Как нарисовать осень 5 класс: рисуем осень 5 класс: 13 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках

Как нарисовать осень поэтапно карандашом.

Одна из самых дождливых сезонов года – это осень. Но в тоже время деревья одевают нарядные золотистые одежды, а перед зимой их снимают. Нарисовать осень цветными карандашами можно в разных ее направлениях: «бабье лето» с теплым солнышком, осеннюю пору с золотистыми листьями или то время, когда льют непрестанно дожди и падают с деревьев пожелтевшие листья.

Необходимые материалы:

  • цветные карандаши коричневого, голубого, синего, оранжевого желтого и красного тона;
  • обычный карандаш;
  • лист бумаги;
  • ластик.

Этапы рисования:

1. Нарисуем горизонт на листе бумаги в виде длинной линии.

2. Теперь добавим на линии горизонта деревья. Их не следует детализировать так как они находятся вдалеке. Чуть ниже горизонта будет озеро. Прорисуем отражение и колебание воды. С верхней стороны левого бока начинаем рисовать извилистый берег.

3. На первом плане нарисуем большое дерево с небольшим количеством листвы.

4. С правой стороны нижнего бока нарисуем квадрат. Проведем посередине линию. Сделаем на нашей картине рамку в виде простых линий. Можно сделать так, чтобы некоторые элементы из рисунка выходили за пределы нарисованной рамки.

5. Теперь прорисовываем лист и добавим ему прожилки от середины.

6. Рисуем общую форму осеннего листа вокруг вспомогательных линий.

7. Убираем ластиком квадрат вокруг готового осеннего листика.

8. Затем перейдем к нанесению цвета. Первым делом берем желтый карандаш и нанесем его на дерево, которое находиться на первом плане, и осенний лес на заднем плане.

9. Листву дерева и леса разукрасим оранжевым карандашом, поскольку у нас золотая осень. В некоторых местах усилим цвет. Ствол же дерева будет с коричневым оттенком.

10. Небо и озеро разукрасим голубым карандашом. Для глубины цвета и яркости рисунка добавим штрихи синим карандашом.

11. Разукрасим берег на переднем плане карандашами желтого и коричневого тона.

12. Перейдем к осеннему листику, который размещается в нижнем правом уголке. Для его разукрашивания возьмем желтый, оранжевый и коричневый карандаш.

13. Напоследок сделаем обводку всех элементов в готовом рисунке и придадим рамке ровные линии при помощи линейки.

На этом и готов наш рисунок. У нас получилась осень!

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Как нарисовать осенний пейзаж поэтапно 2 урока

Уже нарисовал +19
Хочу нарисовать +19
Спасибо +306

  • Шаг 1

    Выбираем объект будущего рисунка. Пусть это будут два дерева, растущие на взгорке у широкой реки. Первым делом намечаем линию горизонта и перспективу

  • Шаг 2

    Деревья стоят на переднем плане, обозначаем стволы двумя линиями.

  • Шаг 3

    Следующим шагом обозначаем левый берег реки

  • Шаг 4

    Аналогично поступаем и с правым, рисуем извилистую береговую линию

  • Шаг 5

    Как нарисовать осень максимально правдоподобно? Важно быть любознательным и внимательным, подмечать даже мелкие детали. Например, чтобы деревья не повисли в воздухе, нужно «привязать» их к земле при помощи небольшого холмика, покрытого чахлой травой

  • Шаг 6

    Деревья поздней осенью теряют практически всю листву. Значить нужно уделить больше внимания рисованию ствола дерева, его ветвям, видимой части корневища.

  • Шаг 7

    Как бы ветер не старался, а несколько листьев еще держатся за ветки, не торопятся опадать на землю

  • Шаг 8

    Деревья растут на высоком холме, покажите внизу заросли камыша

  • Шаг 9

    Покройте холм разной по интенсивности штриховкой, так можно показать объем и фактуру голой земли

  • Шаг 10

    Приемом штриховки нарисуйте справа дальний план леса

  • Шаг 11

    Осенью жизнь практическим замирает, росчерками карандаша покажите неспешное течение реки, размытый силуэт леса

  • Шаг 12

    Для этого поры характерны затяжные дожди, холодные ливни. Небо затянуто сплошными облаками и свинцовыми тучами

  • Шаг 13

    Птицы улетают в теплые края, нарисуйте журавлиный клин, который направляясь на юг — весной обязательно вернется в родные края

  • Шаг 14

    Чтобы немного оживить рисунок можно показать остатки паутины, в которой крепко заснул, «ушел в спячку» лесной житель — паучок

  • Шаг 15

    При помощи бликов придаем рисунку холодный вид, солнце практически не греет, на опавшей листве блестит иней

  • Шаг 1

    На листе наметьте расположение основных объектов – елки, дуба, березы и полей вдалеке;

  • Шаг 2

    Прорисуйте дуб, изобразив его массивные ветки и дупло;

  • Шаг 3

    Нарисуйте березку рядом с дубом. Наметьте траву под деревьями и изобразите гриб возле березки;

  • Шаг 4

    Нарисуйте еловые ветки и лежащие на них листики. Прорисуйте поля и очертания леса вдали. Нарисуйте траву, грибы и листья, упавшие на землю;

  • Шаг 5

    Прорисуйте поле вдалеке. В небе изобразите журавлей, улетающих в теплые края;

  • Шаг 6

    Теперь вы поняли, как нарисовать золотую осень карандашом. Конечно же, осенний пейзаж обязательно должен быть выполнен в цвете, поэтому не останавливайтесь на данном этапе. Аккуратно обрисуйте линером изображение;

  • Шаг 7

    Используя стирательную резинку, бережно очистите листок от карандашных линий;

  • Шаг 8

    Черным карандашом закрасьте дупло дуба. А карандашами коричневых тонов заштрихуйте ствол дуба, а также его ветки;

  • Шаг 9

    Желтыми оттенками, а также оранжевым и болотно-зеленым закрасьте листву дуба;

  • Шаг 10

    Зелеными тонами закрасьте еловые ветви. Желтым и оранжевым карандашами раскрасьте листики, лежащие на ветвях ели, а также на траве и шляпках грибов;

  • Шаг 11

    Ствол березки немного заштрихуйте серым карандашом. Полоски на нем изобразите черным карандашом. Листву березы раскрасьте желтым и оранжевым карандашами;

  • Шаг 12

    Ножки грибов закрасьте черным карандашом, а их шляпки – карандашами красных и бордовых тонов. Траву и лес вдали раскрасьте карандашами зеленой цветовой гаммы, а также оттенками желтого и коричневого;

  • Шаг 13

    Коричневым и черным карандашами раскрасьте поле вдали. Серым цветом заштрихуйте журавлей, а голубым – небо.

  • Шаг 14

    Рисунок осеннего пейзажа готов! Теперь вы знаете, как нарисовать золотую осень.

  • Конспект урока по ИЗО. Рисование по представлению. Осенний пейзаж. Живопись (рисование по сухому)

    Конспект урока по ИЗО.

    Рисование по представлению. Осенний пейзаж.

    Живопись (рисование по сухому).

    Программа: “Изобразительное искусство”

    Тема: Рисование по представлению осеннего пейзажа.

    Цель: Научить строить композицию при выполнении осеннего пейзажа по представлению.

    Задачи:

    1.Образовательные:

    • Познакомить с пейзажем как жанром изобразительного искусства с помощью работ Левитана и Агеева.

    • Научить различать оттенки красок.

    • Формирование умения подбирать оттенки цветов, соответствующих реальному изображению.

    • Формирование умения анализировать цветовую окраску осеннего пейзажа.

    2.Развивающие:

    • Формирование самоконтроля.

    • Формирование внимательности.

    • Развитие волевой сферы, продуктивного воображения, образного представления.

    • Развитие изобразительных способностей.

    • Развитие глазомера, мелкой моторики, ориентировки в пространстве.

    • Развитие самостоятельности.

    3. Воспитательные:

    • Воспитание эстетического вкуса.

    • Воспитание интереса и любви к искусству.

    • Воспитание уважения и любви к природе.

    Тип урока:

    По дидактической цели – изучение нового материала

    По структурной единице – простой

    По содержанию – рисование по представлению

    По способу проведения – урок выполнения практической работы

    По форме организации учебной деятельности учащихся – индивидуальный

    По познавательной деятельности – репродуктивный

    Методы:

    По источнику информации:

    – словесные: беседа, объяснение.

    – демонстрационные: демонстрация репродукции картины Левитана “Золотая осень” и

    картины Агеева “Осень в парке”

    – практические: практическая работа.

    По видам деятельности учащихся: репродуктивный

    По управлению деятельностью учащихся:

    – алгоритм действий

    – эвристическая беседа

    Инструменты и оборудование

    • Для учеников: кисти, акварель, непроливайка, карандаш, ластик, альбом, палитра, салфетки бумажные или тканевые.,

    • Для учителя: репродукции картин И. Левитана «Золотая осень», И. Агеева «Осень в парке», запись «Осенняя песня» Чайковский

    Этапы урока

    Литература: В. С. Кузин, 1 класс, “Изобразительное искусство”.

    Ход урока

    Примечания

    1.Орг. момент

    (На уроке работают дежурные «Бумага» – ребенок, ответственный за наличие у учащихся альбомов, палитры; «Кисточка» – за наличие кистей, «Водичка» – за воду, «Баночка» – за баночки, стаканчики, «Капелька»- за чистоту на рабочем месте, «Чистота»- за чистоту пола, проверяют общую готовность к уроку. )

    Дежурные, проверьте, все ли готовы к уроку.

    2.Вступительная беседа.

    Какое сейчас время года? (осень)

    Ребята, дома я просила вас подобрать из книг, или спросить у родителей, бабушек, дедушек, народные приметы об осени. Кто расскажет нам о них? (В лесу много рябины – осень будет дождливая, мало – сухая. Если журавли летят высоко, не спеша и “разговаривают”, будет стоять хорошая осень. Гром в сентябре предвещает теплую осень. Облака редкие – будет ясно и холодно. Если осенью березы желтеют с верхушки, следующая весна будет ранняя, а если снизу, то поздняя.)

    Какие вы молодцы, как много примет нашли. По народным приметам, что мы можем сказать о нашей осени? (ответы детей).

    Как вы думаете, что такое пейзаж? (ответы детей)

    Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрим на репродукции картин Исаака Левитана «Золотая осень» и Ивана Агеева «Осень в парке»

    Может быть, кто-нибудь объяснит, что такое пейзаж? (изображение природы)

    Правильно. Пейзаж (от французского изображение страны) – в специальном значении – жанр изобразительного искусства, посвященный воспроизведению естественной природы.

    А кто догадался, чем мы сегодня займемся на уроке? (рисовать пейзаж не тему осени).

    п

    о

    д

    в

    о

    д

    я

    щ

    и

    й

    д

    и

    а

    л

    о

    г

    целеполагание

    3.Анализ образца

    «Лес, точно терем расписной,

    Лиловый, золотой, багряный

    Стоит над солнечной поляной

    Завороженный тишиной».

    Это замечательное стихотворение написал Иван Бунин.

    О каком времени года рассказал нам поэт? (осень)

    По каким признакам вы узнали об этом? (Деревья в лесу имеют разную окраску, в лесу тихо – все готовится к зиме)

    А как художники изображают осень? (ответы детей)

    Каждый из нас воспринимает окружающий мир по-своему и художники могут по-разному выражать свое отношение к красоте осенней природы. Давайте рассмотрим картину Исаака Левитана «Золотая осень».

    Что на ней изображено? (осень, березовая роща, река)

    По каким признакам мы узнаем, что здесь изображена осень? (листва деревьев окрашена по-осеннему)

    Какие оттенки и цвета преобладают в картине?

    (желтый, оранжевый, зеленый,..)

    Какое время суток показано на картине?

    ( день)

    Какое возникает ощущение от картины? (Ощущение легкого ветерка, шуршащей листвы, журчания воды в реке)

    Есть ли какое-то движение в картине? (течение реки)

    Только ли природу изобразил художник, присмотритесь? (вдалеке изображена деревня)

    -Какое небо на картине? (ясное с облаками)

    Какой перед нами предстала осень в этой картине? (солнечной, радостной,…)

    А теперь, посмотрите на картину Ивана Агеева «Осень в парке», что изображено на ней? (почти голые деревня, размытая дорога, опавшая листва, карета, люди)

    Какое возникает ощущение от картины? (ощущение поздней осени, увядания природы)

    Какое небо на картине? (серое, низкое)

    Какой перед нами предстала осень в этой картине? (грустной, задумчивой,…)

    4. Планирование работы

    А сейчас закройте глаза, и давайте мы с вами совершим воображаемое путешествие в осенний лес, парк, рощу или, в любое другое любимое вами место.

    Открыли глаза, кто-нибудь хочет описать, что он представил? (ответы детей)

    Попробуем изобразить, то, что вы вообразили. Сперва подберите название тому рисунку, который вы бы хотели нарисовать. А я назову свою картину «Осенняя прогулка» и нарисую человека, гуляющего в парке.

    Так, что дальше? (нужно расположить лист)

    Правильно, если вы хотите изобразить на земле много предметов, то как удобнее расположить лист? (горизонтально)

    А когда нужно располагать лист вертикально? (если хочешь нарисовать высокие деревья)

    Каков следующий шаг? (провести линию горизонта)

    Затем? (отметим расположение фигур)

    Да, например, я намечу, где буду рисовать человека и деревья.

    Что дальше? (рисуем тропинку)

    Теперь мы должны проверить пропорции. Какими они должны быть? (тропинка сужается к линии горизонта, расширяется ближе к нам, к краю листа, ближние деревья крупнее, чем дальние)

    Что мы делаем дальше? (дорисовываем рисунок в карандаше и выполняем его в цвете)

    Не забывайте работать с палитрой, подбирать правильные оттенки цветов в вашем рисунке.

    Сначала закрашиваем небо, оно светлее к линии горизонта.

    Что закрасим затем? (землю и остальные фигуры)

    О чем мы должны помнить в ходе рисования? (чем ближе фигуры к горизонту, тем они меньше)

    И, так сказать последний штрих в рисунке — это что? (прорисовывание мелких деталей тонкой кистью)

    А теперь можете приступать к работе.

    Прослушивание пьесы «Октябрь» Чайковского

    Опрос нескольких учеников

    5. Практическая работа

    Учитель ходит по классу, помогает.

    6.Уборка рабочих мест

    Пока ваши работы сохнут, уберите свои рабочие места: вылейте воду из стаканчиков, промойте их и кисточки, закройте краски и уберите. А дежурным нужно проверить порядок на партах.

    7.Рефлексия

    Чему научились? (рисовать пейзаж)

    Как мы его рисовали? (по памяти)

    Еще эта техника называется – рисование по сухому.

    А чему-нибудь еще кроме пейзажа научились? (правильно подбирать цвета, смешивать цвета, чтобы получить другой, правильно и красиво располагать фигуры на листе, соблюдая пропорции, тщательно вырисовывать мелкие детали)

    Что понравилось делать?

    Что показалось трудным?

    8. Оценка и анализ работ

    Да, сегодня вы многому научились и многого достигли.

    В своих работах вы сумели отразить всю красоту осеннего дня, осенней природы. Рисунки выглядят более привлекательными, если выполнены аккуратно, старательно. Но не у всех получились замечательные работы, но мы ведь только учимся и я уверенна, что эти ребята поняли все свои недочеты в работе и будут стараться исправить их, и, в конце концов мы все превратимся в настоящих художников.

    А теперь давайте оценим аплодисментами ваши работы.

    Выставка работ

    Создание ситуации успеха

    Рисование на тему осень в детскому саду

    Рисование на тему осень в детскому саду является обязательной частью образовательной программы, так как позволяет лучше изучить основные осенние приметы, освоить палитру осенних оттенков, закрепить умение работать с разными художественными материалами.

    Осенние рисунки для детского сада можно выполнить в самых различных техниках, используя нетрадиционный подход, но учитывая при этом возрастные особенности ребятишек.

    Рисование на тему осень в детскому саду

    Рисунок пальчиками «Осеннее дерево»

    Например, детям 3-4 лет вполне по силам будет изобразить осеннее дерево путем нанесения пальчиком на основной ствол капелек сочных красок.

    Рисуем пальчиками листья

    Для такой работы нужно будет заранее приготовить палитру и шаблоны рисунков стволов деревьев с ветками. Предлагаем малышам покрыть дерево листочками, выбирая из палитры самые осенние цвета.

    Осень пальчиковыми красками

    Ребятишкам 4-5 лет можно предложить более сложные техники рисования:

    Рисование при помощи белой восковой свечи

    Для работы мы готовим тонкую бумагу, настоящие осенние листья (которые собираем в процессе прогулки), свечу, кисть  и краски.

    Материалы для работы

    Кладем листок с толстыми прожилками под лист бумаги и проводим по нему свечой.

    Красим свечой

    Покрываем весь лист краской.

    Раскрашиваем краской

    Там, где свеча соприкоснулась с прожилками листа, проявится его контур.

    Рисунок начинает проявляться

    Рисуем овощи и фрукты:

    Овощи и фрукты еще одна популярная тема для рисования осенью.

    Рисунок восковыми мелками

    Снова используем листочки, которые собрали во время прогулки в сухую погоду. Их не нужно высушивать, потому что в процессе сушки они станут хрупкими. Также понадобится тонкая белая бумага и восковые мелки.

    Материалы для рисунка

    Кладем листок под лист бумаги и аккуратно раскрашиваем мелком все пространство над ним.

    Водим мелком

    Там, где мелок соприкасается с прожилками, проступают четкие контуры листа.

    Осенний рисунок мелком

    Чтобы рисунки смотрелись более эффектно, закрепляем их на ярком фоне – например, листах цветного картона.

    Рисование в детском саду (видео):

    Посмотрите на видео красивые и яркие способы рисования на тему «осень»:

    А вот пример замечательного осеннего рисунка, нарисованного акварелью и мелками. Сначала наносится контур рисунка карандашом, затем белым или желтым мелком рисуются узоры на кустах, деревьях и траве. После нанесения акварели узор станет ярким и четким.

    Рисунок осень акварелью и мелками

    Контуры листиков могут нарисовать родители или воспитатели — деткам останется раскрасить их акварелью. После того, как акварель высохнет, контуры, прожилки и узоры обводим черным маркером.

    Осенние листики акварелью и маркером

    В этом рисунке контуры так же выделены цветным фломастером.

    Осенний рисунок акварелью и карандашом

    Рисунки «Дары осени»

    Осень — это еще спелые фрукты, овощи и ягоды, а так же композиции с листьями.

    Осенняя композиция «Чашечка»

    Осенний пейзаж акварелью

    Этот рисунок подойдет скорее для детей младшего школьного возраста. В этом рисунке ученики изучают отражение в воде, градиент цвета неба, оттенки осенних листьев, объемную структуру облаков, а так же особенности предметов на переднем и заднем плане.

    Осенний пейзаж акварелью

    Как нарисовать цветной лист пошагово

    Рисунок березовый лист пошаговоРисунок дубовый лист пошагово

    Рисование на тему осень отзывы:

    Супер! (alevita)

    картинки и рисунки для детского сада

    Время чтения 1 мин. Просмотры 175k.Опубликовано

    Изображения и картинки на тему Осень для детей, которые отлично подойдут для детского сада, и просто для творчества с ребенком.

    Предлагаем использовать эту подборку картинок в качестве исходника для срисовки или просто для вдохновения. Покажите их вашему ребенку, чтобы он выбрал понравившийся рисунок.

    Быстрая навигация по странице

    1. Осенние рисунки
    2. Картинки для малышей
    3. Животные

    Осенние рисунки

    Самые красочные идеи для будущего шедевра!

    Картинки для малышей

    Рисунки подойдут для детей из детского сада.

    Животные

    Милые рисунки, на которых изображены животные осенью

    А напоследок предлагаем посмотреть видео-урок рисования осеннего пейзажа! Он рассчитан на детишек возрастом 6-9 лет.

    Уютной и красочной осени вам и вашим детям!

    А вы храните детские рисунки?

    Нажми поделиться и оставь комментарий:

    Смотрите также:

    1. Картинки для рисунков по клеточкам в тетради: легкие и маленькие, но красивые
    2. Грустные картинки для срисовки карандашом — лёгкие и очень красивые!
    3. Прикольные картинки и демотиваторы про осень
    4. Открытки для поздравления с Новым годом Быка 2021

    Рисуем поэтапно осенний пейзаж

    Предлагаем подробную инструкцию по написанию осеннего пейзажа гуашью. Готовая картина станет прекрасным украшением интерьера, особенно оформленная в багет.

    Этот творческий мастер-класс поможет повысить навык работы с гуашью, научиться рисовать отражение деревьев в воде, развить чувство композиции и умение отражать красоту природы на рисунке.

    Вам понадобятся: гуашь, бумага для акварели, кисти.

    Этапы выполнения:

    1. Рисуем линию горизонта светло-голубым.

    2. Покрываем верхнюю часть неба тёмно-голубым.

    3. Добавляем белую гуашь и закрашиваем оставшуюся часть неба до линии горизонта.

    4. Рисуем воду, закрашивая фон светло-голубым, переходящим в тёмно-голубой.

    5. Рисуем облака белой гуашью.

    6. Землю рисуем небольшими мазками коричневым, светло-коричневым и жёлтым цветом.

    7. На дальнем плане рисуем дерево

    8. На фоне воды рисуем зеркальное отражение этого дерева

    9. Таким же образом рисуем ещё несколько деревьев

    10. Рисуем крону дерева яркими осенними цветами полусухой кистью методом тычка, а в отражении воды используем менее насыщенные оттенки.

    11. По такому же принципу рисуем остальные деревья.

    12. Можем дорисовать ёлочку и кустарники.

    13. На переднем плане рисуем ствол сосны и ветви.

    14. Рисуем крону сосны зелёной краской горизонтальными мазками.

    15. Проведём горизонтальные полосы на фоне воды полусухой тонкой кистью белой гуашью. Рисуем рядом с сосной ещё пару деревьев.

    16. Полусухой кистью методом тычка рисуем кроны деревьев, опавшую листву небольшими мазками тех же цветов и травку.

    Ваша работа готова! Теперь её можно оформить багетом и украсить интерьер, а можно подарить.

    Конечно же не
    обязательно рисовать в точности, как
    показано в мастер-классе, ведь это
    творческий процесс. Желаем вдохновения и успехов!

    Источник: ped-kopilka.ru/blogs/natalja-anatolevna-jakovleva

    Рисунок на тему “Красота осени” 2 класс окружающий мир

    2 класс. Предмет – окружающий мир. Рисунок на тему “Красота осени”

    Сайт “Учат в школе” предлагает подборку детских рисунков на тему “Красота осени”

    Красота осени таится во многих осенних явлениях, но самые яркие впечатления оставляет листопад и осенний лес, пылающий яркими красками.

    Унылая пора! очей очарованье!
    Приятна мне твоя прощальная краса —
    Люблю я пышное природы увяданье,
    В багрец и в золото одетые леса,
    В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
    И мглой волнистою покрыты небеса,
    И редкий солнца луч, и первые морозы,
    И отдалённые седой зимы угрозы.

    А.С. Пушкин

    Летом солнце высоко поднималось в небе, дни были длинными. Поэтому земля получала много тепла. Осенью солнце поднимается в небе не так высоко, дни становятся короче, чем летом. Поэтому похолодало.

    Однажды утром ты посмотришь в окно и увидишь, что земля, трава и крыши домов побелели! Это иней. Увидел иней, значит, на улице лёгкий морозец — заморозки.

    Первые заморозки обычно бывают в начале сентября. А ближе к середине сентября бывает последняя гроза.

    Летом грозы часты. Набежит тёмная грозовая туча, сверкнёт молния, загремит гром. Дождь пойдёт сильный, но недолгий.

    Осенью грозы становятся редкими, а затем и совсем прекращаются. Осенние дожди не похожи на летние, они мелкие, моросящие, затяжные. Над рекой, озером, прудом всё чаще нависают густые туманы.

    Но ранней осенью часто стоят тёплые, сухие дни. В эти дни мы как бы провожаем лето, прощаемся с ним.

    Поздняя осень бывает холодной, дождливой. Иногда идёт мокрый снег. В это время во всём чувствуется приближение зимы.

    В самом конце осени на водоёмах происходит ледостав — реки, озёра, пруды покрываются льдом. А вскоре и вся земля оденется в белый снеговой наряд…

    Смотрите также:

    Как нарисовать осеннее дерево · Арт-проекты для детей

    Узнайте, как нарисовать осеннее дерево с разноцветными падающими листьями.

    Простые формы облегчают обучение учащихся всех возрастов.

    Одно из первых правил перспективы, которое могут понять даже самые молодые, заключается в том, что чем дальше объекты находятся от вас, тем меньше они кажутся. Эту концепцию легко усвоить, и напоминание студентам об этом, когда они работают над своими рисунками в течение года, может быть действительно полезным.

    Это осеннее дерево, например, расположено в стороне, чтобы несколько разноцветных листьев могли легко заполнить открытое небо.Студенты могут рисовать листья одинакового размера, , если только вы не попросите их подумать о листьях, которые дуют ближе к ним. Создание одного или двух листьев, которые намного больше остальных, мгновенно добавит глубины их рисунку.

    Просто напомните учащимся, что листья должны быть одного типа или основной формы. Это лучший способ для зрителя понять, что все они происходят из одного дерева.

    МАТЕРИАЛЫ

    • Как нарисовать осеннее дерево (щелкните, чтобы загрузить PDF)
    • Бумага для рисования
    • Черный маркер
    • Мелки

    НАПРАВЛЕНИЯ

    Необходимое время: 30 минут.

    Как нарисовать осеннее дерево

    1. Нарисуйте холм.

    2. Добавьте простой ствол дерева.

    3. Сотрите внутри и нарисуйте листья вокруг.

    4. Слева нарисуйте большой куст.

    5. Сотрите внутреннюю часть и добавьте еще один куст.

    6. Добавьте ассортимент листьев на дереве.

    7. Нарисуйте несколько, которые сдуваются.

    8. Добавьте еще несколько поближе и крупнее.

    9. Маркер и цвет.

    Еще проекты осенних рисунков

    Как рисовать листья

    Как нарисовать дерево

    Нарисуйте кленовый лист

    Как нарисовать тыкву

    Как рисовать осенние идеи

    Как нарисовать резист с узором в виде листа

    Прозрачность математических навыков 34 наименование и рисование алканов

    Нарисуйте структуры Льюиса для рассматриваемых химических веществ 1. Решение В структуре Льюиса ядро ​​и электроны внутреннего остова представлены символом элемента. Электроны в валентной оболочке нарисованы вокруг символа. (a) (b) (c) (d) Проверьте свое решение Каждый положительный ион не показывает электронов.

    Двумя другими общими элементами, имеющими полезные изотопные сигнатуры, являются углерод, 13 C составляет 1,1% природного содержания, а сера, 33 S и 34 S имеют природное содержание 0,76% и 4,22% соответственно. Например, небольшой пик с m / z = 99 а.е.м. в спектре 4-метил-3-пентен-2-она (см. Выше) обусловлен присутствием одного атома 13 C в молекулярном ионе.

    Открытые коллекции библиотеки UBC включают цифровые фотографии, книги, газеты, карты, видео, диссертации и многое другое. Эти общедоступные коллекции постоянно растут и отражают исследовательские интересы сообщества UBC и не только.

    Реалистичные макеты товаров. Получите доступ к нашим шаблонам макетов с широким выбором макетов. Просмотрите наши категории макетов, чтобы найти свой идеальный пакет. Загрузите файл и получите реалистичный предварительный просмотр своего дизайна на множестве различных продуктов.

    В первую очередь для специальностей в области науки, технологий, инженерии и математики. Для студентов, которые не знают или не имеют доступа к программе символической математики (такой как MAPLE, Mathematica, Derive или TI-89), математический факультет предлагает обучение на MAPLE (MATH 31A), которое можно изучать одновременно с MATH 31 (C-ID MATH 220).

    Раскройте творческие возможности LEGO® MINDSTORMS®! Просматривайте высокотехнологичные наборы, чтобы создавать роботов, которые ходят, разговаривают и даже думают. Купить сейчас!

    6 декабря 2018 · использование учебного времени учащихся для использования силы и энергии сообщества сверстников для обмена идеями, демонстрациями, опытом в реальном времени, новыми сценариями, проблемами, артефактами и сложностями, которые отражают знания и навыки учащихся; предоставление студентам возможности для подкрепления и размышлений после занятий;

    Следуя инструкциям, рабочий лист детский сад

    Онлайн-игры, соответствующие стандартам детского сада. Умные занятия в Интернете. “Я делюсь рабочими листами, храня их в виде PDF-файла и связывая их. Видео взяты с YouTube, которые мы сделали в разделе” Ресурсы для учителей “. Вы можете открыть сообщение на своем телефоне или ноутбуке … Управляемые рисунки Управляемые рисунки предоставьте вашим ученикам возможность попрактиковаться в следовании инструкциям, а также развить мелкую моторику, визуальное / пространственное понимание и, конечно,… уверенность! Направленные действия по рисованию всегда являются ХИТОМ в классе, поэтому мы объединили этот захватывающий элемент искусства с письменным упражнением! Если у вас есть писатели, которые сопротивляются, то это файл…

    26 сентября 2012 г. · Следование одно- и многоступенчатым инструкциям – неотъемлемая часть успеха в классе для детей. Людям с языковыми расстройствами часто трудно следовать простым и сложным указаниям, которые они слышали или читали. Возьмите бесплатный набор для чтения и раскраски и проверьте его (инструкции в платном продукте были обновлены: «Подсчитайте предметы и обведите правильный номер». Если вашим ученикам понравился этот ресурс, подумайте о покупке всего набора. Сосчитайте до 3 рабочих листов.Подсчитайте до 3 листов. Дополнительные рабочие листы для детского сада

    Бесплатные рабочие листы, цифровые ресурсы и печатные формы для учителей, воспитателей, репетиторов и учащихся на дому. Рабочие листы по математике, научные задания, социальные навыки, постановка целей, медиаграмотность, фонетика, грамматика, а также рабочие листы по сезонам и темам. С помощью этих заданий дети изучают значение слов «левый» и «правый» и тренируются в чтении слов «левый и правый». Нарисуйте X слева или справа. На этих первых двух рабочих листах ученики рисуют крестиком в квадратах слева или справа на странице в соответствии с инструкциями.Инструкции находятся между полями, чтобы преувеличить разницу между правым и левым.

    Бесплатные рабочие листы на Хэллоуин в формате PDF. Традиционно этот день известен как день, наполненный костюмами, фонарями из тыквы и конфетами, но корни Хэллоуина уходят гораздо глубже. Хэллоуин, или Самайн, как его первоначально называли, был кельтским праздником, который отмечали в Ирландии в ознаменование конца лета. Подборка заданий для печати в детском саду 1. Задания по математике в детском саду. Мы любим детей и хотим, чтобы их день был наполнен обучением – посредством практики.Наши рабочие листы для детского сада учат записывать числа, математические фигуры и математические факты, которые вы можете использовать по своему усмотрению.

    Следуя указаниям. Следуя указаниям. Толкание и тяга – это силы, которые могут останавливать и возвращать движение. На этом научном листе ваш ребенок определяет, какой силы достаточно, чтобы изменить направление объекта. Рабочие листы “Следование инструкциям” для детей. Этот бесплатный набор рабочих листов с указаниями включает 8 страниц. Все страницы в черно-белом варианте.Рабочие листы помогут вашему ребенку понять четыре основных направления: вправо, влево, вверх и вниз. Эти направления чаще всего используются в повседневной жизни, так что давайте немного повеселимся . ..

    Уроки искусства для 5-х классов – Искусство с миссис Филмор

    Обратите внимание: Все изображения, представленные ниже, принадлежат только моим ученикам. Эти фотографии / уроки не размещаются в каком-либо определенном порядке относительно хода моей учебной программы.

    OP ART- «3D-ЧЕРТЕЖИ БУМАЖНОГО КОНУСА»

    Ученики 5-го класса выбили его из парка этим уроком !! Я очень горжусь их упорным трудом!

    Студентам это тоже очень понравилось, и они не могли поверить, что его можно создать, используя только фломастеры и цветные карандаши.Подробнее об этом ниже!

    Этот урок занял около 5 (40 минут) занятий по искусству.

    В ДЕНЬ 1: Студенты познакомились с различными видами оп-арта художниками Виктором Вазарели и Бриджит Райли и узнали, что такое оп-арт (искусство оптических иллюзий), с помощью быстрого слайд-шоу работ.

    Шесть прямых линий, пересекающихся в одном и том же месте, были начерчены заранее на бумаге размером 80 # 10 × 10 ″ для каждого учащегося с помощью линейки; Всего создано 12 «ломтиков».

    После того, как дети получили свои документы, я продемонстрировал под документ-камерой, как они следовали за мной на первом этапе.

    Затем ученики нарисовали серию концентрических изогнутых линий, чередуя направление кривой внутри каждого «среза».

    По завершении этого шага ученики пометили каждый ДРУГОЙ срез буквой «B» карандашом, чтобы отметить это место черным.

    Этот шаг помогает ускорить процесс, пока дети раскрашивают – (просто найдите те, которые помечены буквой «B»), И сокращает любые возможные ошибки при использовании Sharpie.

    После того, как все готово, ученики начали обводить самые маленькие срезы, помеченные буквой «B» в центре, с помощью очень тонкой точки Шарпи (чтобы не было слишком большого кровотечения на маленьких белых участках), а затем заполняли их.

    По мере того, как области становились больше, дети переходили на точный острие (поскольку у него более толстый наконечник), а остальные раскрашивали.

    Для выполнения этих двух шагов потребовалось около 2 (40 минут) занятий.

    В ДЕНЬ 3 я рассмотрел элемент искусства ЦЕННОСТЬ со студентами и показал им, как создавать тонкие изменения ценностей.

    Затем я продемонстрировал следующий шаг – использование карандаша черного цвета в белых областях для создания штриховки и теней и карандаша белого цвета в черных областях для создания бликов.

    Прежде чем студенты начали это над своими собственными рисунками, я сначала попросил их попрактиковаться в черно-белых листах бумаги. (См. Рис. Ниже)

    Я объяснил студентам, как важно проводить линии близко друг к другу.

    Также важно нажимать сильнее, когда белый цвет находится в центре, и постепенно становиться все светлее и светлее по мере приближения белого к краям каждого фрагмента, оставляя немного черного по бокам.

    Затем, используя черный карандаш только в белых областях, они нарисовали самые темные по бокам и постепенно прижимали все светлее к центру, оставляя центральную полосу белой!

    Студентам понравилось, как начинает проявляться 3D-эффект !!

    Этот урок хорошо сочетается (и является отличным предшественником) к уроку рисования сетки, который проводится позже в этом году!

    Цели обучения:

    -Студенты узнают, что такое OP Art (Искусство оптических иллюзий)

    -Узнайте о художниках Викторе Вазарели и Бриджит Райли и их работах

    -Может определить элемент искусства ЗНАЧЕНИЕ и создать тонкие изменения стоимости

    СМЕШАННЫЕ ГНЕЗДА ПТИЦ!

    ЛЮБОВЬ, ЛЮБОВЬ, ЛЮБЛЮ ЭТИ !! Это новый урок, который я ввел в этом году для 5-го класса, и он определенно полезен !! Спасибо Painted Paper Art за эту замечательную идею урока!

    Этот урок занял (3) 40 минутных занятий по искусству и включает в себя ВСЕ элементы искусства (значение, форма, линия, цвет, форма, пространство и текстура!). Подробнее под фотографиями, чтобы узнать, как это было. созданный!

    ДЕНЬ 1:

    Студенты создали гнездо, используя масляную пастель на листе манильской доски размером 6 × 6 дюймов.Они нарисовали карандашом большой круг, а затем выбрали любой желаемый синий цвет, чтобы заполнить фон.

    Затем они нарисовали маленький черный кружок в центре, темно-коричневую петлю вокруг черного круга, затем наложили петли коричневой масляной пастели различных оттенков в оставшуюся часть гнезда, накладывая слои по мере их обхода. После этого они нарисовали коричневым цветом короткие изогнутые линии, выходящие за пределы гнезда, чтобы образовались маленькие кусочки сена или палки, торчащие из гнезда.

    Затем студенты использовали различные оттенки желтого и золотого, чтобы перекрыть коричневый, пока манильская бумага не была полностью покрыта масляной пастелью.В качестве последнего шага с масляной пастелью учащиеся использовали черный цвет, чтобы слегка нарисовать близкие друг к другу круги, идущие наружу от центра, чтобы создать иллюзию пространства и гнезда, уходящего внутрь в центре.

    На последнем этапе первого дня ученики приклеили полоски предварительно вырезанной окрашенной бумаги по всему гнезду, чтобы добавить текстуры!

    ДЕНЬ 2:

    На второй день урока ученики вылепили и создали 3 яйца из модели волшебной воздушно-сухой глины и приклеили их в центре своих гнезд с помощью липкого клея.Затем они склеили 8-10 маленьких веточек липким клеем, чтобы придать своим гнездам еще больше текстуры! (Кстати, веточки были собраны, когда выгуливали мою собаку в парке накануне. До летних каникул осталось всего 7 уроков рисования (хотя это могло быть весело), ​​я не хотел, чтобы ученики тратили урок рисования на поиски вокруг школы им !!)

    Все они были отложены для полного высыхания в крышках бумажных коробок Mason до следующей недели!

    ДЕНЬ 3:

    Студенты раскрашивали яйца жидкой темперой (студенты могли выбирать из множества синих / сине-зеленых красок).

    У них была возможность затем добавить белые и коричневые крапинки с помощью конца ручки кисти.

    Студенты проделали замечательную работу, создав свои красивые птичьи гнезда и яйца, я не мог ПОДОЖДАТЬ, чтобы их всех повесить !!!!

    Я склеил горячим клеем веточки, чтобы создать их знак, и добавил красочные лайнеры для кексов для цветов!

    Чтобы увидеть пошаговые фотографии процесса, выполните поиск в сообщениях моего блога «Птичьи гнезда смешанной техники – 5-й класс»

    Цели обучения:

    Учащиеся могут определить и указать на 7 элементов искусства, использованных для создания их гнезд

    Студенты могут определять смешанную технику и использовать различные художественные среды для создания произведений искусства

    Студенты могут создать ощущение глубины в своих гнездах с помощью масляной пастели

    ЧЕРТЕЖ СЕТКИ – вдохновлен Чаком Клоузом

    Целью этого урока было не только развить навыки рисования, сосредоточив внимание на линии , форме и отрицательном пространстве , но и развить понимание пропорции и значения (диапазон от светлого до ). темный).

    5 -й класс узнал о фотореалистическом художнике / фотографе Чаке Клоузе и посмотрел на множество его крупномасштабных картин, выполненных с использованием метода сетки.

    Затем учащиеся выбрали изображение из набора черно-белых фотокопий размером 8 × 10 дюймов. Эти изображения изначально были напечатаны на обычной бумаге для старых принтеров 8,5 ″ x 11 ″, затем были обрезаны до размера без белых полей. Для этого я напечатал, выбрав «масштаб по размеру», а затем выбрал «заполнить всю бумагу» на своем домашнем принтере после того, как нашел изображения в Интернете и сохранил их на свой компьютер.После печати будет небольшая белая рамка, которую затем обрежем ножом для бумаги, так как в любом случае они должны быть 8 × 10 ″). У меня было примерно по 10-15 изображений каждого изображения, сложенных стопками, на длинном столе. Студенты были вызваны в группы, чтобы выбрать изображение для рисования. Вы заметите, что некоторые сеточные рисунки ниже имеют белых границ, с тех пор, как я преподавал этот урок пару лет назад, но это значительно упрощает , если от них избавиться.

    Ученики 5-го класса тщательно измерили и нарисовали сетку размером 1 дюйм на изображении с помощью линейки, пронумеровали каждый квадрат, затем нарисовали такую ​​же точную сетку на листе бумаги для рисования размером 80 # 8 × 10 дюймов.Эти два листа бумаги ДОЛЖНЫ быть одинакового размера. У КАЖДОГО должно быть 80 ящиков, будь то горизонтальное или вертикальное изображение. Я объясняю им, что если они время от времени останавливаются и перепроверяют свою нумерацию, это помогает сэкономить много времени на стирание, перенумерацию и , особенно потом разочарование.

    Что также действительно важно здесь, так это то, что им нужно начать использовать линейку в том же месте, что и на черно-белом изображении (начиная сверху и продвигаясь вниз по линиям рисования по сравнению сначиная снизу и поднимаясь вверх – или начиная слева направо, а не справа налево и т. д.). Я говорю это, потому что, хотя это 8 × 10 ″ и не должно беспокоить , так как они должны быть все квадратами, НО неизбежно «линейка» нечеткая, или то, как они рисуют свои линии, является неправильным. крошечный откусил. Итак, из-за этой утомительной части урока может быть ряд прямоугольников, которые немного уже, чем остальные, в одной области вдоль края листа.Это совершенно нормально, если ряд скиннера находится в одном месте как на бумаге для рисования, так и на черно-белом изображении.

    Ух … Я устал печатать все это. Я знаю, что нужно учесть много вещей, но я должен был упомянуть об этом.

    Затем ученики аккуратно рисовали то, что они видели, квадрат за квадратом, по одной, рисуя только контурных линий , пока их рисунок не был завершен.

    На третий-седьмой дни урока ученики использовали свои знания о значении , и им было предложено скопировать изменения значений внутри каждого квадрата, используя различные карандаши для рисования (2B, 3B, 4B и 6B).Студенты также узнали, как использовать специальный инструмент для смешивания, лепешку (или растушевку), для создания мягких переходных линий и мягких оттенков. Они также узнали о ластиках с замесом; , как скрутить их в тонкую точку, чтобы создать блики, и как их можно использовать для снятия небольшого количества графита с бумаги там, где это необходимо, для облегчения изображения.

    ** Этот урок и немного длиннее (обычно занимает 6 или 7 занятий по 40 минут!) и сложнее.НО студентам это действительно нравится, и большинство студентов остаются вовлеченными и хотят завершить его. В начале урока, когда я показываю им предыдущие примеры учеников и объясняю, что мы будем делать, все они выглядят как олени в свете фар! Но после объяснения и демонстрации шаг за шагом и построения сеток они скажут мне, что на самом деле это не так сложно, как они думали, наслаждайтесь этим, и в восторге от своей тяжелой работы !! Я всегда поистине УДАР от того, насколько УДИВИТЕЛЬНЫМИ они получаются! Посмотрите ниже

    Целей обучения:

    – Поймите, что такое сетка, и установите связь между математикой и искусством

    – Может определить значение термина и продемонстрировать, как создавать изменения стоимости в произведении искусства

    – Развитие навыков рисования с акцентом на линию, форму, негативное пространство и пропорции

    – Может определять и создавать горизонтальные линии

    – Продемонстрируйте различные техники затенения, смешивания и выделения, используя различные карандаши для рисования, лепешки и замешанные стирания

    – Узнайте о художнике Чаке Клоузе и его фотореалистических картинах, созданных с использованием того же метода сетки

    Хотя и не закончено – вы только посмотрите в эти глаза !!!

    Последний !!

    БУКЕТ ЦВЕТОВ СМЕШАННОЙ ИНФОРМАЦИИ

    Спасибо, Лаура ( www.Paintingpaperart.com ) и amymcreynolds (Instagram) за вдохновение!

    Готовое произведение размером 9 × 12 дюймов с белой бумажной рамкой 11 x 14 дюймов, приклеенной горячим способом к обратной стороне.

    Вот несколько крупных планов!

    Этот 4-дневный (40 мин. Каждое занятие) урок искусства фокусируется на 6 из 7 элементов искусства; Форма, Линия, Форма, Цвет, Текстура и Значение.

    Мы использовали белый модельный материал Modelite, печать с пузырчатой ​​пленкой, рисование брызгами акварелью, жидкие темперные краски для рисования цветов, пузырчатую пленку и стебли и листья цветов, картонную бумагу, белую бумагу для рисования 80 #, ножницы и клеевые стержни. создать эти цветы в смешанной технике.

    ДЕНЬ 1

    Каждый ученик получил небольшой кусок материала для моделирования Modelite, чтобы сделать 5 цветов. С этим сверхмягким материалом, закаливающимся на воздухе, ТАК легко манипулировать и формировать. Если вы никогда не использовали его, он очень похож на ModelMagic. Я обнаружил, что (4) пакетов по 8 унций более чем достаточно для 1 класса из 25 студентов. Я заранее кладу каждую секцию в пластиковый пакет с застежкой-молнией, чтобы она не высыхала и чтобы упростить раздачу материалов в классе.Затем я просто повторно использую сумки для следующего урока.

    Я продемонстрировал с помощью документ-камеры способы создания нескольких разных цветов, но студенты могут сделать все, что захотят.

    Ученики скатали небольшой кусок материала в маленький шарик размером с шарик для пинг-понга, затем слегка приплюснули шарик ладонью (примерно до толщины печенья орео. Затем ножницами сделали надрезы к центру. полностью вокруг, затем вырежьте маленькие треугольные части из этих разрезов, чтобы разделить и создать лепестки цветов.Оттуда они использовали свои пальцы, чтобы придать форму и заострить концы, если хотели, или оставить их более прямыми на концах. Глина, оставшаяся от треугольных срезов, была скомкана, чтобы сделать центр цветов. Из других маленьких шариков материала были сделаны тюльпаны, круговые цветы «пуговицы», ромашки и многие другие забавные творческие цветы!

    Студенты могут создать 5 различных цветов или все они могут быть одним и тем же цветком!

    Цветы были спрятаны сушиться до следующего урока рисования (я хожу на каждый урок раз в неделю).Для полного застывания требуется 72 часа.

    ДЕНЬ 2

    Ученики нарисовали цветы жидкой темперной краской. Я кладу краски в лотки для кубиков льда, как показано ниже, чтобы разделить цвета. Что изменит правила игры !!! Я никогда не думал об их использовании до ЭТОГО ГОДА?!? Супер дешево купить в Долларовом дереве (упаковка из 2 штук по 1 доллару)!

    Студенты могли раскрасить свои цветы в любые цвета! Дети сначала начали рисовать лепестки, а в последнюю очередь оставляли центр, чтобы удерживать их во время рисования.Они хорошо ополаскивали кисть водой и вытирали бумажным полотенцем между сменой цвета. Дети отлично справились с тем, чтобы цвета оставались чистыми! Подносы были покрыты фольгой и спрятаны до следующего урока.

    ДЕНЬ 3

    Студенты создали 2 разных расписных листа для своего стола и вазы. Сначала они создали принт с помощью пузырчатой ​​пленки. Они нарисовали пузырчатую сторону жидкой темперой и могли использовать любые цвета из лотков. После того, как нарисовали, они положили сверху лист бумаги для рисования № 80, потерли бумагу руками, а затем сняли бумагу, обнажив отпечаток!

    Даже если на отпечатке некоторые области были менее цветными, учащиеся могли бы использовать другие части отпечатка, чтобы вырезать и создать свои столы и вазы.

    После того, как они напечатали, они сделали забавную картину брызгами акварели на отдельном листе бумаги 9 × 12 дюймов.

    Картины оставили сохнуть до следующего урока.

    ДЕНЬ 4

    В последний день студенты собрали все вместе! Для подготовки я приклеил всем ученикам 5 цветов горячим способом на лист железнодорожной доски 9 × 12 ″ (как бристоловая доска с окрашенными обеими сторонами). Учителя читали, это заняло немного времени (около 1 часа на класс из 27 учеников).Я выбрал цвет бумаги и, работая с двумя пистолетами для горячего клея, написал имя каждого ученика внизу листа. После этого я поместил все их бумаги с цветами в большую картонную коробку, чтобы потом разойтись по классу.

    Я продемонстрировал студентам под док-камерой, как измерить один из выбранных ими раскрашенных листов с помощью линейки. Они измерили 4 дюйма от нижней части своего листа 9 × 12 дюймов, сделав 3 отметки. Затем они проводят прямую горизонтальную линию с помощью линейки по этим (3) отметкам 4 дюйма.Затем вырежьте по линии и приклейте клеевым стержнем и нанесите на нижнюю часть доски бумагу, чтобы создать стол.

    Затем они выбирают другой кусок раскрашенной бумаги, чтобы создать свою вазу. Я посоветовал им использовать обе окрашенные бумаги (одну для стола и другую для вазы) для большего визуального интереса, но они могут использовать одну и ту же бумагу, если действительно захотят.

    Я создал 4 разных рисунка-примера ваз и скопировал их на картон, чтобы использовать либо в качестве наглядного пособия для наблюдения и рисования, вырезать как трассировщик, а затем обвести их нарисованную бумагу, либо они могут создать свою собственную вазу полностью.Я хотел предложить множество методов, и включение трассировщика было полезным, так как правильно подобрать размер, чтобы подогнать бумагу под их цветы, могло быть немного сложно.

    На заключительном этапе ученики использовали 2 различных оттенка зеленой жидкой темперации, чтобы нарисовать стебли и листья цветов.

    Все они такие милые получились! Обожаю разнообразие цветов, фактур, расцветок И уникальные художественные решения !!

    ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

    Студенты могут определять смешанную технику

    Студенты могут применять элементы искусства; Линия, Форма, Цвет, Форма, Текстура и Значение в своих произведениях искусства и объясните, где они использовали их в своих произведениях.

    Студенты изучают и применяют различные техники гравюры и рисования

    Учащиеся могут измерять с помощью линейки и применять базовые математические навыки в произведениях искусства

    Падение на ракурс

    На этом уроке искусства ученики узнали о типе перспективы , который называется ракурсом .

    ракурс – это техника рисования, используемая для создания иллюзии , когда кажется, что части чего-то или кого-то сильно выходят на зрителя, заставляя эти области казаться наиболее близкими зрителю, а некоторые части кажутся сильно отступающими, заставляя эти области казаться дальше всего от зрителя.

    Ученики использовали эту технику, рисуя человека, который, кажется, падает во что-то спиной, с вытянутыми руками и ногами. Они делали это, проводя руками по верхнему краю листа, а ногами по нижнему краю, оставляя место посередине. Затем они нарисовали голову, шею, руки и ноги человека меньше, чтобы создать иллюзию того, что тело находится дальше, чем ступни и руки. Студентам было предложено уделять особое внимание подошве обуви, обязательно добавляя детали, чтобы она выглядела как подошва их ступней.Студенты могли снимать туфли или кроссовки, чтобы рисовать, если хотели, или создавать свои собственные детали на основе своего воображения.

    Затем ученики нарисовали фон, изображающий то, во что они падали, и раскрасили их цветными карандашами. Студентов также попросили подумать о выражении лица своего человека, а также о направлении его волос, чтобы усилить иллюзию , которую они падают.

    Целей обучения:

    – Продемонстрировать понимание ракурса и показать это в своей работе

    Картины с перспективой вечернего леса

    Используя предыдущие знания о создании оттенков (с 4-го класса) и углубив свои знания о перспективе (падение для урока ракурса), ученики сначала использовали сине-белую палитру для создания оттенков синего цвета для создания своего вечернего неба.

    Сначала Они постепенно добавляли белый цвет к своему синему, создавая оттенки синего, чтобы сформировать каждое кольцо, начиная с синего только с внешнего края. Центр был оставлен белым, чтобы действовать как луна на их небе.

    Когда картина высохла, ученики нарисовали конусы для деревьев черной темперной краской.

    Затем было добавлено

    веток с помощью кистей меньшего размера, а окончательные детали (меньшие ветки и птица) были добавлены в последний день черным маркером.

    Студентам понравился этот урок, и я подумал, что они прошли красиво!

    Цели обучения:

    -Студенты могут определять оттенки

    -Студенты могут продемонстрировать, как создавать изменения ценности в своей работе

    – Усовершенствовать свое понимание перспективы и показать это в своей работе (деревья становятся меньше по мере того, как они раскрашиваются дальше к Луне).

    Праздничные огни

    Урок искусства с mrsnguyen

    Студенты проделали такую ​​фантастическую работу, создавая этих красоток, что я не могу не опубликовать тонну !!

    Шаг 1: Нарисуйте волнистую линию в середине листа черной плотной бумаги размером 12 × 18 дюймов, используя карандаш.Затем проведите по вашей линии цветной МАСЛЯНОЙ ПАСТЕЛЮ (может быть 1 цвет / или линия комбинации цветов!)

    Шаг 2: На отдельном листе черной плотной бумаги (размером 6 x 18 дюймов) нарисуйте 6 лампочек с помощью трассировщика с карандашом. (Я заранее создал эти индикаторы лампочек из тонких картонных листов, найденных с обратной стороны упаковок пенопласта для печати – отличный способ вторичной переработки, и это бесплатно!)

    Шаг 3: Сначала нарисуйте каждую лампочку масляной пастелью, затем залейте, сильно надавливая, чтобы цвет получился более ярким.Оставьте прямоугольное основание (цоколь лампы) черным. (*** У меня есть небольшие обрезки черной бумаги для студентов, чтобы они сначала опробовали цвета – чтобы увидеть, нравится ли им, как это выглядит на черной бумаге – перед использованием на последних лампах)

    Затем добавьте небольшую белую изогнутую линию в верхней части, чтобы она выглядела так, как будто она сияет и отражает свет, «курсивную L-образную форму» для нити накала у основания и 4 белые прямые линии в основании лампы, используя белую масляную пастель.

    Шаг 4: Обработайте оставшиеся 5 луковиц таким же образом, используя разные цвета.(Если хотите – они могут быть одного цвета или смешиваться с некоторыми из них одного цвета)

    Шаг 1: Обведите 6 лампочек вдоль проволочной линии там, где вы хотите, карандашом, используя трассировщик лампочек.

    Шаг 2: Для каждой обводки лампочки на проводной линии – используя белую пастель CHALK, нарисуйте немного толстую белую линию внутри линии карандаша на каждой обводке лампочки. Сделайте это со ВСЕМИ 6 лампочками.

    Затем растушуйте пальцем, направленным наружу (отходя от лампочки и размазывая в одном направлении), чтобы создать эффект свечения!

    Шаг 3: Затем, используя пастель CHALK PASTEL того же цвета, что и каждая из лампочек OIL PASTEL, проведите по той же белой линии толстым слоем пастели CHALK PASTEL.Снова растушуйте пальцем наружу. Сделайте все 6 луковиц мелом на черной бумаге.

    (Чтобы избежать смешения цветов, используйте разные пальцы для каждого цвета при размытии).

    Шаг 4: Вырежьте каждую цветную лампочку МАСЛЯНОЙ ПАСТЕЛИ из полосы черной бумаги размером 6 x 18 дюймов.

    Каждый раз, когда вы вырезаете одну, приклейте ее заднюю часть с помощью клея и приклейте на место поверх начерченной луковицы с меловыми пятнами- (приклейте, подбирая цвет каждой луковицы с меловыми пастельными пятнами).Я прошу учеников приклеивать их сразу после резки, чтобы отрезанные луковицы не перепутались с луковицами других учеников.

    И вот оно !! Так просто и так весело !!

    Целей обучения:

    Студенты будут использовать свое понимание ЗНАЧЕНИЯ для создания лучей света

    Понимание различных техник использования меловой пастели и масляной пастели для создания произведений искусства

    Рисунки на обложке альбома для рисования супергероев

    Для каждого уровня обучения (1–5) у меня ученики создают рисунок, который крепится в альбом для рисования, чтобы каждый ученик мог использовать его в течение года.Альбомы для рисования остаются в моей художественной комнате в урнах класса / класса. Каждый класс имеет свой урок рисования и создает произведения искусства, отличные от других классов.

    Для создания настоящих альбомов ученики сложили лист бумаги 12 × 18 ″ 60 # пополам по горизонтали для обложки. Затем ученики скрепляют 12 листов предварительно обрезанной бумаги размером 8,5 x 11 дюймов (пожертвованная сверхдлинная бумага для принтера – 8,5 x 14 дюймов – размер Legal, которую я заранее сократил до 8,5 x 11 дюймов). * Любые оставшиеся обрезанные клочки белой бумаги затем используются для других коллажей / уроков.Затем их рисунки наклеиваются на обложку.

    Отлично подходит, когда дети заканчивают раньше, плюс он хранит все (что обычно бывает) свободные тренировочные рисунки в одном месте. Студенты используют альбомы для рисования, чтобы бесплатно рисовать после завершения урока рисования (если они заканчивают раньше), а также для практики рисования / планирования своих идей перед тем, как сделать окончательную версию.

    Когда я рос, у меня были альбомы и дневники, которые я рисовала, и я думаю, что это так весело – иметь возможность оглядываться на что-то подобное.У моих учеников будут альбомы для рисования с 1-го по 5-й класс, новые каждый год, чтобы они могли оглядываться назад и видеть / отслеживать свой собственный художественный рост на протяжении многих лет! Особенно весело, когда вы старше, чтобы выкопать все свои старые альбомы из сундука с подарками родителей и пролистать их, как взрослый!

    Итак, для этого конкретного урока рисования обложки альбома для зарисовок пятиклассники создали рисунок «в стиле комиксов», изображающий своего собственного уникального супергероя .

    В первый день урока я показал им слайд-шоу в формате PowerPoint с обложками различных комиксов, начиная с 1950-х годов (им это понравилось, и они были взволнованы, чтобы придумывать свои собственные идеи!).Перед рисованием ученики сначала планировали свои идеи, заполнив рабочий лист (как их звали? Где они боролись с преступностью?, Каковы были их суперсилы?, Был ли у них помощник? И т. Д.), Чтобы помочь с ними. окончательные решения. На обратной стороне листа ученики спланировали свой костюм супергероя.

    Цель состояла в том, чтобы использовать свое воображение, чтобы нарисовать своего собственного уникального супергероя в действии, демонстрируя их сверхспособности. Они также создали заголовок, который включал имена своих супергероев в верхней части рисунка.Если они выбирали помощника, они должны были убедиться, что демонстрируют им свои суперсилы. Студенты также должны были разработать фон, думая об окружающей среде, показывающей, где они борются с преступностью / заклятым врагом.

    Когда ученики были готовы к рисованию, у каждого из них были фотокопии различных поз супергероев и супергероев в действии, чтобы использовать их при рисовании.

    Мы также просмотрели несколько коротких видеоклипов о том, как иллюстраторы супергероев создают рисунки супергероев и дают интервью (Джим Ли, Херб Тримп, Шон Чен и один со Стюартом Сэйджером (о том, как проникнуть в индустрию комиксов).Вы можете посмотреть эти видео в моем разделе Art Video!

    Закончив рисование карандашом, они проходили по всем линиям черным маркером, а затем могли раскрасить их маркерами, цветными карандашами или обоими способами. Я призвал студентов, выбравших цветные карандаши, сильнее нажимать, чтобы создавать более яркие цвета.

    После завершения ученики нарисовали комикс на первой странице своего альбома для рисования, используя своего супергероя в качестве главного героя.

    Sketchbooks будут использоваться в течение года, чтобы планировать идеи, работать над расширением текущего урока, если он закончен раньше, экспериментировать и получать удовольствие, а также практиковаться в рисовании.

    Мне нравится, насколько все это уникально и весело !!

    Целей обучения:

    – Развить навыки рисования / показать фигуру в действии

    – Узнайте об иллюстрации

    ПОРТРЕТЫ, ВДОХНОВЛЕННЫЕ SANDRA SILBERZWEIG

    Мне нравится контраст этих рисунков с использованием цветной масляной пастели на черной бумаге.Это придает ему такой неповторимый вид!

    5-классников узнали о жизни и творчестве современной художницы Сандры Зильберцвейг.

    Мы посмотрели на ее картины и заметили, что она использовала преувеличенных черт лица , много узоров , жирных контуров, и что ярких насыщенных цвета были использованы во всех ее портретах .

    Затем

    студентов придумали свою версию, вдохновленную ее работой. Студенты уделили особое внимание тому, как они рисовали глаза, нос и рот, подражая стилю Сандры.Студенты могли изменять форму, расположение и размер глаз, носа и рта, и им предлагалось использовать свое воображение, чтобы придумывать свои собственные детали и узоры на шее и над глазами. Студенты также могут добавить детали на щеках.

    Студенты затем обводили свои карандашные линии белым карандашом, затем раскрашивали, используя не менее 4 высших цветов , но могли использовать любые другие цвета в своей работе. Фон оставлен черным, чтобы показать контраст . Ученики могут выбрать очертания краев фигур белой или черной масляной пастелью.

    Мне нравится, что все портреты очень разные и по-своему уникальны! Я считаю, что они фантастические!

    Огромное спасибо Sandra Silberzweig за ее удивительные и вдохновляющие работы! И Кэсси Стивенс за ее вдохновение для уроков!

    Цели обучения:

    -Студенты могут определять третичные цвета и включать их в свою работу.

    -Можно определить термин «контраст» и использовать его в своих произведениях искусства.

    – Студенты узнают о художнике Sandra Silberzweig и узнают ее работы

    ЧЕРТЕЖИ МАСШТАБА ЗНАЧЕНИЙ

    На этом уроке 5 -х учеников узнали об элементе искусства « Value » (светлота или темнота цвета / цвета чего-либо) и о том, насколько он важен в искусстве.

    Мы говорили о том, как с его помощью изображение выглядит более реалистично и как он используется в рисовании для изображения света и тени. Когда вы добавляете диапазон значений (от черного до белого с промежуточными оттенками серого), вы в основном добавляете свет и тень к своему рисунку. Включение диапазона значений делает произведение искусства трехмерным.

    Затем студенты потренировались в рисовании шкалы значений в своих блокнотах, наблюдая за раздаточным материалом. Они меняли различные значения, просто нажимая сильнее или легче своим обычным «нет».2 школьных карандаша.

    Мы обсудили, как это упражнение сводится к сравнению значений, которое тренирует глаз видеть едва уловимые изменения значений . Это помогает учащимся улучшить свое зрение, делая их внимательными наблюдателями и в целом лучшими художниками.

    Этот урок хорошо сочетается со следующим уроком (Сетка ), где учащиеся будут использовать свое понимание ценности, чтобы создать рисунок фотокопии изображения с использованием метода сетки (как показано в первый 5-й класс искусства урок размещен вверху).

    Целей обучения:

    Можно определить значение термина в ст.

    – Может указывать на изменения стоимости в произведении

    -Может создавать различные значения / создавать шкалу ценностей

    Чертежи в перспективе в одну точку

    С помощью этого урока рисования учащиеся продолжают изучать перспективу .

    На этом уроке ученики узнали, как создать пространство и глубину , чтобы показать перспективу на плоской двухмерной поверхности путем перекрытия объектов, учитывая размещение объектов на странице и путем рисования объектов определенного размера .

    Эти рисунки иллюстрируют одноточечную перспективу путем рисования линий и объектов, которые в конечном итоге сходятся в одну точку схода .

    Цели обучения:

    Может описывать и определять местонахождение точки схода на одноточечных чертежах в перспективе

    Можно создать рисунок в перспективе с 1 точкой с помощью линейки

    Продемонстрировать понимание того, что размещение, размер и перекрытие объектов создают пространство внутри произведения искусства

    Усиление навыков рисования

    Использование техники штриховки для смешивания цветов

    Использование значения (светлота или темнота цвета) для создания объема и глубины внутри объектов

    «Пропустите!» (Веселая художественная версия Blackout Poetry)

    На этом увлекательном уроке, сочетающем в себе литературу и искусство, ученики 5-го класса были представлены автору / карикатуристу Остину Клеону и его поэзии Blackout.

    Затем

    ученикам были даны по три случайные фотокопии страниц из детской книги по главам. Я сложил эти фотокопии стопками (те же страницы в отдельной стопке на столе), а затем произвольно взял 3 разные страницы и вырезал их из бумаги. Затем каждый ученик получил свой собственный пакет из 3.

    Студенты были проинструктированы не читать страницы, а просто быстро сканировать страницу на предмет слов, которые выскакивали на них, привлекая их внимание, а затем выбирали одну из трех страниц для работы.

    Затем учащиеся рисовали карандашом прямоугольник вокруг определенных слов, чтобы создать стихотворение, фразу или предложение, не связанное (или не связанное) с содержанием; привнесение нового смысла в текст. Затем они перебрали все остальные слова, которые не хотели , с помощью черного маркера.

    Затем на отдельном листе 5 оценщиков и создали рисунок, связанный с их стихотворением, и соединили их вместе. Спасибо Austin Kleon (https://austinkleon.com/) за вдохновение !!

    Думаю, если бы я снова провел этот урок, я бы попросил детей использовать цвет для раскрашивания в своей работе.

    Целей обучения:

    – Установите связь между Art и ELA

    – Узнайте о художнике / писателе Остине Клеоне и его книге по поэзии затемнения Газета Blackout

    Чтобы облегчить чтение, я включил то, что говорится в их тексте, над каждым изображением.

    “Слияние цветов

    в невероятно яркую широкую равнину .

    Смешение розового и золотого

    испаряется в

    оттенков синего

    Кончик солнца затонул за горизонтом

    «Розовый огонь»

    “Скрыто под

    ее кисти и краски

    мир

    изменено »

    «Скв.

    только

    одно дело

    было действительно важно.

    То было

    Папа »

    «Она думала о времени

    она увидела потенциал »

    «В ее глазах

    не было яркого света

    но

    лес

    страха »

    «Эти песчаные кости

    по солнцу

    появляющиеся

    к одному

    Все за пределами

    невероятно красиво

    в огне

    инфузия

    с золотыми холмами »

    БЕСПЛАТНЫЕ распечатки для подсчета отпечатков пальцев

    Создавайте увлекательные художественные проекты, практикуя счет до 10 с этим огромным набором из печатных таблиц для счета отпечатков пальцев .Это увлекательное упражнение по математике для дошкольников, дошкольников, детей ясельного возраста и детских садов – это БЕСПЛАТНАЯ распечатка для подсчета детей, не требующая подготовки!

    Дети дошкольного, дошкольного, дошкольного и детсадовского возраста с удовольствием научатся считать до 10 с помощью этих бесплатных таблиц для подсчета отпечатков пальцев . Это такие забавные упражнения по математике для юных учеников, когда они добавляют лепестки к цветам, части тела – к гусеницам, пятна – к божьим коровкам, шарики мороженого – к шишкам, а листья – к деревьям.

    Таблицы для подсчета отпечатков пальцев

    Начните с прокрутки сообщения до конца в соответствии с условиями использования и щелкните текстовую ссылку с надписью >> Загрузить <<. PDF-файл откроется в новом окне, чтобы вы могли сохранить халяву и распечатать отпечатки пальцев. Вам понадобится одна копия шаблона подсчета отпечатков пальцев на каждого учащегося. Если вы родитель, учитель или ученик на дому, вам понравится это увлекательное занятие по математике.

    Рабочие листы для рисования пальцами

    Можно выбрать один из пяти различных листов рисования пальцами.На каждой странице есть своя тема для малышей, дошкольников и детсадовцев, чтобы они могли практиковаться в счете до 10 во время рисования!

    Действие по отпечатку пальца

    Разложите для ученика моющуюся подушечку с чернилами и таблицу для подсчета количества краски на пальцах. Дети будут использовать свои пальцы, чтобы поставить точку в указанном месте для этого практического упражнения с подсчетом до 10 .. Это очень весело, математических заданий для дошкольников .

    Подсчет отпечатков пальцев

    СОВЕТ: Держите под рукой детские салфетки, чтобы смыть чернила с пальцев, чтобы дошкольники считали, что – это тоже беспорядок.

    Листы подсчета отпечатков пальцев

    Пока дети работают над отпечатками пальцев, считая , они будут создавать поистине красивую поделку по отпечаткам пальцев. Дети могут сделать следующие Счетов для малышей поделок:

    • Мороженое с отпечатками пальцев
    • Caterpillar Count to 10 Fingerprint Craft
    • Детские поделки из лепестков цветов
    • Дерево-отпечаток пальца Craft
    • Отпечаток пальца божьей коровки

    Отпечаток пальца

    Это такая счетных игр для малышей с безграничными возможностями! Дерево-отпечаток пальца потрясающе выглядит как осеннее дерево, летняя зелень, весеннее цветущее дерево или зимнее снежное дерево.

    Счетные занятия для детей

    Поделки для детей

    Ищете другие поделки для детей? Вам понравятся эти поделки:

    У нас есть много других детских мероприятий, наполненных идеями на каждый праздник и время года!

    Знаете ли вы, что у нас есть более 1 миллиона страниц бесплатных рабочих листов для печати для детей, включая рабочие листы дошкольного образования, бесплатные рабочие листы для печати для детского сада, рабочие листы 1-го класса, рабочие листы 2-го класса и бесплатные печатные формы с алфавитом, которые помогут сделать обучение УДОВОЛЬСТВИЕМ.А также наши уроки истории и удивительные простые научные эксперименты для детей

    Планируете летний отпуск? Не пропустите наши проверенные и верные советы по миру Диснея!

    Шаблон подсчета отпечатков пальцев

    Скачивая с моего сайта, вы соглашаетесь со следующим:

    • Это для использования личных и личных классов (чтобы поделиться этим ресурсом, пожалуйста, направьте других на этот пост, чтобы загрузить их собственную бесплатную копию)
    • Запрещается продавать, размещать, воспроизводить или хранить на каком-либо другом сайте (включая блог, Facebook, Dropbox и т. Д.))
    • Все загруженные материалы защищены авторским правом. См. Условия использования.
    • Графика Приобретено и используется с разрешения
    • Я предлагаю бесплатные печатные издания, чтобы благословить моих читателей И обеспечить свою семью. Ваши частые посещения моего блога и поддержка покупок по партнерским ссылкам и рекламе заставляют светиться, так сказать. Спасибо!

    >> Скачать Fingerprint Craft <<

    Academic Scheduling: Final Exam Guide and Schedules

    Студенты

    При зачислении в классы учащиеся должны проверить расписание выпускных экзаменов, чтобы избежать конфликтов во времени на экзаменах или нескольких выпускных экзаменов в один и тот же день.В случаях, когда это неизбежно, студенты могут попросить инструкторов сделать экзамен по макияжу в другой день, но решение о том, делать ли это, полностью зависит от инструктора. Студенты не должны ждать до конца семестра, чтобы обсуждать конфликты на выпускных экзаменах с преподавателем.

    Показать все Скрыть все

    • Группы заключительных экзаменов, осень 2021 г.

      добавить

      Заключительные экзамены зависят от дня и времени проведения курса. Поэтому при изменении расписания курса может измениться и экзаменационная группа.Обратите внимание: этот календарь является только руководством для преподавателей и студентов, чтобы понять, когда может состояться их выпускной экзамен, до того, как классам будут назначены комнаты. Фактическая форма итоговой оценки курса, а также дата и время должны быть включены в программу курса в начале семестра.

      Официальное расписание выпускных экзаменов доступно на 11-й неделе обучения. В следующей таблице указано время экзамена для каждого номера группы заключительного экзамена.

      Календарь выпускных экзаменов на осень 2021 года

      Группа экзаменов День Дата Время для времени начала занятий
      1 Пн 13.12.21 8–11:00 MWF & MTWTF, 10 утра
      2 Пн 13.12.21 11: 30–14: 30 MWF & MTWTF, 11 утра
      3 Пн 13.12.21 15–18 часов Chem 1A, 1B, 3A, 3B, 4A и 4B, Econ 140
      4 Пн 13.12.21 19–10 часов MWF & MTWTF, 8 утра
      5 Вт 14.12.21 8–11:00 Вт, 14.00
      6 Вт 14.12.21 11: 30–14: 30 Econ 1 & 100B, UGBA 101B
      7 Вт 14.12.21 15–18 ч. Вт, 9 и 9:30
      8 Вт 14.12.21 19–10 часов MWF и MTWTF, 15 и 15:30
      9 сред 15.12.21 8–11 Вт, 11:00
      10 сред 15.12.21 11: 30–14: 30 Онлайн-курсы * и элементарные иностранные языки **
      11 Сред 15.12.21 15–18 ч. Вт, 8:00 и всю субботу и воскресенье
      12 Сред 15.12.21 19–10 часов MWF & MTWTF, 13:00
      13 чт 16.12.21 8–11:00 MWF и MTWTF, 16 и 16:30
      14 чт 16.12.21 11: 30–14: 30 Вт, не позднее 17:00
      15 чт 16.12.21 15–18 часов MWF & MTWTF, 14:00
      16 чт 16.12.21 19–10 часов MWF и MTWTF, 9 и 9:30
      17 пт 17.12.21 8–11:00 Вт, 12, 12:30 и 13:00
      18 пт 17.12.21 11: 30–14: 30 MWF и MTWTF, 12 и 12:30
      19 пт 17.12.21 15–18 часов

      Вт, 10:00; Английский 1A, 1B, R1A, & R1B;

      MWF, не позднее 17:00

      20 пт 17.12.21 19–10 часов Вт, 3, 15:30 и 16:00

      * Онлайн-курсы – это курсы, номера которых имеют префикс W (например,грамм. Псих W1). Не на всех онлайн-курсах есть заключительные экзамены в очной форме. Если вы не знаете, какой тип итоговой оценки будет иметь ваш онлайн-курс, проконсультируйтесь со своим инструктором.

      ** Уточняйте у своего инструктора, так как не все уроки иностранного языка включены в эту группу.

      Примечание: если класс предлагается на M, W, F, MW, MF или WF, он будет иметь то же время начала, что и MWF. Если занятие предлагается в Вт или Чт, время его начала будет таким же, как и во вторник.

    • Группы заключительных экзаменов, весна 2021 г.

      добавить

      Заключительные экзамены зависят от дня и времени проведения курса.Поэтому при изменении расписания курса может измениться и экзаменационная группа. Обратите внимание: этот календарь является только руководством для преподавателей и студентов, чтобы понять, когда может состояться их выпускной экзамен, до того, как классам будут назначены комнаты. Фактическая форма итоговой оценки курса, а также дата и время должны быть включены в программу курса в начале семестра.

      Время всех выпускных экзаменов можно узнать на сайте Cal Central после регистрации. Официальное расписание мест проведения заключительных экзаменов будет доступно на 11-й неделе обучения.

      Календарь выпускных экзаменов Весна 2021

      Группа экзаменов День Дата Время для времени начала занятий
      1 Пн 10.05.21 8–11:00 MWF & MTWTF, 8 утра
      2 Пн 10.05.21 11: 30–14: 30 Вт, 14.00
      3 Пн 10.05.21 15–18 часов Econ 1 & 100B, UGBA 101B
      4 Пн 10.05.21 19–10 часов MWF и MTWTF, 9 и 9:30
      5 Вт 11.05.21 8–11:00 MWF & MTWTF, 13:00
      6 Вт 21.05. 11: 30–14: 30 MWF & MTWTF, 14:00
      7 Вт 11.05.21 15–18 часов MWF & MTWTF, 10 утра
      8 Вт 11.05.21 19–10 часов MWF & MTWTF, 11 утра
      9 Сред 12.05.21 8–11:00 Chem 1A, 1B, 3A, 3B, 4A и 4B, ECON 140
      10 Сред 12.05.21 11: 30–14: 30 Вт, 9 и 9:30
      11 Сред 12.05.21 15–18 часов MWF и MTWTF, 12 и 12:30
      12 Сред 12.05.21 19–10 часов MWF и MTWTF, 15 и 15:30
      13 чт 13.05.21 8–11:00 Вт, 11:00
      14 чт 13.05.21 11: 30–14: 30 Онлайн-курсы * и элементарные иностранные языки **
      15 чт 13.05.21 15–18 часов Вт, 12, 12:30 и 13:00
      16 чт 13.05.21 19–10 часов Вт, 8:00 и всю субботу и воскресенье
      17 пт 14.05.21 8–11:00 MWF и MTWTF, 16 и 16:30
      18 пт 14.05.21 11: 30–14: 30 Вт, не позднее 17:00
      19 пт 14.05.21 15–18 часов Вт, 10:00; Английский 1A, 1B, R1A, & R1B;
      MWF, в или после 17:00
      20 пт 14.05.21 19–10 часов Вт, 3, 15:30 и 16:00

      * Онлайн-курсы – это курсы, номера которых имеют префикс W (например,грамм. Псих W1). Не на всех онлайн-курсах есть заключительные экзамены в очной форме. Если вы не знаете, какой тип итоговой оценки будет иметь ваш онлайн-курс, проконсультируйтесь со своим инструктором.

      ** Уточняйте у своего инструктора, так как не все уроки иностранного языка включены в эту группу.

      Примечание: если класс предлагается на M, W, F, MW, MF или WF, он будет иметь то же время начала, что и MWF. Если занятие предлагается в Вт или Чт, время его начала будет таким же, как и во вторник.

    Факультет / Персонал

    Показать все Скрыть все

    • Для курсов бакалавриата нельзя требовать завершения или сдачи заключительных оценок, которые не запланированы в течение обычной недели заключительных экзаменов, ни в течение обычного семестра, ни в течение периода формального обучения, ни в период чтения / повторения / декламации (RRR).Заключительные выступления и презентации могут быть запланированы при определенных обстоятельствах до или во время недели RRR, но инструкторам рекомендуется использовать неделю RRR в максимально возможной степени для синтеза, обзора и проверки работ или проектов для окончательной оценки учащихся. Для получения дополнительной информации см. Раздел 2.1.12 Справочника COCI.

      Группы заключительных экзаменов обычно основаны на дне и времени проведения занятий. Группы экзаменов, не основанные на обычном времени проведения занятий в классе, называются общими группами экзаменов.Онлайн-курсы, некоторые курсы иностранных языков и некоторые курсы химии и экономики относятся к общим экзаменационным группам.

      См. Следующие ресурсы.

    • Сроки окончательного экзамена Изменения

      добавить

      Чтобы запросить удаление или добавление итогового экзамена, см. Раздел 2.1.3.2 Справочника COCI «Изменение метода итоговой оценки в утвержденных / существующих курсах».

      Чтобы запросить изменение группы заключительного экзамена, см. Раздел 3 Руководства COCI.2.1 «Изменение группы заключительного экзамена». Планировщик отдела должен отправить электронное письмо по адресу [email protected], чтобы подтвердить наличие достаточного места в классе в желаемой экзаменационной группе.

    • Список контактов для получения помощи

      добавить

      Если у вас возникла проблема в день экзамена, свяжитесь с одним из следующих, чтобы получить своевременную помощь.

      Проблема или вопрос К кому обратиться Доступно часов Контактная информация
      AV / Технологии Образовательные технологические услуги 8: 00–20: 00 (510) 643-8637
      Проблемы в классе (блокировка, техническое обслуживание и т.

      Добавить комментарий

      Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *