Малюнок на тему природа навколо нас: Урок “Природа навколо нас “

Урок “Природа навколо нас “

Розділ:  Природа навколо нас

Тема уроку.  Природа навколо нас.  Жива та нежива природа

Мета уроку:  Розширити і поглибити знання учнів про природу, її різноманітність; формувати в учнів поняття «природа», «жива природа», «нежива природа»; розвивати вміння групувати предмети за певними ознаками ( належить, не належить до природи), порівнювати предмети живої та неживої природи з метою виявлення відмінностей між ними; розкривати взаємозв’язки  між елементами природи, і довести, що жива природа не може існувати без неживої; виховувати любов до природи, бережне ставлення до неї.

Тип уроку:  вивчення нового матеріалу

Методи і види роботи:  розгадування кросворду, гра «Жива чи нежива природа», робота за малюнками, розв’язування логічних завдань «Що зайве? Чому?», читання вірша , перегляд фільму «Природа», робота з картками, робота з пам’яткою.

Обладнання:  демонстраційний мультимедійний матеріал, ноутбук, презентація,  відео фільм, підручник, кросворд, казковий герой «Їжак», схеми слів, картки з завданнями, пам’ятка.

Використана література:  1.) Джерела інтернету

                                                 2.) Байбара Т.М, Бібік Н.М. « Я і Україна 2 клас»

                                                 3.) Н.М. Бібік, Н.С. Коваль. « Я і Україна 2 клас»

 

 

 

 

Хід уроку

 

1. Організація класу

Доброго ранку! Доброго дня!

Хай плещуть долоньки,

Тупають ніжки, працюють голівки,

Сяють усмішки.

До школи ви , діти, прийшли,

Щоб навчатись і рости.

Щоб природу ще любити

І шкоди їй не робити!

1. 1 Привітання

– Мене звати Марина Володимирівна. Сьогодні урок  природознавства  у вас проведу я.

1.2 Перевірка готовності до уроку

– Подивіться щоб на ваших партах лежала ручка, підручник,  та ось  такий листочок. У всіх є?

1.3 Перевірка постави

1.4 Слухання тиші

– А зараз давайте послухаємо тишу. От так у нас з вами повинен проводитися урок, у повній тиші.

      2. Перевірка знань учнів

1.  Хвилинка спостережень

• Друзі, яка зараз пора року? ( Осінь)
• За якими ознаками ви дізналися, що саме така пора року?
• Яке сьогодні число? (4листопада)
• Скажіть, який стан неба?
• На вулиці тепло чи холодно?
• Чи були опади?
• Чи є вітер?

3. Мотивація навчальної діяльності

Повідомлення теми та мети уроку

1. Кросворд «Прочитай слово по вертикалі».

• А зараз розгадаємо кросворд, та дізнаємось про що ми будемо сьогодні говорити.

1

п

і

в

е

н

ь

2.

г

р

и

б

3.

ц

и

б

у

л

я

4.

к

о

р

о

в

а

5.

г

о

р

о

х

6.

в

е

д

м

і

д

ь

7.

з

а

є

ц

ь

 

1. Хто нам пісеньку таку

         Все співа: «Ку-ку-рі-ку»?

(Півень. )

2. Стоїть край доріжки

          на тоненькій ніжці.

          Шапочку має,

          Та нас не вітає.

(Гриб.)

3. Товстенька бабуся

          Завжди у кожусі,

          Спробуєш роздіти –

          Будеш сльози лити.

(Цибуля.)

4. Кожен вечір, дуже легко,

Вона дає нам молоко.

          Каже вона два слова,

          Як звуть її – …

(Корова)

5.   Розколовся тісний дім

   На дві половинки,

       І посипались в долоні

       Зелені -намистинки.    

(Горох)

6.  Влітку медом ласував,

 досхочу малини мав.

 А як впав глибокий сніг,

позіхнув і спати ліг.

           Бачив чи не бачив сни,

           а проспав аж до весни

(Ведмідь. )

   7.     Пара довгих вушок,

           сіренький кожушок,

           старий побігайчик,

           а зоветься …

(Зайчик).

– Яке слово прочитали? (Природа).

– На сьогоднішньому уроці ми поговоримо про природу, її різноманітність, ознайомимося із живою й неживою природою, дізнаємося про взаємозв’язок між ними.

4. Сприймання і усвідомлення  нових знань, умінь і навичок

– Усе, що є навколо нас ми бачимо, чуємо, відчуваємо – це природа, наш рідний дім. Сонце, небо, вітер, земля, рослини, тварини – все це природа. Природа дає все необхідне для життя людини: їжу, воду, будівельні матеріали. Вона є джерелом натхнення для письменників, композиторів, художників, які присвятили їй чимало чудових творів. Недарма природу називають ненькою. Всі ми – діти природи, та не всі однаково добрі до неї. Дехто знищує тварин, рослини, забруднює водойми, повітря. Природа ж потребує постійної уваги, турботи. Ми повинні берегти природу, охороняти її багатства.

• Чи можна назвати природою школу, будинки, машини? (Ні)
• Чому? (Бо це створено руками людини.)
• Отже, все, що зроблено і побудовано руками людини, – це рукотворний світ навколо нас.

Природа поділяється на живу і неживу природу.

-Як ви гадаєте, що належить до неживої природи? (Сонце, місяць, зорі, вода, ґрунт, каміння, пісок, глина)

• А що належить до живої природи? (Рослини, тварини, гриби, людина)
•                         Чому природу поділяють на живу і неживу. У чому полягає різниця між живою і неживою природою як ви гадаєте? (Ознаками всього живого є те, що воно: народжується живиться, дихає, росте, розмножується й відмирає. А предмети неживої природи цих ознак не мають)
•                         Чи може жива природа існувати без неживої? Чому?
•                         Що потрібно рослинам, тваринам для життя? (Тепло, світло, вода, Ґрунт, повітря)
•                         Отже, давайте зробимо такий висновок:  жива природа не може існувати без неживої. Але жива природа впливає на неживу.

5. Осмислення учнями знань, умінь і навичок
   1.   Робота з підручником

– Відкрийте підручники на 21 сторінці.

– Сьогодні в гості до нас завітав їжак, і приніс він нам слова – значення яких ми повинні з вами дізнатися. Подивіться на дошку, перше слово – нежива природа, що відноситься до неживої природи? – Наступне слово  жива природа – що відноситься до неживої природи?

– Наступне слово – харчуватися, як ви розумієте це слово?

– Останнє слово – потомство, як ви розумієте це слово?

– Дуже добре, їжачок вами задоволений.

– Зараз я вам прочитаю текст, а ви уважно послухайте, та скажіть Що таке природа?  Та що не можна віднести до природи?

– Розгляньте малюнки. Що з зображеного відноситься до природи? Що зроблено руками людини? Чим живе відрізняється від неживого?

– Подивіться нижче в підручник, в нас є такий підзаголовок – Подумай.   Бачите, із наведених слів, треба назвати ті, які визначають предмети або явища неживої природи, потім живої природи: вітер, комбайн, сніг, вода, зошит, каштан, ручка, калина, кінь, сорока, злива, лелека.

1.) Вітер, комбайн, сніг, вода, зошит, ручка, злива.

2.) Каштан, калина, кінь, сорока,лелека.

– Будь ласка, скажіть які предмети неживої природи ви бачили сьогодні протягом дня?

– А живої природи?

5.2  Гра «Жива чи нежива природа».

• А зараз пограємо в гру «жива чи нежива природа»
• Я зачитую вам загадки, а ви повинні їх відгадати – якщо відгадки відносяться до живої природи, то ви  плещете у долоні, якщо до неживої – не плещете, а якщо це предмети, створені працею людей, – то ви встаєте.
• Вам зрозуміло завдання?

1. Вона мила та руденька,

          хвіст пухнастий має,

         ще й улеслива, хитренька,

         всі підходи знає.

         Хто ж така це? Може, киця?

                 Ні, не киця, а…

(Лисиця).

2. У лісі зростав,

     У столяра побував,

     В кімнаті оселився,

               Полотном укрився.

(Стіл)

3. У воді вона живе,

           не має дзьоба, а клює.

(Риба)

4. Червоненька і смачненька,

    дуже з вигляду гарненька,

    і боки у неї пишні…

    Влітку смачно їсти…

(Вишні)

5. Дехто навіть і на носі

         цифру вісім часто носить.

         Цифра вісім у футлярі –

         Дідусеві -…

(Окуляри)

6. Його не сіють, а воно кожного дня сходить.

(Сонце)

7. Узимку та літом – одним кольором.

(Ялинка)

8. Колючий клубочок прибіг у садочок.                                   

       (Їжак).

5.2 Робота за малюнками

– Подивіться на малюнки, і скажіть який малюнок  зайвий? і чому?

 

 

 

 

 

 

 

5.3  Розв’язування логічних завдань «Що зайве? Чому?»

– А зараз в нас таке завдання – назвати що зайве? Чому? Слухайте уважно!

• Небо, місяць, вода, карта.
• Дуб, камінь, сонце, повітря.
• Річка, білка, веселка, дощ.
• Вовк, лисиця, чашка, комар.
• Нога, книга, ложка, вікно.

5.4 Фізкультхвилинка

Станьте рівно, поверніться

І до сонечка зверніться.

А тепер хай всі малята

Пострибають, мов зайчата.

Руки вгору підніміть,

Вдих і видих всі зробіть.

У садку зеленому

яблук нарвемо.

У плетені кошики ми їх складемо.

Ніжки хай потрудяться —

Танок почнемо.

5.5 Читання вірша вчителем

Вмійте природу любити

Вам у походи ходити

І мандрувати, любі діти.

Вмійте ж природу любити,

Кожній стеблинці радіти.

В полі, у лісі, над яром –

Квіти, дерева і трави.

Цвіту не вирви задаром,

Гілок не ламай для забави.

Оберігайте ж повсюди

Шлях і стежиночку в гаї.

Все це окрасою буде нашого

рідного краю. (П. Синиченко)

– Яка головна думка цього вірша? (Треба берегти природу, бо вона є окрасою нашого рідного краю.)

6. Узагальнення і систематизація знань

6.1 Робота з пам’яткою

Пам’ятка

1. Кожен зелений листочок, кожна травинка виділяють в повітря кисень. Без нього немає життя. Не топчи, не рви даремно!
2. Найгарніша квітка та, що квітує там, де зросла. Не губи її!
3. Невеличкий скромний букет квітів говорить про те, що ти свідома. Добра, бережна людина.
4. Щоб згубити молоде дерево – потрібна хвилина, а виростити – роки.

(Висновок вчителя.)

• Отже, не ламай дерева, кущі! Не рви квітів! Природа щедра до нас.  Усе, що ми маємо, – від неї. То відплати їй своєю добротою, увагою, і вона буде щедрішою!

6.2 Перегляд фільму «Природа»

– Подивіться уважно фільм який називається природа, та скажете де зображена жива а де нежива природа. Домовилися?

6.3 Робота з картками

– А зараз пропоную закріпити ваші знання. Працювати ви будете по варіантах. 1 варіант – підніміть руки, 2 варіант – підніміть руки. Зараз я вам роздам картки з завданням. 1варіант – записує слова, які відносяться до живої природи, а  2 варіант – до неживої. На виконання цього завдання у вас є 2 хвилини. Час пішов.

 

 

 

Варіант 1                                                 Варіант 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Підсумок уроку

• Що належить до живої природи?
• Що належить до неживої природи?
• Що ми називаємо «рукотворним світом»?
• Чи може людина жити без повітря, води, їжі?       

8. Домашнє завдання

•  Дібрати по три загадки про предмети живої та неживої природи.

Ось і продзвенів дзвінок,

Закінчився наш урок,

На уроці, по заслузі

Щиро дякую вам друзі.

 

5 незвичних колекцій, представлених на виставці «Природа навколо нас» – ШосткаNews.City

1 лютого вперше у Шостці у виставковій залі краєзнавчого музею відкрився регіональний фестиваль біологічних колекцій з природних матеріалів. Унікальні колекції комах, мушль, гербарії, зразки кладок яєць птахів нашої місцевості, поштові марки із зображенням флори і фауни та багато іншого представили на цій виставці учні шкіл та вихованці позашкільних закладів. Журналісти ШосткаNews.City ознайомилися з експозицією та дізналися багато цікавих фактів зі світу живої природи.

Учениця Ображіївського НВК Владислава Залозна презентувала колекцію
«Дивовижний світ молюсків», яка включає 30 видів мушль. Серед них є
молюск, який дуже дорогий дівчині – адже його колись їй привіз дідусь з
Куби. Школярка розповідає, що деякі зразки вона зібрала у свій час з
крейдяного кар’єру, що в Новгород-Сіверському районі, декотрі їй
подарували друзі і знайомі, а деякі вона купувала під час своїх поїздок на
море та у Київському океанаріумі.

Збираючи свою колекцію, спочатку я звертала увагу тільки на зовнішній вигляд морських раковин. А потім стала цікавитися їх походженням, місцем проживання та видами 

 Світлана Ковальчук

Варто зазначити, що представлені на виставці молюски, населяють акваторію
Чорного, Азовського морів та Карибського басейну.

Учень школи №7 Гуленок Макар презентував колекцію рослин, спор та
лишайників, які зростають у Поліському регіоні.

 Світлана Ковальчук

Хлопець звертається до людей з проханням берегти природу, а не знищувати її. Адже кожна рослина має своє призначення – застосовується в ремеслах, побуті чи в медицині.

Наприклад, папороть загоює рани, хвощ використовують при шліфуванні металу, дерева та для чищення посуду; спори плавунів застосовують у піротехніці та фасованому литті

Учениця школи №6 Лоліта Омельченко представила природну колекцію
комах, які вона збирала разом з однокласниками під час літніх канікул.
Дівчина розповідає, що складається вона зі зразків різних видів жуків, бабок,
метеликів, мух та світлячків.

 Світлана Ковальчук

Школярка зізнається, що біологія є одним з найулюбленіших її предметів. «Мені було дуже цікаво збирати цих комах, досліджувати їх. В природі вони відіграють величезну роль.

Одні представники харчуються рослинами, і тим самим регулюють їх приріст, поїдаючи основну частину. Інші є запилювачами рослин, і відтак впливають на їх розмноження

Учні школи №5 Артем Пташник та Ярослав Науменко здивували
відвідувачів виставки колекцією грибів-трутовиків. Артем розповідає:
«Одного разу я пішов зі своїм однокласником в ліс по гриби і натрапив на
великий гриб-трутовик, який ріс на пні”.

Ми повернулися додому і попросили батьків допомогти нам спиляти пень і принести його до кабінету біології

Хлопці застерігають – ці гриби не є їстівними, тому вживати їх у їжу
категорично забороняється. Зростають вони на стовбурах і гілках дерев,
рідше – на грунті.

 Світлана Ковальчук

У медичній практиці трутовики застосовують у якості протипухлинного засобу, при лікуванні гепатитів В і С, жирової дистрофії печінки. Також цей гриб використовується в комплексній терапії захворювань бронхо-легеневої системи, включаючи астму і туберкульоз.

З колекцією шишок голонасінних рослин ознайомила присутніх учениця
Серединобудської школи №1 Мілена Непочесна. Ця група рослин з’явилася
раніше за квіткові рослини, зазначила дівчина. І розповіла, чим відрізняються
одна від одної ялинкові, соснові шишки та шишки інших дерев.

Ялинкові шишки їдять дятли та білки, насінням соснової шишки живляться миші, шишки туї східної мають лікувальні властивості

Читайте також: Шосткинські оборонники протягом трьох місяців боротимуться за звання найспортивнішого

 

8 причин, почему изучение природы с детьми важно

• Поделиться

• Электронная почта

Это гостевой пост Вероники Уоллес .

В наши дни большинство детей предпочитают экраны прогулкам на свежем воздухе. Возможно, вам придется отобрать у них электронику, чтобы убедить их, что вне дома веселее, чем в сети.

Ребенок, который проводит время на свежем воздухе, будет счастливее, сильнее и увереннее. Есть много преимуществ, если вы проводите день с детьми на природе, особенно если вы рассматриваете альтернативу: больше времени у экрана.

Игры с детьми на свежем воздухе обогащают их жизнь. Почему детям нужно проводить время на природе? Он учит их быть здоровыми, творческими и любопытными.

1.

Пребывание на улице полезно для их психического здоровья

Дети испытывают более высокий уровень беспокойства и депрессии.

Слишком много времени, проведенное в Интернете, может усугубить эти проблемы и повлиять на самооценку ребенка; это дает им искаженное восприятие реальности. Вместо этого наполните их жизнь чудесами, отведя их на местный сайт, где есть что-то естественное и неожиданное.

Пребывание на улице дает детям полную свободу — им не обязательно следовать правилам и задачам, установленным для них, когда они находятся в помещении. Дети становятся более уверенными в себе, осваивая новые навыки.

Если они смогут прогуляться по тропе, поджарить зефир или поймать рыбу, у них будет крутая история, которой они смогут поделиться со своими друзьями. Им есть чем гордиться.

2.

Приключения на природе расширяют их знания о физическом мире

Когда ваш ребенок исследует природу, ему становится любопытно, что он находит. От деревьев до цветов и даже дикой природы ваш ребенок будет вдохновлен, чтобы узнать больше об окружающем мире.

Вместо того, чтобы смотреть на экран только глазами, ребенок использует все свои чувства на улице; они нюхают воздух, чувствуют траву, пробуют на вкус дождь, видят небо и слышат дуновение ветра.

Ребенок, который сталкивается с чем-то, что он не может объяснить, например, с поведением животного или раскидистым деревом, захочет найти информацию об этом. Они будут больше ценить сохранение природы, когда оценят все, что она может предложить.

Видение жизни через экран создает разрыв между собой и миром природы. Ребенок, у которого есть приключения на свежем воздухе, поймет важность сохранения нашей планеты зеленой.

3.

Способствует хорошему физическому здоровью

Сидеть на диване весь день — нездоровый способ использования тела для детей. Бег на улицу, с другой стороны, вытянет им ноги. Лазание по перекладинам заставит их руки двигаться, а сердца биться быстрее.

Многие дети большую часть дня проводят в помещении. Выходя на улицу, они будут заниматься физической активностью и упражнениями. Это более физически, чем использовать пальцы для прокрутки игр на планшете.

4.

Проведение времени на природе защищает их от опасностей в Интернете.

Ребенок может случайно или преднамеренно получить доступ к широкому спектру вредоносных материалов в Интернете. Если их больше тянет проводить время на природе, они с меньшей вероятностью будут искать стимуляцию во всемирной паутине.

Большее любопытство к природе побуждает детей задавать полезные вопросы о планете.

5.

Это сокращает их время, проводимое за экраном

Общение с нашими детьми поможет им вырасти как личности.

Если вы отправите своего ребенка на улицу, чтобы весело провести день на солнце, это отвлечет его от iPad или экранов компьютеров. Это дает их глазам необходимый перерыв. Ребенок, который часами в день проводит перед планшетом, может нанести вред его развивающемуся мозгу.

Играя на природе, вы начинаете процесс самопознания. Если ваш ребенок узнает, что лазить по деревьям еще веселее, чем бродить по Интернету, он будет проводить меньше времени в сети и больше на улице.

6.

Прекрасная природа будет стимулировать их воображение

Экраны обеспечивают все развлечения, которые только может себе представить ребенок, и им едва ли нужно пошевелить кончиком пальца. Если они выйдут на улицу, им придется изобретать собственные развлечения.

Это активное упражнение их воображения, которое требует от них усилий во время игры. Им нужно мыслить сознательно, чтобы создавать игры и занятия, которыми они могут заниматься на улице. Физические игры, такие как теги, прятки или земляне, задействуют разум и тело.

Виртуальные приложения и видео делают всю работу за детей — им просто нужно нажать кнопку воспроизведения и бездумно смотреть. На открытом воздухе им нужно придумывать способы развлечься.

7. Это поможет справиться со стрессом

Нет ничего лучше глубокого вдоха свежего воздуха. Это очищает разум и избавляет его от любых непосредственных стрессоров. Хотя мы не всегда это осознаем, дети тоже испытывают стресс. Они растут в запутанной и радикально отличающейся от любого другого поколения эпохе.

Потратив время на то, чтобы оценить природу, вы напомните им о красоте, которую может предложить жизнь. У детей может быть более загруженный график, чем у взрослых, время от времени, между школой, уроками рисования, игровыми встречами, домашними заданиями и уроками плавания — выход на улицу в течение некоторого неструктурированного времени дает им столь необходимый перерыв.

Простое вдыхание свежего воздуха очищает разум и избавляет от беспокойства.

8.

Пребывание на улице развивает устойчивость

Дети сталкиваются с уникальными проблемами, когда находятся на улице: туалет не находится в двух шагах, закуски не всегда доступны, а погода может быть слишком холодной или жаркой. Они могут получить удар или царапину, которая вызывает некоторый дискомфорт.

Подобные вызовы укрепят их и подготовят к невзгодам, с которыми они могут столкнуться в жизни. Это позволяет им увидеть прошлое мгновенное удовлетворение и настойчиво добиваться большего вознаграждения.

Ребенок, который проводит весь день в помещении, легко удовлетворяет все свои потребности. Тот, кто находит время для прогулок на свежем воздухе, научится быть готовым к приключениям и усвоит ценные жизненные уроки о том, как противостоять трудностям.

Вероника, спасибо, что поделились этими замечательными преимуществами игр на природе со своими детьми! Вот несколько забавных занятий под дождем, которые помогут детям больше узнать о природе.

Об авторе:

Вероника Уоллес — детский педагог и энтузиаст блогов. Некоторые из ее любимых статей можно найти на сайте KIDTHINK. KIDTHINK специализируется на предоставлении услуг по охране психического здоровья для молодежи в возрасте до двенадцати лет, а также на работе с населением и обучении этому типу лечения.

Получите БЕСПЛАТНЫЙ доступ к печатным головоломкам, историям, наборам заданий и многому другому!

Присоединяйтесь к программе Empowered Parents +, и вы получите загружаемый набор из печатных головоломок, игр и рассказов , а также комплект заданий «Обучение через игру» , который включает целый год занятий для детей от 3 до 6 лет. старые
Бесплатный доступ навсегда.

Регистрация бесплатной учетной записи Grow выполняется быстро и легко. Она позволит вам добавлять статьи в закладки для последующего чтения на этом веб-сайте, а также на многих веб-сайтах по всему миру, использующих Расти .

• Поделиться

• Электронная почта

Природа – Младенцы и малыши

Занятия для малышей и младенцев

Природа представляет собой невероятное сокровище, которое могут исследовать младенцы и малыши. Призовите детские чувства, чтобы помочь им открыть для себя все, что может предложить природа.

 

НАСТРОЙКА ОБЛАСТИ

 

Ветка
Подвесьте легкую ветку горизонтально к потолку, используя несколько кусков толстой проволоки или веревки. Повесьте на ветку различные предметы, представляющие природу, такие как цветы, бабочки, листья, птицы и т. д. Если хотите, вы также можете повесить на него разные мобили, которые вы сделали в прошлом.

 

ПРОГРАММЫ И ПЕРЕХОДЫ

 

Звуки природы во время обеда
Во время еды младенцы и малыши с удовольствием будут слушать компакт-диски, содержащие звуки природы: щебетание птиц, дождь, ветер и т. д.

СЕНСОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (осязание)

 

Исследование босиком
Маленьким детям может быть интересно исследовать элементы природы босиком. Пусть они ходят по траве, оставляют следы на песке или земле и топают по лужам.

 

СЕНСОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (смотреть)

 

Насекомые и животные
Помогите детям заметить животных и насекомых, которые их окружают: белку на ветке, червячка в траве и т. д. Все они представляют собой интересные сокровища, которые нужно исследовать.

 

НРАВСТВЕННАЯ И ОБЩЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

Цветы из дома
Предложите родителям принести в детский сад один или несколько цветов из своего сада. Используйте цветы, чтобы создать красивый букет с вашей группой. Просто поставьте их в вазу и украсьте своим букетом детский сад.

 

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

Большие и маленькие
Соберите несколько разных видов листьев. Убедитесь, что у вас есть несколько больших листьев и много листьев поменьше. Запечатайте каждый лист между двумя листами клейкой бумаги. Подарите эту оригинальную ламинированную книжку с картинками малышам в вашей группе. Посмотрите на листья вместе и используйте слова «большой» или «маленький», чтобы описать каждый из них.

 

Сортировка найденных в природе предметов
Поставьте на пол несколько ящиков. На каждую крышку приклейте изображение предмета, встречающегося в природе. Например, на одну из крышек можно приклеить изображение листа. Предложите младенцам и малышам заполнить эту коробку листьями. С очень маленькими детьми используйте одну коробку. Малышам постарше можно давать две или три коробки одновременно и побуждать их ассоциировать разные предметы (листья, камни, цветы, траву и т. д.) с правильной коробкой.

 

ФИЗИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ И ДВИГАТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ

 

Прогулка по пешеходной дорожке
Если вам посчастливилось иметь пешеходную дорожку рядом с вашим детским садом, организуйте специальную прогулку со своей группой. Поощряйте детей наблюдать, слушать и трогать то, что их окружает. Им также понравится нюхать полевые цветы. Возьмите с собой перекус, которым дети смогут насладиться в дороге. Сфотографируйте различные вещи, которые вы видите. Когда вернетесь, распечатайте фотографии и повесьте их на стену.