Картинка неваляшка: D0 bd d0 b5 d0 b2 d0 b0 d0 bb d1 8f d1 88 d0 ba d0 b0: стоковые фото, изображения

про неваляшку

Ванька-Встаннька Ванька-Встанька   – неваляшка.   Даже если хочет спать,   Все равно стоит, бедняжка,   И не может лечь в кровать. (Татьяна   Коваль)  Ванька-Встаннька Уснули телята,   уснули цыплята,   Hе слышно веселых скворчат из гнезда. Один только мальчик – по имени Ванька, По прозвищу Встанька – не спит никогда.     У Ваньки, у Встаньки – несчастные няньки:   Hачнут они Ваньку укладывать спать,   А Ванька не хочет – приляжет и вскочит,   Уляжется снова и встанет опять.     Укроют его одеялом на вате –   Во сне одеяло отбросит он прочь,   И снова, как прежде, стоит на кровати,   Стоит на кровати ребенок всю ночь.     Лечил его доктор из детской больницы.   Больному сказал он такие слова:   – Тебе, дорогой, потому не лежится,   Что слишком легка у тебя голова! (С. Маршак)

Неваляшка Наклонилась   Неваляшка,   Но упасть – не упадёт,   Даже если кот мой Яшка   Неваляшку в бок толкнёт.   В бок толкнёт игрушку он   И в ответ услышит звон! (В.Степанов) Неваляшка Спит в   кровати   Кукла Катя.   Оловянный спит солдатик.   А бедняжка   Неваляшка   Все стоит – вздыхает тяжко.   Спи скорее, Неваляшка! (Юрий   Энтин) * * * Неваляшку   на подушку Я никак не   уложу. Непослушная   игрушка – Это точно   я скажу. (Б. Лемма ) Ванька-Встанька Ax-ax-ax-ax-ax-ax!   Среди   игрушек — паника!   Все куколки в слезах —   Свалился Ванька-Встанька!     Матрёшки тащат йод,   Бинты, пакеты с ватой,   А Ванька вдруг встаёт   С улыбкой плутоватой:     — Поверьте, я живой!   И не нуждаюсь в няньке!   Нам падать не впервой –   На то мы Ваньки-Встаньки! (Борис   Заходер)

Дидактическая игра как средство развития мышления дошкольников (стр.

12 из 19)

Ход игры.1-й вариант. Перед ребенком на столе лежит разрезная картинка с изображением простейшего по форме и хорошо знакомого предмета, например, мяча или яблока. Ребенку предлагают сложить картинку так, чтобы получилось целое. При этом предмет не называется. Когда картинка будет сложена (любой результат), дефектолог выкладывает перед ребенком два предмета: один, изображенный на разрезной картинке, а другой посторонний, например, кубик. Ребенок должен выбрать тот предмет, который он сложил, и сравнить полученное изобра­жение с предметом. Дефектолог помогает ему провести сравнение, используя обводящее движение. Затем предмет называется.

После этого ребенку дают другие разрезные картинки с изоб­ражением того же предмета (если на первой картинке мяч был разрезан пополам вдоль, то на второй – поперек, а на третьей по диагонали).

При повторном проведении игры ребенку предлагают соста­вить более сложные картинки (рыба, неваляшка, домик).

2-й вариант. Перед ребенком раскладывают 3-4 части од­ной картинки (например, машины) и одну часть другой кар­тинки (неваляшки) и предлагают сделать целую картинку. По окончании ему дают для выбора и соотнесения два предмета (машину и неваляшку), которые он сравнивает с изображени­ем под руководством дефектолога.

При последующем проведении игры картинки имеют дру­гие линии разреза.

Нарисуй целое. (Проводится индивидуально).

Цель. Продолжать учить разворачивать части пред­мета в представлении, соединяя их в целое, т. е. опериро­вать образами в представлении с опорой на целостный образ предмета.

Оборудование. Разрезные картинки с изображением хо­рошо знакомых детям предметов (с разной конфигурацией раз­реза), бумага, фломастеры или карандаши (черные или корич­невые).

Ход игры. дефектолог раскладывает перед ребенком разрез­ную картинку и просит нарисовать целую картинку, не скла­дывая ее. Ребенок рисует, а затем называет предмет, который нарисовал. После этого дефектолог просит его сложить картинку и снова нарисовать ее.

Найди свою игрушку. (Проводится индивидуально и по подгруппам).

Цель. Продолжать учить разворачивать части пред­мета в представлении, соединяя их в целое, т. е. опериро­вать образами в представлении с опорой на целостный образ предмета.

Оборудование. Разрезные картинки с изображением знакомых детям предметов (изображения контурные), листу бумаги и простые карандаши или черные (коричневые) фломастеры по количеству детей, игрушки или предметы, соответствующие изображениям на разрезных картинках.

Ход игры. На столе у дефектолога иг­рушки и предметы, они накрыты салфеткой. Дефектолог раздает детям разрезные картинки, раскладывая их в случайном порядке. Дает каждому ребенку изображение. Дефектолог просит детей внимательно рассмотреть картинки, не складывая их, раздает бумагу и карандаши (фломастеры) и просит нарисовать целую картинку. По окончании рисования снимает салфетку с игрушек, находящихся на столе, и предлагает каждому ре­бенку найти то, что он нарисовал. Дети находят игрушки, на­зывают их, сравнивают со своим рисунком.

Сделаем книжку. (Проводится индивидуально и по подгруппам).

Цель. Представлять ситуацию, описанную в рассказе, уметь моделировать ее с помощью раскладывания готовых плоскостных форм; закреплять навыки наклеивания; приучать к созданию коллективной работы.

Оборудование. Листы белой бумаги по количеству детей, плоскостные изображения предметов, соответствующие содер­жанию рассказа, подносы, клей, кисточки, тряпочки по коли­честву детей.

Ход работы. 1-й вариант. Дефектолог говорит детям, что они вместе будут делать книгу с красивыми картинками. Раздает листы бумаги (страницы в книжке), элементы изображения на подносиках и просит внимательно слушать рассказ «О птичке и кошке». Читает его спокойно, без остановок и пояснений: «Во дворе рос­ло дерево. Около дерева сидела птичка. Потом птичка полетела и села на дерево, наверху. Пришла кошка. Кошка хотела пой­мать птичку и залезла на дерево. Птичка улетела вниз и села под деревом. Кошка осталась на дереве». После этого дефектолог спра­шивает, о ком этот рассказ, что делали птичка и кошка. Затем идет поэтапный разбор рассказа с моделированием всех ситуа­ций. Дефектолог спрашивает: «Что было сначала? – и читает пер­вую фразу: – Во дворе стояло дерево». Просит детей найти на подносах дерево и положить на свои листы бумаги. Напомина­ет, что дерево стоит внизу. Помогает правильно расположить это на листе бумаги. Затем говорит: «Около дерева сидела птич­ка» . Дети находят птичку и выкладывают ее около дерева и т. д.

2-й вариант. Игра проводится наследующий день. Участ­вуют 6 детей. Дефектолог напоминает им рассказ и говорит, что для общей книги каждый будет делать свою страницу. Сто­лы устанавливают в один ряд так, чтобы сидящие за ними де­ти действовали по ходу рассказа слева направо. Ребенку, сидя­щему первому, дефектолог предлагает делать первую страницу, следующему – вторую и т. д. Дети последовательно выклады­вают картинки, иллюстрирующие содержание рассказа: пер­вая страница – «Во дворе росло дерево»; вторая – «Около дере­ва сидела птичка»; третья – «Птичка полетела и села на дерево, наверху»; четвертая – «Пришла кошка»; пятая – «Кошка хо­тела поймать птичку и залезла на дерево»; шестая – «Птичка улетела вниз и села под деревом. Кошка осталась на дереве». После того как весь рассказ будет выложен, дефектолог раздает детям клей, кисточки и тряпочки, и дети наклеивают изобра­жения на листы бумаги. Дефектолог сшивает листы и рассматри­вает с детьми новую книжку.

По такому же типу проводится моделирование русских народных сказок «Теремок», «Колобок», «Кто сказал «мяу» В. Су­теева и др.

Угадай, о чем я рассказала. (Проводится индивидуально и по подгруппам).

Цель. Узнавать предметы по словесному описанию, опи­раясь на зрительное восприятие предметов.

Оборудование. Игрушки, различные по форме, цвету и назначению.

Ход игры. Дети сидят полукругом вокруг стола дефектолога. Он раскладывает на столе четыре знакомые детям игрушки (например, флажок, мяч, елочку и матрешку) и говорит, что зага­дает загадку, а они должны отгадать, о какой игрушке в ней говорится. После этого дает краткое описание одного из сто­ящих на столе предметов (например: «Круглый, красный с си­ним, хорошо прыгает, можно с ним играть»). Если дети не мо­гут отгадать, дефектолог еще раз медленно произносит текст, делая остановку на каждом свойстве данной игрушки. Когда загадка будет отгадана, спрашивает у детей, как они догадались, ка­кие слова помогли им в этом. Затем переставляет игрушки на «толе и дает описание другого предмета: «Растет в лесу зеле­ная, колючая, на Новый год, на праздник к нам придет».

Предметы, о которых говорится в загадках, должны меняться, чтобы дети не заучивали отгадку, а слушали и понимали смысловую сторону речи, опираясь на имеющиеся представления и восприятие, помогающие создать единый образ со словом.

Загадки. (Проводится индивидуально и по подгруппам).

Цель. Узнавать предметы по словесному описанию, опи­раясь на зрительное восприятие предметов.

Оборудование. Игрушки или картинки с изображением хорошо знакомых детям предметов.

Ход игры. Дети сидят полукругом. У дефектолога на столе картинки (изображением вниз). Он вызывает ребенка, просил отгадать загадку и найти отгадку на картинке. Затем приводит краткое описание хорошо знакомого детям предмета (например «Стоит в комнате на полу, есть четыре ножки, сиденье и спинка. На нем можно сидеть»). Ребенок переворачивает на столе картинки, находит нужную и показывает детям. Другой ребенок отгадывает загадку, сходную по содержанию с предыду­щей, но имеющей в конце описания отличительный признан (например: «Стоит в комнате на полу. У него четыре ножки, Покрыт скатертью, на нем стоит тарелка»).

Позднее можно дать более сложную загадку, такую, как: «Летом серый, зимой белый, длинные ушки, короткий хвост. Никого не обижает, сам всех боится».

Сделай елочку. (Проводится по подгруппам).

Цель. Учить систематизировать свойства, выкладывая последовательный ряд предметов.

Оборудование. Зеленые плоскостные треугольники рал ной величины, постепенно возрастающей (по пять треугольников на одного ребенка), под носики и листы бумаги по количеству детей, пять треугольников для выкладывания образца.

Ход занятия. Дефектолог раздает детям листы бумаги и под носы с формами и предлагает выложить красивые елочки. Дети выполняют задание самостоятельно. После этого дефектолог приглашает к фланелеграфу ребенка, правильно сложившего елочку, и про сит сложить елочку на фланелеграфе из крупных элементе и, дети рассматривают образец, дефектолог уточняет принцип вык­ладывания елочки: «Вот какая красивая елочка – самый ма­ленький треугольник наверху, потом побольше, еще больше, еще больше, самый большой треугольник внизу».

Найди место для матрешки. (Проводится индивидуально).

Цель. Учить систематизировать свойства, выкладывая последовательный ряд предметов.

Оборудование. 6-местная матрешка.

Ход игры. Дефектолог разбирает перед детьми матрёшку и соби­рает вкладыши попарно. Затем выстраивает матрешек в ряд по величине, соблюдая между ними равные интервалы. Дефектолог предлагает детям закрыть глаза, берет одну из матрешек, вы­равнивает интервалы, между оставшимися и просит детей по­смотреть и найти место матрешке.

Достань шарик. (Проводится индивидуально).

Цель. Учить решать задачи в образном плане на использо­вание вспомогательных средств в проблемной ситуации.

Оборудование. Картинка, на ней изображено: комната, у стены высокий шкаф, на нем воздушный шарик, на некото­ром расстоянии от шкафа стоит стул, в центре мальчик, у него удивленный вид, он не знает, как достать шар.

Ход занятия. Дефектолог предлагает ребенку рассмотреть картинку, просит сказать, как мальчик может достать шар. Если ребенок затрудняется, дефектолог говорит: «Шкаф высокий, а мальчик маленький, рукой он шар не достанет. Что ему по­может достать шар? » При необходимости можно создать реаль­ную ситуацию и попросить ребенка достать шар. После выпол­ненного действия показать картинку и вновь предложить ему сказать, как мальчик достанет шар.

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ «Мы милашки, куклы неваляшки»

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение

 « Детский сад «Сказка»

 

 

 

 

 

 

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ 

«Мы
милашки, куклы неваляшки» 

(первая
младшая группа)

 

 

 

 

 

                                          
 Разработал:

                                                       
   старший воспитптель

                           
                     Демидова Е. В.

                                         
    Выполнили:

                                             воспитатель

                                                                                 
Перепелица Т.А., Ибрагимова З.З,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                 

                                                                 
ст. Обливская

                                                                          
2020г

 

Информационная
характеристика проекта:

 

Тип
проекта:

·      
по
составу участников – групповой (дети, родители, педагоги).

·      
по
целевой установке – информационный.

 

Вид
проекта – познавательно-игровой.

 

Возраст
детей: 2
года.

 

Участники
реализации проекта:

 

Педагоги:
 Демидова
Е.В., Перепелица Т.А., Ибрагимова З.З.

Воспитанники:
дети 
первой младшей группы

Родители: младшей группы

Срок
работы по проекту: краткосрочный
(1 неделя)

 

Проблема: у детей младшего 
возраста нет начальных представлений об окружающей действительности, они в
недостаточной степени имеют представления об игрушках.Так, почему неваляшка – особенная
игрушка?

Актуальность:

Современные
детские магазины завалены жутковатыми игрушками, и родители, вместе с
заботливыми родственниками, не думая о последствиях, покупают их любимым
сыновьям, внучатам, племянникам…

Но
плохая игрушка – это больше, чем некрасивый, нефункциональный предмет – это
антиигрушка, формирующая искажённые ценности в душе ребенка.

Игрушка,
будучи культурным явлением, закладывает в сознании ребёнка понятие о красоте.
Также игрушка закладывает в душу первоначальные понятия добра и зла, дает
яркие, запоминающиеся образы, и от того, какими они будут, зависит формирование
морально-нравственных представлений личности и ее развитие в целом. Как писал
Кант: «Прекрасное — это символ морального добра».

Современные
игрушки – не позволяют развиться фантазии. Для ребенка современная игрушка –
детализированная, технологичная, максимально напичканная электроникой – не
игра, а всего лишь потребление технически сложной игрушки. То есть ребенок не
развивает фантазию, а осваивает и использует то, что может игрушка. В
антиигрушке содержится идея обладания, а не радостного творческого процесса и
познания мира. Массовые игрушки уничтожают индивидуальность: и Миша, и Коля, и
Света… все играют в песочнице с «человеком-пауком» – никаких индивидуальных отношений
с игрушкой у ребенка нет.

Задача
педагогов обратить внимание детей на другие игрушки. Те игрушки, которые не
навязаны детям современной рекламой, но которые необходимы детям для
гармоничного развития  личности, побуждают познавать мир, исследовать его.
Игрушки, которые делают детей добрее, вызывают радостные эмоции, приобщают
детей к народным традициям.

Мы
считаем, что к таким игрушкам относится игрушка неваляшка. Она яркая,
эстетически оформленная, имеет старинные русские корни. Неваляшка позволит детям
в доступной форме усвоить сложный физический закон – закон равновесия. Играя с
неваляшкой, дети познают качества предмета – цвет, форму, размер, учатся
сравнивать и анализировать.

Цель:
Познакомить
детей с игрушкой неваляшкой.

Задачи:

Образовательные:

Расширять
кругозор детей о мире игрушек.

Познакомить
с разновидностью игрушки  неваляшки.

Научить
включать в сюжет игры различные игрушки и пытаться осуществить ролевой диалог.

Научить
детей бережнее относиться к игрушкам.

Развивающие:

 1. Раскрыть сущность и особенности
предметно-отобразительной игры детей младшего возраста – учить внимательно
рассматривать игрушки, обогащать словарный запас, развивать навыки фразовой и
связной речи, побуждать к высказываниям;

2. Продолжать развивать игровые, познавательные,
сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные
особенности детей;

 3 . Развивать восприятие детей, способствовать
связи восприятия со словом и дальнейшим действием; учить детей использовать
слова – названия для более глубокого восприятия различных качеств предмета;

 4. Развивать эмоциональный отклик на любимое
литературное произведение посредством сюжетно – отобразительной игры;
стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых
стихотворений.

Воспитательные:

1.    
Воспитывать желание беречь игрушку
и заботиться о ней.

2.    
.Формировать у детей
эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам.

Образовательные
области:

–
социально-коммуникативная;

–
познавательная;

–
речевая;

–
художественно-эстетическая;

–
физическая.

 

Продукты
проекта:

·       для детей: коллективная
работа аппликация «Неваляшек хоровод», рисование «Одень неваляшке красное
платье», лепка «Веселая
неваляшка»                  
                    
                     
                     
                     
        

·       для воспитателя: развлечение «Моя
любимая игрушка»

·      
Папка-передвижка
« Игрушка в жизни ребенка»

·       для родителей: выставка 
неваляшек «Мы милашки – куклы неваляшки», выставка книг «Игрушки рядом с нами»

Ожидаемые
результаты по проекту:

·       для детей:

·       для воспитателя:

·       для родителей:

 

Этапы проекта

Этапы проекта	Действия детей	Действия педагога	Действия родителей
Подготовительный		Подбор методической литературы; Создание предметной среды. Подбор дидактических пособий и игр; Подбор песен, стихов, загадок на тему игрушек, неваляшек; Подбор художественный, детской литературы;	Сбор игрушки Неваляшки на выставку« Мы милашки – куклы неваляшки», Сбор книжек на выставку «Игрушки рядом с нами»
Деятельностный	Подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры. Художественное творчество коллективная работа аппликация «Неваляшек хоровод», лепка « Неваляшка»	Чтение художественных произведений, загадки, беседы на эту тему. Прослушивание звуков, которыеиздают эти игрушки неваляшки. Разучивание песни « Мы милашки куклы неваляшки» Танец  « Динь – дон» Папка-передвижка« Игрушка в жизни ребенка»	Выставка  неваляшек «Мы милашки – куклы неваляшки», Выставка книг об игрушках «Игрушки рядом с нами»
Завершающий	Выставка рисунков  «  Одень неваляшке красное платье»Коллективная работа  « Неваляшек хоровод».	Развлечение « Моя любимая игрушка»	Выставка Неваляшек  «Мы милашки – куклы неваляшки»

 

 

 

Содержание проекта

 

 

Формы		Тема		Цель	Пособия	Ответственный
14.01. 2020 г.
Беседа		«Как можно играть с игрушками»		учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками.	зайка, фото с игрушками.	Перепелица Т.А.
Дидактическая игра		«Знакомство с неваляшкой».		познакомить детей с  игрушкой «неваляшкой».	неваляшка, игра–трансформер «Неваляшка»	Перепелица Т.А.
Подвижная игра		«Превратись в игрушку»		активизировать мыслительную деятельность детей, способствовать развитию у детей воображения в ходе упражнения.	зайка, волшебный сундучок.	Перепелица Т.А.
15.01. 2020г.
Сюжетно – ролевая игра		«Угостим неваляшку чаем».		учить детей поить неваляшек чаем.	детский стол, стулья, чайник, чашки, блюдца, неваляшка.	Перепелица Т.А.
Пальчиковая гимнастика	«Есть игрушки у меня»			создание условий для развития инициативы, общения, познания, обогащения личного субъектного опыта каждого ребенка, возможность для творческого самовыражения в разных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, двигательной).	картинки с игрушками.	Перепелица Т.А.
Конструирование	«Домики для игрушек».			учить создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки.	кубики, треугольные призмы, картинка с изображением домика, картинки с изображением игрушек, корзинка, игрушки – машинка, кукла, мяч.	Перепелица Т.А.
НОД Рисование	«Одень неваляшке красное платье»			учить раскрашивать новой техникой – тычками.	гуашь красного цвета, тычки,  раскрашки с изображением неваляшки по количеству детей, большая кукла Неваляшка – игрушка, аудиозапись песни «Куклы Неваляшки».	Ибрагимова З.З.
Сюжетно-ролевая игра	«Грузовая машина прокатит неваляшек».			учить детей играть вместе.	неваляшки,машина « Грузовик»	Ибрагимова З.З.
16. 01.2020г.
Пение детской песенки		разучивание песенки А. Гусевой «Мы милашки, куклы- неваляшки».	развивать и закреплять у детей певческие навыки.		кукла неваляшка	Перепелица Т.А.
Сюжетно – ролевая игра		«Построим дом для неваляшек»	вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.		неваляшки, кубики.	Перепелица Т.А.
Подвижная игра		«Мой веселый звонкий мяч»	учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.		мяч	Перепелица Т. А.
НОД Аппликация		Коллективная работа «Неваляшек хоровод»	обучение умения наклеивать готовые формы, располагая их в определенной последовательности, создавать образ игрушки.		неваляшки большая и маленькая, листы бумаги белого цвета (для фона, круги двух размеров (для туловища красные, для лица розовые, клей, кисточки, ватные палочки, гуашь, салфетки, стаканчики с водой. Вариативные образцы.	Перепелица Т.А.
17.01.2020г
Дидактическая игра		«Неваляшки яркие рубашки»		учить группировать предметы по цвету;  развивать сенсорные способности детей, зрительное восприятие и внимание, навык соотносить предметы по цвету.	вырезанные куклы неваляшки, платья разного цвета.	Ибрагимова З.З.
Беседа		«Наша неваляшка»		учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.	кукла Неваляшка	Ибрагимова З.З.
Консультация для родителей		Папка-передвижка« Игрушка в жизни ребенка»		обогащение знаний и привлечение внимания родителей по правильному подбору игрушек для детей дошкольного возраста.	папка -передвижка	Старший воспитатель
Дидактическая игра		«Что из чего?»		проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.	игрушки- кукла, медвежонок, чебурашка и т. д.	Перепелица Т.А.
Подвижная игра		«У медведя во бору»		приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).	маска медведя	Перепелица Т.А.
Чтение художественной литературы		С. Маршак «Ванька – Встанька», А. Барто А. Барто, стихи из цикла «Игрушки».  В. Приходько «В магазине игрушек».  Русский фольклор «Пошел котик на торжок», «Наша Маша маленька…». А. Барто “Наша Таня” А. Барто “Грузовик ”. Ю. Володина «Матрешка». А. Барто “Зайка”. А. Барто “Уронили мишку на пол… ”.		создание условий для внимательного прослушивания сказки, через рассматривание иллюстраций. Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение, повторять отдельные слова; через художественный образ вызвать стремление любовно, бережно относиться к игрушкам.	художественная литература Картинки игрушек.	Перепелица Т.А.
20.01.2020г.
Труд		«Помоем игрушки»		учить детей взаимодействовать друг с другом и с воспитателем.	кукла неваляшка  и другие игрушки, которые испачкались, тазик, тряпочка, вода.	Ибрагимова З. З.
Лепка НОД		«Веселая неваляшка»		учить детей лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера. Показать способ деления куска пластилина на части с помощью стеки.	кукла Неваляшка, пластилин, доска, стека, салфетка.	Перепелица Т.А.

 

Используемая литература:

1. Е. А. Косаковская «Игрушка в жизни ребенка».2005г.

2. Л. С. Киселева, Т. А. Данилина «Проектный метод в
деятельности дошкольного учреждения»2011г.

3. Картушина М. Ю. Забавы для малышей. – М. : ТЦ
«Сфера», 2006г.

4. Кряжева Н. Л. развитие эмоционального мира детей. –
Екатеринбург: У-Фактория, 2004г.

5. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ:
Учебно-методическое пособие / составитель Дёмина Е. С. – М. : ТЦ «Сфера»,
2006г.

6.Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система
работы в первой младшей группе детского сада. М.: Мозаика – Синтез, 2012.-128с.

7.Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет.
Конспекты занятий.- М.: Мозаика – Синтез, 2008.-58с.

8.Познание предметного мира: комплексные занятия.
Первая младшая группа/автор – сост. Ефанова З.А.- Волгоград: Учитель, 2013.-
87с.

9.Тимофеичева И.В., Оськина О.Е.- Ладушки. Развивающие
игры-занятия для детей раннего возраста. Конспекты занятий / Под ред.
Воровщикова С.Г.,-М.:УЦ “Перспектива”, 2013.-96с

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №1

 

социально-коммуникативная Сюжетно- ролевая игра «Грузовая машина прокатит неваляшек».  Цель: учить детей играть вместе.   “Угостим неваляшку чаем”. Цель: Учить детей поить куклу чаем «Построим дом для неваляшек» Цель: вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.   Дидактические игры: «Знакомство с неваляшкой». Цель: познакомить детей с  игрушкой – неваляшкой. «Неваляшки яркие рубашки»  Цель: Учить группировать предметы по цвету;  развивать сенсорные способности детей, зрительное восприятие и внимание, навык соотносить предметы по цвету.   «Что из чего?» Цель. Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.	познавательная Беседы: «Как можно играть с игрушками» Цель:Учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками. «Наша неваляшка» Цель. Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога. Конструирование: «Домики для игрушек».  Цель: учить создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки.	речевая Чтение художественной литературы: А. Барто, стихи из цикла «Игрушки».  Цель : Познакомить детей со стихотворениями.3. Ч. Янчарского, перевод с польского В. Приходько «В магазине игрушек».  Русский фольклор «Пошел котик на торжок», «Наша Маша маленька…». Цель : Познакомить детей с русским фольклором.  А. Барто “Наша Таня” Цель : Помочь вспомнить стихи А. Барто из цикла «Игрушки». Дать возможность рассказать стихи полностью, развивать память; отработать правильное звукопроизношение; воспитывать бережное отношение к игрушкам. А. Барто “Грузовик ”.  Цель : Воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть, не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо произносить звуки.  Ю. Володина «Матрешка».  Цель : Развивать память; речь. Вызвать желание играть с матрешкой. А. Барто “Зайка”.  Цель :Помочь детям запомнить стихотворения из цикла «Игрушки» Агнии Львовны Барто и учить рассказывать его вместе с воспитателем. А. Барто “Уронили мишку на пол… ”.  Цель: Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение, повторять отдельные слова; через художественный образ вызвать стремление любовно, бережно относиться к игрушкам.
художественно-эстетическая Лепка « Веселая неваляшка»                                                                            Цель: учить детей лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера. Показать способ деления куска пластилина на части с помощью стеки.   Рисование «Одень неваляшке красное платье» Цель: Учить раскрашивать новой техникой – тычками.     Аппликация «Неваляшек хоровод» Цель: Обучение умения наклеивать готовые формы, располагая их в определенной последовательности, создавать образ игрушки.       .	физическая пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня» Цель:  создание условий для развития инициативы, общения, познания, обогащения личного субъектного опыта каждого ребенка, возможность для творческого самовыражения в разных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, двигательной).     Подвижные игры «Зайка беленький сидит» Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.  «Мой веселый звонкий мяч» Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. «У медведя во бору»  Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить)  «Превратись в игрушку» Цель: активизировать мыслительную деятельность детей, способствовать развитию у детей воображения в ходе упражнения.	формы взаимодействия с родителями папка – передвижка   «Игрушка в жизни ребенка»   Цель: обогащение знаний и привлечение внимания родителей по правильному подбору игрушек для детей дошкольного возраста.   Труд «Помоем игрушки» Цель: учить детей взаимодействовать друг с другом и с воспитателем.

 

Приложение № 2

Подвижные
игры

«Зайка
беленький сидит»

Цель:
приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их
подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста;
доставить детям радость.

Материал:
скамейка, маска  – лисы.

Описание.
Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам»
на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки,
становятся около воспитателя и приседают на корточки.

 Воспитатель
произносит текст:

Зайка
беленький сидит

 Дети
шевелят кистями

И
ушами шевелит. рук, подняв их к голове,

Вот
так, вот так имитируя заячьи уши.

Он
ушами шевелит.

Зайке
холодно сидеть, Хлопают в ладоши.

Надо
лапочки погреть

Хлоп,
хлоп, хлоп, хлоп,

Надо
лапочки погреть.

Зайке
холодно стоять, Подпрыгивают на обеих

Надо
зайке поскакать. ногах на месте.

Скок-скок,
скок-скок,

Надо
зайке поскакать.

(Название
игрушки)
зайку испугал, Конкретно указывается,

кто
испугал зайку

Зайка
прыг и ускакал. (воспитатель показывает

игрушку).Дети
убегают на свои места.

 

 «Мой веселый звонкий мяч»

Цель:
учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать
только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Материал:
мяч

Описание.
Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Он
показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой,
сопровождая действия словами:

Мой
весёлый звонкий мяч,

Ты
куда пустился вскачь?

Красный,
жёлтый, голубой,

Не
угнаться за тобой.

Затем
воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю.
Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Дети
перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их. Воспитатель,
не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам же при этом
поднимает и опускает руку над головами детей, как будто отбивает мячи.

«У
медведя во бору»

 Цель:

Приучать
детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

Материал:
маска медведя

Ход
игры: Определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей на другой.
Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который
произносят хором:

У
медведя во бору,

Грибы,
ягоды беру,

А
медведь не спит

И на
нас рычит.

Как
только дети закончили говорить стихотворение медведь с рычанием встаёт и ловит
детей, они бегут домой.

«Превратись в игрушку»

Цель:
активизировать мыслительную деятельность детей, способствовать развитию у детей
воображения в ходе упражнения.

Материал:
зайка, волшебный сундучок.

Ход
игры:

Дети
стоят в кругу. Воспитатель произносит слова, превращая детей в игрушки. Дети
должны изобразить эти игрушки. Воспитатель произносит слова: «Вокруг себя все
покрутились, и в юлу все превратились»: дети начинают кружится вокруг себя. Так
воспитатель превращает детей в (машинку, дети ходят по группе, изображая, как
они рулят, говоря при этом: «Ж-Ж-Ж»; мячик – прыгают; самолет – расправляют
руки в сторону, изображая полет; куклу Дашу – дети приседают, держа руки на
поясе)

Зайка: «Ой, ребята, как с вами интересно играть!»

Воспитатель: «Зайка, а хочешь, чтобы твои игрушки вернулись к
тебе?»

Зайка: «Конечно, хочу. Только я не знаю, как это сделать»

Воспитатель: «Ну, как правильно играть с игрушками мы тебя
научили, а вернуть твои игрушки сможет волшебный сундучок. Зайка, где твои
фотографии, на которых изображены твои игрушки?

Зайка:
«Вот».

Дидактические игры: «Неваляшки
яркие рубашки»

 Цель: Учить группировать предметы по цвету; 
развивать сенсорные способности детей, зрительное восприятие и внимание, навык
соотносить предметы по цвету.  Материал: Вырезанные куклы неваляшки, платья
разного цвета.   Ход игры:

Дети рассматривают неваляшку. Я неваляшка Яркая
рубашка. В гости к вам пришла, Друзей привела. Воспитатель предлагает помочь
неваляшке  подобрать наряд неваляшкам. Дети выполняют задание, воспитатель
проверяет и оценивает результат работы. Обратить внимание детей на цвет
неваляшек, объяснить, что нужно подобрать рубашку такого же цвета, как у
неваляшки.

«Что
из чего?»

Цель.
Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный
рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

Материал:
игрушки – кукла, медвежонок, чебурашка и т. д.

 Ход
занятия:Педагог ставит перед детьми несколько игрушек: куклу, медвежонка,
Чебурашку и т.п.«Не забыли, как мы рассказывали? — интересуется воспитатель. —
вспомните рассказ про неваляшку — красивую, нарядную, веселую грушку».Педагог
по очереди вызывает детей, которые выбирают игрушки.

составляют
рассказы. Если какая-то игрушка окажется невостребованной, можно обратиться к
ребенку примерно так: «А Хрюша так

мечтал,
чтобы про него рассказала Арина! Неужели откажешь ему?!»

«Осень
подходит к концу. Холодно, дождливо. Но мы не горюем. Наслаждаемся дарами лета
и осени. Пьем соки, компоты. Едим варенье, джемы. Кто какие соки любит?» —
спрашивает воспитатель.

Выслушав
ответы детей, уточняет: «Апельсиновый сок — из апельсинов, яблочный… (из
яблок), грушевый… персиковый… вишневый….»

«Знакомство с неваляшкой».

Цель:
познакомить детей с  игрушкой – неваляшкой.

Материалы:неваляшка, игра –
трансформер «Неваляшка»

 Ход
игры: 

В
гости к нам пришла друзья Кукла необычная:

Не
сидит, не лежит,

Только,
знай  себе, стоит.

Знают
Сашки и Наташки:

Это
кукла – …(неваляшка)

Описание
игрушки и знакомство с ней.

Воспитатель:
Посмотрите, какое на Неваляшке платье? (ответы детей)

Музыкально – ритмические движения «Игра с куклой»

Покажем
кукле как, мы умеем танцевать.

Дети
выполняют действия по тексту.

Куклы
хлопать все умеют

Своих
ручек не жалеют

Вот
так, вот так

Своих
ручек не жалеют – Хлопают в ладоши

Куклы
топать не умеют,

Своих
ножек не жалеют

Вот
так, вот так

Своих
ножек не жалеют – Топают ногами

Неваляшка
не сиди

Вместе
с нами в пляс иди

Вот
так, вот так

Пляшем
куколка вот так-

Показать
как умеют танцевать 

 

 

 

 

 

Сюжетно
– ролевая игра

«Грузовая машина прокатит неваляшек».

 Цель: учить детей играть вместе.

Материал: Неваляшки, машина « Грузовик»

Ход игры:

Давай мы теперь покатаем наших неваляшек на машинах.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что машины разного размера одна
большая, другая маленькая. Предлагает детям посадить неваляшек по машинам. Дети
сопровождают свои действия словами. На большую машину мы посадим большую
неваляшку, а на маленькую машину маленькую неваляшку. Дети катают неваляшек и
поют песенку «машина»: ( В машине, в машине шофёр сидит. Машина, машина, едет
гудит: «Би-би-би-би»). Неваляшкам очень понравилось кататься на машинах. Им
было интересно и удобно. Потому что мы всё правильно сделали посадили большую
неваляшку на большую машину, а маленькую неваляшку на маленькую. Они говорят
вам спасибо.

“Угостим неваляшку чаем”.

Цель: Учить детей поить куклу чаем

Материал: детский стол, стулья, чайник, чашки, блюдца,
неваляшки.

Ход
игры:

Воспитатель
обращает внимание детей на неваляшек. Рассматривают их, любуются нарядом и
замечают, что одна неваляшка большая, а другая маленькая. У большой неваляшки
на сарафане кружки большие синего цвета, а у маленькой неваляшки кружки
маленькие зелёного цвета. Затем воспитатель предлагает детям угостить неваляшек
чаем. Предлагает ребёнку усадить неваляшек за стол: каждую неваляшку посадить
на стул, удобный для неё (соответствующей величины). Когда неваляшки будут
посажены за стол, предложить ребёнку назвать, какая неваляшка на каком стуле
сидит (например, большая неваляшка сидит на большом стуле).

-Ребятки,
неваляшки наши гости, давайте мы угостим их чаем. Предлагает детям расставить
блюдца и чашки в соответствии с величиной неваляшек. – Павлик, большой
неваляшке поставь большую чашку. А ты, Лера, маленькой неваляшке поставь
маленькую чашку. Никита, послушай меня внимательно и налей большой неваляшке в
большую чашку чай, а Даня, налей чай маленькой неваляшке в маленькую чашку.

«Построим дом для неваляшек»

Цель:
вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.

Материал:
неваляшки, кубики.

Ход
игры:

Ну,
а теперь, ребятки, чтобы нашим неваляшкам было, где жить, давайте построим
каждой по домику. Алёна, для большой неваляшки мы какой домик построим?
(большой), а для маленькой неваляшки какой будем строить дом? (ответы детей).
Воспитатель с помощью детей строит дом для большой неваляшки. А ты, Даша,
построй дом для маленькой неваляшки. Затем ставят неваляшек каждую возле своего
дома.

-Спасибо,
ребятки, нам очень нравятся эти дома.

Дети
продолжают играть с неваляшками.

Беседы:

 «Как можно играть с игрушками»

Цель:Учить детей бережному отношению к своим и чужим
игрушкам, правилам обращения с игрушками.

Материал:Зайка,
фото с игрушками.

Ход игры:

Воспитатель:Ребята, а вы знаете как нужно играть с игрушками?

За
ширмой раздается плач. Воспитатель обращает внимание детей на это. Из-за ширмы выходит
Зайка и плачет

Воспитатель: «Что с тобой случилось, Зайка? Почему ты грустный и
плачешь?»

Зайка: «Я утром проснулся и увидел, что из моей комнаты
сбежали все игрушки. Я теперь не могу с ними поиграть, могу только их на
фотографии смотреть» (показывает фотографии с игрушками)

Воспитатель: «Зайка, так ты, наверное, обижал свои игрушки?»

Зайка:
«Да нет, не знаю…Я строил вчера дорогу, а
у меня не получилось, я разозлился и начал пинать свои кубики, раскидал свои
машинки, у них даже колеса отлетели, а еще я хотел поиграть с куклой Дашей, но
сестра мне ее не давала, я стал отбирать ее, схватил куклу за руку и сломал
ее…»

Воспитатель:«Вот видишь, Зайка, а говоришь, не обижал. Ребята, а
разве можно с игрушками так обращаться? А как можно?» (ответы детей)

Воспитатель
обобщает правила обращения с игрушками

Воспитатель: «Правильно, ребята! Игрушки обижать нельзя. Если у
тебя что-то не получается, то не надо сразу пинать и кидать игрушки, можно
попросить помощи у взрослых. Если ты поиграл игрушками, то их надо убирать на
место, чтобы они не валялись на полу, и на них никто не наступил. Если ты вдруг
сломал нечаянно чужую игрушку, нужно попросить прощение и постараться
отремонтировать игрушку с помощью мамы или папы. А еще игрушки никогда не
отбирают. Если тебе хочется поиграть чужой игрушкой, то надо спросить
разрешение у того, чья эта игрушка».

Зайка:«А я не знаю, как надо спрашивать разрешение»

Воспитатель: «Не переживай, Зайка, мы тебя с ребятами сейчас
научим»

«Наша
неваляшка»

Цель.
Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при
минимальной помощи педагога.

Материал:
кукла Неваляшка

Ход
занятия:

воспитатель
ставит на стол спиной к детям неваляшку. Они просят хором и по одному (2-3
ребенка): «Неваляшка, повернись!» Вое-пи июль предлагает малышам позвать
неваляшку иначе: «Неваляшка большими синими глазами и длинными ресницами,
повернись к нам!» (Хоровые и индивидуальные просьбы.)

Неваляшка
поворачивается, дети рассматривают ее огромные синие- I на (а и длинные черные
ресницы, обмснииакт я шк-чатгииями.

«Наша
неваляшка очень красивая, — говорит педагог. — У нее большие синие глаза…»
(длинные ресницы, румяные щеки).

«Наша
неваляшка не только красивая. Она нарядная, не правда ли?» — спрашивает
педагог, переходя ко второй части описания. (Да, она нарядная: на ней яркое
красное пальтишко с белыми пуговицами и красная шапочка с белым отворотом.)

«Наша
неваляшка — веселая игрушка, — продолжает воспитатель. — Чуть тронешь ее, и она
начинает звенеть и качаться. Покажите как». Дети качаются и «звенят», как
неваляшки.

Воспитатель
дает образец описания куклы. Затем просит детей рассказать про неваляшку,
подсказывая им план рассказа: «Наша неваляшка хороша собой. У нее… Наша
неваляшка — нарядная кукла. На ней… Наша неваляшка — веселая игрушка…»

Педагог
вызывает 2—3 ребят. Если ребенку нужна помощь, подсказывает исходную фразу,
например: «Наша неваляшка — нарядная кукла. Продолжай…»

«Мы
сегодня учились рассказывать, — напоминает детям педагог, — и очень хорошо
рассказали про неваляшку. Она решила до конца дня погостить в нашей группе.
Вдруг кто-то из вас порадует ее, рассказав о том, какая она красивая, нарядная
и веселая».

Примечание.
Перед сборами на прогулку педагог напоминает детям о том, что у неваляшки глаза
синие-синие. «Про того, у кого синие глаза, часто говорят синеглазый. А вот
Андрюша у нас черноглазый, Аленушка — сероглазая…»

Папка – передвижка  « Игрушка в жизни ребенка»   Цель: обогащение знаний и привлечение внимания родителей по правильному подбору игрушек для детей дошкольного возраста.

Дети
выясняют, у кого какие глаза. Это позволит избежать характерных ошибок: «Глаза немножко
белые и немножко черные».

 

Чтение
художественной литературы

 А. Барто, стихи из цикла «Игрушки».

 Цель : Познакомить детей со стихотворениями.3. Ч.
Янчарского, перевод с польского В. Приходько «В магазине игрушек».

 Русский фольклор «Пошел котик на торжок», «Наша Маша
маленька…».

Цель : Познакомить детей с русским фольклором.

 А. Барто “Наша Таня”

Цель : Помочь вспомнить стихи А. Барто из цикла
«Игрушки». Дать возможность рассказать стихи полностью, развивать память;
отработать правильное звукопроизношение; воспитывать бережное отношение к
игрушкам.

А. Барто “Грузовик ”.

 Цель : Воспитывать у детей умение слушать, запоминать
небольшое по объему стихотворение, читать наизусть, не торопясь, четко
выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо
произносить звуки.

 Ю. Володина «Матрешка».

 Цель : Развивать память; речь. Вызвать желание играть
с матрешкой.

А. Барто “Зайка”.

 Цель :Помочь детям запомнить стихотворения из цикла
«Игрушки» Агнии Львовны Барто и учить рассказывать его вместе с воспитателем.

А. Барто “Уронили мишку на пол… ”.

 Цель: Воспитывать у детей желание и умение слушать
чтение, повторять отдельные слова; через художественный образ вызвать
стремление любовно, бережно относиться к игрушкам.

Пальчиковая гимнастика

«Есть игрушки у меня»

Цель:
 создание условий для развития инициативы, общения, познания, обогащения
личного субъектного опыта каждого ребенка, возможность для творческого
самовыражения в разных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной,
двигательной).

Материал:
Картинки с игрушками.

Ход
игры:

 (хлопать в ладоши, загибать поочерёдно пальчики)

Есть
игрушки у меня:
Паровоз и два коня,
Серебристый самолёт,
Три ракеты, вездеход,
Самосвал,
Подъёмный кран.

Рисование

«Одень
неваляшке красное платье»

Цель:
Учить раскрашивать новой техникой – тычками.

Материал: Гуашь
красного цвета, тычки,  раскрашки с изображением неваляшки по количеству детей,
большая кукла Неваляшка – игрушка, аудиозапись песни «Куклы Неваляшки».

 

Ход:

Воспитатель
вносит в группу сундучок? Из нее достают яркую игрушку – Неваляшку.

Неваляшка
здоровается с детьми.

В: Ребята,
скажите, кто это?

Ответы
детей.

В: Я
про нее стишок знаю.

Куклу
я ложу в кровать,

Но
она не хочет спать.

Я
тогда ее качаю,

Одеялом
укрываю.

Кукла
же лежать не хочет.

Удивляется
кот Яшка:

 Вот
так кукла. Неваляшка.

В: 
 Вы любите в кроватках полежать, поваляться, а Неваляшка нет. Не
валяется она  в кроватке, вот и назвали ее Неваляшка.

 Воспитатель
несколько раз пытается ее уложить.

Предлагает
одному из детей уложить Неваляшку. Она не ложится.

В: Давайте
с вами внимательно рассмотрим Неваляшку. какая она веселая, улыбчивая,
нарядная. Что есть у Неваляшки? (туловище, голова, ручки).

В: Какой
формы туловище?

Ответ
детей: Круглое

В: А
голова какой формы?

Ответ
детей: Круглая.

В: Правильно
ребята. А какой величины туловище? (большое).

В: А
голова (руки)?

Ответ
детей: Маленькая.

В: В
коробке есть еще что-то. Давайте посмотрим.

Воспитатель
достает из коробки вырезанные силуэты Неваляшек. Одна большая, другие
маленькие.

В: Это
тоже Неваляшки. Только из чего они сделаны?

Ответы
детей.  ( Из бумаги).

В: Одна
какая? (Большая) А это ее подружки? Сколько их? (Много). А они какие?
(Маленькие).

В: Скажите
Неваляшке, вы дружные ребята? Помогаете друг другу?

 
  Неваляшки очень хотят быть такими же нарядными, как вы.

В: Поможем
Неваляшкам нарядиться в яркие платьица?

 
  Приглашаю вас сесть за столики. Дети усаживаются за столы.

Три
стола расставлены в один ряд. Мольберт находится перед ними.

В:
 Давайте я раскрашу платьице большой Неваляшке, а вы посмотрите. Для
украшения у меня есть краска. Посмотрите, какого она цвета.

Ответы
детей.

Предлагает
посмотреть

В:Краску
мы выбрали, а чем можно раскрасить?

Ответы
детей 

В: К
сожалению, наши кисточки пропали. Но я знаю еще один  способ рисования.
Для этого мне понадобится палочка и на конце ее мягкий шарик.

Пальчиковая
гимнастика: 

 
Лист бумаги мы сжимаем,

 
И в ладошке разминаем.

 
Мы стараемся, катаем –

 
Дружно в шарик превращаем.

 
Не дадим ему скучать –

 
Мы им будем рисовать.

Рисование
способом тычка.

В
: Теперь будем украшать наших Неваляшек. Посмотрите, как это сделаю я.

Показ
воспитателем  способа рисования на мольберте.

В: Сначала
мы украсим шапочку на головке. Опускаем шарик в баночку с краской и набираем
немного краски. Прижимаем шарик аккуратно. Делаем отпечатки близко друг к
другу, как я. Сейчас мы украсим ручки (делает по одному отпечатку на каждой
ручке) и туловище. Туловище у неваляшки самое большое. Будем украшать сначала
сверху, а потом тихонько спускаемся вниз. Посмотрите. Какая нарядная стала
Неваляшка.

Воспитатель
подходит к детям, предлагает выбрать Неваляшку.

В: Неваляшки
какого цвета? ( Красного)

Сколько
Неваляшек я вам дала? (Одну). А у меня? (Тоже одна).

 У
меня какая Неваляшка? (Большая). А у вас? (Маленькая).

В: Теперь
вы будете украшать ваших Неваляшек. Что сначала украсим у Неваляшки, что потом(сначала
шапочку, потом ручки, потом туловище). Как будем украшать туловище? (прижимаем
шарик вверху кружочка,  потом спускаемся вниз  кружочка).

Воспитатель
просит взять шарики (без краски)  в руки и показать, как они будут
работать, проговаривая под действия детей: «Прижимаем шарик  к листочку
аккуратно. Делаем отпечатки».

Дети
приступают к самостоятельной работе. Воспитатель подходит к детям, от лица
Неваляшки, хвалит, подбадривает, при необходимости использует индивидуальное
объяснение и показ.

В:  Неваляшка
зовет всех танцевать.

Воспитатель
предлагает разместить Неваляшек детей вокруг большой Неваляшки (выполненной на
мольберте воспитателем) в хоровод,

 Воспитатель
от имени Неваляшки хвалит работы детей, отмечает какие они аккуратные, яркие, и
радуется, глядя на то, какие подружки – неваляшки стали веселые и нарядные.
Неваляшка обращает внимание на то, каким интересным способом они рисовали.

Неваляшка
предлагает детям встать в хоровод .

 
Дети выполняют танцевальные движения по показу, под песню «Мы, милашки, куклы –
неваляшки».

Аппликация

«Неваляшек
хоровод»

Цель: Обучение умения наклеивать
готовые формы, располагая их в определенной последовательности, создавать образ
игрушки.

Материал: 
неваляшки
большая и маленькая,
листы бумаги белого цвета (для фона, круги двух размеров (для туловища красные,
для лица розовые, клей, кисточки, ватные палочки, гуашь, салфетки, стаканчики с
водой. Вариативные образцы.

Предварительная
работа: чтение стихотворения С. Маршака «Ванька – Встанька»,
разучивание песенки А. Гусевой «Мы милашки, куклы-
неваляшки».

Задачи:

Учить
создавать образ игрушки в характерном движении («неваляшка танцует»).
Показать способ передачи движения через изменение положения (смещение
деталей для передачи наклона). Вызвать интерес к «оживлению»аппликативного
образа, поиску изобразительно – выразительных средств.

Воспитывать
эмоциональную отзывчивость и желание общаться, интерес к занятию,
воспитывать у детей бережные отношения к игрушкам, проявлять желание убирать
игрушки после игры, воспитывать любовь к художественной литературе; прививать
интерес к рисованию; поощрять стремления детей решать познавательные задачи и
делать простейшие выводы; побуждать детей оказывать друг другу посильную
помощь.

Закреплять
умения выделять цвет, форму, величину, как особые свойства предметов, на основе
обогащения представлений о ближайшем окружении.

Ход
занятия.

Вводная
часть.

В
гости к нам пришла, друзья,

Кукла
необычная:

Не
сидит, не лежит,

Только,
знай себе, стоит.

Знают
Сашки и Наташки:

Это
кукла -… (неваляшка!

Педагог
демонстрирует куклу, пригибает к столу – неваляшка снова возвращается в первоначальное
вертикальное положение. Предлагает двум, трём детям попробовать уложить неваляшку.

Показывает
две картинки–аппликации(на одной из них неваляшка в наклонном положении,
на другой – в статичном).

Воспитатель: Угадайте, на
какой картинке неваляшка танцует.

Дети
выбирают изображение.

Педагог
выкладывает на мольберте большой круг (туловище неваляшка) и спрашивает,
как нужно разместить голову, если неваляшка танцует (передвигает маленький круг
относительно большого – размещает по центру, чуть левее, правее, сбоку).

Дети
наблюдают.

Воспитатель: Дети,
посмотрите, что лежит у вас на столах. Покажите большой круг. Теперь найдите
поменьше. И два совсем маленьких. Разместите круги на листе бумаги так, чтобы
получилась неваляшка.

Дети
раскладывают готовые детали на листах бумаги, показывают педагогу.

Физкультминутка:

Влево-вправо,
влево-вправо

Весело
качается.

Влево-вправо,
влево-вправо

На
пол не роняется (выполняются движения соответственно тексту).

Педагог
предлагает приклеить детали неваляшки к листу бумаги. Напоминает этапы работы.

Затем
дети «оживляют»неваляшек – рисуют им личики и узоры на «одежде».

Готовые
работы вывешиваются на стену творчества и все любуются ими.

Подведение
итога занятия.

Воспитатель.
Молодцы, ребята! Посмотрите, сколько у нас получилось неваляшек, и все они танцуют.
Теперь можно и поиграть с неваляшкой.

Игра-песенка
«Неваляшка»(сл. З. Петровой, муз. З. Левиной).

Динь,
динь, ди-ли-дон, что за странный перезвон,

Слышен
он со всех сторон – ди-ли-дон, ди-ли-дон!

Мы
милашки, куклы неваляшки,

Куклы
неваляшки, яркие рубашки!

Лепка

«Веселая неваляшка»        
                     
                     
                     
     

   Цель: учить детей лепить игрушки,
состоящие из частей одной формы, но разного размера. Показать способ деления куска
пластилина на части с помощью стеки.

 Материал: Кукла Неваляшка, пластилин,доска,
стека,салфетка.

Ход
занятия:

Воспитатель: Ребята,
посмотрите сегодня к нам в гости пришла Неваляшка.
Давайте послушаем про нее стихотворение.

Что
за кукла-неваляшка

В
ярко-розовой рубашке?

Говорят ей: «Надо спать!»,

Но
она встает опять.

Основная
часть

Воспитатель: Ребята, о ком
это стихотворение?

Дети: О Неваляшке.

Воспитатель: правильно
ребята, О Неваляшке.
Посмотрите, эту куклу действительно никак нельзя уложить спать. Попробуйте
уложить неваляшку на
бок – она тот час встанет.

Дети
пробуют уложить неваляшку на,
бок.

Воспитатель: вот видите
ребята, ничего не получается!

Дети: да.

Воспитатель: Ребята,
посмотрите, у меня есть во такая неваляшка
(Показываю неваляшкусобранную
из картонных кругов). А покажите где у неваляшки руки, туловище, голова.

Поочередно
вызываю детей для показа.

Воспитатель: Ребята, а наша неваляшка сломалась… Давайте ее
соберем?

Дети: да

Поочередно
вызываю детей для сбора неваляшки.

Воспитатель: Молодцы ребята.
Но скучно неваляшке одной!
Давайте сделаем ей неваляшек-подружек

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
«Аты-Баты»

Аты-баты,
шли солдаты,

(Маршируем как солдаты)

Аты-баты,
на базар.

Аты
– баты, что купили?

Аты-баты,
самовар.

Аты-баты,
сколько стоит?

Аты-баты,
три рубля.

Аты-баты,
он какой?

Аты-баты,
золотой.

Аты-баты,
ну-ка стой!

(Остановились)

Воспитатель: Молодцы ребята.
Садитесь за стол, будем делать подружек нашей неваляшке.

Дети: да.

Воспитатель: Ребята наша неваляшкабудет состоять из двух
кругов. Один большой, другой маленький. Берем в руки пластилин, кладем на
ладошку и накрываем другой ладошкой, греем пластилин. Все согрели?

Дети: да.

Воспитатель: Теперь делим
пластилин на две части, одна больше, другая меньше. Разделили?

Дети: да.

Воспитатель: Теперь берем
кусочек большой и катаем шарик. Кладем кусочек на ладонь, накрываем второй
ладонью и катаем шарик. Все скатали?

Дети: да.

Воспитатель: Теперь берем
кусочек поменьше и катаем еще один шарик. Все скатали?

Дети: да.

Воспитатель: А теперь ребята
нам нужно соединить большой и маленький шарик, смотрим на меня, маленький
шарик, прикрепить над большим. Молодцы ребята. А из гороха можно сделать
глазки.

Заключительная
часть

Воспитатель: Молодцы ребята,
посмотрите какие чудесные подружки у нас получились, и наша гостья НЕВАЛЯШКА очень рада, теперь ей
будет с кем играть и веселиться. Ну что же, нашей гостье пора домой, давайте
попрощаемся с ней, скажем ей До свиданья, Неваляшка!

Дети: До свиданья, Неваляшка!

Труд

«Помоем игрушки»

Цель: учить детей взаимодействовать друг с другом и с
воспитателем.

Материал:

Кукла неваляшка  и другие игрушки, которые
испачкались, тазик, тряпочка, вода.

Ход
занятия:

Воспитатель:  Ребята, нас в
группе ждёт гость.

(На
стуле в группе сидит кукла Маша с испачканными руками и лицом. Около нее лежат игрушки, тоже все запачканные).

Воспитатель: Здравствуй Маша,
ты к нам в гости пришла? Как тебя зовут?

Кукла: Маша меня зовут. Я с
вами играть хочу. Одна играла, играла, хочу теперь с вами поиграть. Одной
скучно, хотя ваши игрушки–то
мне очень понравились.

Воспитатель: Пригласим Машу
поиграть с нами?

Дети: Да… нет… руки грязные,
лицо грязное.

Воспитатель: Так кто же в
гости к нам пришла, как про нее сказать?

Дети: Грязнуля.

Воспитатель: Кто из вас
знает, из какой сказки к нам пришла эта грязнуля?

Дети: Из сказки «Мойдодыр».

Воспитатель: Что же,
грязнуля, ты наделала с нашими игрушками?

Мальчик: Я поиграла, а они,
почему то запачкались…

Дети: Руки то грязные, вот и
стали наши игрушки грязными.

Воспитатель: А чем же мы
будем играть? Я-то думала сейчас дети будут играть игрушками.

Дети: Мы можем помыть игрушки и они станут чистыми.

Воспитатель: Вымоете сами и
будут игрушкичистыми и
сможете ими играть?

Дети: Да.

Воспитатель: Хорошо, сделаем
наши игрушки чистыми.
Вспомним как будем мыть, что нам для этого нужно.

Дети:

1.
что задумали.

2.
какие материалы нам нужны для этого.

3.
какие инструменты понадобятся.

4.
как будем делать.

5.
что получим.

Организация труда:

I
часть – напомнить, как намыливать, как отжимать, как сохранить чистыми костюм, игрушку, рабочее место; напомнить
способ уборки рабочего места.

II
часть – все трудятся сами.

III
часть – дети доказывают кукле, что их игрушка
чистая и с ней можно играть.

Воспитатель: Игрушки влажные, подсохнут пока мы
гуляем. После прогулки поиграем.

 

Конструирование:

«Домики для игрушек».

 Цель: учить создавать постройки, разные по величине и
обыгрывать постройки.

Материал:

кубики,
треугольные призмы, картинка с изображением домика, картинки с изображением
игрушек, корзинка, игрушки – машинка, кукла, мяч.

Ход
 занятия

1.    
Организационный
момент

Воспитатель
показывает детям картинку, на которой изображен домик. Ребята, как вы думаете,
кто может жить в таком домике?

(Ответы
детей).

Воспитатель
– У всех есть домики, у игрушек, у птичек, у животных, у людей. Домики могут
быть большими и маленькими. Дом нужен для того, чтобы в нем жить. Домики бывают
большие и маленькие. Вот и мы с вами будем строить домики для наших игрушек. Для
больших игрушек можно будет построить большой домик, а для маленьких игрушек –
маленький домик. Для того, чтобы поострить домик нам понадобиться строительный
материал (кубики и треугольные призмы).

2.    
Основная
часть. Конструирование.

Воспитатель
– Я буду строить домик из кубиков и треугольной призмы. Сначала я возьму четыре
кубика (ставлю их в виде квадрата) и построю стены для нашего домика. Теперь я
сделаю крышу нашему домику. Возьму треугольную призму и поставлю ее на кубики.
Вот и получился домик для наших игрушек.

Теперь
и вы попробуйте построить такой же домик, а я вам буду помогать.

Воспитатель
раздает детям по четыре кубика и одной треугольной призме. Дети начинают
конструировать, воспитатель помогает детям, напоминая приемы работы.

3.    
Рассматривание
и обсуждение постройки.

Воспитатель
– Вот и готовы наши домики. Из чего же мы их строили?

Дети
называют элементы строительного материала.

Воспитатель
– сколько мы взяли с вами кубиков? (Много). У нашего домика есть стены и крыша.
Дети повторяют (стены и крыша). Покажите мне ребятки, где у нашего домика стены
и крыша. Дети показывают.

Физкультминутка.
Дом.

Дети
 поднимают руки над головой, пальчики соединить вместе.

 Вот
стоит огромный лом,

Дом
ужасно важный.

Сто
окошек в доме том!

Он
многоэтажный.

Заключение

Во
время реализации проекта дети узнали, что неваляшки бывают большие и маленькие,
разных цветов. Различной конфигурации: неваляшка-заяц, неваляшка-кошка,
неваляшка – клоун и т.д. научились лепить округлые формы, составлять из
нескольких частей целое, познакомились с элементарными приемами аппликации.
Учили стихи, потешки, пели песенки. Родители принимали активное участие в
реализации проекта совместно с воспитателями и своими детьми.

Итогом (продуктом) нашей работы стала выставка работ
детей по рисованию «Одень неваляшке красное платье», выставка работ по лепке
«Веселая неваляшка», коллективная работа – аппликация
«Неваляшек хоровод», создание родителями выставки неваляшек «Мы милашки – куклы
неваляшки», проведенное развлечение «Моя любимая игрушка»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     
                     
                     
                   

 

Конспект НОД по рисованию “Моя любимая игрушка

 Цели: Формировать умение располагать рисунок в центре листа, передавать расположение частей сложных предметов и соотносить их по величине. Закреплять и обогащать представления детей о форме и цвете (круг, овал).

Материалы и оборудование: картинка игрушечного медведя, игрушка-медвежонок, листы бумаги, цветные карандаши.

Содержание организованной деятельности

1. Вводная часть. 

Воспитатель: – Мы потопаем ногами: топ-топ.

Мы похлопаем руками: хлоп-хлоп.

А теперь мы повернулись

И друг другу улыбнулись.

Воспитатель: – Посмотрите теперь на картинки, которые я буду вам показывать и назовите эти предметы?

Кто не ест душистый мед

И в берлоге не живет?

Не умеет он реветь.

Это — плюшевый. (Медведь)

Кирпичи возьмем цветные,

Сложим домики любые,

Даже цирк для публики.

Ведь у нас есть. (Кубики)

Рвутся вверх они, играют,

С тонкой нитки улетают.

Это радость детворы —

Разноцветные. (Шары)

Не заставишь лежа спать.

Лишь уложишь – хочет встать.

Поупрямее барашка

Это кукла… (Неваляшка).

Показ предметных картинок по теме «Игрушки».

Воспитатель: – А как можно назвать все то, что изображено на картинках, одним словом?(Ответы детей: игрушки).

– Вы любите в подарок получать игрушки? (Ответы детей.)

– Кто, и когда вам дарит игрушки? (Ответы детей.)

– В каком магазине можно увидеть много игрушек? (Ответы детей.)

– А у вас дома есть любимые игрушки? (Ответы детей.)

– А кто может рассказать о своей любимой игрушке? (Ответы детей.)

(Дети рассказывают о своих любимых игрушках.)

Воспитатель читает стихотворение:

– Вот с игрушками наш шкаф,

 Там сова, лиса, жираф.

 Понарошку, все, зверушки,

 Наши разные игрушки!

 Это транспорт грузовой,

 Это транспорт твой и мой:

 Грузовик и вездеход,

 Самосвал и вертолет.

 Игрушки тоже как семья

 Вы же все – наши друзья!

Воспитатель: – Молодцы, дети, хорошо рассказали о своих любимых игрушках. А вы слышите, кто-то стучится к нам! (Воспитатель берет медвежонка.)

Воспитатель: – Посмотрите, кто к нам пришел сегодня в гости.

(Дети: – Медвежонок.)

Воспитатель: – Расскажите, какой он: как выглядит? Какое у него настроение? Как его зовут? (детям предлагается придумать кличку медвежонку).

(Дети: – Он пушистый, мягкий, у него светлые лапы и уши, черные глазки, коричневая мордочка. Он добрый и веселый.)

Воспитатель: – Медвежонок хочет знать, любите вы рисовать? (Ответы детей.) Он посмотрел выставку ваших рисунков и удивился: неужели это всё вы сами нарисовали? (Ответы детей.)

 Смогли бы, ребята, вы нарисовать портрет нашего гостя так, чтобы все сразу узнали, что это именно он – медвежонок – Мишка, а не какой-нибудь другой медвежонок? (Ответы детей.)

– Я уверена, что вы с этим справитесь.

Воспитатель: – Дорогой Мишка! Дети немного устали и хотят отдохнуть.

   Физкультминутка «Игрушки»:

Скачет конь наш, цок-цок-цок. (скачут как лошадки)

Слышен топот быстрых ног.

Кукла, кукла, попляши, (приседают с пружинкой)

Своей ручкой помаши.

Вот как кружится волчок – (кружатся)

Прожужжал и на пол лёг.

Самолёт летит, летит. (руки в стороны)

Лётчик смелый в нём сидит.

А теперь мы все-матрёшки, (хлопают в ладоши)

Громко хлопаем в ладошки.

– Ну что, дети, отдохнули?  Можно теперь работать дальше.

Воспитатель: – Перед тем как рисовать, вы должны Мишку как следует рассмотреть. Скажите, какие части тела игрушечного медвежонка самые крупные, какой формы у него голова, живот, лапы и уши? Какого они цвета? (Дети отвечают. Воспитатель на доске намечает основные части рисунка).

– А теперь приступим к рисованию, с чего начнем рисовать. Вначале рисуем самую большую часть у мишки (туловище). Какой формы туловище? (Овальной). Где располагается? (По середине части листа, чтобы все остальные части поместились). Смотрите, как будем рисовать овал. Кругленько, длинненько, опять закругление и снова длинная сторона. Дальше выбираем часть поменьше. Какая часть поменьше туловища? (Голова). Голова, какой формы? (Круглой). Где располагается? Сверху туловища. На голове нарисуем маленькие ушки. Теперь нарисуем овальные лапы – 2 вверху и 2 внизу (показ). Потом нарисуем мордочку с блестящим черным носиком и ясными круглыми глазами. Постарайтесь, чтобы портрет был похожим на нашего гостя. Когда будете рисовать мордочку медвежонка, покажите его настроение.

Этап осуществления самостоятельной работы детьми.

Дети приступают к работе. Воспитатель еще раз обращает внимание на строение тела медвежонка, особенности его окраски. Следит за осанкой детей.

Воспитатель: – У вас получились чудесные портреты медвежат, которые можно вставить в рамочку и повесить на выставке. Какие они у вас получились? (Ответы детей: Яркие, веселые, красивые).

Администрация Шелеховского района. “Аригато, тогачи!

8 августа 2011 г.

“Аригато, тогачи! – Спасибо, друзья!”

В пятницу, ранним утренним рейсом детская делегация из Японии отправилась к себе на родину. А неделю назад приветствием «конничива!» мы встретили друзей из Номи. Навстречу дорогим гостям вышли мэр Александр Лобанов, заместитель главы города Шелехова Юрий Леонов, председатель обществ Дружбы «Байкал-Япония» и «Шелехов – Номи» Владислав Поздняк. Торжественный прием проходил в зале заседаний Думы. Присутствовавшие почтили минутой молчания людей, погибших во время землетрясения, а также память председателя общества Дружбы «Номи – Шелехов», Мори Юки – внука Мори Сигеки.

В ходе встречи Александр Юрьевич отметил, что такие визиты делают нас более понятными друг другу. Мы давно уже стали добрыми друзьями. Побратимские отношения продолжают развиваться, несмотря на сложности в экономике и стихийные бедствия. Мэр района вручил руководителю японской делегации скульптуру медведя – символ сибирской силы и здоровья. А ответным подарком, преподнесенным руководителем молодежной делегации Тору Танигути, стала дарума, очень напоминающая русскую матрешку. В Японии верят, что дарума способна исполнить любое желание ее хозяев.
– Не взирая на все различия, у нас много общего, – сказал мэр. – И у россиян любимая игрушка – неваляшка. Возможно потому, что и российскому народу присущи умение быстро подняться после любой беды, распрямиться и следовать вперед». После землетрясения японский народ восстанавливает разрушенное и движется по пути развития и прогресса.
Заместитель главы администрации Юрий Леонов, приветствуя гостей, подчеркнул, что главное доказательство искренней дружбы наших народов – это отношения между детьми, которые являются лучшими политиками и дипломатами.
Владислав Поздняк рассказал о самых ярких за минувший год событиях регионального общества «Байкал-Япония» и «Шелехов-Номи», которыми он руководит. Члены обществ принимали детский балет из Канадзавы, совместно с администрацией Шелеховского района открыли музей имени Сигеки Мори, провели международный турнир по дзюдо и большой фестиваль «Будущее мира в наших руках», а в сентябре из Канадзавы приедет театральная труппа со спектаклем по мотивам пьесы А. Вампилова «Утиная охота», тогда же в центре Иркутска откроется сквер имени Сигеки Мори, а зимой планируется поездка в Японию иркутской детской балетной труппы.

ЛУЧШИЕ ПОЛИТИКИ – ДЕТИ

В «Золотой книге дружбы» гости оставили автографы и свои пожелания. «Наша дружба длится очень долго, и мы сделаем все, чтобы она была еще сильнее и крепче» – записал руководитель делегации Тору Танигути. Он рассказал, что дети готовились к поездке в Шелехов около двух месяцев, и, несмотря на все природные катаклизмы и другие обстоятельства, они будут особенно бережно относиться к дружбе с нами. Об этом же написал мэр города Номи в послании, переданном Александру Лобанову. В заключение приема Александр Юрьевич заметил: «Мы знаем, что вы нас ждете у себя, и мы обязательно приедем к вам 11 августа».
А затем все направились на шелеховское кладбище, где покоятся частицы праха Сигеки Мори и его супруги Акико Мори. Возложив белые хризантемы к надгробию, окутанному струйками дыма от благовоний, все почтили минутой молчания японского миротворца.

Музей имени Сигеки Мори в ЦРТДЮ уже давно стал настоящим кладезем японских вещей и сувениров: кукол, икебан, вееров, фарфоровых статуэток… В музее бывает много посетителей, а еще здесь ведутся занятия с юными знатоками истории и традиций Японии. Тору Танигути рассказал, что и у них есть аналогичный музей, где представлены портреты всех шелеховский мэров от Маины Степановны Архиповой до Александра Юрьевича Лобанова.
Член шелеховской детской делегации 2008 года Валентина Истомина поприветствовала всех на японском языке. Русскими играми порадовали и удивили гостей скоморох Ванька и Коза-Дереза. С интересом японские и шелеховские ребята водили хороводы, прыгали, кружились, отгадывали загадки… Одна из японских девочек Нацухо Косакэ призналась: «В России я впервые, но эти хороводы я не забуду никогда!».

ПОЧТИ В КАЖДОМ РИСУНКЕ – СОЛНЦЕ

Этой встрече не помешал даже ливень. Утром 30 июля японскую детскую делегацию принимали в художественной школе. Гостей познакомили с выставкой детских рисунков и коллекцией часов. А еще японские ребята подружились с гиганстской улиткой Полиной.
Совместный урок японских и шелеховских ребят стал уже традиционным. В большом и уютном кабинете места хватило всем. Краски, кисточки, бумага, а остальное зависит только от фантазии каждого.
Некоторые ребята предпочли работать коллективно. Так, Таня Копейкина взяла шефство над Ако Ниси, и работа закипела. Уже через несколько минут на бумаге расцвели яркие цветы и сказочные птицы. Почти в каждом рисунке – солнце. Пожалуй, самой красочной была работа Хадзуки – в ней столько зелени, цветов и бабочек, вот где настоящее буйство лета.
Наташа Осадченко очень любит животных. Она нарисовала зайца. Он выглядел совсем живым – того и гляди как бы в лес не убежал. Все мальчишки хотят быть похожими на сильных и смелых героев. Вот Дзюнносукэ Ямагами нарисовал Человека-Паука. Свои рисунки ребята подписывали каждый на своем языке, а общими в них были пожелания счастья, здоровья и дружбы.
Директор художественной школы Марина Викторовна Алферова вручила гостям подарки – буклеты с рассказом об их школе и забавные поделки из керамики, сделанные ребятами. А затем – общий снимок на память.

И ЧАЙ ИЗ САМОВАРА

В городском музее Григория Шелехова дорогих гостей встречали в русских народных костюмах. Даже вахтеры в этот день принарядились в яркие сарафаны, кокошники да вышитые рубахи. Обзорную экскурсию для японской делегации провела Наталья Юрьевна Удружева – вот уж кому к лицу народный костюм! Настоящая русская красавица.
Японские ребята непосредственны и любопытны. Их интересовало буквально все. Они внимательно слушали экскурсовода, подолгу рассматривали экспонаты. Особенно много вопросов было об отношениях между Россией и Японией. Кейко Ханеда-сан только успевала переводить. Гости узнали, например, что первая школа японского языка в нашей стране была открыта в Иркутске.
А затем гостей ждало угощение – ватрушки, пироги с яблоками и капустой, смородина белая, красная, черная. Японские ребята сами наливали чай из большого латунного самовара. А затем и гости, и хозяева с удовольствием играли в старинную русскую игру «Ручеек».
На память об этой замечательной встрече ребятам подарили по сувениру и набору открыток с лесными орхидеями. Не один десяток видов этих удивительно красивых цветов растет в Шелеховском районе на Острове Орхидей. А потом японские ребята поехали в кинотеатр «Юность», где смотрели мультфильмы.

ЗНАКОМСТВО С НОВЫМИ ДРУЗЬЯМИ

А вечером в оздоровительном лагере «Металлург» японские ребята знакомились с русскими девчонками и мальчишками, в чьих семьях им предстояло провести следующий день. Их посадили за общим столом. Мэр района Александр Юрьевич Лобанов отметил: несмотря на трудности, которые переживают сегодня Япония и Россия, он рад, что эта встреча состоялась. И сделано все, чтобы японские школьники почувствовали нашу дружбу и поддержку, чтобы их отдых на нашей земле был интересным и насыщенным.
Руководитель первой шелеховской делегаций в Японию Екатерина Васильевна Полянская подчеркнула:
– Мы вас очень любим и хотим, чтобы вы здесь хорошо отдохнули и поправили свое здоровье. И когда вырастите большими, снова приезжайте в нашу страну. Мы вас будем ждать.
На встрече много раз звучало японское «аригато», что значит «спасибо». Сюрпризом для участников встречи было исполнение взрослыми членами делегации песни «Катюша» на японском языке.
Отличную программу представили гостям руководитель эстетического отделения Владимир Федорович Тюленев, руководители детских фольклорных коллективов «Зоренька», «Виноградье» и «Росинка» Елена Николаевна Мелкомукова, Марина Геннадьевна Бутакова и Наталья Владимировна Кузнецова из ЦРТДЮ. Они блестяще исполнили народные песни и предложили гостям аранжировать их на бубне, деревянных ложках и даже стиральной доске. Участие в этом оркестре стало одним из самых веселых моментов вечера.
Для ребят в актовом зале центр творчества и досуга «Родники» подготовил интересные игры. Клоуны Бублик (Наталья Кузнецова) и Профитролька (Александра Мармыль) учили танцевать ламбаду, танец маленьких утят, а потом предложили поучаствовать в командных состязаниях, где японские и русские мальчишки и девчонки бок о бок боролись за победу. Спортивный азарт сдружил их. А затем была дискотека.

В СЕМЬЯХ ВСТРЕТИЛИ КАК РОДНЫХ

В воскресенье, по традиции, японские ребята провели в шелеховских семьях. О том, кто и у кого будет жить, узнали только утром на общей линейке у здания администрации.
Преподаватель начальных классов Наталья Геннадьевна Бехтер призналась, что к этой встрече в ее семье готовились несколько месяцев. Учили английский язык, обдумывали программу. У Натальи Геннадьевны двое детей – одиннадцатилетний Никита и трехлетний Данил. А гостил у них Масатоси Накамура. В семье у него не было ни минуты свободной – вместе с другими впервые в жизни он лепил пельмени, участвовал в инсценировке русской народной сказки «Репка», где играл Жучку и перемерил все костюмы, в том числе Бабушки, Деда, Внучки и даже Репки. Но, пожалуй, самые сильные впечатления остались от поездки на конный двор, где Масатоси кормил лошадей морковью и яблоками и прокатился на одной из лошадей. К сожалению, мальчик плохо знает английский язык, поэтому с русской семьей, встретившей его как родного, общался в основном жестами. Масатоси подружился с Никитой. Выяснилось даже, что они оба любят фильм о Гарри Поттере.
Саая Мацукава гостила в семье Ольги Анатольевны Сорокиной, победившей в районном конкурсе «Учитель года» и занявшей третье место в областном конкурсе, была награждена поездкой с детской делегацией в Японию, но, к сожалению, в этом году по объективным причинам она не состоится. У Ольги Анатольевны двадцатилетняя дочь Полина, она студентка, восьмилетний сын Андрюша и пятнадцатилетняя племянница Алена Шулепова. Вместе с Саая они делали вареники с творогом и картошкой, катались по Ангаре в речном трамвайчике, ходили в иркутский нерпинарий.
Саая – девочка добрая, воспитанная, открытая и искренняя. Ей тринадцать лет. Несмотря на возраст, она особенно сблизилась с младшим, Андрюшей. Дома они с удовольствием играли в настольные игры. А общались через переводчик в Интернете.
Языкового барьера не было только в семье Беляковых. Студентка третьего курса Иркутского лингвистического университета Любовь Белякова преподает в ЦРТДЮТе японский язык. Когда училась в школе, сама занималась здесь. Хадзуки Хигасиката, гостившей в этой семье, 14 лет. Она каталась на лошадях, плела венки, один из них захватила собой в «Металлург». А еще ей подарили на память вышитое панно.
Семьи Камышенко и Поповых живут в частном секторе. Японским ребятам было интересно наблюдать, как на грядках зреют овощи. Четырнадцатилетняя Нацуко Косакэ была просто в восторге, когда ей позволили вынуть из гнезда только что снесенное яйцо.
Всего один день вместе, а успели сдружиться настолько, что ребята уезжали из семей со слезами на глазах. Обменивались адресами, сувенирами, а еще говорили о том, что всегда будут помнить эту встречу.

БЛИНАМИ И «РЕПКОЙ»

Более тридцати лет японские делегации навещают детский сад № 9 «Подснежник». Здесь после традиционного каравая заведующая Тамара Эдуардовна Огородникова ознакомила гостей с учреждением и предложила пройти в музыкальный зал, где их ждали маленькие персонажи сказки «Репка». Играть в русскую сказку японским друзьям понравилось настолько, что они явно не желали покидать зал. Но на улице было еще интереснее. В огороде детского сада ребят ожидал огромный белый заяц, который показал все садовые культуры, выращиваемые воспитанниками «Подснежника». А рядом с жасмином, белой сиренью, туей, акацией, дубом и яблоней появился еще один саженец – очередная березка, которую по традиции вместе посадили русские и японцы. Встреча в детском саду завершилась застольем с блинами и ягодными напитками. Масатоси Накамура самый неординарный на вид парень заметил: «Прием здесь был интересным, а блины – вкусными, но главное, что рядом оказалось много симпатичных людей. Я бы здесь задержался еще!».

КОНЦЕРТ ДРУЖБЫ

Накануне отъезда в лагере «Металлург» состоялся «Концерт дружбы», где шелеховские и японские дети демонстрировали свой артистизм. По отзыву зрителей концерт получился еще более насыщенным и разнообразным по сравнению с прошлыми годами. Без преувеличения можно сказать, что наши дети могли бы блистать и на столичной сцене. Например, джазовые композиции в исполнении юной вокалистки Юлии Федотовой вызывали восторг, как у маленьких, так и у взрослых зрителей. А дуэт аккордеонистов Алены Чупровой и Анны Масловской просто завораживал виртуозной игрой. Наши артисты из «Зореньки» продемонстрировали богатство русского фольклора. Забавный танец «Микки Маус» показал ансамбль «Контрасты». И даже «Миллионы алых роз» на японском звучали в этот вечер со сцены «Металлурга» в исполнении объединения «Хаманас». А японские дети исполнили песни «Письмо» и «Родина», и пусть многое осталось непонятным, о главном смысле догадаться было нетрудно, ведь пели они сердцем. Гимнастическими трюками удивили всех мальчики японской делегации, а девочки порадовали зажигательным танцем «Акабэ», очень популярным у современной японской молодежи.
Насыщенная гостевая программа у японских ребят вновь оставила неизгладимые впечатления – дискотеки, экскурсии по Байкалу, шопинг в иркутских магазинах, где они покупали русские матрешки, янтарные браслеты и сувениры. Но больше всего им запомнится наше гостеприимство. В пятницу утренним рейсом они отправились к себе на Родину. Аригато! Саенара! Спасибо! До скорых встреч!

 

Подготовили Дарья Бархатова и Ольга Соловецкая, фото Артёма Забавы

Проект “Мы милашки куклы неваляшки” | Проект (младшая группа) на тему:

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 92 общеразвивающего вида» города Сыктывкара

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ

 

 

«Мы милашки, куклы неваляшки»

 

(вторая группа раннего возраста)

 

Выполнила:

воспитатель

Титова Светлана Васильевна

                                                       – 2017г –

Информационная характеристика проекта:

Тип проекта:

• по составу участников – групповой (дети, родители, педагоги).
• по целевой установке – информационный.

Вид проекта – познавательно-игровой.

Возраст детей: 2-3года.

Участники реализации проекта:

Педагог: Титова Светлана Васильевна

Воспитанники: дети  второй младшей группы «Солнышки»

Родители: второй  младшей группы

Срок работы по проекту: краткосрочный (1 неделя)

Проблема: у детей младшего  возраста нет начальных представлений об окружающей действительности, они в недостаточной степени имеют представления об игрушках. Так, почему неваляшка – особенная игрушка?

Актуальность:

Современные детские магазины завалены жутковатыми игрушками, и родители, вместе с заботливыми родственниками, не думая о последствиях, покупают их любимым сыновьям, внучатам, племянникам…

Но плохая игрушка – это больше, чем некрасивый, нефункциональный предмет – это антиигрушка, формирующая искажённые ценности в душе ребенка.

Игрушка, будучи культурным явлением, закладывает в сознании ребёнка понятие о красоте. Также игрушка закладывает в душу первоначальные понятия добра и зла, дает яркие, запоминающиеся образы, и от того, какими они будут, зависит формирование морально-нравственных представлений личности и ее развитие в целом. Как писал Кант: «Прекрасное — это символ морального добра».

Современные игрушки – не позволяют развиться фантазии. Для ребенка современная игрушка – детализированная, технологичная, максимально напичканная электроникой – не игра, а всего лишь потребление технически сложной игрушки. То есть ребенок не развивает фантазию, а осваивает и использует то, что может игрушка. В антиигрушке содержится идея обладания, а не радостного творческого процесса и познания мира. Массовые игрушки уничтожают индивидуальность: и Миша, и Коля, и Света… все играют в песочнице с «человеком-пауком» – никаких индивидуальных отношений с игрушкой у ребенка нет.

Задача педагогов обратить внимание детей на другие игрушки. Те игрушки, которые не навязаны детям современной рекламой, но которые необходимы детям для гармоничного развития  личности, побуждают познавать мир, исследовать его. Игрушки, которые делают детей добрее, вызывают радостные эмоции, приобщают детей к народным традициям.

Мы считаем, что к таким игрушкам относится игрушка неваляшка. Она яркая, эстетически оформленная, имеет старинные русские корни. Неваляшка позволит детям в доступной форме усвоить сложный физический закон – закон равновесия. Играя с неваляшкой, дети познают качества предмета – цвет, форму, размер, учатся сравнивать и анализировать.

 

Цель: Познакомить детей с игрушкой неваляшкой.

Задачи:

Образовательные:

Расширять кругозор детей о мире игрушек.

Познакомить с разновидностью игрушки  неваляшки.

Научить включать в сюжет игры различные игрушки и пытаться осуществить ролевой диалог.

Научить детей бережнее относиться к игрушкам.

Развивающие: 

 1. Раскрыть сущность и особенности предметно-отобразительной игры детей младшего возраста – учить внимательно рассматривать игрушки, обогащать словарный запас, развивать навыки фразовой и связной речи, побуждать к высказываниям;

2. Продолжать развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности детей;

 3 . Развивать восприятие детей, способствовать связи восприятия со словом и дальнейшим действием; учить детей использовать слова – названия для более глубокого восприятия различных качеств предмета;

 4. Развивать эмоциональный отклик на любимое литературное произведение посредством сюжетно – отобразительной игры; стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых стихотворений.

Воспитательные:

1. Воспитывать желание беречь игрушку и заботиться о ней.
2. .Формировать у детей эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам.

Образовательные области:

– социально-коммуникативная;

– познавательная;

– речевая;

– художественно-эстетическая;

– физическая.

Продукты проекта:

• для детей: коллективная работа аппликация «Неваляшек хоровод», рисование «Одень неваляшке красное платье», лепка «Веселая неваляшка»                                                                                                                        
• для воспитателя: развлечение «Моя любимая игрушка»
• Папка-передвижка « Игрушка в жизни ребенка»
• для родителей: выставка  неваляшек «Мы милашки – куклы неваляшки», выставка книг «Игрушки рядом с нами»

Ожидаемые результаты по проекту:

• для детей:
• для воспитателя:
• для родителей:

                                                                 

                                               

Этапы проекта

Этапы проекта	Действия детей	Действия педагога	Действия родителей
Подготовительный		Подбор методической литературы; Создание предметной среды. Подбор дидактических пособий и игр; Подбор песен, стихов, загадок на тему игрушек, неваляшек; Подбор художественный, детской литературы;	Сбор игрушки Неваляшки на выставку« Мы милашки – куклы неваляшки»,   Сбор книжек на выставку «Игрушки рядом с нами»
Деятельностный	Подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры. Художественное творчество коллективная работа аппликация «Неваляшек хоровод», лепка « Неваляшка»	Чтение художественных произведений, загадки, беседы на эту тему. Прослушивание звуков, которые издают эти игрушки неваляшки. Разучивание песни « Мы милашки куклы неваляшки» Танец  « Динь – дон» Папка-передвижка « Игрушка в жизни ребенка»	Выставка  неваляшек «Мы милашки – куклы неваляшки», Выставка книг об игрушках «Игрушки рядом с нами»
Завершающий	Выставка рисунков  «  Одень неваляшке красное платье» Коллективная работа  « Неваляшек хоровод».	Развлечение « Моя любимая игрушка»	Выставка Неваляшек  «Мы милашки – куклы неваляшки»

Содержание проекта

Формы		Тема		Цель	Пособия	Ответственный
27.11. 2017 г.
Беседа		«Как можно играть с игрушками»		учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками.	зайка, фото с игрушками.	Титова С.
Дидактическая игра		«Знакомство с неваляшкой».		познакомить детей с  игрушкой «неваляшкой».	неваляшка, игра –трансформер «Неваляшка»	Титова С. В
Подвижная игра		«Превратись в игрушку»		активизировать мыслительную деятельность детей, способствовать развитию у детей воображения в ходе упражнения.	зайка, волшебный сундучок.	Титова С. В
28.11. 2017г.
Сюжетно – ролевая игра		«Угостим неваляшку чаем».		учить детей поить неваляшек чаем.	детский стол, стулья, чайник, чашки, блюдца, неваляшка.	Титова. С.В
Пальчиковая гимнастика	«Есть игрушки у меня»			создание условий для развития инициативы, общения, познания, обогащения личного субъектного опыта каждого ребенка, возможность для творческого самовыражения в разных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, двигательной).	картинки с игрушками.	Титова С.В
Конструирование	«Домики для игрушек».			учить создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки.	кубики, треугольные призмы, картинка с изображением домика, картинки с изображением игрушек, корзинка, игрушки – машинка, кукла, мяч.	Титова С. В
НОД Рисование	«Одень неваляшке красное платье»			учить раскрашивать новой техникой – тычками.	гуашь красного цвета, тычки,  раскрашки с изображением неваляшки по количеству детей, большая кукла Неваляшка – игрушка, аудиозапись песни «Куклы Неваляшки».	Титова С.В
Сюжетно-ролевая игра	«Грузовая машина прокатит неваляшек».			учить детей играть вместе.	неваляшки,машина « Грузовик»	Титова С. В
29. 11.2017г.
Пение детской песенки		разучивание песенки А. Гусевой «Мы милашки, куклы- неваляшки».	развивать и закреплять у детей певческие навыки.		кукла неваляшка	Титова С. В
Сюжетно – ролевая игра		«Построим дом для неваляшек»	вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.		неваляшки, кубики.	Титова С.В
Подвижная игра		«Мой веселый звонкий мяч»	учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.		мяч	Титова С. В
НОД Аппликация		Коллективная работа «Неваляшек хоровод»	обучение умения наклеивать готовые формы, располагая их в определенной последовательности, создавать образ игрушки.		неваляшки большая и маленькая, листы бумаги белого цвета (для фона, круги двух размеров (для туловища красные, для лица розовые, клей, кисточки, ватные палочки, гуашь, салфетки, стаканчики с водой. Вариативные образцы.	Титова С. В
30.11.2017
Дидактическая игра		«Неваляшки яркие рубашки»		учить группировать предметы по цвету;  развивать сенсорные способности детей, зрительное восприятие и внимание, навык соотносить предметы по цвету.	вырезанные куклы неваляшки, платья разного цвета.	Титова С. В
Беседа		«Наша неваляшка»		учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.	кукла Неваляшка	Титова С. В
Консультация для родителей		Папка-передвижка « Игрушка в жизни ребенка»		обогащение знаний и привлечение внимания родителей по правильному подбору игрушек для детей дошкольного возраста.	папка -передвижка	Титова С. В
Дидактическая игра		«Что из чего?»		проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.	игрушки- кукла, медвежонок, чебурашка и т. д.	Титова С. В
Подвижная игра		«У медведя во бору»		приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).	маска медведя	Титова С. В
Чтение художественной литературы		С. Маршак «Ванька – Встанька», А. Барто А. Барто, стихи из цикла «Игрушки».  В. Приходько «В магазине игрушек».  Русский фольклор «Пошел котик на торжок», «Наша Маша маленька…». А. Барто “Наша Таня” А. Барто “Грузовик ”. Ю. Володина «Матрешка». А. Барто “Зайка”. А. Барто “Уронили мишку на пол… ”.		создание условий для внимательного прослушивания сказки, через рассматривание иллюстраций. Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение, повторять отдельные слова; через художественный образ вызвать стремление любовно, бережно относиться к игрушкам.	художественная литература Картинки игрушек.	Титова С. В
01.12.2017г.
Труд		«Помоем игрушки»		учить детей взаимодействовать друг с другом и с воспитателем.	кукла неваляшка  и другие игрушки, которые испачкались, тазик, тряпочка, вода.	Титова С. В
Лепка НОД		«Веселая неваляшка»		учить детей лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера. Показать способ деления куска пластилина на части с помощью стеки.	кукла Неваляшка, пластилин, доска, стека, салфетка.	Титова С. В

Используемая литература: 

1. Е. А. Косаковская «Игрушка в жизни ребенка».2005г.

2. Л. С. Киселева, Т. А. Данилина «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения»2011г.

3. Картушина М. Ю. Забавы для малышей. – М. : ТЦ «Сфера», 2006г.

4. Кряжева Н. Л. развитие эмоционального мира детей. – Екатеринбург: У-Фактория, 2004г.

5. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методическое пособие / составитель Дёмина Е. С. – М. : ТЦ «Сфера», 2006г.

6.Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. М.: Мозаика – Синтез, 2012.-128с.

7.Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий.- М.: Мозаика – Синтез, 2008.-58с.

8.Познание предметного мира: комплексные занятия. Первая младшая группа/автор – сост. Ефанова З.А.- Волгоград: Учитель, 2013.- 87с.

9.Тимофеичева И.В., Оськина О.Е.- Ладушки. Развивающие игры-занятия для детей раннего возраста. Конспекты занятий / Под ред. Воровщикова С.Г.,-М.:УЦ “Перспектива”, 2013.-96с

Приложение №1

социально-коммуникативная Сюжетно- ролевая игра «Грузовая машина прокатит неваляшек».  Цель: учить детей играть вместе. “Угостим неваляшку чаем”. Цель: Учить детей поить куклу чаем  «Построим дом для неваляшек» Цель: вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения. Дидактические игры:   «Знакомство с неваляшкой». Цель: познакомить детей с  игрушкой – неваляшкой. «Неваляшки яркие рубашки»  Цель: Учить группировать предметы по цвету;  развивать сенсорные способности детей, зрительное восприятие и внимание, навык соотносить предметы по цвету. «Что из чего?» Цель. Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.	познавательная Беседы:   «Как можно играть с игрушками» Цель: Учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками.  «Наша неваляшка» Цель. Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога. Конструирование: «Домики для игрушек».  Цель: учить создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки.	речевая Чтение художественной литературы: А. Барто, стихи из цикла «Игрушки».  Цель : Познакомить детей со стихотворениями.3. Ч. Янчарского, перевод с польского В. Приходько «В магазине игрушек».  Русский фольклор «Пошел котик на торжок», «Наша Маша маленька…». Цель : Познакомить детей с русским фольклором.  А. Барто “Наша Таня” Цель : Помочь вспомнить стихи А. Барто из цикла «Игрушки». Дать возможность рассказать стихи полностью, развивать память; отработать правильное звукопроизношение; воспитывать бережное отношение к игрушкам. А. Барто “Грузовик ”.  Цель : Воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть, не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо произносить звуки.  Ю. Володина «Матрешка».  Цель : Развивать память; речь. Вызвать желание играть с матрешкой. А. Барто “Зайка”.  Цель :Помочь детям запомнить стихотворения из цикла «Игрушки» Агнии Львовны Барто и учить рассказывать его вместе с воспитателем. А. Барто “Уронили мишку на пол… ”.  Цель: Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение, повторять отдельные слова; через художественный образ вызвать стремление любовно, бережно относиться к игрушкам.
художественно-эстетическая Лепка «Веселая неваляшка»                                                                            Цель: учить детей лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера. Показать способ деления куска пластилина на части с помощью стеки. Рисование  «Одень неваляшке красное платье»  Цель: Учить раскрашивать новой техникой – тычками. Аппликация  «Неваляшек хоровод» Цель: Обучение умения наклеивать готовые формы, располагая их в определенной последовательности, создавать образ игрушки.   .	физическая пальчиковая гимнастика  «Есть игрушки у меня» Цель:  создание условий для развития инициативы, общения, познания, обогащения личного субъектного опыта каждого ребенка, возможность для творческого самовыражения в разных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, двигательной). Подвижные игры  «Зайка беленький сидит» Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.  «Мой веселый звонкий мяч»  Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. «У медведя во бору»  Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить)  «Превратись в игрушку» Цель: активизировать мыслительную деятельность детей, способствовать развитию у детей воображения в ходе упражнения.	формы взаимодействия с родителями папка – передвижка «Игрушка в жизни ребенка» Цель: обогащение знаний и привлечение внимания родителей по правильному подбору игрушек для детей дошкольного возраста. Труд «Помоем игрушки» Цель: учить детей взаимодействовать друг с другом и с воспитателем.

Приложение № 2

Подвижные игры 

 «Зайка беленький сидит»

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Материал: скамейка, маска  – лисы.

Описание. Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки.

 Воспитатель произносит текст:

Зайка беленький сидит

 Дети шевелят кистями

И ушами шевелит. рук, подняв их к голове,

Вот так, вот так имитируя заячьи уши.

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, Хлопают в ладоши.

Надо лапочки погреть

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, Подпрыгивают на обеих

Надо зайке поскакать. ногах на месте.

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

(Название игрушки) зайку испугал, Конкретно указывается,

кто испугал зайку

Зайка прыг и ускакал. (воспитатель показывает

игрушку).Дети убегают на свои места.

 «Мой веселый звонкий мяч» 

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Материал: мяч

Описание. Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их. Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей, как будто отбивает мячи.

«У медведя во бору»

 Цель:

Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

Материал: маска медведя

Ход игры: Определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей на другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:

У медведя во бору,

Грибы, ягоды беру,

А медведь не спит

И на нас рычит.

Как только дети закончили говорить стихотворение медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.

«Превратись в игрушку»

Цель: активизировать мыслительную деятельность детей, способствовать развитию у детей воображения в ходе упражнения.

Материал: зайка, волшебный сундучок.

Ход игры:

Дети стоят в кругу. Воспитатель произносит слова, превращая детей в игрушки. Дети должны изобразить эти игрушки. Воспитатель произносит слова: «Вокруг себя все покрутились, и в юлу все превратились»: дети начинают кружится вокруг себя. Так воспитатель превращает детей в (машинку, дети ходят по группе, изображая, как они рулят, говоря при этом: «Ж-Ж-Ж»; мячик – прыгают; самолет – расправляют руки в сторону, изображая полет; куклу Дашу – дети приседают, держа руки на поясе)

Зайка: «Ой, ребята, как с вами интересно играть!»

Воспитатель: «Зайка, а хочешь, чтобы твои игрушки вернулись к тебе?»

Зайка: «Конечно, хочу. Только я не знаю, как это сделать»

Воспитатель: «Ну, как правильно играть с игрушками мы тебя научили, а вернуть твои игрушки сможет волшебный сундучок. Зайка, где твои фотографии, на которых изображены твои игрушки?

Зайка: «Вот».

 Дидактические игры: «Неваляшки яркие рубашки»

 Цель: Учить группировать предметы по цвету;  развивать сенсорные способности детей, зрительное восприятие и внимание, навык соотносить предметы по цвету.  Материал: Вырезанные куклы неваляшки, платья разного цвета.   Ход игры:

Дети рассматривают неваляшку. Я неваляшка Яркая рубашка. В гости к вам пришла, Друзей привела. Воспитатель предлагает помочь неваляшке  подобрать наряд неваляшкам. Дети выполняют задание, воспитатель проверяет и оценивает результат работы. Обратить внимание детей на цвет неваляшек, объяснить, что нужно подобрать рубашку такого же цвета, как у неваляшки.

«Что из чего?»

Цель. Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

Материал: игрушки – кукла, медвежонок, чебурашка и т. д.

 Ход занятия:Педагог ставит перед детьми несколько игрушек: куклу, медвежонка, Чебурашку и т.п.«Не забыли, как мы рассказывали? — интересуется воспитатель. — вспомните рассказ про неваляшку — красивую, нарядную, веселую грушку».Педагог по очереди вызывает детей, которые выбирают игрушки.

составляют рассказы. Если какая-то игрушка окажется невостребованной, можно обратиться к ребенку примерно так: «А Хрюша так

мечтал, чтобы про него рассказала Арина! Неужели откажешь ему?!»

«Осень подходит к концу. Холодно, дождливо. Но мы не горюем. Наслаждаемся дарами лета и осени. Пьем соки, компоты. Едим варенье, джемы. Кто какие соки любит?» — спрашивает воспитатель.

Выслушав ответы детей, уточняет: «Апельсиновый сок — из апельсинов, яблочный… (из яблок), грушевый… персиковый… вишневый….»

«Знакомство с неваляшкой».

Цель: познакомить детей с  игрушкой – неваляшкой.

Материалы: неваляшка, игра – трансформер «Неваляшка»

 Ход игры: 

В гости к нам пришла друзья Кукла необычная:

Не сидит, не лежит,

Только, знай  себе, стоит.

Знают Сашки и Наташки:

Это кукла – …(неваляшка)

Описание игрушки и знакомство с ней.

Воспитатель: Посмотрите, какое на Неваляшке платье? (ответы детей)

Музыкально – ритмические движения «Игра с куклой»

Покажем кукле как, мы умеем танцевать.

Дети выполняют действия по тексту.

Куклы хлопать все умеют

Своих ручек не жалеют

Вот так, вот так

Своих ручек не жалеют – Хлопают в ладоши

Куклы топать не умеют,

Своих ножек не жалеют

Вот так, вот так

Своих ножек не жалеют – Топают ногами

Неваляшка не сиди

Вместе с нами в пляс иди

Вот так, вот так

Пляшем куколка вот так-

Показать как умеют танцевать 

Сюжетно – ролевая игра

«Грузовая машина прокатит неваляшек».

 Цель: учить детей играть вместе.

Материал: Неваляшки, машина « Грузовик»

Ход игры:

Давай мы теперь покатаем наших неваляшек на машинах. Воспитатель обращает внимание детей на то, что машины разного размера одна большая, другая маленькая. Предлагает детям посадить неваляшек по машинам. Дети сопровождают свои действия словами. На большую машину мы посадим большую неваляшку, а на маленькую машину маленькую неваляшку. Дети катают неваляшек и поют песенку «машина»: ( В машине, в машине шофёр сидит. Машина, машина, едет гудит: «Би-би-би-би»). Неваляшкам очень понравилось кататься на машинах. Им было интересно и удобно. Потому что мы всё правильно сделали посадили большую неваляшку на большую машину, а маленькую неваляшку на маленькую. Они говорят вам спасибо.

“Угостим неваляшку чаем”.

Цель: Учить детей поить куклу чаем

Материал: детский стол, стулья, чайник, чашки, блюдца, неваляшки.

Ход игры:

Воспитатель обращает внимание детей на неваляшек. Рассматривают их, любуются нарядом и замечают, что одна неваляшка большая, а другая маленькая. У большой неваляшки на сарафане кружки большие синего цвета, а у маленькой неваляшки кружки маленькие зелёного цвета. Затем воспитатель предлагает детям угостить неваляшек чаем. Предлагает ребёнку усадить неваляшек за стол: каждую неваляшку посадить на стул, удобный для неё (соответствующей величины). Когда неваляшки будут посажены за стол, предложить ребёнку назвать, какая неваляшка на каком стуле сидит (например, большая неваляшка сидит на большом стуле).

-Ребятки, неваляшки наши гости, давайте мы угостим их чаем. Предлагает детям расставить блюдца и чашки в соответствии с величиной неваляшек. – Павлик, большой неваляшке поставь большую чашку. А ты, Лера, маленькой неваляшке поставь маленькую чашку. Никита, послушай меня внимательно и налей большой неваляшке в большую чашку чай, а Даня, налей чай маленькой неваляшке в маленькую чашку.

 «Построим дом для неваляшек»

Цель: вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.

Материал: неваляшки, кубики.

Ход игры:

Ну, а теперь, ребятки, чтобы нашим неваляшкам было, где жить, давайте построим каждой по домику. Алёна, для большой неваляшки мы какой домик построим? (большой), а для маленькой неваляшки какой будем строить дом? (ответы детей). Воспитатель с помощью детей строит дом для большой неваляшки. А ты, Даша, построй дом для маленькой неваляшки. Затем ставят неваляшек каждую возле своего дома.

-Спасибо, ребятки, нам очень нравятся эти дома.

Дети продолжают играть с неваляшками.

Беседы:

 «Как можно играть с игрушками»

Цель: Учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками.

Материал: Зайка, фото с игрушками.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, а вы знаете как нужно играть с игрушками?

За ширмой раздается плач. Воспитатель обращает внимание детей на это. Из-за ширмы выходит Зайка и плачет

Воспитатель: «Что с тобой случилось, Зайка? Почему ты грустный и плачешь?»

Зайка: «Я утром проснулся и увидел, что из моей комнаты сбежали все игрушки. Я теперь не могу с ними поиграть, могу только их на фотографии смотреть» (показывает фотографии с игрушками)

Воспитатель: «Зайка, так ты, наверное, обижал свои игрушки?»

Зайка: «Да нет, не знаю…Я строил вчера дорогу, а у меня не получилось, я разозлился и начал пинать свои кубики, раскидал свои машинки, у них даже колеса отлетели, а еще я хотел поиграть с куклой Дашей, но сестра мне ее не давала, я стал отбирать ее, схватил куклу за руку и сломал ее…»

Воспитатель: «Вот видишь, Зайка, а говоришь, не обижал. Ребята, а разве можно с игрушками так обращаться? А как можно?» (ответы детей)

Воспитатель обобщает правила обращения с игрушками

Воспитатель: «Правильно, ребята! Игрушки обижать нельзя. Если у тебя что-то не получается, то не надо сразу пинать и кидать игрушки, можно попросить помощи у взрослых. Если ты поиграл игрушками, то их надо убирать на место, чтобы они не валялись на полу, и на них никто не наступил. Если ты вдруг сломал нечаянно чужую игрушку, нужно попросить прощение и постараться отремонтировать игрушку с помощью мамы или папы. А еще игрушки никогда не отбирают. Если тебе хочется поиграть чужой игрушкой, то надо спросить разрешение у того, чья эта игрушка».

Зайка: «А я не знаю, как надо спрашивать разрешение»

Воспитатель: «Не переживай, Зайка, мы тебя с ребятами сейчас научим»

 «Наша неваляшка»

Цель. Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Материал: кукла Неваляшка

Ход занятия:

воспитатель ставит на стол спиной к детям неваляшку. Они просят хором и по одному (2-3 ребенка): «Неваляшка, повернись!» Вое-пи июль предлагает малышам позвать неваляшку иначе: «Неваляшка большими синими глазами и длинными ресницами, повернись к нам!» (Хоровые и индивидуальные просьбы.)

Неваляшка поворачивается, дети рассматривают ее огромные синие- I на (а и длинные черные ресницы, обмснииакт я шк-чатгииями.

«Наша неваляшка очень красивая, — говорит педагог. — У нее большие синие глаза…» (длинные ресницы, румяные щеки).

«Наша неваляшка не только красивая. Она нарядная, не правда ли?» — спрашивает педагог, переходя ко второй части описания. (Да, она нарядная: на ней яркое красное пальтишко с белыми пуговицами и красная шапочка с белым отворотом.)

«Наша неваляшка — веселая игрушка, — продолжает воспитатель. — Чуть тронешь ее, и она начинает звенеть и качаться. Покажите как». Дети качаются и «звенят», как неваляшки.

Воспитатель дает образец описания куклы. Затем просит детей рассказать про неваляшку, подсказывая им план рассказа: «Наша неваляшка хороша собой. У нее… Наша неваляшка — нарядная кукла. На ней… Наша неваляшка — веселая игрушка…»

Педагог вызывает 2—3 ребят. Если ребенку нужна помощь, подсказывает исходную фразу, например: «Наша неваляшка — нарядная кукла. Продолжай…»

«Мы сегодня учились рассказывать, — напоминает детям педагог, — и очень хорошо рассказали про неваляшку. Она решила до конца дня погостить в нашей группе. Вдруг кто-то из вас порадует ее, рассказав о том, какая она красивая, нарядная и веселая».

Примечание. Перед сборами на прогулку педагог напоминает детям о том, что у неваляшки глаза синие-синие. «Про того, у кого синие глаза, часто говорят синеглазый. А вот Андрюша у нас черноглазый, Аленушка — сероглазая…»

Папка – передвижка

 « Игрушка в жизни ребенка»

Цель:

обогащение знаний и привлечение внимания родителей по правильному подбору игрушек для детей дошкольного возраста.

Дети выясняют, у кого какие глаза. Это позволит избежать характерных ошибок: «Глаза немножко белые и немножко черные».

Чтение художественной литературы

 А. Барто, стихи из цикла «Игрушки».

 Цель : Познакомить детей со стихотворениями.3. Ч. Янчарского, перевод с польского В. Приходько «В магазине игрушек».

 Русский фольклор «Пошел котик на торжок», «Наша Маша маленька…».

Цель : Познакомить детей с русским фольклором.

 А. Барто “Наша Таня”

Цель : Помочь вспомнить стихи А. Барто из цикла «Игрушки». Дать возможность рассказать стихи полностью, развивать память; отработать правильное звукопроизношение; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

А. Барто “Грузовик ”.

 Цель : Воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть, не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо произносить звуки.

 Ю. Володина «Матрешка».

 Цель : Развивать память; речь. Вызвать желание играть с матрешкой.

А. Барто “Зайка”.

 Цель :Помочь детям запомнить стихотворения из цикла «Игрушки» Агнии Львовны Барто и учить рассказывать его вместе с воспитателем.

А. Барто “Уронили мишку на пол… ”.

 Цель: Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение, повторять отдельные слова; через художественный образ вызвать стремление любовно, бережно относиться к игрушкам.

Пальчиковая гимнастика 

«Есть игрушки у меня»

Цель:  создание условий для развития инициативы, общения, познания, обогащения личного субъектного опыта каждого ребенка, возможность для творческого самовыражения в разных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, двигательной).

Материал: Картинки с игрушками.

Ход игры:

 (хлопать в ладоши, загибать поочерёдно пальчики)

Есть игрушки у меня:
Паровоз и два коня,
Серебристый самолёт,
Три ракеты, вездеход,
Самосвал,
Подъёмный кран.

Рисование

«Одень неваляшке красное платье»

 Цель: Учить раскрашивать новой техникой – тычками.

Материал: Гуашь красного цвета, тычки,  раскрашки с изображением неваляшки по количеству детей, большая кукла Неваляшка – игрушка, аудиозапись песни «Куклы Неваляшки».

Ход:

Воспитатель вносит в группу сундучок? Из нее достают яркую игрушку – Неваляшку.

Неваляшка здоровается с детьми.

В: Ребята, скажите, кто это?

Ответы детей.

В: Я про нее стишок знаю.

Куклу я ложу в кровать,

Но она не хочет спать.

Я тогда ее качаю,

Одеялом укрываю.

Кукла же лежать не хочет.

Удивляется кот Яшка:

 Вот так кукла. Неваляшка.

В:   Вы любите в кроватках полежать, поваляться, а Неваляшка нет. Не валяется она  в кроватке, вот и назвали ее Неваляшка.

 Воспитатель несколько раз пытается ее уложить.

Предлагает одному из детей уложить Неваляшку. Она не ложится.

В: Давайте с вами внимательно рассмотрим Неваляшку. какая она веселая, улыбчивая, нарядная. Что есть у Неваляшки? (туловище, голова, ручки).

В: Какой формы туловище?

Ответ детей: Круглое

В: А голова какой формы?

Ответ детей: Круглая.

В: Правильно ребята. А какой величины туловище? (большое).

В: А голова (руки)?

Ответ детей: Маленькая.

В: В коробке есть еще что-то. Давайте посмотрим.

Воспитатель достает из коробки вырезанные силуэты Неваляшек. Одна большая, другие маленькие.

В: Это тоже Неваляшки. Только из чего они сделаны?

Ответы детей.  ( Из бумаги).

В: Одна какая? (Большая) А это ее подружки? Сколько их? (Много). А они какие? (Маленькие).

В: Скажите Неваляшке, вы дружные ребята? Помогаете друг другу?

    Неваляшки очень хотят быть такими же нарядными, как вы.

В: Поможем Неваляшкам нарядиться в яркие платьица?

    Приглашаю вас сесть за столики. Дети усаживаются за столы.

Три стола расставлены в один ряд. Мольберт находится перед ними.

В:  Давайте я раскрашу платьице большой Неваляшке, а вы посмотрите. Для украшения у меня есть краска. Посмотрите, какого она цвета.

Ответы детей.

Предлагает посмотреть

В:Краску мы выбрали, а чем можно раскрасить?

Ответы детей 

В: К сожалению, наши кисточки пропали. Но я знаю еще один  способ рисования. Для этого мне понадобится палочка и на конце ее мягкий шарик.

Пальчиковая гимнастика: 

  Лист бумаги мы сжимаем,

  И в ладошке разминаем.

  Мы стараемся, катаем –

  Дружно в шарик превращаем.

  Не дадим ему скучать –

  Мы им будем рисовать.

Рисование способом тычка.

В : Теперь будем украшать наших Неваляшек. Посмотрите, как это сделаю я.

Показ воспитателем  способа рисования на мольберте.

В: Сначала мы украсим шапочку на головке. Опускаем шарик в баночку с краской и набираем немного краски. Прижимаем шарик аккуратно. Делаем отпечатки близко друг к другу, как я. Сейчас мы украсим ручки (делает по одному отпечатку на каждой ручке) и туловище. Туловище у неваляшки самое большое. Будем украшать сначала сверху, а потом тихонько спускаемся вниз. Посмотрите. Какая нарядная стала Неваляшка.

Воспитатель подходит к детям, предлагает выбрать Неваляшку.

В: Неваляшки какого цвета? ( Красного)

Сколько Неваляшек я вам дала? (Одну). А у меня? (Тоже одна).

 У меня какая Неваляшка? (Большая). А у вас? (Маленькая).

В: Теперь вы будете украшать ваших Неваляшек. Что сначала украсим у Неваляшки, что потом(сначала шапочку, потом ручки, потом туловище). Как будем украшать туловище? (прижимаем шарик вверху кружочка,  потом спускаемся вниз  кружочка).

Воспитатель просит взять шарики (без краски)  в руки и показать, как они будут работать, проговаривая под действия детей: «Прижимаем шарик  к листочку аккуратно. Делаем отпечатки».

Дети приступают к самостоятельной работе. Воспитатель подходит к детям, от лица Неваляшки, хвалит, подбадривает, при необходимости использует индивидуальное объяснение и показ.

В:  Неваляшка зовет всех танцевать.

Воспитатель предлагает разместить Неваляшек детей вокруг большой Неваляшки (выполненной на мольберте воспитателем) в хоровод,

 Воспитатель от имени Неваляшки хвалит работы детей, отмечает какие они аккуратные, яркие, и радуется, глядя на то, какие подружки – неваляшки стали веселые и нарядные. Неваляшка обращает внимание на то, каким интересным способом они рисовали.

Неваляшка предлагает детям встать в хоровод .

  Дети выполняют танцевальные движения по показу, под песню «Мы, милашки, куклы – неваляшки».

Аппликация  

«Неваляшек хоровод»

Цель: Обучение умения наклеивать готовые формы, располагая их в определенной последовательности, создавать образ игрушки.

Материал:  неваляшки большая и маленькая, листы бумаги белого цвета (для фона, круги двух размеров (для туловища красные, для лица розовые, клей, кисточки, ватные палочки, гуашь, салфетки, стаканчики с водой. Вариативные образцы.

Предварительная работа: чтение стихотворения С. Маршака «Ванька – Встанька», разучивание песенки А. Гусевой «Мы милашки, куклы- неваляшки».

Задачи:

Учить создавать образ игрушки в характерном движении («неваляшка танцует»). Показать способ передачи движения через изменение положения (смещение деталей для передачи наклона). Вызвать интерес к «оживлению» аппликативного образа, поиску изобразительно – выразительных средств.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание общаться, интерес к занятию, воспитывать у детей бережные отношения к игрушкам, проявлять желание убирать игрушки после игры, воспитывать любовь к художественной литературе; прививать интерес к рисованию; поощрять стремления детей решать познавательные задачи и делать простейшие выводы; побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь.

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину, как особые свойства предметов, на основе обогащения представлений о ближайшем окружении.

Ход занятия.

Вводная часть.

В гости к нам пришла, друзья,

Кукла необычная:

Не сидит, не лежит,

Только, знай себе, стоит.

Знают Сашки и Наташки:

Это кукла -… (неваляшка!

Педагог демонстрирует куклу, пригибает к столу – неваляшка снова возвращается в первоначальное вертикальное положение. Предлагает двум, трём детям попробовать уложить неваляшку.

Показывает две картинки-аппликации (на одной из них неваляшка в наклонном положении, на другой – в статичном).

Воспитатель: Угадайте, на какой картинке неваляшка танцует.

Дети выбирают изображение.

Педагог выкладывает на мольберте большой круг (туловище неваляшка) и спрашивает, как нужно разместить голову, если неваляшка танцует (передвигает маленький круг относительно большого – размещает по центру, чуть левее, правее, сбоку).

Дети наблюдают.

Воспитатель: Дети, посмотрите, что лежит у вас на столах. Покажите большой круг. Теперь найдите поменьше. И два совсем маленьких. Разместите круги на листе бумаги так, чтобы получилась неваляшка.

Дети раскладывают готовые детали на листах бумаги, показывают педагогу.

Физкультминутка:

Влево-вправо, влево-вправо

Весело качается.

Влево-вправо, влево-вправо

На пол не роняется (выполняются движения соответственно тексту).

Педагог предлагает приклеить детали неваляшки к листу бумаги. Напоминает этапы работы.

Затем дети «оживляют» неваляшек – рисуют им личики и узоры на «одежде».

Готовые работы вывешиваются на стену творчества и все любуются ими.

Подведение итога занятия.

Воспитатель. Молодцы, ребята! Посмотрите, сколько у нас получилось неваляшек, и все они танцуют. Теперь можно и поиграть с неваляшкой.

Игра-песенка «Неваляшка» (сл. З. Петровой, муз. З. Левиной).

Динь, динь, ди-ли-дон, что за странный перезвон,

Слышен он со всех сторон – ди-ли-дон, ди-ли-дон!

Мы милашки, куклы неваляшки,

Куклы неваляшки, яркие рубашки!

Лепка

«Веселая неваляшка»                                                                                

   Цель: учить детей лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера. Показать способ деления куска пластилина на части с помощью стеки.

 Материал: Кукла Неваляшка, пластилин, доска, стека, салфетка.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите сегодня к нам в гости пришла Неваляшка. Давайте послушаем про нее стихотворение.

Что за кукла-неваляшка

В ярко-розовой рубашке?

Говорят ей: «Надо спать!»,

Но она встает опять.

Основная часть

Воспитатель: Ребята, о ком это стихотворение?

Дети: О Неваляшке.

Воспитатель: правильно ребята, О Неваляшке. Посмотрите, эту куклу действительно никак нельзя уложить спать. Попробуйте уложить неваляшку на бок – она тот час встанет.

Дети пробуют уложить неваляшку на, бок.

Воспитатель: вот видите ребята, ничего не получается!

Дети: да.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня есть во такая неваляшка (Показываю неваляшку собранную из картонных кругов). А покажите где у неваляшки руки, туловище, голова.

Поочередно вызываю детей для показа.

Воспитатель: Ребята, а наша неваляшка сломалась… Давайте ее соберем?

Дети: да

Поочередно вызываю детей для сбора неваляшки.

Воспитатель: Молодцы ребята. Но скучно неваляшке одной! Давайте сделаем ей неваляшек-подружек

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Аты-Баты»

Аты-баты, шли солдаты,

(Маршируем как солдаты)

Аты-баты, на базар.

Аты – баты, что купили?

Аты-баты, самовар.

Аты-баты, сколько стоит?

Аты-баты, три рубля.

Аты-баты, он какой?

Аты-баты, золотой.

Аты-баты, ну-ка стой!

(Остановились)

Воспитатель: Молодцы ребята. Садитесь за стол, будем делать подружек нашей неваляшке.

Дети: да.

Воспитатель: Ребята наша неваляшка будет состоять из двух кругов. Один большой, другой маленький. Берем в руки пластилин, кладем на ладошку и накрываем другой ладошкой, греем пластилин. Все согрели?

Дети: да.

Воспитатель: Теперь делим пластилин на две части, одна больше, другая меньше. Разделили?

Дети: да.

Воспитатель: Теперь берем кусочек большой и катаем шарик. Кладем кусочек на ладонь, накрываем второй ладонью и катаем шарик. Все скатали?

Дети: да.

Воспитатель: Теперь берем кусочек поменьше и катаем еще один шарик. Все скатали?

Дети: да.

Воспитатель: А теперь ребята нам нужно соединить большой и маленький шарик, смотрим на меня, маленький шарик, прикрепить над большим. Молодцы ребята. А из гороха можно сделать глазки.

Заключительная часть

Воспитатель: Молодцы ребята, посмотрите какие чудесные подружки у нас получились, и наша гостья НЕВАЛЯШКА очень рада, теперь ей будет с кем играть и веселиться. Ну что же, нашей гостье пора домой, давайте попрощаемся с ней, скажем ей До свиданья, Неваляшка!

Дети: До свиданья, Неваляшка!

Труд

«Помоем игрушки»

Цель: учить детей взаимодействовать друг с другом и с воспитателем.

Материал:

Кукла неваляшка  и другие игрушки, которые испачкались, тазик, тряпочка, вода.

Ход занятия:

Воспитатель:  Ребята, нас в группе ждёт гость.

(На стуле в группе сидит кукла Маша с испачканными руками и лицом. Около нее лежат игрушки, тоже все запачканные).

Воспитатель: Здравствуй Маша, ты к нам в гости пришла? Как тебя зовут?

Кукла: Маша меня зовут. Я с вами играть хочу. Одна играла, играла, хочу теперь с вами поиграть. Одной скучно, хотя ваши игрушки-то мне очень понравились.

Воспитатель: Пригласим Машу поиграть с нами?

Дети: Да… нет… руки грязные, лицо грязное.

Воспитатель: Так кто же в гости к нам пришла, как про нее сказать?

Дети: Грязнуля.

Воспитатель: Кто из вас знает, из какой сказки к нам пришла эта грязнуля?

Дети: Из сказки «Мойдодыр».

Воспитатель: Что же, грязнуля, ты наделала с нашими игрушками?

Мальчик: Я поиграла, а они, почему то запачкались…

Дети: Руки то грязные, вот и стали наши игрушки грязными.

Воспитатель: А чем же мы будем играть? Я-то думала сейчас дети будут играть игрушками.

Дети: Мы можем помыть игрушки и они станут чистыми.

Воспитатель: Вымоете сами и будут игрушки чистыми и сможете ими играть?

Дети: Да.

Воспитатель: Хорошо, сделаем наши игрушки чистыми. Вспомним как будем мыть, что нам для этого нужно.

Дети:

1. что задумали.

2. какие материалы нам нужны для этого.

3. какие инструменты понадобятся.

4. как будем делать.

5. что получим.

Организация труда:

I часть – напомнить, как намыливать, как отжимать, как сохранить чистыми костюм, игрушку, рабочее место; напомнить способ уборки рабочего места.

II часть – все трудятся сами.

III часть – дети доказывают кукле, что их игрушка чистая и с ней можно играть.

Воспитатель: Игрушки влажные, подсохнут пока мы гуляем. После прогулки поиграем.

Конструирование:

«Домики для игрушек».

 Цель: учить создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки.

Материал:

кубики, треугольные призмы, картинка с изображением домика, картинки с изображением игрушек, корзинка, игрушки – машинка, кукла, мяч.

Ход  занятия

1. Организационный момент

Воспитатель показывает детям картинку, на которой изображен домик. Ребята, как вы думаете, кто может жить в таком домике?

(Ответы детей).

Воспитатель – У всех есть домики, у игрушек, у птичек, у животных, у людей. Домики могут быть большими и маленькими. Дом нужен для того, чтобы в нем жить. Домики бывают большие и маленькие. Вот и мы с вами будем строить домики для наших игрушек. Для больших игрушек можно будет построить большой домик, а для маленьких игрушек – маленький домик. Для того, чтобы поострить домик нам понадобиться строительный материал (кубики и треугольные призмы).

2. Основная часть. Конструирование.

Воспитатель – Я буду строить домик из кубиков и треугольной призмы. Сначала я возьму четыре кубика (ставлю их в виде квадрата) и построю стены для нашего домика. Теперь я сделаю крышу нашему домику. Возьму треугольную призму и поставлю ее на кубики. Вот и получился домик для наших игрушек.

Теперь и вы попробуйте построить такой же домик, а я вам буду помогать.

Воспитатель раздает детям по четыре кубика и одной треугольной призме. Дети начинают конструировать, воспитатель помогает детям, напоминая приемы работы.

3. Рассматривание и обсуждение постройки.

Воспитатель – Вот и готовы наши домики. Из чего же мы их строили?

Дети называют элементы строительного материала.

Воспитатель – сколько мы взяли с вами кубиков? (Много). У нашего домика есть стены и крыша. Дети повторяют (стены и крыша). Покажите мне ребятки, где у нашего домика стены и крыша. Дети показывают.

Физкультминутка. Дом.

Дети  поднимают руки над головой, пальчики соединить вместе.

 Вот стоит огромный лом,

Дом ужасно важный.

Сто окошек в доме том!

Он многоэтажный.

Заключение

Во время реализации проекта дети узнали, что неваляшки бывают большие и маленькие, разных цветов. Различной конфигурации: неваляшка-заяц, неваляшка-кошка, неваляшка – клоун и т.д. научились лепить округлые формы, составлять из нескольких частей целое, познакомились с элементарными приемами аппликации. Учили стихи, потешки, пели песенки. Родители принимали активное участие в реализации проекта совместно с воспитателями и своими детьми.

 Итогом (продуктом) нашей работы стала выставка работ детей по рисованию «Одень неваляшке красное платье», выставка работ по лепке «Веселая неваляшка», коллективная работа – аппликация «Неваляшек хоровод», создание родителями выставки неваляшек «Мы милашки – куклы неваляшки», проведенное развлечение «Моя любимая игрушка»

                                                                     

Стакан для путешествий

Photo Travel Tumbler – Создайте индивидуальный стакан для путешествий

от {{startPrice}} каждый

от {{retailStoreCatLowestPrice}} каждый

РАЗМЕР

РАЗМЕР

{{getSkuAttribute (selectedSku, ‘размеры’)}}

• {{getSkuAttribute (selectSku, ‘размеры’)}}
  – {{getSkuAttribute (selectSku, ‘frameColor’)}} Начиная с
  8
  {{selectSku.price}} Начиная с
  8
  Начинается с
  8
  {{selectSku.retailLowestPrice}} Начиная с
  8

РАЗМЕР:

{{getSkuAttribute (selectedSku, ‘размеры’)}}

ОРИЕНТАЦИЯ

ОРИЕНТАЦИЯ

{{selectedOrientation.name}}

{{selectedSku.shortDescription}}:
{{selectedSku.priceByDeliveryMethod.retailPickup}} {{selectedSku.priceByDeliveryMethod.mailOrder}}

{{getSkuAttribute (selectedSku, ‘sizes’)}} – {{getSkuAttribute (selectedSku, attributeDisplayOrder [attributeDisplayOrder.length-1])}} Стоимость:
{{selectedSku.priceByDeliveryMethod.retailPickup}} {{selectedSku.priceByDeliveryMethod.mailOrder}}

{{getSkuAttribute (selectedSku, ‘sizes’)}} Стоимость:

{{tier.startQty}} – {{tier.endQty}} +

{{selectedSku.longDescription}}

• {{retaildesc}}
• {{retaildesc.text}}

{{selectedSku.longDescription}}

• {{maildesc}}
• {{maildesc.text}}

Варианты доставки вам ) (

Варианты доставки ) (

• БЕСПЛАТНАЯ доставка в магазин
• {{maildesc}}
• {{maildesc.text}}

Информация о ценах ) (

Информация о ценах ) (

Информация о ценах на оттиски и увеличенные изображения (продукт, количество, получение в тот же день, доставка вам)

Товар

Кол-во

Самовывоз в тот же день

Отправить вам

В рамке

{{pd.size}}

{{pd.pickupLowestPrice}} Н / Д

{{pd.shippingLowestPrice}} Н / Д

{{pd.frameLowestPrice}} Н / Д

{{pt.dimension}}

{{tier.quantity}}

{{tier.retailPrice}}

{{tier.shipPrice}}

{{pt.quantity}}

{{pt.pickupLowestPrice}} н / д

{{pt.shippingLowestPrice}} Н / Д

Нужна помощь? ) (

Нужна помощь? ) (

Настроить | Tervis

Стаканы какого размера можно настроить?

В настоящее время можно настраивать следующие размеры – волнистые 10 унций, 16 унций, 24 унции, кружка, бутылка для воды, нержавеющая сталь на 20 унций, нержавеющая бутылка на 30 унций и бутылка для воды из нержавеющей стали.

Как настраиваются тумблеры?

Как только ваш дизайн будет одобрен, ваш индивидуальный дизайн будет напечатан на прозрачной виниловой пленке, которая вставлена ​​внутрь двух стенок стакана и затем запечатана. Если заказана нержавеющая сталь, рисунок будет напечатан непосредственно на внешней стороне чашки и защищен виниловым покрытием.

Сколько времени занимает индивидуальный заказ?

Заказы

Customyzer обычно утверждаются и отправляются с нашего предприятия в течение 6-8 рабочих дней. Затем вам нужно будет учесть время доставки в зависимости от метода, выбранного при оформлении заказа.

Какие изображения можно загружать?

Мы принимаем изображения в форматах .png и .jpeg. Мы рекомендуем изображения размером не менее 480X480 пикселей и не менее 72 точек на дюйм. Предупреждение появится, если размер ниже этих рекомендаций.

У моего изображения белый фон. Как мне его удалить?

Единственный файл, поддерживающий прозрачность, – это файл .png. Если у вас нет файла .png, вы можете отправить свое изображение или логотип по электронной почте [email protected], чтобы удалить белый фон с изображения перед размещением заказа.

Как я узнаю, что мой дизайн будет хорошо печататься?

У нас есть специальная команда, которая проверяет каждый индивидуальный дизайн. Если они посчитают, что ваш дизайн плохо напечатан, ваш дизайн будет отклонен, и будет отправлено электронное письмо с указанием причины отказа. Система также может обнаруживать изображения низкого качества и выводить предупреждение.

Как долго вы храните мой дизайн?

Ваш дизайн будет сохранен внутри навсегда, так как на индивидуальный дизайн распространяется пожизненная гарантия.Чтобы просмотреть созданные вами проекты, вам необходимо создать учетную запись и сохранить свои проекты. Сохраненные проекты будут храниться 14 месяцев.

Что произойдет, если мой дизайн будет отклонен?

Как только ваш дизайн будет отклонен, вы получите электронное письмо с указанием причины отказа. Кредит будет зачислен на ваш счет в течение 3-5 рабочих дней.

Я сделал ошибку при создании нестандартного дизайна. Что я могу делать?

Обратитесь в службу поддержки клиентов Customyzer @ tervis.com или позвоните нам по телефону (866) -886-9537

Может ли публика увидеть мой дизайн?

Нет, только вы и наши внутренние сотрудники имеете доступ к вашему дизайну.

Что произойдет, если мой дизайн отложен?

Ваш дизайн будет отправлен вам для редактирования, если возникнут какие-либо проблемы. Заказы будут отложены на 48 часов. Если ваш заказ не обновлен, мы отклоним его или обработаем как есть в зависимости от проблемы.

Определение стакана по Merriam-Webster

тумблер

| \ ˈTəm-blər

\

б

: любые домашние голуби, которые кувыркаются или переворачиваются назад в полете или по земле.

2

: стакан для питья без ножки или ножки, изначально с заостренным или выпуклым основанием.

3а

: подвижное препятствие в замке (например, рычаг, защелка, колесо, ползун или штифт), которое необходимо отрегулировать в определенное положение (например, с помощью ключа), прежде чем можно будет бросить засов.

б

: Деталь, на которую боевая пружина действует в замке ружья.

4

: Устройство или механизм для переворачивания (например, вращающаяся клетка, в которой сушится одежда).

5

: Рабочий, управляющий тумблером

17 САМЫХ ЛУЧШИХ стаканчиков для подружек невесты (Бесплатная доставка сегодня)

Персонализированные стаканы станут сказочным подарком подружке невесты, кладете ли вы их в симпатичную сумку как часть подарочного мешочка или дарите подружкам невесты в день вашего праздника. свадьбы, чтобы помочь им избежать обезвоживания во время предсвадебных церемоний, наши персонализированные стаканы станут прекрасным подарком для вашей свадебной вечеринки.

Никто не был бы в лучшем месте, чтобы думать о мелочах, которые им нужны, которые можно считать само собой разумеющимися, чем вы. Они очень много работали, заботясь о каждой детали, каждом расписании, каждой мелочи, которые сделают вашу свадьбу особенной, не позволяя вам переживать из-за них. Теперь у вас есть шанс побаловать их и побаловать их, приготовив действительно продуманный подарок для своих любимых дам.

Подарочный стаканчик – это то, что они могут взять с собой куда угодно.Это не просто выглядит идеально, когда все они носят его со своими милыми маленькими именами одновременно, это также утоляет их жажду и освежает их, чтобы приступить к следующей задаче. Вот 17 лучших стаканов для подружек невесты, из которых вы можете выбрать:

Если она пьет воду, это очень круто. Если она будет пить спиртное, то вы, возможно, захотите точно знать, что это будет, не так ли? Дайте ей этот многоразовый стакан с 12 разноцветными крышками. Теперь у нее не будет выбора, кроме как взять на себя ответственность за то, что она пьет.

Вам больше не придется беспокоиться о том, что ваши подружки невесты снова захотят пить. Изделие стильное, прочное и безопасное. Вашим подружкам невесты этот подарок пригодится, чтобы расслабиться, сделать перерыв и отпить любимый напиток. Это непременно останется с ними надолго. Этот изолированный стакан вмещает до 20 унций их любимого холодного напитка. Он изготовлен из акрила и включает в себя многоразовую соломинку.

Бокалы – отличные подарки для подружек невесты, которыми ваши подруги будут рады использовать снова и снова.Более того, это очень доступный подарок. Этот сиппер из нержавеющей стали имеет исключительную ценность, поскольку медная вакуумная изоляция сохраняет напитки холодными в течение 24 часов и горячими в течение 12 часов. Замечательный подарок, которым они действительно будут дорожить долгое время.

На этом ваш поиск творческого подарка, когда вы просите ее стать вашей подружкой невесты, заканчивается. Помимо творчества, этот подарок олицетворяет игривость, практичность и индивидуальность. Этот Tumbalicious поставляется с карикатурой вашей подружки невесты, напечатанной цифровым способом.Вид ее лица в этом стакане просто показывает, насколько вы ее цените и как вы так сильно хотите, чтобы она стояла с вами в день вашей свадьбы. Просто отправьте их фотографии, и для каждого из них будет создан эскиз. Как только проект будет одобрен, стакан готов к отправке вашим подружкам невесты. Бонус в том, что вы также получите цифровой формат карикатур для будущего использования.

Им совершенно необходим очаровательный стакан с их именем. Подарите каждому из них стакан для купидонов в цветах вашей свадьбы.Сделайте своим друзьям подарок, который продлится столько же, сколько ваша дружба. Эти привлекательные тумблеры имеют двойные стенки и вакуумную изоляцию. Это означает, что их напиток будет оставаться теплым или холодным в течение 12 или более часов за раз! Эти тумблеры можно настраивать бесконечно, и они очень доступны по цене.

Поблагодарите их действительно очаровательно выглядящим подарком! Этот акриловый стакан с цветочным рисунком может быть украшен именем вашей подружки невесты. Он поставляется с акриловой трубочкой и откидной крышкой. Цвет крышки может быть серебристым или золотым.Луки можно даже собрать и положить на соломку. Независимо от того, какая у вас свадебная тема, бокалы могут легко сочетаться с ней, выбрав серебряный, золотой, цветочный или даже копченый тип.

Сделать ей стильный, но функциональный подарок определенно покажет, насколько вы заботитесь и цените все время и ресурсы, которые она вкладывает в подготовку к свадьбе. После утомительного рабочего дня она может легко утолить жажду, вытаскивая этот прекрасный якорь-стакан из своей большой сумки.Что еще лучше, так это то, что когда вы встречаетесь со своим племенем невест, и у них с собой этот стакан, у вас мгновенно возникает идеальный момент, перед которым вы просто не можете устоять.

Он стильный, прочный и безопасный, а главное, на нем изображена карикатура на вашу прекрасную подружку невесты. Ваши подружки невесты найдут этот бокал для вина полезным, чтобы расслабиться, сделать перерыв и выпить свой любимый напиток. Это непременно останется с ними надолго.

Tipsy Tumbler – шикарный и уникальный подарок для подружек невесты.Мало того, что она может наслаждаться вином на ходу, вы также можете настроить ее стакан, чтобы он соответствовал ее стилю и чувствовал себя особенно любимым. Снизу вверх!

Выберите любой цвет радуги (и многие другие) для этой очаровательной чашки с блестками и соломенных стаканов. Они отлично подходят для того, чтобы избежать обезвоживания и прекрасно выглядеть, пока вы готовитесь ко дню свадьбы.

Теперь поговорим! Милый стакан – это весело и мило, но как насчет того, чтобы взять с собой ВИНА? Они слишком очаровательны и обязательно станут новой любимой чашкой ваших подружек невесты.

Пусть этот подарочный набор Girl On The Go расскажет о том, как вы хотите побаловать своих подружек невесты. Предметы в этой подарочной коробке, созданные специально для женщин, находящихся в движении, были тщательно отобраны. Он включает в себя великолепную коробку с красивой бейсболкой с монограммой и удобный золотой стакан. Такой подарок порадует любую подружку невесты.

Каждый раз, когда они делают глоток из этих высоких тропических стаканов, они сразу же ощущают белый песок и голубую воду. Вашему племени с очаровательными каллиграфическими буквами понравится стильный дизайн этой бутылки с водой с золотой крышкой и ее именем.

Летняя свадьба с любимыми девушками – это то, о чем вы всегда мечтали! Этот стакан со льдом станет отличным подарком в знак благодарности за то, что они сделали вашу свадьбу особенной. Этот функциональный подарок, созданный специально для самых близких вам дам, они могут взять с собой, куда бы они ни пошли, и, конечно же, запомнить все веселые воспоминания о вашей свадьбе.

Подарите своим девочкам один из самых красивых персонализированных подарков с этими стаканчиками Best Day Ever.Пусть они будут помнить о любви, веселье и волнении, которые они испытывали на вашей свадьбе, каждый раз, когда они используют этот прекрасный подарок. Функционально, стильно и точно запомнится над вашей свадьбой.

Скажите спасибо своим зимним подружкам невесты с помощью этих бокалов Flower Power. Идеально подходит для их кофе, чтобы согреть их и усердно работать над тем, чтобы сделать вашу свадьбу особенной. Этот стакан на 30 унций изготовлен из кухонной нержавеющей стали 18/8, с изоляцией и порошковым покрытием. Чтобы сделать его более особенным, выгравируйте на нем их имена.

Подключайтесь к их дикой стороне, когда вы даете своему племени невесты эти тумблеры Earn Your Spots. Эти стаканы с леопардовым принтом поставляются с металлическими крышками из розового золота и прозрачной соломкой. Вы можете настроить его с их именами на довольно белом виниле, и вы готовы вручить им один незабываемый подарок.

Лучший стакан | Отзывы от Wirecutter

Наш выбор

Наш любимый стакан – Hydro Flask на 22 унции. В отличие от бутылки с водой или термоса, стакан нельзя бросать в сумку.Он сохраняет тепло и холод только до тех пор, пока вам нужно добираться из одного места в другое, и позволяет легко пить во время движения: это идеальное пригородное судно.

Фото: Майкл Хессион

Пять стаканов выделились во время нашего теста Slurpee на удержание холода, и Hydro Flask вошел в эту пятерку. И он занял второе место в нашем тесте на сохранение тепла, превзойдя температуру на один градус, поэтому он легко сохранит ваш кофе горячим на протяжении всего пути на работу. Но эстетика – вот почему люди любят эту вещь.За ужином у костра мы пообщались с дюжиной человек (или больше), и все они согласились, что Hydro Flask легче держать в руках и приятнее, чем любую из других 16 моделей, на которые мы смотрели, – и это действительно имело значение для поклонников тумблеров. Hydro Flask имеет самую тонкую и привлекательную форму из всех стаканов, на которые мы смотрели, и имеет восемь приятных порошковых покрытий. Мы предпочитаем их обычным стаканам из нержавеющей стали, потому что они становятся неприятно горячими на ощупь, если оставить их на солнце.

Hydro Flask предлагает крышку со встроенной трубочкой для стаканов на 32 унции и 22 унции.Мы опробовали его на более крупной версии, и она потрясающая: надежная, легко снимается и чистится, а также снабжена гибким силиконовым мундштуком для предотвращения укола мягким небом.

Наконец, мы написали в компанию по электронной почте, чтобы спросить, можно ли ее мыть в посудомоечной машине. Ответ: «Хотя посудомоечная машина не повлияет на изоляционные свойства колбы, высокие температуры вместе с некоторыми моющими средствами могут обесцветить порошковое покрытие. Точно так же, если вы замочите всю фляжку в горячей воде, порошковое покрытие может обесцветиться ».

Фото: Майкл Хессион

, занявший второе место

Стакан Klean Kanteen на 20 унций

В основном идентичен нашему лучшему выбору, за исключением немного более широкой конусности (больше похоже на стакан для пинты) и более цепкого цветового покрытия.

Варианты покупки

* На момент публикации цена составляла 34 доллара.

Klean Kanteen почти такой же, как наш лучший выбор, во всех отношениях, от изоляционных характеристик до минималистской эстетики. Он был в той же группе финалистов в наших холодных тестах, что и Hydro Flask, хотя и не так хорошо удерживал тепло; через 2½ часа кофе был 139 ° F, на 13 градусов холоднее, чем в Hydro Flask. Мы чувствуем, что этого достаточно, чтобы поднять его до второго места, но по-прежнему оставаться отличным вариантом, поскольку 140 ° F по-прежнему комфортно для питья согласно Национальной ассоциации кофе).

Фото: Майкл Хессион

По форме он больше похож на поллитровый стакан, и если вы возьмете какой-либо из трех цветных стаканов, покрытие будет более приятным на ощупь, как будто оно прорезинено. Он на 2 унции меньше, чем Hydro Flask, и у него нет изолированной крышки, что могло бы объяснить то, что он также не удерживает тепло (просто предположение – слишком много вещей, которые могут повлиять на производительность, чтобы мы могли позвонить).

Поставляется со стандартной крышкой для питья кофе, хотя соломенная крышка для Klean Kanteen также доступна в виде стакана с соломинкой.Опять же, конструкция почти такая же, как у Hydro Flask: металлическая трубочка с изогнутым силиконовым мундштуком. Только портал для чистки немного отличается.

Фото: Майкл Хессион

Также великолепен

Верный образу Yeti, стакан Yeti Rambler на 20 унций выглядит ультра-утилитарным благодаря более широкой форме корпуса, чем наши лучшие модели. Поскольку многое из того, что делало один стакан предпочтительнее другого, было связано с его ощущением в руке, мы подумали, что его стоит порекомендовать тем (а на нашем ужине у костра их было несколько), кого не поймают мертвым с меньшим – чем 100-процентный сосуд для питья.

Крышка-соломка для вашего Рамблера, продается отдельно. Фото: Майкл Хессион

По показателям результат был на одном уровне с нашими лучшими выборами: входил в пятерку финалистов по удержанию холода и способен сохранять кофе горячим при температуре 144 ° F в течение 2,5 часов – на несколько градусов меньше того, что мы определили как теплый. , но все равно хорошо.

Раньше Rambler поставлялся со стандартной крышкой, через которую можно было бы протянуть соломинку, как и все другие стаканы. Однако теперь он поставляется с крышкой MagSlider, которая аккуратно закрывается, а также имеет отверстие для соломы (хотя она и не герметична).Если вам действительно нужна стандартная крышка, вы можете купить ее отдельно, а также специальную соломенную крышку и даже ручку для кружки для облегчения переноски (что для нас является крошечным доказательством того, что более тонкая форма Hydro Flask действительно делает ее лучше. для большинства рук).

27 типов барных стаканов (иллюстрированная таблица)

Здесь вы узнаете все о различных типах барных стаканов, в том числе о стрелках, стаканах Коллинза, тумблерах, стаканах для хайбола, коктейльных стаканах, маргарите, мартини и многом другом.Включает в себя различные материалы, особенности и стили барного стекла.

В колледже мне нравились дни, когда я подавал за столиками напитки. Я много узнал об изысканной кухне и барном обслуживании, включая различные виды барных бокалов, бокалов для вина, пивных бокалов и стеклянной посуды в целом.

Поначалу это было много, но я быстро понял, какой напиток в какой стакан. Было интересно изучить этот навык, который теперь применим в нашем собственном баре для званых обедов.

Я покопался в своем прошлом сервировки и собрал эту обширную статью, в которой описаны варианты вашего барного стекла, включая материалы, особенности и стили.

Связанные с: Светлый крошечный домик с барной стойкой | Различные типы идей кафе-бара | Лучшие Маленькие Табуреты | Домашние Шкафы, сервизы и винные бары для мини-бара | Типы стекла

A. Типы барных стаканов

1. Коктейль

Этот классический бокал, используемый для подачи напитков без льда, имеет перевернутую конусную чашу.Обычно они вмещают до шести унций, хотя можно купить и меньшие. Поскольку горлышко стакана такое большое, вы можете легко поднести нос и лицо к напитку, что позволит вам вдохнуть ароматы напитка и полностью насладиться им.

Купить в Hayneedle

2. Хайбол

Шире и короче, чем стакан Collins, но выше, чем стакан Old Fashioned, бокалы Highball идеально подходят для большинства смешанных напитков и коктейлей. Они вмещают 8-12 унций жидкости и обычно используются для напитков, в которых больше миксера, чем алкоголя.

Купите это на Hayneedle здесь

3. Зомби

Изначально использовавшиеся для подачи напитка под названием «Зомби», эти бокалы до сих пор очень популярны благодаря прямым линиям и стильному внешнему виду. Это стекло обычно выше, чем другие варианты стекла, и на самом деле может быть около 7 дюймов в высоту. Они матовые или прозрачные, и то и другое продемонстрирует красоту напитка и его неповторимый цвет. Из-за своего более высокого размера они обычно вмещают около 13,5 унций жидкости.

Купите это на Hayneedle здесь

4.Коллинз

Эти стаканы в среднем имеют емкость около 12 унций, но некоторые легко вмещают 14. Они высокие, цилиндрические, нормальные, сделаны из обычного или матового стекла. Хотя вы можете использовать стакан Highball в крайнем случае, приятно иметь возможность подавать напитки в правильном стакане.

Купите на Wayfair здесь

5. Строп

Этот высокий и тонкий стакан идеально подходит для множества напитков, но в первую очередь его используют для приготовления ледяных чаев с Лонг-Айленда. У них небольшая ножка у основания, что делает их идеальными для вечеринок, так как их намного сложнее опрокинуть, чем другие очки.Благодаря тому, что они тонкие, их легко и удобно держать, и, хотя они предназначены для определенного напитка, они вмещают любой напиток, которым вы хотите насладиться стильно.

Купите на Houzz здесь

6. Ирландский кофе

Если вы собираетесь насладиться теплым алкогольным напитком, вам понадобится этот тип стекла, так как у него маленькие ручки и они термостойкие. Это гарантирует, что вы сможете легко пить напиток, не обжигая руки. Расширяющееся отверстие этих стаканов позволяет образовывать пену на поверхности напитка.

Купите на Houzz здесь

7. Старомодный

Эти стаканы, также называемые «стакан с низким шаром», имеют прочное основание, которое идеально подходит для смешивания в них напитков. Они приземистые и прочнее удерживают, чем бокал Highball. Некоторые люди также используют эти стаканы, когда собираются пить спиртное в чистом виде, и им нравится, что стакан можно легко держать разными способами, не беспокоясь о том, чтобы уронить или пролить напиток.

Купите на Wayfair здесь

8. Скалы

Этот бокал идеально подходит для любого коктейля, которым вы хотите насладиться, а также для того, чтобы выпить ликер прямо на льду.Хотя это более короткие стаканы, есть за что держаться, чтобы не было риска случайно уронить напиток. Кроме того, они достаточно широкие, чтобы легко удерживать большое количество льда, чтобы напиток оставался красивым и холодным, и при этом вмещал мешалку. Широкое отверстие в верхней части гарантирует, что пьющий сможет почувствовать запах и действительно насладиться своим напитком.

Купите на Houzz здесь

9. Стакан

Это отличный стакан, который можно использовать по-разному. Хотя у него нет ножки, что означает, что напиток будет больше нагреваться в руке, изгиб стакана гарантирует, что напиток пахнет и имеет прекрасный вкус.Это стакан с плоским дном, который идеально подходит для большинства случаев, и хотя можно купить стаканы с меньшими отверстиями наверху, выбор хорошего и широкого стакана гарантирует, что пьющий действительно сможет насладиться своим напитком.

Купите на Houzz здесь

10. Мартини

Размеры порций стали больше, и бокалы для мартини выросли вместе с ними. Они похожи на обычные коктейльные бокалы, но чаша обычно больше и имеет полностью коническую форму внизу. Опять же, как и у бокалов маргариты, у вас может быть несколько стеблей.От классики до фанка – каждый найдет себе занятие по душе.

Купите на Houzz здесь

11. Маргарита

Это вариант коктейльного бокала, который традиционно используется только для подачи маргариты. Они бывают всех размеров, от маленьких до аквариумных, и могут иметь разные типы стеблей, в зависимости от ваших предпочтений. От прямого к пышному или зигзагообразному – вы можете выбрать ножку, которая будет сочетаться с остальными вашими очками и декором. Маргариты часто подают на вечеринках, а набор забавных бокалов делает этот напиток еще более приятным.

Купите на Houzz здесь

12. Ураган

Это стакан очень знакомой формы, названный так в честь напитка, который разливают в стаканы в форме урагана. Этот бокал, являющийся основным продуктом питания в Новом Орлеане, придает изюминку любому бару.

Купите это на Hayneedle здесь

13. Poco Grande

Подобно ураганному бокалу, у poco grande более длинная ножка, благодаря которой напиток стоит немного выше. Это очень привлекательный стакан для демонстрации красивых напитков и идеально подходит для холодных или смешанных напитков, поскольку тепло руки человека не повлияет отрицательно на качество напитка.С более округлым дном и меньшим горлышком, этот бокал намного изящнее, чем некоторые другие доступные барные бокалы, и является прекрасным дополнением к любому домашнему бару.

Купите на Houzz здесь

14. Кислый

Кому-то этот стакан лучше известен как стакан Дельмонико. У него есть ножка, широкое отверстие и он почти похож на маленькую фужерку для шампанского. Обычно используется для подачи кислого виски и других кислых напитков, он вмещает около 5 унций. Отверстие направляет запах и вкус напитка прямо в нос человека, наслаждающегося напитком.Их бывает сложно найти, поэтому в крайнем случае бокал для шампанского меньшего размера станет отличной заменой.

Купить на Amazon

15. Молочный коктейль

Эти очки идеально смотрятся в стиле ретро. Любой, кто раньше был в фонтанчике с газировкой, вспомнит, как пил молочный коктейль из одного из этих стаканов. У них очень характерная форма, с широким отверстием для рта и слегка изогнутыми сторонами, которые заканчиваются большой тяжелой ступней. Это необходимо для того, чтобы напиток не пролился, и чтобы человек, наслаждающийся им, мог помешивать его соломинкой.

Купите на Houzz здесь

16. Купе

Этот бокал на длинной ножке имеет очень широкую и неглубокую чашу, которая придает напиткам, которые вы подаете, определенное качество ретро. Их часто используют для подачи таких напитков, как Side Car, Martinez и Aviation. Их может быть немного сложно пить из-за того, насколько они мелкие и тяжелые, но они добавляют гламура вашему дрику, и многие люди думают, что они стоят дополнительных усилий и суеты.

Купите на Houzz здесь

17.Снифтер

Нюхатели для бренди идеально подходят для улучшения вкусовых качеств любого бренди. Их классическая форма легко узнаваема, поэтому ничто не может заменить их. Важно иметь качественные бокалы для бренди, чтобы питье было максимально комфортно. Правильная форма и размер рта значительно улучшат впечатление от питья.

Купите это на Hayneedle здесь

18. Колебание

Этот стакан отлично подходит, если вам нужна обновленная версия рюмки для бренди или бокал для бренди.Они современные и отлично смотрятся в любом домашнем баре, а их широкий рот помогает усилить вкус напитка. Может быть сложно удержать стекло от падения, если вы не будете осторожны, но правильно спроектированные качающиеся очки, как правило, достаточно прочные, чтобы этого не произошло. Это интересный способ подать напиток и обязательно вызовет беседу, когда к вам придут люди, чтобы выпить.

Купите на Houzz здесь

19. Носик

Эти бокалы специально созданы для того, чтобы уловить аромат и вкус напитка.Из-за этого их обычно используют при употреблении виски. Более широкое дно сужается к верху, и эта верхняя часть может иногда немного расширяться, так что аромат может распространяться из стекла. Они достаточно тяжелые и имеют достаточный вес, поэтому они не такие хрупкие, как некоторые другие доступные очки. По этой причине риск их опрокидывания не такой большой, как с некоторыми другими типами очков.

Купите на Houzz здесь

20. Pousse Café

Этот бокал создан для напитков с красивыми слоями.Плавный изгиб от более широкого дна позволяет легко накладывать напитки, не беспокоясь о слиянии слоев. Они довольно маленькие и обычно вмещают менее 4 унций. Эти бокалы идеально подходят не только для слоистых напитков, но и для подачи ликера. Опять же, из-за более длинной ножки эти стаканы гарантируют, что напиток не станет теплым. Привлекательный дизайн и форма бокала только усиливают привлекательность напитка, особенно когда он многослойный.Тщательная заливка гарантирует, что слои останутся разделенными и будут хорошо видны.

21. Кордиал

Вмещающий всего 2 унции, это очень маленький стакан, но все же отличный, чтобы иметь его в любом баре. Как и Pousse Café, оно отлично справляется с хранением и демонстрацией слоеных напитков и часто используется для аперитива после ужина или для ликера. Он идеально подходит для этого, потому что большинство людей не захотят выпить много сладкого напитка после обильной еды. В то время как некоторые люди будут подавать ликеры в других стаканах, особенно в бокалах для бренди, эти стаканы были идеально сделаны, чтобы обеспечить наилучший вкус напитка.

Купите на Houzz здесь

22. Граппа

Бокалы для граппы названы в честь напитка, для хранения которого они созданы. Граппа – очень ароматный напиток, чувствительный к перепадам температуры, отсюда и длинная ножка на бокалах. Очень узкая и маленькая чаша резко изгибается, прежде чем раскрыться в драматическом стиле. Это не только выглядит очень привлекательно, но и гарантирует, что пьющий сможет полностью насладиться ароматом своего напитка. Если вам нравится пить граппу, то вы знаете, что на самом деле нет хорошей замены этому бокалу.Благодаря своей уникальной форме, он идеально отражает вкус и аромат напитка и гарантирует, что пьющий сможет полностью насладиться им. Использование другого стакана уменьшит удовольствие от питья граппы.

Купите на Houzz здесь

23. Ликер

Эти маленькие бокалы идеально подходят для хранения и подачи сладкого ликера. В общем, большинство людей не хотят пить много ликера за один раз, поэтому эти маленькие стаканы – отличная порция. Они имеют очень расширяющееся отверстие, которое позволяет пьющему приблизить нос к поверхности напитка, усиливая запах.Некоторые стаканы для ликера очень изящные и их легко разбить, поэтому важно убедиться, что те, которые у вас есть, достаточно крепкие, чтобы их можно было использовать. Конечно, более тонкий стакан сделает напиток и бокал более привлекательными.

Купить на Houzz

24. Рюмки

Эти стаканы, которые используются в основном для рюмки спиртных напитков, короче всех остальных и, как правило, довольно тонкие. Вы можете купить те, которые имеют более коническую форму, хотя некоторые из них представляют собой просто цилиндры с прямыми сторонами.Они бывают самых разных стилей и внешнего вида, и их часто выбирают в качестве сувенира, когда люди путешествуют. Конструкция рюмки совершенно не влияет на функцию, а простые стаканы легко складываются в шкаф или на барную стойку до тех пор, пока они не понадобятся. Поскольку они используются так быстро, нет необходимости в длинной ножке для защиты вкуса и аромата напитка.

Купите это на Hayneedle здесь

25. Стрелок

Стрелки выше рюмок и могут немного расширяться вверху.В то время как рюмки обычно используются для подачи одной порции алкоголя, рюмки для стрелков достаточно большие, чтобы вместить смесь. Это делает их идеальными для подачи коктейлей по индивидуальному заказу, которые нужно быстро выпить в виде рюмки. Кроме того, для людей, которые хотят сделать двойной или тройной снимок, эти очки можно использовать в крайнем случае. Конечно, из-за этого будет сложнее выпить всю жидкость сразу, но это может сделать напиток приятным.

Купите на Houzz здесь

B. Бокалы для вина

Существует широкий выбор бокалов для разных сортов вин.На самом деле есть разные фужеры для красных, белых и десертных вин.

Мы составили специальный список статей с описанием всех типов бокалов для вина

=> Нажмите здесь, чтобы узнать о типах бокалов для вина

C. Бокалы для пива

Бокалов для пива бывает даже больше, чем бокалов для вина.

Мы составили обширный гид по пивным бокалам, в котором перечислены все типы пивных бокалов вместе с фотографиями каждого из них.

=> Щелкните здесь, чтобы увидеть различные виды пивных бокалов

Д.Бар Стеклянные Материалы

1. Акрил

Акриловые очки за последние годы прошли долгий путь. Их нелегко сломать, теперь они представляют собой прочную посуду для питья, которая улучшит ваши впечатления от употребления алкоголя. Они бывают разных цветов, которые вы можете выбрать, и их не так легко разбить, как стекло.

Купить в Hayneedle

2. Медь

Некоторые люди утверждают, что использование медных чашек приносит пользу для здоровья, в то время как другим просто нравится, как они выглядят.Независимо от того, в каком лагере вы находитесь, на ваш выбор есть удивительные медные очки. Если вы хотите, чтобы все ваши очки были медными или просто акцентировать внимание на нескольких предметах, они красивы и функциональны.

Купить в Houzz

3. Поликарбонат

Эти очки, сделанные из прочного прозрачного пластика, выдержат падение, прослужат долгое время и не разобьются, если сломаются. Кроме того, их можно мыть в посудомоечной машине, не беспокоясь о том, чтобы не повредить их, и они не обесцветятся с возрастом.

Купить в Hayneedle

4. Кристалл

Хотя они имеют тенденцию ломаться легче, чем другие очки, хрустальные очки кажутся приятно тяжелыми, когда вы их держите, они очень привлекательны и, как правило, гораздо более изысканно украшены, чем некоторые другие доступные типы очков.

Купить в Hayneedle

5. Стекло

Если вам нравится внешний вид хрусталя, но не ценник, который идет с ними, тогда вы захотите рассмотреть стекло в качестве материала для ваших новых барных бокалов.Хотя он не такой прочный, как поликарбонат, он по-прежнему является отличным вариантом для тех, кто ищет красивые очки, которые прослужат вам долго, если вы их не уроните.

Купить в Hayneedle

6. Олово или нержавеющая сталь

В зависимости от того, что вы пьете, вам может понравиться легкий привкус, который обычно ощущается при питье из этих стаканов. Даже если вы не пьете что-то кислое, вам может понравиться внешний вид этих очков, немного отличающийся от того, что будет у кого-то еще.

Купить в Houzz

E. Характеристики

1. Можно мыть в посудомоечной машине

В конце вечеринки нет более ужасной задачи, чем мыть всю посуду и стаканы, которыми вы пользовались. Вы можете избежать этого разочарования, купив барные стаканы, которые можно мыть в посудомоечной машине, чтобы их можно было легко бросить в посудомоечную машину и мыть для вас. Были достигнуты успехи, так что даже некоторые из самых изысканных и великолепных стаканов можно мыть в посудомоечной машине, не опасаясь, что они сломаются.

Купить в Hayneedle

2. Установить

Вам не придется беспокоиться о том, подходят ли ваши очки, когда вы покупаете их в комплекте. Это обеспечит непрерывность вашего званого ужина и будет отлично выглядеть. Хотя некоторые люди предпочитают более эклектичный стиль, который позволяет им сочетать и сочетать свои очки, если вы хотите что-то более связное, тогда вы захотите купить свои очки в комплекте.

Купить в Houzz

3. Индивидуальный

Персонализированные очки идеально подходят для подарка или демонстрации семейной гордости. Они никогда не выйдут из моды.Дополнительный шаг, заключающийся в том, что на них выгравирован ваш начальный знак, делает их даже более особенными, чем обычные стаканы, и улучшит вашу ситуацию с обедом или питьем.

Купить в Hayneedle

4. Декоративный

В то время как некоторые люди предпочитают, чтобы их очки были простыми, чтобы напиток говорил сам за себя, другим нравится выражать себя через очки, и покупка очков с украшениями – лучший способ сделать это. Вы можете покупать всевозможные украшения, от животных до остроумных высказываний, и смешивать и сочетать, пока не получите барные бокалы, которые выражают вашу индивидуальность.

Купить на Houzz

5. Бессвинцовый

Если вы собираетесь пить из хрустальных стаканов, убедитесь, что они не содержат свинца. Это гарантирует, что вы и ваши гости в полной безопасности при использовании очков. Однако вам не придется жертвовать качеством или красотой, ведь эти очки просто потрясающие.

Купить в Houzz

6. Выдувание вручную

Хотя выдуваемые вручную очки могут иметь небольшие дефекты, они восхитительны и добавляют очкам визуальный интерес.Когда вы покупаете выдувную посуду для напитков, вы знаете, что получаете качественную вещь, над созданием которой кто-то усердно трудился. Каждое изделие будет изготовлено по индивидуальному заказу и прослужит долго.

Купить на Wayfair

7. Набор для саке

Для саке требуется собственный набор чашек и кувшин, если вы действительно хотите получить удовольствие от его употребления. Если вы не заинтересованы в создании набора из разных чашек и хотите, чтобы все идеально сочеталось, тогда вам нужно будет купить набор, в который входит и кувшин, и достаточное количество чашек.

Купить в Houzz

F. Стиль

1. Современный

Современная посуда привлекает внимание. Несмотря на то, что они так же функциональны, как и очки традиционного типа, они часто бывают забавными и разнообразными. У вашего бокала могут быть завитки, блестки и пузырьки внутри самого предмета, чтобы привлечь внимание и выделить его среди других вариантов.

Купить на Houzz

2. Современный

Купив современные барные бокалы, вы обнаружите, что они идеально сочетаются с остальной частью вашего обновленного декора.У них четкие линии и углы, и они призваны быть столь же привлекательными, как и функциональными. Независимо от того, у кого вы есть, чтобы выпить, современные предметы обязательно вызовут разговор и заинтересуют ваших гостей вашими бокалами.

Купить в Houzz

3. Эклектика

Эти барные бокалы очень весело покупать, смотреть и пить. Вы можете создать целый набор эклектичных бокалов для бара, которые действительно подчеркнут вашу индивидуальность, если вы выберете очки с ножками, красивые картины по бокам и даже забавные высказывания.Это отличный способ оживить ваш бар и развлечься, когда вы собираетесь выпить в компании.

Купить в Houzz

4. Традиционный

Традиционные очки великолепны и неподвластны времени и будут отлично смотреться в любом доме и в любом случае. От модного ужина для всей семьи до ночного колпака на заднем крыльце с супругой – традиционные очки отлично смотрятся, приятно лежат в руке и улучшат любую ситуацию. Поскольку они неподвластны времени, вам никогда не придется беспокоиться о том, что они неуместны или не подходят для данного случая.

Купить в Houzz

Связанные с: Типы графинов | Типы пробок

5. Промышленное

Промышленные барные бокалы – это функциональность, строгие, но простые линии и забавные материалы. Разумно иметь стеклянные, так как многие люди предпочитают пить из стекла, чем из других материалов, но вы можете дать волю своему воображению, когда найдете качественные изделия в индустриальном стиле для своего бара. Подберите медные и стальные варианты, чтобы завершить свою коллекцию, и не бойтесь сочетать и сочетать, поскольку этот стиль очень снисходительный.

Купить в Houzz

6. Пляж

Идеально подходит для дня на берегу, когда вы пьете из этих стаканов, вы чувствуете себя единым целым с океаном. В то время как вы можете купить очки в пляжном стиле, которые немного более очевидны с нарисованными на них рыбками и русалками, некоторые из менее очевидных очков такие же пляжные и красивые. Эти очки будут зеленого, бирюзового или синего цвета, они будут легкими и нежными. Поищите те, которые могут пригодиться много раз, потому что вам понравится ощущение, что вы находитесь на пляже в отпуске, даже когда вы дома.

Но в Houzz

7. Скандинавский

В этих бокалах есть что-то очень простое, но элегантное. Хотя у них менее изысканный дизайн, чем у многих других доступных очков, они достойны внимания вашего бара. Многих людей привлекает их простота, потому что они позволяют напитку, который вам нравится, действительно сиять.

Купить в Houzz

8. Мастер

Подобно тому, как мебель Craftsman легко выбрать благодаря ее качеству, тонким линиям и вниманию к деталям, эти барные бокалы обязательно будут выделяться среди других, которые могут быть у вас.Они идеально подходят для любого мероприятия и идеально впишутся в тематику вашего бара. Некоторые из самых красивых – летные очки, которые подаются на великолепных деревянных досках. Цвет напитка внутри идеально дополняет текстуру дерева, делая этот напиток запоминающимся.

Купить в Houzz

9. Средиземноморье

Если вы ищете яркие, веселые и стильные бокалы для бара, из которых так же приятно пить, как и ими пользоваться, то вам стоит поискать очки в средиземноморском стиле.Они великолепны, с яркими цветами и большим контрастом, и часто на них выгравированы декоративные узоры.

Купить в Houzz

10. Сельский дом

Если вам посчастливилось жить в загородном доме на ферме или вы просто хотите, чтобы это было так, то вам стоит потратить деньги на забавные очки в фермерском стиле для своего бара. Они столь же функциональны, как и забавны, и также будут отражать тему и декор вашего дома во всем баре. Когда вы ищете фермерскую посуду для бара, ищите цельные предметы, которые могут выдержать многоразовое использование, и те, которые не сломаются или не сломаются, если кто-то поставит их слишком грубо.Этот стиль барных стаканов прочный, надежный и прочный.

Купить в Houzz

11. Середина века

Барные бокалы середины века, идеально подходящие для размещения на столе с ножками-шпильками, великолепны, изысканны и отлично смотрятся с небольшим количеством виски или бренди. Вам понравится, как они напоминают вашим гостям о прошлых забавах и как хорошо выделяются. С этими очками вы легко сможете добавить к своей еде изюминку.

Купить в Houzz

12. Юго-западный

Если вы хотите, чтобы что-то напомнило вам о вашей последней поездке на запад, тогда вам захочется подобрать очки в юго-западном стиле.У них простые и понятные линии, которые гарантируют, что они выглядят как можно более классически, но обычно они имеют прекрасный дизайн. Вы можете подобрать несколько предметов, чтобы оживить свою коллекцию, или подобрать подходящие очки.

Купить в Houzz

13. Тропики

Нет причин, по которым вы не можете жить каждый день так, как будто вы в отпуске, а очки в тропическом стиле привнесут в ваш бар немного дикого чутья. Время от времени они могут граничить с серединой века, поэтому будьте осторожны при выборе предметов.Хотя вы можете легко купить некоторые из них, расписанные фламинго или папоротниками, если вы хотите более утонченный вид, обратите внимание на очки, дизайн которых находится на стекле, а не просто на нем.

Купить в Houzz

14. Деревенский

В барных стаканах в деревенском стиле есть что-то, что сразу заставляет вас чувствовать себя более комфортно и как дома. Они часто украшены дизайном, вдохновленным природой, и заставят вас почувствовать, что вы находитесь в уединенной хижине, когда пьете из них. После долгого дня похода насладитесь теплым напитком в одном из этих стаканов у огня.

Купить в Houzz

15. Переходный

Это нечто среднее между современными и традиционными барными бокалами, переходные бокалы сочетают в себе лучшее из обоих миров. У них четкие линии, а также внимание к деталям, что обязательно понравится. Часто используются металлические акценты, а также методы выдувания, которые приводят к появлению пузырей, выпуклых точек или линий и завихрений.

Купить в Houzz

16. Викторианский стиль

Самые изысканные барные бокалы, которые вы можете купить, будут викторианскими.Это потрясающие шоу, которые обязательно произведут впечатление на каждого, кто их увидит. Для них характерно сочетание стекла и металла, богато украшенной резьбы и узоров, а также золотых деталей. Их красота гарантирует, что каждый ваш напиток неповторим на вкус и выглядит потрясающе.

Купить в Houzz

Связанный:

Типы стеклянной посуды
Типы бокалов для бара
Типы бокалов для вина
Типы пивных бокалов

Как сделать стакан для смолы – ArtResin

Эпоксидная смола – простой способ превратить скучную старую кружку в забавный персонализированный стакан! С пошаговыми инструкциями и видеоуроком, мы покажем вам 4 различных способа сделать свой собственный стакан из смолы, в том числе стакан с блестками, стакан с алкогольными чернилами, мраморный стакан и полосатый стакан.

Вот что вам понадобится:

• Эпоксидная смола ArtResin
• Изолированный стакан (лучше всего из нержавеющей стали, так как эпоксидная смола не прилипает к пластику)
• Малярная лента
• аэрозольная краска
• материалов для рукоделия по вашему выбору для украшения стакана: клей для блесток и спрея, спиртовые чернила и губки, жидкий краситель ResinTint
• перчатки нитриловые
• пластиковые стаканчики для смешивания и палочки для перемешивания
• пластиковый лист для укладки на рабочую поверхность
• маленький пенопластовый футбольный мяч
• Чашечка из универсального гриля, установленного на деревянной основе

Приступим!

Соберите свой стаканчик:

Мы увидели отличный урок от нашего клиента Холли Мостелла, который продемонстрировал, как превратить обычный гриль-гриль в фантастическое устройство для токарной обработки чашек! Мы купили Universal Rotisserie в нашем местном хозяйственном магазине и, выполнив несколько простых шагов, мы установили его на некоторые куски дерева.

💡СОВЕТ: Устройство для поворота стакана дает преимущество медленного и постоянного вращения стакана для равномерного покрытия без подтеков. Несмотря на то, что вы можете смолить стакан и установить его вертикально (заклейте дно изолентой, чтобы улавливать капли), мы действительно чувствуем, что постоянное вращение стакана не может быть лучше для равномерного покрытия!

Что вам понадобится:

• универсальный набор для гриля (продается в большинстве хозяйственных магазинов)

• сверло и шурупы

• столярный клей

• длина 12 дюймов из дерева 2 x 4

• а 12 17.5-дюймовый кусок дерева в качестве основания

• футбольный мяч из пенопласта (продается в долларовом магазине)

• уровень

1. Вдоль одной из 12-дюймовых сторон деревянной основы приклейте кусок 12-дюймовой пластины 2 x 4. Приклейте кронштейн решетки в центре другой стороны 12 дюймов. Как только клей высохнет, прикрепите верхний кронштейн решетки используя винты и шестигранные гайки, входящие в комплект.

Ваш стаканчик должен выглядеть следующим образом:

2.Выровняйте монтажный кронштейн двигателя на внешней стороне 2 x 4 так, чтобы после установки стержень находился идеально ровно. Прикрутите кронштейн к 2 x 4 с помощью электродрели.

3. Наденьте электродвигатель на монтажный кронштейн. Присоедините хомуты к концам вертела. Вставьте один конец в электродвигатель, упираясь другим концом в дальний кронштейн. Используя уровень, убедитесь, что штанга стоит строго горизонтально.

4.Вырежьте X на одном конце футбольного мяча из пенопласта. Вставьте заостренный конец стержня для вертела прямо по всей длине футбольного мяча, затем вставьте его в стакан, прижимая мяч и стержень для вертела к дну стакана. Снова прикрепите стержень вертела и тумблер к двигателю и кронштейну. Проверьте с помощью уровня, чтобы убедиться, что он сидит идеально горизонтально, чтобы обеспечить равномерное покрытие смолой.

Теперь вы готовы творить!

Какой тип стакана лучше всего смолить?

Какой бы стакан вы ни выбрали, лучше всего искать стакан с двойными стенками или изолированный.Почему? ArtResin может контактировать с максимальной температурой отверждения: 120F или 50C. Свежезаваренный кофе или чай может легко превысить эту температуру, что может привести к размягчению затвердевшей смолы. Если вы планируете использовать стакан для горячих напитков, изолированный стакан будет сохранять внешнюю поверхность стакана прохладной. По этой же причине идеально выбрать стакан с пластиковой кромкой наверху, чтобы смола не соприкасалась с горячим напитком.

Давайте по порядку рассмотрим некоторые из наиболее распространенных материалов для стаканов:

Металл:
Нержавеющая сталь – лучший выбор при нанесении смолы на стакан.Эпоксидная смола очень хорошо приклеивается к нержавеющей стали, и, хотя для нее не требуется слой аэрозольной краски, вы, безусловно, можете нанести базовый слой, который дополнит вашу цветовую палитру. Если вы планируете использовать стакан для горячих напитков, всегда выбирайте изолированный стакан, чтобы защитить смолу от тепла.

Пластик:
Избегайте использования пластиковых стаканов для этого проекта. Эпоксидная смола не прилипает к пластику и может со временем отслоиться. Если на вашем стакане есть небольшое количество пластика, вы можете покрыть его аэрозольной краской, совместимой с пластиком, чтобы смола могла держаться на ней.

Стекло и керамика:
Стеклянные или керамические стаканы из смолы следует использовать только для холодных напитков. Стекло или керамика будут поглощать тепло от горячих напитков, а остаточное тепло может привести к размягчению смолы. Изолированные стаканы со стеклянной внутренней частью подходят для использования, если внешняя поверхность сделана из нержавеющей стали.

Примечание о виниловых наклейках:
Многие художники помещают виниловые наклейки на свои стаканы, а затем герметизируют наклейку последним слоем ArtResin.Несмотря на то, что это красивый метод, мы рекомендуем герметизировать наклейку после ее нанесения на стакан с помощью герметика-спрея или Mod Podge.
Мы также рекомендуем использовать перчатки при наклеивании наклейки на стакан. На ваших руках может быть увлажняющий крем или жирные остатки, которые отталкивают смолу, вызывая пустоты и язвы. Использование перчаток помогает справиться с любыми проблемами, которые могут возникнуть по мере застывания смолы.

Стакан в красную, бело-синюю полоску:


Что вам понадобится:


• Стакан из нержавеющей стали с изоляцией, склеенный и окрашенный в белый цвет
• Эпоксидная смола ArtResin
• перчатки нитриловые
• емкость для смешивания
• палочка для перемешивания
• ResinTint жидкий краситель голубого, темно-синего, белого и красного цветов
• 4 пластиковых рюмки (по одной на каждый цвет)
• 4 палочки для мороженого (по одной на каждый цвет)
• пустая пластиковая сумка или картонная коробка для защиты вашего предмета, пока он сохнет




1.Подготовьте рабочую поверхность и стакан:

Убедитесь, что ваша рабочая поверхность покрыта пластиковым противоскользящим покрытием для сбора капель. Поставьте чашечку на рабочую поверхность. Заклейте пластиковую кромку стакана (и, если необходимо, основание). При желании, распылите краску на стакан. Вставьте заостренный конец стержня для вертела в пенопластовый футбольный мяч, затем вставьте его в стакан, прижимая футбольный мяч и стержень к дну чашки. Вставьте один конец в двигатель, а другой конец в кронштейн.Проверьте с помощью уровня, чтобы чашка стояла идеально горизонтально.
💡СОВЕТ: Хорошей идеей будет добавить малярный скотч на стержень вертела, чтобы защитить его от капель смолы.

2. Подготовьте смолу:

В перчатках приготовьте ArtResin в соответствии с инструкциями на этикетке, точно отмерьте и тщательно перемешайте. Используя одну пластиковую рюмку на каждый оттенок, разделите приготовленный ArtResin по чашкам.Добавьте оттенок и тщательно перемешайте.

💡СОВЕТ: Всегда начинайте с меньшего количества оттенка, чем вы думаете, что вам нужно, добавляя больше по мере необходимости. ResinTint – это богато насыщенный пигмент, поэтому небольшое количество имеет большое значение. Независимо от того, какой краситель вы используете, никогда не добавляйте более 6% от общего объема смолы и отвердителя, иначе ваша смола может не отвердеть должным образом.

3. Нанесите смолу:

Включите двигатель гриля и, пока чашка вращается, медленно поливайте светло-голубой окрашенной смолой вращающийся стакан.Используйте палочку для мороженого или палец в перчатке, чтобы аккуратно распределить его. Повторите процесс с темно-синей, белой и красной тонированной смолой. Если хотите, можете сбрызнуть каждый цвет небольшим количеством белого для получения мраморного эффекта.


4. Дайте тумблеру застыть:

Оставив двигатель работать, дайте чашке вращаться, пока смола не станет сухой на ощупь, примерно через 18–24 часа. Снимите стакан с вращателя стаканов и снимите ленту.Подождите, пока чашка продолжит отверждаться – она ​​полностью затвердеет через 72 часа.

💡СОВЕТ. Если на стакане остались остатки ленты, удалите их с помощью небольшого количества растительного масла или такого продукта, как Goo Gone. Если под ленту просочился какой-либо ArtResin, вы можете удалить его небольшим количеством ацетона или медицинского спирта. Если смола уже затвердела, удалите ее лезвием или наждачной бумагой. Удалите остатки шлифовки влажной тканью. Тщательно промойте стакан с мыльной водой перед использованием.

Стакан из мрамора:


Что вам понадобится:


• Стакан из нержавеющей стали с изоляцией, склеенный и окрашенный в белый цвет
• Эпоксидная смола ArtResin
• перчатки нитриловые
• емкость для смешивания
• палочка для перемешивания
• Жидкий краситель ResinTint любого цвета по вашему выбору (мы использовали белый, фиолетовый, жемчужно-синий, розовый и золотой)
• белые блестки для добавления к белой смоле
• золотой блеск для добавления к золотой смоле
• 5 пластиковых рюмок (по одной на каждый цвет)
• 5 палочек для мороженого (по одной на каждый цвет)
• пустая пластиковая сумка или картонная коробка для защиты вашего предмета, пока он сохнет


1.Подготовьте свои материалы:

Подготовьте рабочую поверхность и стаканчик, как указано выше. В перчатках тщательно отмерьте и перемешайте ArtResin в соответствии с инструкциями. Разделите на 5 пластиковых рюмок, по одному каждого цвета, оставив немного прозрачной смолы в чашке для смешивания. Добавьте оттенок в каждую чашку, как указано выше, тщательно перемешивая. При желании добавьте в смолу блесток для эффекта сверкающего эффекта!

2. Нанесите смолу:

Включите двигатель гриля и, вращая тумблер, нанесите прозрачный слой ArtResin, равномерно распределив его по всей поверхности руками в перчатках.Этот первый слой прозрачной смолы поможет окрашенной смоле смешаться, создавая эффект мрамора при вращении стакана. Начав с самого темного цвета, нанесите каждый цвет один за другим по диагонали.

💡СОВЕТ: Всегда начинайте с нанесения меньшего количества смолы, чтобы увидеть, как цвета смешиваются. Вы всегда можете добавить больше, если хотите.


4. Дать отвердеванию тумблера:

При работающем двигателе дайте чашке вращаться, пока смола не станет сухой на ощупь, примерно 18- 24 часа спустя.Снимите стакан с вращателя стаканов и снимите ленту. Подождите, пока чашка продолжит отверждаться – она ​​полностью затвердеет через 72 часа.

Стакан с блестками:


Что вам понадобится:


• Изолированный стакан из нержавеющей стали, окрашенный в пурпурный цвет
• Эпоксидная смола ArtResin
• перчатки нитриловые
• емкость для смешивания
• палочка для перемешивания
• акриловая краска с блестками и кисть ИЛИ клей-спрей и рассыпчатые блестки
• пустая пластиковая сумка или картонная коробка для защиты вашего предмета, пока он сохнет


1.Нанесите The Glitter:

Если вы используете акриловую краску с блестками, нанесите краску кистью на всю поверхность стакана и дайте высохнуть. Если вы используете рассыпчатые блестки, распылите всю поверхность стакана клеем-спреем и, работая над листом бумаги, чтобы собрать просыпанные капли, обильно посыпьте блестками всю поверхность стакана. Дайте стакану полностью высохнуть.


2. Нанесите слой смолы:

Когда блестящее покрытие полностью высохнет, установите стакан на вращатель стаканов.В перчатках тщательно отмерьте и смешайте небольшое количество ArtResin. Включите двигатель гриля и, вращая стакан, медленно вылейте ArtResin на поверхность стакана, пока он вращается, разглаживая его руками в перчатках. Когда вся поверхность будет равномерно покрыта, дайте ей перевернуться, пока она не станет сухой на ощупь, в течение 18-24 часов. После высыхания снимите ленту и дайте ей полностью затвердеть. Через 72 часа он полностью затвердеет.

Стакан для спиртовых чернил:


Что вам понадобится:


• стакан из нержавеющей стали с изоляцией, обмотанный лентой и окрашенный распылением в белый цвет
• Эпоксидная смола ArtResin
• перчатки нитриловые
• емкость для смешивания
• палочка для перемешивания
• чернила спиртовые (использовались светло-зеленые, темно-зеленые, синие, белые и золотые)
• 5 губок для нанесения спиртовых чернил (по одной на цвет)
• пустая пластиковая сумка или картонная коробка для защиты вашего предмета, пока он сохнет


1.Нанесите спиртовые чернила

Используя губку, нанесите спиртовые чернила на стакан, по одному цвету, любым рисунком по вашему желанию. Работайте от светлого к темному, выделив в конце золотом.

2. Когда спиртовые чернила высохнут, установите стакан на вращатель стаканов. В перчатках тщательно отмерьте и смешайте небольшое количество прозрачного ArtResin. Включите двигатель гриля и, вращая стакан, медленно вылейте ArtResin на поверхность стакана, пока он вращается, разглаживая его руками в перчатках.Когда вся поверхность будет равномерно покрыта, дайте ей перевернуться, пока она не станет сухой на ощупь, в течение 18-24 часов. После высыхания снимите ленту и дайте ей полностью затвердеть. Через 72 часа он полностью затвердеет.

Уход за стаканом:

• Максимальная температура, которой должен выдерживать ArtResin, составляет 120F или 50C. По этой причине мойте стакан вручную в теплой мыльной воде и не оставляйте стакан в горячей машине.Если ваш стакан не имеет двойных стенок или изолирован, используйте его только с холодными напитками.