей, музыкантов и поэтов представлять и сотрудничать с сообществом, создавая художественные произведения, исследуя устойчивость к изменению климата, воду и экологическую устойчивость.Приглашаем вас отправить предложение и ссылки на прошлые работы, связанные с экологической устойчивостью и темами, по адресу [email protected] Используйте тему письма: Открытый вызов – Экологический город.

Присоединяйтесь к онлайн-группе художников «Матери-природе»

Картина Дайан Морган, получившая Специальную премию Art Recognition Art Award от ForMotherNature.com на выставке The Healing Power of ART & ARTISTS «Исцеляющая сила ART 2020».

Для матери-природы для другой природы.com предлагает возможности и ресурсы для художников, которые заботятся о сохранении природы и используют свое искусство для позитивных изменений. Как утверждает ее основательница и художница Кэти Берман: «Речь идет о художниках, меняющих мир, одно произведение искусства за раз».

Этот веб-сайт и каталог художников – ресурсы для всех, кто ищет художников, любящих природу, которые дарят свое искусство. Участвующие художники поддерживают свои любимые экологические некоммерческие организации пожертвованиями. Таким образом, все, что художник делает и продает, помогает финансировать работу по спасению исчезающих видов и их мест обитания.

Художники получают доступ к своим произведениям искусства и окружающей среде, которую они поддерживают. Это беспроигрышная возможность!

Кэти Берман – настоящий защитник художников. Она участвовала в жюре специальной премии Art Awards журнала The Healing Power of ART & ARTISTS для выставок «Исцеляющая сила ART 2020» и «Наша связь с природой».

Посетите Музей климата в Нью-Йорке

Музей климата Climatemuseum.org станет общественной достопримечательностью Нью-Йорка, штат Нью-Йорк. Его миссия – использовать науку, искусство и дизайн для стимулирования диалога и инноваций, направленных на решение проблем, связанных с изменением климата.Он будет служить центром образования, лидерства и гражданского участия, объединяя людей для продвижения к климатическим решениям.

Присоединяйтесь к Everyday Climate Change в Instagram

Everyday Climate Change – это страница в Instagram по адресу instagram.com/everydayclimatechange, состоящая из разнообразной группы фотографов с шести континентов, документирующих изменение климата с помощью фотографий. В настоящее время у него 143 000 подписчиков.

Интернет-выставка «Наша связь с природой»

Я имел удовольствие работать куратором «Наша связь с природой» на сайте «Целительная сила ART & ARTISTS».Эта выставка, которая проходила с 25 октября по 25 декабря 2018 года, представила работы многих художников со всего мира, которые реагируют на их беспокойство по поводу изменения климата и других экологических кризисов. Мы делились и продвигали важные и вдохновляющие произведения искусства во всех средах. Вы можете просмотреть некоторые из произведений искусства здесь.

Интернет-художественная выставка «В честь природы»

Я имел удовольствие работать куратором «Целебной силы искусства в честь природы» с 20 мая 2021 года по 20 июля 2021 года на веб-сайте «Целебная сила ART & ARTISTS».Цель состояла в том, чтобы продвигать выдающихся художников, вдохновленных природой, и повышать осведомленность о биоразнообразии, а также уважать и сохранять наши природные ресурсы. Для этой выставки были отобраны произведения 75 художников. Вы можете узнать больше о выставке здесь.

Цитата об отношениях художников с природой

Вот вдохновляющая цитата Одилона Редона об отношениях художника с природой: «Художник изо дня в день подчиняется роковому ритму порывов вселенского мира, который его окружает, постоянный центр ощущений, всегда податливый, загипнотизированный чудесами. природы, которую он любит, он исследует.Его глаза, как и его душа, находятся в постоянном общении с самыми случайными явлениями ».

Вы также можете прочитать

«Отмечайте свою любовь к природе ~ Вдохновляющие произведения искусства и цитаты»
«Вас тошнит от ваших художественных материалов?»
«Ресурсы для защиты здоровья и безопасности художников»

Узнайте о моей всеобъемлющей электронной книге «Ресурсы для художников, заботящихся о природе и окружающей среде».

ПОЖАЛУЙСТА, ПОДЕЛИТЬСЯ

от

Искусство и экологичность

Устойчивое развитие присутствует во многих аспектах нашей повседневной жизни.Мы заботимся об окружающей среде, стремимся к сбалансированному экономическому развитию и защищаем социальное благополучие во многих областях. Одно из них – искусство, как средство выражения, средство или обвинительный акт от имени устойчивого развития. Хотите узнать, как работает этот симбиоз искусства и экологичности?

С тематической точки зрения искусство и экологичность имеют долгую историю. Хотя пейзажи можно найти на старых китайских гравюрах тушью, рисунках на древнеегипетских гробницах, римских фресках 1 года до н.э. и деревенских мотивах в божественных произведениях средневековья, это было только в эпоху Возрождения, в 15 -х годах и 16 Век, эта природа обрела автономию в живописи , особенно в руках фламандских и немецких художников.Взаимосвязь между живописью и экологией в экологическом смысле усилилась, поскольку стала постоянной в изобразительном искусстве. С приходом барокко, романтизма, импрессионизма, затем постимпрессионизма и более поздних движений появился живой интерес к использованию природных ресурсов .

Искусство и экологичность за пределами тематики

Чтобы встретить следующий важный этап в отношениях между искусством и устойчивостью, необходимо отправиться во вторую половину прошлого века.Если до этого момента искусство взаимодействовало с устойчивым развитием только на тематическом уровне, просто как содержание работы, то в конце 1970-х годов движение Land Art, также называемое Earth Art и Earthwork , пришло для общения. важное сообщение об устойчивом развитии благодаря самой своей форме, используемым материалам и их влиянию на окружающую среду.

Самый известный образец ленд-арта – Spiral Jetty Роберта Смитсона. Это огромная скульптура в пустыне Юта, сделанная из 5000 тонн базальта, встроенная в Большое Соленое озеро в форме спирали.Как и на все остальные произведения ленд-арта, на Spiral Jetty повлиял ландшафт, частью которого он является, полностью переплетающийся с окружающей средой. Land Art стал первым устойчивым творческим движением, как по форме, так и по содержанию, благодаря использованию таких материалов, как дерево, земля, песок, камни, вода и т. Д. Кроме того, он, как и сама природа, подвержен влиянию погоды, которая часто вызывает изменения в композиции, как если бы это был еще один природный элемент.

Влияние искусства на природу

С приходом нового тысячелетия художественное сообщество продолжило развивать устойчивое искусство, отмечая его влияние на социальный и экологический уровень. Как и в случае с устойчивой архитектурой, устойчивые художники теперь стремятся оптимизировать использование природных ресурсов, чтобы уменьшить воздействие своей работы на окружающую среду.

Связь между искусством и устойчивым развитием, однако, не ограничивается физическими носителями, будь то скульптура , созданная из натуральных материалов, или картины, сделанные из материалов, уважающих окружающую среду . Это выходит за рамки того, что можно увидеть в работе априори .

Искусство и устойчивость через картины

Это действительно можно найти в Art and Sustainability.Социальные вызовы из коллекции Тиссена-Борнемисы , которую ACCIONA и Музей Тиссена-Борнемисы разработали вместе. От Клаудио де Лорена до Натальи Гончаровой, от Винсента Ван Гога до Ромары Бирден, разные стили, определяющие эпохи, которые представляют авторы, такие работы отражают защиту природных ландшафтов, рост городов, последствия индустриализации, появление женщин-художников. , использование ресурсов и повторное использование отходов . Посетители выставки получат удовольствие от уникального маршрута, который поможет им понять, как развивался мир, и при этом полюбоваться работами некоторых из самых важных художников за последние 500 лет.

Источники : Arte Sostenible, Futuro Sostenible, Curve, Oxfam Intermón, Recuore и Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid.

Название детских рисунков об экологии. Как нарисовать натуру карандашом поэтапно

Рисунок на экологическую тему «Береги природу». Что рисовать?

    Задание нарисовать картинку на тему экологии или защиты природы могут дать ученики разных классов, хотя чаще всего такое задание можно получить в начальных классах в “уроках”; окружающий мирQuot ;.Поэтому я постаралась не выбирать слишком профессиональные и сложные рисунки, а показать те, которые может нарисовать любой ребенок.

    Вот красивый рисунок и интересная тема, раскрывающая экологически безопасные методы производства энергии:

    Вот интересное и образное раскрытие защиты природы с помощью открытого зонта:

    Часто встречается разделение поля узора на две половины, одна показывает, что она должна быть на другой – разрушение природы человеком.Можно даже на выбор предложить:

    Или такой интересный проект:

    Идея с весами понравилась: человек, увидев такую ​​стенгазету, невольно задает себе вопрос: quot; и что я выберу? Цитата ;. Красочные иллюстрации помогут сделать правильный выбор.

    Плакат должен вызывать какие-то эмоции, предыдущий даже заставляет задуматься. Следующий пример вызывает безумие и тревогу за природу, показывает нам, насколько на самом деле она хрупка перед человеком.

    Можно нарисовать природу, например, несколько человек сидят на поляне и нарисовать мешки с мусором, которые вы не выбрасываете на поляну, а складываете в мешки, чтобы подчеркнуть это на картинке. Можно просто нарисовать пруд и лебедя, а ребенок будет кормить множеством вещей, которые вы можете нарисовать своей фантазией.

    Я думаю, что на плакате, прежде всего, красота природы, которую мы призываем беречь от загрязнения и разрушения, может быть повторена следующим образом:

    Также важно, чтобы рисунок на экологическую тему quot; заботиться о природе; Он был красивым и ярким, поэтому он привлечет внимание большего количества людей, а это будет означать, что призыв к охране природы будет услышан, вы можете рисовать животных, которых нужно спасти, как это сделано на картинке ниже.

    Сейчас практически во всех школах остро стоит проблема экологии и сбережения природы.

    Поэтому очень часто дети задают домашнее задание в форме: нарисовать плакат или рисунок, в стиле: Спаси природу.

    Я считаю, что сравнение плакатов будет самым запоминающимся, когда его можно будет отразить на одной половине друг друга, на одной половине природы, которая охраняется, а на другой – показать вредное воздействие человека на природу ( например, мусор, выдающиеся пожары, вызывающие пожары, деревья, загрязненная вода, охота на животных, выбросы растений и т. д.).

    Ниже предлагаю ознакомиться с некоторыми наглядными примерами таких плакатов.

    В настоящее время люди безжалостно уничтожают природу. В погоне за прибылью вырубают леса, загрязняют воду и воздух. Если так пойти дальше, то через несколько десятилетий Земля превратится в пустыню. И действительно заботиться о природе нужно начинать с детства. Этот плакат с предупреждением должен напоминать о том, что природу необходимо сохранять и бороться с теми, кто ее разрушает.

    Вы также можете предложить другие плакаты, прямо предлагающие сохранить природу.

    Или сейчас. И этот плакат говорит, что мы можем потерять красоту, которую создает природа.

    Или сейчас.

    Тема экологии подразумевает, прежде всего, защиту нашей природы от вредного воздействия повсеместной человеческой деятельности. Таким образом, на рисунках могут быть изображены различные призывы к сохранению чистоты рек, озер, лесов, полей, воздуха и иллюстраций.Например:

Гульнара Юлбарисова

Уважаемые коллеги!

Наши небольшие повседневные действия – самые разные методы могут иметь значительное положительное влияние на окружающую среду . Чтобы дети начали постоянно думать об окружающей среде , дайте им возможность видеть все, что вы делаете, чтобы защитить ее каждый день, и объяснять, почему вы это делаете. Например, дети могут не понять, почему использование энергосберегающих ламп или механической газонокосилки лучше для ambient , пока вы им не объясните.Покажите своим детям, что вы не разбрасываете мусор, и объясните, какое влияние загрязнение оказывает на окружающую среду . Не выбрасывайте ненужные вещи, а отдайте их благотворительным обществам. Будьте в курсе проектов охрана окружающей среды на своей территории И, возможно, вы сможете посадить дерево или убрать мусор в местном парке вместе с детьми.

Недавно в нашем dow прошло тематических за неделю :

«Наша планета» , цель которой – расширить представления детей об охране окружающей среды , , воспитании правил поведения на природе.

События недели :

Экологические игры : «Путаница» , «У кого есть хвост?» , «Что изменилось» , «Кто где живет» , «Кто что ест» и т. Д.

Экологические беседы « Спаси природу »
.

– «Птицы» Наша цель Расширение кругозора о птицах образуют понятия «друзья»

выставка детского рисунка «Спасаем живое»

Цель – воспитание экологической культуры у дошкольников

Также проводится тематическая выставка детского рисунка « Окружающая среда и человек ».
.

цель : расширение представлений о влиянии человека на окружающую среду .

Вот лучшие работы :

Сегодня у человечества очень много экологических проблем, картинки на эту тему самые красноречивые. Перечислим самые глобальные экологические проблемы, как в России, так и во всем мире:

  • . В последнее время все большую актуальность приобретает проблема вырубки лесов, если ситуация в корне не изменится, мы рискуем остаться без такого природного богатства, как лес.
  • Планета тонет в мусоре . Сегодня наша жизнь немыслима без привычных вещей: пластиковых, полиэтиленовых или жестяных банок. Самая большая проблема – что делать с этими отходами после утилизации. Из года в год количество не утилизируемого мусора и свалок только растет.
  • . Процесс добычи нефти, ее транспортировки и переработки, безусловно, сопровождался ее утратой, которая является основной причиной отравлений, гибели организмов и деградации почвы.
  • Загрязнение радиоактивными отходами . Еще долго природа будет ограничена после аварии на Чернобыльской АЭС, в результате которой произошел выброс радиоактивных веществ.
  • Глобальное изменение климата в результате парникового эффекта. Основными источниками парниковых газов являются выбросы углекислого газа, фреона, метана и др.
  • Преобразование плодородных земель в пустыню .Такая угроза существует при вырубке леса и неправильном ведении сельского хозяйства.
  • Загрязнение водного фонда . Постоянное загрязнение водоемов, рек, озер промышленными предприятиями, а также в результате применения различных химикатов.
  • . Активное развитие промышленности – проблема не только крупных городов, но и регионов. В наши дни часто можно увидеть густой туман, плотно закрывающий все небо.Большой вклад вносят также выхлопные газы автомобилей и сжигание бытовых отходов.
  • . В связи с ростом инфраструктуры городов, развитием сельского хозяйства многие виды животных и растений продолжают исчезать с лица земли.
  • . Неконтролируемое и неправильное использование различных удобрений и пестицидов приводит в первую очередь к истощению почвы, а в худшем случае – к отравлению почвы.

Прежде всего, они связаны с их утилизацией и переработкой, в частности последнего вида деятельности в стране недостаточно, чтобы поглотить весь объем населения.

Сегодня у человечества очень много экологических проблем, картинки на эту тему самые красноречивые. Перечислим самые глобальные экологические проблемы, как в России, так и во всем мире:

  • . В последнее время все большую актуальность приобретает проблема вырубки лесов, если ситуация в корне не изменится, мы рискуем остаться без такого природного богатства, как лес.
  • Планета тонет в мусоре . Сегодня наша жизнь немыслима без привычных вещей: пластиковых, полиэтиленовых или жестяных банок.Самая большая проблема – что делать с этими отходами после утилизации. Из года в год количество не утилизируемого мусора и свалок только растет.
  • . Процесс добычи нефти, ее транспортировки и переработки, безусловно, сопровождался ее утратой, которая является основной причиной отравлений, гибели организмов и деградации почвы.
  • Загрязнение радиоактивными отходами . Еще долго природа будет ограничена после аварии на Чернобыльской АЭС, в результате которой произошел выброс радиоактивных веществ.
  • Глобальное изменение климата в результате парникового эффекта. Основными источниками парниковых газов являются выбросы углекислого газа, фреона, метана и др.
  • Преобразование плодородных земель в пустыню . Такая угроза существует при вырубке леса и неправильном ведении сельского хозяйства.
  • Загрязнение водного фонда . Постоянное загрязнение водоемов, рек, озер промышленными предприятиями, а также в результате применения различных химикатов.
  • . Активное развитие промышленности – проблема не только крупных городов, но и регионов. В наши дни часто можно увидеть густой туман, плотно закрывающий все небо. Большой вклад вносят также выхлопные газы автомобилей и сжигание бытовых отходов.
  • . В связи с ростом инфраструктуры городов, развитием сельского хозяйства многие виды животных и растений продолжают исчезать с лица земли.
  • . Неконтролируемое и неправильное использование различных удобрений и пестицидов приводит в первую очередь к истощению почвы, а в худшем случае – к отравлению почвы.

Прежде всего, они связаны с их утилизацией и переработкой, в частности последнего вида деятельности в стране недостаточно, чтобы поглотить весь объем населения.

Администрацией города Оренбурга подведены итоги конкурса детского рисунка на экологическую тему «Экология города глазами детей», проводимого с целью экологического просвещения, привлечение подрастающего поколения к проблемам общества. сохранение окружающей среды, бережное отношение к природе, повышение экологической культуры и сознательности населения.

Приятно удивило то, что тема экологии была близка нашим детям, начиная с начальных классов. По итогам конкурса около 400 работ от студентов разного возраста.

Выражаю благодарность всем участникам за форменную одежду, тонкий художественный взгляд на проблемы экологии города Оренбурга и оригинальность исполнения творческих работ! Мы благодарны педагогам, учителям и учителям, которые организовали своих учеников и учеников для участия в нашем конкурсе.

По итогам конкурса победители, рисунки которых были признаны лучшими из лучших, были награждены дипломами и подарочными сертификатами.

Рисунки конкурсантов:

1 место в возрастной категории «7-8 лет» – Гришко Екатерина (МОБУ «СОШ №51», 7 лет)

2-е место в возрастной категории «7-8 лет» – Кебдин Алина (МОАУ «Лицей им.7 “, 7 лет)

3 место в возрастной категории «7-8 лет» – Тимофеев Михаил (Мобу «Сош №51», 7 лет)

1 место в возрастной категории «9-10 лет» -Тустоваскулярная пристань (НОШ № 33 МОАУ, 9 лет)

2 место в возрастной категории «9-10 лет» – Делиана Кира (Маудо «Одоши им. А.С. Пушкина», 10 лет)

3 место в возрастной категории «9-10 лет» – Абдрашитов Михаил (Мобу «Школа № 2»).51 “, 9 лет)

1 место в возрастной категории «11-12 лет» – Бабанина Анжелика (МУ ДОД «Детская школа искусств № 9. Алябьева А.А.», 12 лет)

2 место в возрастной категории «11-12 лет» -сбрал Марина («Центр дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья г. Оренбурга», 11 лет)

3 место в возрастной категории «11-12 лет» – Рощина Екатерина Николаевна (Мобу «Лицей им.5 “, 11 лет)
1 место в возрастной категории «13-14 лет» -гусенко Алена (Мбуд «Дши № 6», 14 лет)
2 место в возрастной категории «13-14 лет» -Науменко Анастасия (Мбуд «Дши №6», 14 лет)
3 место в возрастной категории «13-14 лет» -алехина Полина (Мод «Одоши. А.С. Пушкин», 14 лет)
1 место в возрастной категории «15-18 лет» – Кристина Кристина (Муд «Одоши.В ВИДЕ. Пушкин », 16 лет)

2 место в возрастной категории «15-18 лет» – Глылко Валерий (Мобу «Сош №51 И.А.Шевцова», 16 лет)

3 место в возрастной категории «15-18 лет» – Афанасьева Ангелина (СОШ № 32 МОАУ, 15 лет)
Победитель в номинации «Зеленые зоны города Оренбурга» – Мовчанская Анастасия (Маудо «Одоши им.В ВИДЕ. Пушкин », 15 лет)
Победитель в номинации «Городские водные объекты» – Гончарова Екатерина (Мобу «Лицей № 8», 16 лет)
Победитель в номинации «Экологический транспорт города Оренбурга» – Софья Новикова (Маудо «Одоши им. А.С. Пушкина», 13 лет)
Победитель в номинации «Экологическое мышление» – Морда Полины (МОАУ «СОШ №32 “, 15 лет)
Победитель в номинации «Экологическое будущее города Оренбурга» -Гасанова Диана (Му Дода «Детская школа искусств №9 А.А. Алябьева», 10 лет)

В целях формирования экологической культуры и воспитания бережного отношения к природе, чувства ответственности за состояние окружающей среды города Оренбурга у подрастающего поколения, а также усиления роли художественного творчества как средство экологического и гражданского просвещения и выявления молодых талантливых авторов с развитием и популяризацией их творчества администрация города Оренбурга
Проведение конкурса на лучший детский рисунок на экологическую тематику

(Положение о проведении конкурса детского рисунка на экологическую тематику, утверждено Администрацией города Оренбурга от 03.11.2015 № 3074-П) .

В конкурсе могут принять участие

конкурсантов – студенты муниципальных образовательных организаций города Оренбурга, в пяти возрастных категориях: 7-8 лет; 9-10 лет; 11-12 лет; 13-14 лет; 15-18 лет.

Конкурс проводится в 2 этапа:

I этап – Конкурс проводится в образовательных организациях города Оренбурга. Образовательные организации принимают не более 20 работ в соответствии с критериями, указанными в пункте 5.4 положения. Сроки проведения: с 09.11.2015 по 27.11.2015.

II этап – городской. Отобранные образовательными организациями работы направляются в Мау ДОД «Детский эколого-биологический центр» на рассмотрение конкурсной комиссии. Конкурсная комиссия определяет победителей.

Срок проведения с 30.11.2015 по 11.12.2015.

Конкурсные материалы подаются до 27 ноября 2015 года.

По итогам конкурса администрация города Оренбурга награждает победителей дипломом и подарочным сертификатом на приобретение товаров для творчества.

Более подробную информацию Вы можете получить в Управлении охраны окружающей среды города Оренбурга по тел. 98 – 77 – 46.

Искусство может помочь студентам решить местные экологические проблемы

Резюме

Искусство может помочь учащимся решать местные экологические проблемы

Университет, соседняя неполная средняя школа и местный природный центр работали вместе над реализацией художественного проекта, посвященного просвещению в области экоправосудия.Экологическая справедливость определяется как справедливость в отношении окружающей среды. Цель проекта заключалась в том, чтобы научить студентов от чувства разобщенности или отсутствия сочувствия к своей местной среде к чувству связи, заботы и возможностей для положительного воздействия на окружающую среду.

В проекте участвовали студенты университетов (дошкольные преподаватели изобразительного искусства), которые работали с девятиклассниками в течение месяца. В проекте также приняли участие профессор университетского художественного образования, естествоиспытатель из местного центра природы и младший учитель искусств.В рамках этого проекта художественное образование интегрировано с целями сохранения природы за счет создания природных декораций на бочках из-под дождя. Забота и сочувствие были темами, которые подчеркивались на протяжении всего проекта. Эти темы, помимо того, что являются основными образовательными целями эстетической дисциплины, также являются неотъемлемой частью сохранения. Сочувствие и забота – фундаментальные установки для развития связей с природой и заботы о ее защите. Такие предрасположенности развиваются через непосредственный практический опыт общения с природой.

Местный натуралист помог ученикам девятого класса узнать о том, что сток воды является важной проблемой в этом районе, и как можно использовать дождевые бочки для уменьшения стока почвы и помощи в экономии воды. Затем студенты прогулялись по заповеднику и исследовали землю в поисках вдохновения для украшения дождевых бочек. Им предлагалось использовать рисунки, фотографии, заметки, натирки текстуры и найденные предметы для украшения бочек. После завершения украшенные бочки будут служить двум целям экологической справедливости.Они будут проданы на аукционе, чтобы поддержать работу заповедника и побудить к разговорам об экологических проблемах.

Результатом проекта для девятиклассников является чувство гордости, счастья и надежды. На ранних этапах проекта студенты казались обеспокоенными и напуганными серьезными экологическими проблемами. К концу проекта они выразили чувство расширения возможностей и вдохновения, чтобы внести позитивные изменения с местным влиянием. Результаты для предпрофессиональных учителей включают в себя знания из первых рук о том, как проект художественного образования на базе сообщества может быть разработан и реализован от начала до конца.Они также узнали в тандеме со старшеклассниками об экологии и бочках от дождя. Они также узнали, как привлечь студентов таким образом, чтобы расширить их взгляды на проблемы, влияющие на будущее.

Цитата

Миллер, В., Кардамон, А., (2020).

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *